【精華】中國小生作文合集十篇

在學習、工作乃至生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編收集整理的中國小生作文10篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。

中國小生作文 篇1

當我的指關節觸摸到勝利的喜悦時，我才發現，我早已樂在其中。

啥？！要我去參加800米？望着我吃驚的表情，老師便以蒙娜麗莎般慈祥的微笑足足注視了我1分59秒之後，才對我説：宋同學，班級的榮譽就全靠你了，老師相信你哦！哪裏哪裏，為班級爭光是我的職責。我連忙圓了老師的話。見我如此爽快，老師微笑着點點頭，瀟灑的走開了。天啊！800米，足足繞操場跑兩圈啊！我一個弱不禁風的小女孩怎能禁得起四圈的魔鬼式折磨呢？此時此刻，我在心裏想着是否做了一些壞事，讓上帝懲罰了我。只見同桌笑嘻嘻地説：到時候多打些能讓你興奮的藥劑吧！要跑不下來就叫人笑話死了。我笑着接受了同桌的好意思維混亂的度過了一個下午。

回到家，把事情跟媽媽説了一番。媽媽卻跟我説：不就四圈嗎？還有好幾天呢。在家好好練練不就行了嘛？有什麼大不了的？堅持就是勝利，媽媽相信你哦！

這一句話，照亮了我的心扉。是啊，堅持就是勝利，輸了又能怎樣呢？於是，從那天傍晚開始，過路的人總會看到一個小女孩在奔跑着。

就這樣，到了運動會那天。

雖然每天晚上都堅持跑步，但面對年租那些跑步健將來説，我還是有點底氣不足。懷着忐忑不安的心情度過了一上午之後，事情還是發生了。隨着播音員清脆的口音，我到了賽場中央啪的一聲十幾名運動員迅速的飛奔起來。我只管閉着眼往前衝。在一睜眼，眼前只有一名同學在跑。回頭一看，哈！後面還有好幾個人呢！就這麼跑吧，已經夠好的啦！我在心裏想。此時，又聽到了老師和同學們為我加油的聲音。心頭一顫，一個箭步衝了上去

大腦再次活躍的時候，我已經站在了領獎台上，聽到的是同學們為我喝彩的聲音。回想起這幾天的努力與汗水，重在這一天得到了見證。一股勝利的喜悦感油然而生。

朋友，當你面對挫折時，請不要氣餒，要用艱辛與汗水，去贏得勝利的曙光。

我樂在其中。

中國小生作文 篇2

在談到長期困擾中國小生作文的“抄、編、湊”，“假、大、空”模式化、成人化、公式化時，新課程主要從以下方面分析：“①中國小生被封閉在學校，遠離社會，生活單調枯燥，面對作文題，無話可説；②寫作目標重形式、技能，輕立意，功夫都花在字詞句篇上。③命題作文脱離學生實際；④寫作指導多，教師指導政治的、道德的、教化的味太濃；⑤學生讀的好作品少，一流作品讀得少。作文教學難，農村作文教學更難，面對作文，教師頭痛，學生更頭痛。“完任務”已成為農村作文教學的一種常態——教師為完成學校所定的批閲次數，學生為完成老師強行佈置的作業。在這種現狀之下，學生的寫作興趣喪失殆盡，遇到記敍文，前幾年常用的材料是拾錢包，這幾年不是“雨中送傘，便為打碎熱水瓶”之類；寫議論文則是照搬思想品德課本上的材料，作文假、大、空，不是套就是抄。教師批閲起來更無興趣可言，勉強為之。作文課教學也出現只寫不講的情況，即使講，也非常籠統，針對性不強，作文效果可想而知。在接到一個新班後，如何激發學生的寫作興趣，使作文教學有較大的突破，迅速提高學生的寫作水平呢？。

