讀懂老師作文(15篇)

在學習、工作乃至生活中，大家對作文都不陌生吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編收集整理的讀懂老師作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

讀懂老師作文1

是誰每到從早忙到晚為我們批改作業？是誰嘔心瀝血地教我們知識？是誰一遍又一遍地重複一個重要的知識點？是老師，是一直為我們默默地獻出自己心血的老師！

以前的我，一直不明白老師這麼拼命地工作是為了什麼。是吃飯？賺錢？還是為了謀生呢？每一次經過辦公室門口，看到老師伏在窗子邊的辦公桌上工作，我都會不斷地問自己：老師這麼拼命地工作，圖的是什麼呢？而那一次，我明白了……

“這次考試你又沒有考好，又是七十多分，放學的時候你到我辦公室裏來一趟！”老師正在嚴厲地訓斥我，我只是呆呆地看着那佈滿紅叉的試卷，木訥地點頭。一個下午，我就這麼看着這張卷子。試卷上的紅叉似乎在無情地嘲笑我的愚蠢。我的心裏忐忑不安：老師會怎麼教訓我呢？是叫家長還是用鞕子抽呢？我越想心裏越不安，手心竟然冒冷汗了。

終於，催命的放學鈴響起了，我故意慢騰騰地收拾好書包，以蝸牛的速度向辦公室挪去，心裏同時向上天祈禱老師千萬不要在辦公室，趕緊回家去。可惜，老師就坐在那兒等着我。看到我來了，老師説：“來了啊。快坐下，把你的卷子拿來，我們來分析一下錯題。”我的心裏頓時鬆了口氣，同時飛快地抽出試卷。坐在老師旁邊，我靜靜地聽着老師的分析，時不時地將不懂的再提問。老師也不厭其煩地給我多講幾遍。

到了六點了，試卷錯題也差不多分析完了。老師對我説：“你快回家吧，現在好晚了，還有不懂的題目明天再來問，一個人回家路上要小心點……”我點了點頭，想對老師説聲再見，可不知怎麼了，脱口而出的竟是：“老師，您這麼努力工作，到底是為了什麼？”

老師沒料到我會這麼問，明顯地愣了一下，半天才反應過來。他笑道：“小時候，我也經常有這樣的疑問。現在我明白了，做老師的，哪一個不希望自己教的學生能成材，能報效祖國，而只有用心教，去感化學生，讓學生以祖國為榮，儘自己最大的努力去建設祖國，才能為祖國貢獻出自己最大的力量啊！”

回家的路上，老師的話一直在我的腦海中盤旋着，久久揮之不去。是啊！只有讓學生以祖國為榮，才會把祖國建設得更美好啊！

讀懂老師作文2

一個人對你的好與壞，對你的責罵與批評，我們都要讀懂他的所作所為，從而理解他對你的愛。

－－題記

我們是否讀懂，理解老師對我們的所作所為呢？他可能對你責罵與批評，他可能讓你做錯題抄一百遍，他可能對於你的過錯，讓你寫一份檢討，並當着全班同學念。不要記恨他們，這都是他對你無私的愛。

剛接觸到我們的語文陳老師，覺得她很温和，不打罵學生，在經過一個月的認識，對她有了更深入的瞭解¨¨¨第一單元已經到了尾聲，老師決定來進行一次檢測。拿到試卷我奮筆疾書，不讀懂題目的意思，就往上寫答案。試卷一發下來，看着刺眼的一百零二分，我頓時傻了眼。怎麼可能？我語文從來沒下過九十分，一百零二分就相當於八十幾分，離我的目標還有八分之遙。

剛看完試卷，我就發現全都是不該錯的題目：審題不認真，書上內容，老師板書的知識點¨¨¨果不其然，在第二天的早自習時，老師讓我帶着試卷去“喝茶”了。我懷着忐忑不安的心理，到了老師那裏。“你自已看題，跟我説錯在哪裏？”老師微微皺起了眉頭，不再是平日裏和顏悦色的臉。“這個題¨¨¨”我話語一落，老師接着就説：“這麼簡單的題，你還在錯，你看題的時候，都不長眼睛嗎？審題不認真¨¨¨下次再考不到我滿意的分數，上課給我站到那後面聽講！”我垂頭喪氣的走回了座位。平日裏對老師的好感都煙消雲散。眼眶裏有淚水在裏面打轉。老師説的話太過於直接了，過於嚴肅了，心裏正怨恨着老師。

