有趣的圓周率作文

下午放學，數學老師佈置了一項十分奇怪的作業：讓我們明天早上帶一個圓形紙片，一小團毛線，還有一把剪刀。看到作業，我們都丈二和尚——摸不着頭腦，不知老師葫蘆裏賣的什麼藥，這些東西與數學有關嗎？

為了解開這個謎團，我晚上在家一遍一遍地翻看着數學書，希望可以在書中找到一些線索，可我把數學書都預習了好幾遍，也沒找到一點兒線索，看來還真有點神祕哦！明天趕快到來吧，我要揭曉答案呢！

帶着疑問與好奇我們迎來了第二天的數學課，老師一上課就要求我們，不用計算就説出自己帶的圓形紙片的周長，但要用到自己所帶的道具。哦！明白了，我們幾乎異口同聲，緊接着，大家都快速地拿出毛線繞在圓形紙片的一週，這一截毛線的長度就是圓的周長了。我快速地剪下了這一截毛線，很快量好了，我的圓周長大約是12.7釐米。難道老師讓我們帶這些東西就是為了量圓的周長，也不太好玩呢，我們一開始的興致一下子降了許多，我都有點失望了。

“怎麼啦！興致不高嗎？別急，現在你們再量出圓的直徑。“老師好像發現了我們有些失望。量直徑還不簡單，我的'圓直徑大約是4釐米，我一下子就量好了。可量這些又有什麼用，還是沒勁。

老師環顧一下四周，看到大家都量好了，笑着説道：“接下來你們用周長除以直徑，得出的答案不要説出來，我要猜猜看，看能不能猜準。”什麼？老師要玩猜猜看嗎？有意思，好玩。不過這麼多數字，不好猜吧，雖然我們都為老師擔心，但還是沒抵擋住那降下去的興致又“嗖嗖嗖”地升高了。

“你們的答案肯定在‘3—3.2’之間。”同學們你看看我，我看看你，都在不停地點頭，在確定了老師猜的正確後，都“啊“的一聲露出了疑問，老師怎麼猜那麼準，也沒看到她作弊呀！看到我們疑惑的表情，老師又笑了：“好吧，告訴你們謎團吧，要仔細聽哦！”我們都坐的筆直的，耳朵豎的長長的，“圓的周長除以直徑是個固定的無限不循環小數，是3.1415926……，我們平時運用時一般取3.14，它有一個好聽的名字叫圓周率。”奧！原來是這樣，我們都恍然大悟。

這節課雖然過去一陣子了，但它卻一直佔據着我腦海中的重要位置，圓周率這個知識點也穩穩地印在了我的腦海中。