第一步，創設情境，佈置話題，收集材料。在教學中根據學生好動好説、表現欲強、形象思維強等特點，舉辦一系列教育活動，像才藝展示、競技比賽、在活動中引導學生注意觀察，為寫作積累素材。根據班級發展情況，學生心理特點舉辦“男生、女生”“自尊、自卑”“批評與自我批評”“我為人人，人人為我”等討論、辯論活動，把做人與作文緊緊聯繫，讓學生寫生活、寫自己。在作文中審視自己的做人，在做人中悟出怎樣作文，真正達到文者氣之所形。這些活動討論的轟轟烈烈，甚至觸動他們對人生觀的思考，可謂“有哽在喉，不吐不快”學生寫作慾望極為強烈，在文章中抒發自己感情，文章自然“言之有物”。在教學中不僅要創設寫作情境、更要善於捕捉寫作契機，把同學關心的事，大到國家、社會，小到班級、同學，作為寫作題目的源泉。在正式寫作之前，還要佈置話題或題目，要求學生在課外收集和話題或題目有關的材料，為作文做準備活動，老師也要收集相關材料。例如話題為“雨”，要求學生收集和雨有關的詩詞名句、故事。以“快樂”為話題，收集和快樂相關的名言、古今中外名人的故事。收集任務完成之後，可要求學生謄寫出來或打印出來，貼在教室固定的地方進行展示。材料的收集，使學生熟悉了話題，在思想上有了充分的準備，能讓學生在作文時有話可寫。

第二步，面批面改。第一次作文，一般要連在一起的三個課時(兩課時加一節自習)，第一節課佈置題目或話題，要求一課時內完成習作。在第一節課快結束時老師便在教室裏巡迴走動，遇到完成習作的同學便開始面批面改，當面指出作文的優點和存在的問題，時間2分鐘左右。第二節課完成習作的同學越來越多，老師繼續評改，同時要求其他完成的學生繼續完善，改完的同學則考慮如何再次完成本話題的二次習作，所有學生作文都評完為止。為什麼我會選擇面批面改呢？這是因為不見面的作文批閲方式是有弊端的，批閲時，老師往往會抱着完任務的思想，批語簡單，流於形式，作文本發下去大多數學生對批語連看都不看，其交流的效果可想而知。統一講評又面面俱到，缺乏針對性，要知道每個學生作文的優點和缺點總是不一樣的。雖然面對面批改表面看來耗時費力，但對學生的影響卻是最大的，它具有最大的實效性，而且具有很強的針對性。在面對面評改時，一般鄰座都會圍過來看、聽，所以面批一篇四個學生聽，其實是和四個學生進行了交流，這也就實現了面批效果的最大化。

第三步，回頭再寫。第二步完成後，並不意味着本次習作任務已經完成了，而是要留給學生家庭作業，讓學生根據老師的意見，回頭再改、再寫，完成後抄到作文本上。回頭再寫不是簡單的重複，而是一次在老師具體指導意見之下的再創作，由於已經寫了一遍，老師當面指導過了，這次作文學生會着力解決前一次課堂習作的許多毛病：學生中抱應付差事態度的人沒了，因為他知道老師要面對面評改的；習作的缺點會避免，因為老師已指正過；習作的優點會放大，因為老師肯定過了。

第四步，佳作推薦。經過第三步，作文交上來後老師親自批閲，閲完後把作文歸為三類：基本過關類、優點繼續放大類、習作典範類，然後再用一課時時間統一點評。由於同一話題經歷材料準備、課堂寫作、當面批改、再創作這樣四個過程，大多數同學的'習作基本過關，屬繼續努力類，一小部分同學的作文屬於有優點，但還須放大，還有一小部分同學的作文則可以作為習作典範，謄寫或打印後貼在班級作文專欄裏，還可以推薦在校報上乃至公開發行的報紙、雜誌上發表。

至此，一次作文教學就算全部完成，由於最後的作文點評多為肯定，學生能從中獲得成就感，有些甚至能發表，所以能極大地調動學生的寫作興趣，還能激發學生的競爭意識，在以後的作文教學中還可能會出現學生你追我趕的寫作熱潮，作文教學的局面也就打開了。