下課後，老師把我叫了過去，附在我耳邊：“老師剛才對你説的話有點過於嚴厲了，孩子，不要怕犯錯，怕的是你不改正。”看着老師離去的背影，我淚眼朦朧。的確，老師説得絕不是氣話，而是想借此激勵我，讓我銘記這一次考試的失利，在下一次考試，不再犯同樣錯誤。我的心漸漸平靜了下來。怨恨轉為了感激。

老師我漸漸讀懂了您的嚴厲，您這麼做，是讓我有前進的動力，是您把我不認真的壞毛病挑了出來。老師，我漸漸讀懂了您，您的批評我會把它銘記在心，下次決不犯同樣的錯，我會越挫越勇，在下一次考試取得優異成績。

讀懂老師作文3

老師是這個世界上最偉大的人，他們就像我們的衣食父母。時時刻刻關心這個我們。

那一次，我明白了。終於讀懂了敬愛的老師。

記得在我讀四年級時，我們換了一位新老師。他眼睛大大的，眉毛彎彎的。小的時候，他臉上露出兩個小酒窩，漂亮極了。但我對他很反感，很討厭。因此上課我總是不認真聽講。

一次，我下課買了許多零食準備上課吃，課上老師講着課，我在下邊津津有味地吃着零食，不僅如此，還時不時誘惑同桌，讓他和他一起吃，而他怕老師發現一再拒絕。我反覆的誘惑他終於控制不住自己了跟我一起吃起了零食。誰知被老師發現了，老師氣急敗壞地把我調到了最後一排，我自己一張桌子。還不讓其他同學給我玩，否則也讓他自己一張桌子，對於老師的處罰我根本不在乎，自己吃着零食，就這樣，老師也不理睬我，我把零食吃完後沒什麼乾的了，就在桌子上睡覺，可是同學門的聲音太大，我根本就睡不着，正在這時，我漫不經心地巡視了下襬放在書桌上的東西。突然，我想到用直尺，橡皮玩一個遊戲，這時，老師沒看我，我馬上把支持查到書桌上的一個小縫裏，用打字把橡皮切成一小塊一小塊的，然後把她放在直尺上，一彈就飛到了前面，但誰也沒被打到。我又連續彈了幾下，結果全打中了前面的同學，最後一個被橡皮打中的同學告訴了老師。老師生氣極了，但是，這時，最後一塊橡皮也打了出去，糟了 我小聲説到。這橡皮打到了老師，老師更生氣了，直接把我拽到教室外面，對我説：你這是不對的，你是怎樣打同學的，我是不是有什麼做得不對的，才是你這樣對我、我沒吭聲，你以後不能這樣了，我們兩個不是敵人，是朋友。老師説。我流淚了，老師又對我説了些話。從那以後，我就再也沒這樣了，我決定好好學習，不再跟老師作對。

那一次，我讀懂了老師關愛自己的學生，不是簡單粗暴用武力解決，而是用愛心化解温暖學生迷途的心。

讀懂老師作文4

隨着一段《光輝歲月》的純音樂聲――這是我們的上課預備信號，們走進了教室，準備上第一節語文課。接着，宋步履輕鬆地走進了教室，但今天她沒有教新課文，而是組織大家背《木蘭詩》。切，這首詩肯定難不倒我，背完了好和龍高睿殊他們討論昨天的電視節目，我心裏這樣想着。“唧唧復唧唧，木蘭當户織……”一會兒，我們幾個全都背完了，就趴在桌子上，把書本立在額前，偷偷地討論起《快樂大本營》來。可能是我們討論得太盡興了，就連站在玻璃窗旁邊久久注視着我們的張，我們都沒發現。

“潘昀、周帥，出來！”張老師大聲叫完，就走向辦公室。我們心中蹦出了成千上萬個為什麼，為什麼我們這麼倒黴？為什麼別的同學比我們更吵老師卻不叫他？為什麼背完後我就不想着做點別的作業什麼的？……然而，我們還是老老實實地走出教室，跟隨張老師到辦公室去，同學們用異樣的眼光望着我們離開他們的視野。