中國小生作文 篇3

尊敬的老師、親愛的同學們：

大家好！我今天演講的主題是《祖國在我心中》。

中國有着五千多年個悠久的歷史、文化。在那漫長的歷史長河中當然不會是一片和諧的美好光景，那片不可磨滅的沉痛陰影也是其中組成的一部分。

同學們，你們還記得嗎？1900年八國聯軍攻入北京，闖入了我國“萬園之園”——圓明園，把一切能拿走的東西都統統拿走了，拿不走的話就任意破壞，藏在圓明園的奇珍異寶，在一夜之間全沒有。他們還在園中放火，大火燒了三天三夜，煙霧淹沒了整個京城。圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失。

同學們，你們還記得嗎？1931年9月18日，日本帝國主義侵略我國，未經宣戰佔領了瀋陽與長春。日本人還在我國東北建立代號為“731”部隊的細菌研研究所，還在南京製造震驚中外的大屠殺。

回想這些歷史，當年的中國，只有被別人欺負，寫滿了屈辱！

可如今不一樣了，現在的中國已經不是從前那個任人擺佈的國家。中國的經濟發達了，科學進步了，中華民族在世界民族之林終於真正站了起來！20xx年10月，“嫦娥一號”衞星發射成藶，圍繞月球進行了各種探測工作；20xx年9月，中國航天員給祖國獻上了一份厚禮民——“神舟七號”載人火箭發射成功，並進行首次在月球出艙試驗；20xx年9月3日，中國舉行了抗日戰爭勝利70週年紀念日 ——等等，這一切的一切，説明中國富強了！

同學們，作為一個學生，我們能做的就是好好學習，用文化和知識武裝自己，為建設祖國作貢獻！

中國小生作文 篇4

某地一個初中學生，悶坐一下午，寫不出一篇完整的週記。家長看不下去，請求老師將週記換成命題作文；説有了題目就有了範圍，孩子比較容易找到思路，而且這也有助於提高應試的作文水平。結果，中學生抒發心靈的週記，紛紛變臉成了作文。教師們對此感到很無奈。

按理説，週記比作文容易寫。週記無拘無束，可以信馬由韁放開了寫。中學生正是靈動活潑、情緒飛揚的年紀；一星期有個釋放心靈、抒發性情的週記作業，本該是何樂而不為的好事。結果，卻成了托腮幫，咬筆頭，憋上半天也無話可説的苦事。而且，人人叫苦，家長叫停；最後，還真的被作文取代，偃旗息鼓，不寫了之。

正因為週記直錄生活，直抒性情。週記的遭遇，反映的正是學生的遭遇。如果一切都圍繞着“應試”轉，學校的意義僅在於教室，家的意義僅在於寢室，而教室與寢室又都淹沒在題海中。老師只成了教讀的人，同學只成了伴讀的人，家長只成了催讀的人。除了讀書，還是讀書，這樣的生活，可以記上一週，記上兩週，又如何三週、四周……沒完沒了地記下去？週記，當然只能無疾而終。

週記，首先是學生自己的心聲；交給了老師，就成了學生與老師的對話；要是再被父母看到，就有可能是學生與家長的對話。學生雖然承受着學業的重負，心聲總是有的；越是感到壓抑，應該越有傾訴的欲求。但這些話恐怕只能擱在心裏，既不敢跟老師説，更不敢給父母看。尤其當老師天天給學生唸叨會考、大學聯考的倒計時，家長天天追問考試的成績與排名，學生縱有心裏話，還怎麼敢寫入週記呢？

作文倒是好寫了，尤其是話題作文，空之又空，玄之又玄，寫什麼“位置與價值”，寫什麼“情理之中與意料之外”，寫什麼“遠與近”……看似哲理兮兮，實則虛無一物，上不着天，下不着地，當然不關國計民生的一絲痛癢。只需記幾件富有寓意的軼事，背上幾段高深莫測的名言，再把幾類結構變過來變過去地弄熟……寫作的範圍就有了，應試的能力就有了，作文也就變得比周記好寫了。

只是這樣一來，學生的作文，就有可能成為不接地氣的虛文，成為不吐心聲的偽文。消失的雖然只是週記，但日漸逼仄的卻是學生的生活天地，日漸扭曲的卻是師生的情感交流。對漸行漸遠的週記，該深情地呼喚一聲：“歸來兮！”為了讓寫週記不成為學生的苦事，要為學生留一方天地，要給學生説真話的權力。如果這個吐露心聲的渠道真的關閉了，學生的心靈就更需要有個出口。那就容許他們有自己的QQ吧，讓他們在同齡人中多些交流；提倡他們建立自己的博客吧，率性而為的才可能是活的文字！

中國小生作文 篇5

今天上午下雪了。

我和媽媽下了樓來到院中。哇！大片大片的雪花紛紛揚揚地從空中飄下來，像無數的蝴蝶在飛舞，一會就給大地鋪上了潔白的地毯。走在雪地上，腳下發出咯吱咯吱的響聲。

我和媽媽沿着花園四周漫步，看見玉蘭樹的葉子捧着雪花，生怕雪花化了；看見芭蕉樹伸出蒲扇似地枝葉，來迎接這場雪；看見臘梅不怕嚴寒，與風雪鬥爭。花園裏有幾行蔬菜也快被雪花覆蓋了，僅露出小腦袋，好像在説:“呀！雪姐姐終於來啦，我們要好好的睡一覺啦！”

我們來到花園中央的空地上。我驚奇地發現，這裏地面上的雪很奇特，有的像企鵝，有的像貓咪，還有的像小兔子……真像一幅“百獸圖”啊！

雪中的小院真美啊！

中國小生作文 篇6

法在在生活中，處處都離不開法律，有了法律，社會才不會動盪不安，才會平平安安，不出事端，曾經在我的心中是一個抽象的詞語，法律，到底是什麼呢？法律在我當時的心中，是一個像影子一樣模糊的概念，它離我是那樣的遙遠，那樣不切實際。後來，我漸漸的明白了，法律就在我身邊，並不像我想像中那般遙遠，那般模糊。

法律，在生活中無處不在，有交通法規，交通才能暢通無阻，有防止人們犯罪的法律，社會才不會亂成一團，有了未成年人保護法，我們的權益才能收到保護，一句話，有了法律，我們的生活才會平靜，才會安全。

我愛法律，我愛法律的嚴肅，我愛法律的認真，我愛法律的純潔，我愛法律的公正，我愛法律的神祕，我愛法律的保護。法律，是一個巨大的保護傘，是一個安全的屏障，是雨中的一把傘，時時刻刻都在保護着我們的生命、財產和權益。

如果違反了法律，它就會變成一朵帶刺的玫瑰，芳香、美麗、誘惑人，它發出的芳香使人失去了很多東西，有善良、有仁慈，還有純潔，使他們都變成另外一些東西，有貪婪，有邪惡，還有冷酷，但這朵玫瑰卻有着鋒利的毒刺，只要輕輕一碰，便會使手指血流不止，疼痛不已，並會使自己的家人朋友感到痛苦，也使自己的心靈受到創傷。

法律中，有一些法律是保護未成年人權益的，比如：未成年人保護法。這些法律都是保護未成年人的，我也要遵守法律，做一個遵紀守法的小公民。

我明白了，只要人人都守法，懂法，遵法，那世界上一定會少很多事端，也會讓很多無辜的人免於死亡。

法律，只有有了它，我們的社會才會秩序井然，我們才會有幸福的生活，才會有安然的學習環境。

中國小生作文 篇7

“丁零零……”上課了，隨之而來的是眼保健操，老師怎麼還沒來呢？大家都説起話來。我也轉過頭和後面的人説話，嘻嘻哈哈的。

突然，我的頭被打了一下（我坐在第一排，第一個被發現）——老師來了，大家都安靜下來了。老師很生氣：“説話的人站起來！”全班只剩下幾個是沒站的，不是她們沒説話，是她們怕被老師罵。