我們站在張老師的辦公桌前，低下頭，沉默着，張老師也沉默着，盯着我們看，眼睛裏似乎放出幽藍的光。但沒過多久，張老師問道：“你們知道我叫你們來幹什麼嗎？”這個問題，我是心知肚明，但説不出口，所以我們搖搖頭。張老師又説道：“你們身為班幹部，怎麼能帶頭講私話呢？你們知道很多老師對你們的印象是怎麼樣的嗎？……”經過一頓幾十分鐘的訓斥，我們更加沉默了，腦袋與身體的夾角已經成了九十度。幸好沒有其他老師在這兒，要不然我就真的沒臉見人了。張老師訓過我們之後，好像渴了，便拿起一瓶水喝了一半，清了清嗓子，説：“你們回去吧！反省一下。”

我們來到教室，語文課已經上完了，我坐到座位上，有些同學不約而同地朝我們圍攏過來，都問同一個問題：“老師跟你們説什麼了？”我無語，靜靜地趴在桌子上。上課預備信息再次響起，這節是英語課，龍老師正準備進教室，張老師叫住了她，與她耳語了幾句，然後龍老師才進教室。

“Hello , boys and girls!”“Good morning , Miss Long.”

龍老師正與我們進行英語對話，可我沒心思聽講，呆望着玻璃窗。這時，我似乎又看見在玻璃窗後站立着一位中年男子，他西裝革履，戴着一副眼鏡，眼鏡後鑲嵌着一對充滿智慧的眼睛……

讀懂老師作文5

她是我們的語文老師，我雖不喜歡她，卻也不討厭她。她總愛穿着長裙，一臉嚴肅地上課。令我最反感的就是她拖堂成性！

下課鈴聲響起，老師習慣性地抬抬眼鏡，忽略掉悦耳的鈴聲，掃視每一個同學失落的神情，傾聽每一個同學肚子的呼喊，笑了：“同學們，我再講兩分鐘”下課的喜悦被老師壓制，像悶在鼻腔的噴嚏，無處發泄。“又拖堂，真是的！”“想吃飯，餓呀！”“最討厭上第四節的語文了！"老師也不管，任我們説，她只管認真講好她備的課，不久後，老師看看錶：“行了，同學們去吃飯吧！”當她宣佈下課，整理書本的那一刻，是我們竊喜，激動的時候，班裏一定是你爭我搶地往門外衝，奔跑，歡呼！似是慶祝某種勝利。

有一次，大概六點了，爸媽還沒來，我下樓去等家長，無意間看見校長辦公室，一個熟悉的桌子，疊得高高的作業本後藏着老師漸漸生了皺紋的臉。她沒發現我，而我也就是輕輕地瞟了一眼，下樓去了。

我望着窗外，聽着下課鈴，正等着“再講兩分鐘”的聲音響起，然而等來的是一片異常的寂靜大家都注視老師，彷彿在期待聲音響起。老師清清嗓子："今天不拖堂了，大家都去吃飯吧！”又是許久的安靜。半晌後，終於還是爭先恐後地下樓吃做。下了樓才發現，現在處於“打飯高峯期”，人山人海，長隊猶如長龍。烈日灼在走廊上，欄杆被炙得滾燙，世界都被烤得乾巴巴的。

烈日下，是我們在悶熱的打飯口前等待；是我們在班裏過節似的歡慶；空調旁也是我們在熟悉的活語中聲聲唉息，多想再上會兒課呀！免受灼烤之苦，還能聽聽生動的課堂。原來，老師是為了讓我們避開高峯期，避開這烈日！她是那樣為我們着想！

還記得，那個窗前改作業的身影；還記得，那雙青筋直暴的手；還記得，她穿紅裙的美麗迷人。轉眼間，我們也成了華業生，轉眼間，這是最後的一節語文課！一切都像夢一樣，夢一樣度過了多少歲月！歲月何其快！夢一樣，墊底的班級考上年級第一！畢業那天，我透過窗，老師在對我笑，我拿着本走進去，請求她給我簽名，笑着，裝着她的樣子：“我再講兩分鐘！”

那一刻，我讀懂了老師，讀懂了她的嚴厲背後，藏着愛。

讀懂老師作文6

“鞠躬盡瘁，死而後已。”