我們都站着，不説話，老師看到班幹部中只有我和我後面的站起來了，就走過來對我們説：“你們還想不想當班幹部啦？看到同學都在説話，不管管他們，而是和他們一起説！”我們個個低下了頭。老師發給那些坐着的每人一張試卷，又對我們説：“你們考試也別考了，給我站着，好好反思一下！”我心想：作為班幹部，我不但不阻止他們説話，還和他們一起説話，真是太不應該了，我以後上課一定不會再隨便説話了。

轉眼間就下課了，我們都排隊去吃午飯。吃完午飯後回到教室，我後面的人就對我説：“我們寫保證書，説以後上課再也不隨便説話了好不好？”“好主意，或許老師會原諒我們的，叫上鄒**一起寫吧！”我高興地説。我後面的人説：“我叫過她了，她不去，還説我傻呢！”“哦，那就算了，我們寫。”我説。於是我們就各自寫了保證書，交到了老師那兒去。老師見後，欣慰地一笑，説：“好了，回去吧！”我心想：回去？是不是老師嫌我們字數太少？平時老師規定要寫500字的，可我們現在，一兩百字吧；那老師幹嗎笑啊？伴着這些疑問，又上課了。我們又都自覺地站了起來。

過了一會兒，老師來了，叫我和我後面的人領了試卷坐下去了。接着，老師説道：“站着的人每人寫一份保證書，300字！”我們這才明白過來。過了大概半個小時，所有同學都坐下了，因為他們都寫完了保證書。

下課後，許多同學走過來，對我們説：“老師好偏心啊！看你們是班幹部就叫你們坐下，切！”“才沒有呢，我們主動寫了保證書老師才讓坐下的，你幹嗎不主動寫呀！”我反駁道。他們都沒話説了。

這件事是我國小六年級的時候發生的，老師從來沒打過我，可是那次，老師卻重重地打了一下我的頭，看得出來，老師很生氣。直到那天，我才明白：不管老師有沒有來，上課時都是不能説話的。

中國小生作文 篇8

畢竟這是我第一次上台演講，我紅着臉説道：＂老師，我。。。。。。我不會！＂老師聽了，並沒有嘲笑我長這麼大居然沒有上台演講過．而是走過來鼓勵餓哦説：＂沒什麼好怕的，這只不過是一個訓練，又不是真正的比賽．説不好，也沒有人嘲笑你，而是會欣賞你第一次上台演講的勇氣！＂一個同學也走上來説：＂上去吧，周翩，全班同學都會為你加油的！＂聽了老師和同學們的話，我的心得到了鬆懈．鼓起一作氣走向講台．開始了我的演講．過了好一會兒，我的演講才結束．隨後，便響起了一陣雷鳴般的掌聲，轟動了整個學校．這個結果使我深感欣慰．這就是老師和同學們對我的鼓勵，他們的每一句話語，都使我滿懷信心地前進，讓我勇敢地走向人生的舞台．讓它陪我到地老天荒吧，我需要它－鼓勵！

中國小生作文 篇9

又一個夏季來臨了。這個讓我如此喜愛卻又充滿回憶的季節。

兩年前的這個時候，我們即將分別。那一張張稚嫩的臉上雖然掛着笑臉，心裏卻是依依的不捨。

清楚記得我們一起過的最後一個“六一”節，本想再一起瘋狂一次，卻在離別的傷感下沉默了。那一次，成為我在7班裏印象最深刻的遺憾。

今天的我們，已經擁有了自己的新生活。望着畢業照中表情各異的我們，想想那時無憂無慮、異想天開的我們，心中不免瀰漫着一種懷念又傷感的情感。多想再看見你們，看看

我那親愛的同學們是否過得快樂、幸福。只是我很清楚，要讓60張臉再聚在一起是不可能的事了。過去那些美好的畫面只能是回憶了。

我得承認，時間這東西是很快的。那樣匆匆地流逝，讓我還來不及享受這份與你們相處的快樂，它便將我們分開了。“天下沒有不散的宴席”，這句老話我現在才深刻明白。

在這兩年未見的日子裏，經歷了許多事，心智也比兩年前要成熟。可我畢竟還是個未成年的少女，帶着這種半熟的心態，再看看過去，又沉浸在那種心情中不能自拔。於是，我現在才明白，時光帶給我的只有對7班那段沒好日子深深的回憶。

生活還是要繼續，待我重整行李後，我還是要踏上生活的旅程。沒有太多時間讓我去念舊，我便決定將這份永久的、純真的同學情誼輕輕地埋在我的心裏，等我多年後再來細細品味，那種感覺一定會更特別。

於是，寫下此文，來紀念我生命中那段美好的回憶，那些7班的人，那所有值得懷念的一切。

中國小生作文 篇10

時間如白駒過隙，悄無聲息的從指間溜走，快得令人來不及捕捉。四年光陰，已消磨了我的耐心，思念如洪水般噴薄而出。你可知，我非常懷念你，懷念你的那雙手......

那雙手，樸實無華。由於常年的勞作，使你的雙手佈滿了老繭，你的指間有絲絲細微的裂痕，我知道，那是歲月在你指尖留下的痕跡。你知道嗎?我最喜歡你的大手牽着我的小手的感覺，麻麻的，癢癢的......

小時候 ，總是無憂無慮。記得常常坐在廚房門前的小板凳上，用童稚的聲音喊道：”爸爸，爸爸，我餓了，要飯飯。“”來了，我的寶貝女兒。“爸爸邊回答我邊端着一碗飯小跑到我身邊。當時也許是太餓了吧，直接就用飯勺盛了一小勺往嘴裏送，結果被燙的哇哇大叫。爸爸會輕笑着説："小饞貓。“爸爸雖然嘴上這樣説，但他卻會及時地遞來一杯涼茶。飯後，我會對媽媽説：”媽媽，媽媽，爸爸拿飯燙我。“爸爸在聽了 我的話後，無奈地向天翻白眼。並對我”惡人先告狀“的行為進行了”報復“一一在我的臉上捏了一把。雖然被"報復”了，但是我卻很喜歡爸爸的手觸摸我臉頰時的感覺，麻麻的，癢癢的。

青春是叛逆的，我也不會例外。十二歲那年，我第一次與爸爸頂嘴。那次是第一次，也是最後一次。

“你為什麼要生我?打死我算了，”我帶着哭腔説道。爸爸頓時愣了，似乎沒有想到自己的乖乖女兒會頂嘴似的。他怔愣了幾秒之後，低下了頭，沒有説話。我哭着跑到屋頂上，把自己因為調皮而扔到別處的磚頭一 一放回原位。後來在姐姐的勸説下，才回到了家中。

第二天一早，爸爸在廚房燒飯，他把我叫到了廚房。我疑惑不已，過了幾分鐘後，他小心翼翼地開口説：“昨天是爸爸不好，我不應該大聲吼你的。你，別生爸爸的氣。”我沒有想到爸爸會向我道歉，卻因為爸爸小心翼翼的話語而掉了眼淚。心裏很是後悔，愧疚。爸爸用手輕輕替我擦掉了“珍珠”。他的手摸在我的臉頰上，麻麻的，癢癢的。我笑了，爸爸也笑了。

幸福的日子總是很短，幸運之神也沒有眷顧我們。那年爸爸被診斷為惡性肝癌，縱使有神力，也挽回不了了。在我聽到醫生的診斷結果時，心裏難受極了，卻找不到發泄口，想哭又哭不出來。直到我看到爸爸虛弱的躺在潔白的病牀上時，離我只有幾步之遙，卻感覺他離我很遠，怎麼也抓不到。我走到爸爸身邊，握緊他的手，不讓他逃掉。我哭了，爸爸卻擦掉了我的淚。他説：“你要堅強，別哭，爸爸喜歡看你笑。”聽了爸爸的話，我擠了個比哭還難看的笑。爸爸摸了摸我的臉，麻麻的，癢癢的。

第二年的春天，似乎來得比往年早，花兒也格外的漂亮。那一日，陽光明媚，漫山花開。

他，笑着走了。