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”

哪一個更適合於讚揚老師呢？

老師的一生是奉獻，把青春獻給學生，把知識傳授給學生，把心血獻給祖國的未來。老師的一生是教導，苦口婆心地教導執迷不悟的我們，永不厭倦地教導頑固不化的我們，永不停歇地教導不知上進的我們。

在老師為我們講課時，我們卻毫不在意的講小話、開小差；在老師佈置作業時，我們總是漫不經心，滿是抱怨；在老師督促我們做作業時，我們總是得過且過；在老師要收作業時，就隨便抄一本忽悠老師；在老師批改作業時，我們卻總不在乎，並不為抄襲而感到愧疚。

在被逼無奈地被老師叫到辦公室時，開始覺得這下遭了，非被老師臭罵一頓不可，而進了辦公室，遭到老師一頓訓斥，本以為這就完了，誰知道從那“茶壺”裏冒出“炊煙”，吐出一番人生的大道理。我們這時才有所感悟，心裏覺得虧欠老師、辜負老師。而老師叫我們離開辦公室的時候，可謂是“如釋重負”，那種愧對、羞恥，早拋到了九霄雲外。

“打是親，罵是愛”，老師的'呵斥、打罵、教育都是出自於對我們的愛，只是處於這個時期的我們憎恨學習，當然也憎恨迫使我們學習的人，老師教育我們是因為不想我們失去方向，失去自己。老師的教導是一盞明燈，讓我們不會在黑暗中迷失方向，失去自己，我們與老師之間如同一團亂麻，剪不斷，理還亂；老師苦口婆心教導是指南針，指引我們走向正確方向；老師的諷刺是激將法，激發我們底部的潛能，爆發深層的潛力。當我們得到優秀成績時，老師告訴我們不要驕傲；當我們成績考得不理想時，老師會鼓勵我們再接再厲；當我們考到理想大學時，老師是驕傲的、欣慰的、高興的……

親愛的老師，您那赤誠的愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點燃了多少青春，催發了多少正反……

讀懂老師作文7

落日的餘暉慵懶地灑在學校裏，通技教室的白色地板被染上了橘紅，我看着老師粗糙有些乾裂的手，不禁出了神。那天老師對我的關心讓我心裏像是照進了夕陽一樣，暖洋洋的。

週五下午的第一節是勞技課，站在講台上的老師正以她那粗啞帶着口音的聲音講解着製作過程，一頭亂蓬蓬的捲髮與那張有些髮油的圓臉相襯，越看越滑稽。一眾學生都漫不經心的擺弄着桌上的工具，我偶爾也會和後桌的人聊上幾句，看到老師因生氣有些漲紅的臉也不在意，轉頭看向窗，撇了撇嘴。窗外的雲似淡紅的薄紗一樣四處遊蕩着，夕陽雖有時被遮住但光暉依舊不減。

過了一週，等到再上勞技課時，我分神的次數少了。其實也是因為我有求於老師。我身旁的窗户大敞着，窗外青藍的天空中暈上了幾分橘紅。老師走過來，輕輕地敲了敲我的製作桌，商量着説“孩子，我把窗户關了吧，天冷了怕你凍着！”，我應聲抬起頭看着老師，她的臉頰在緩落的太陽的映照下竟顯得有些温柔，“好，您關吧。”我看向她的目光變得複雜，心中對她不屑的看法有些動搖。

下課後，我走到講台前，手裏託着一個碎成兩半的青白色魚形陶瓷吊墜。“老師，您能幫我修一下嗎，這是我從麗江帶回來的，我想留它做紀念！”我抿了抿嘴，説到。我拿着吊墜的手心微微發冷，滲出了一層薄薄的汗。“可以啊，拿過來我看看。”説完便戴上了有些老式的眼鏡，將吊墜輕放在桌上後，一隻手在盒中翻找着什麼。“孩子，你來拿着這個，不要滴在手上。”老師把拿出的502膠遞給我，我將其小心翼翼地滴在縫口，緊接着她迅速地將兩半拼接在一起，看到兩半無縫的契合時，“呼”我耳邊傳來一聲輕柔的呼氣，撩起了我的幾縷髮絲，原來她很緊張啊！我暗想着。那黝黑乾裂的手隨着時間的推移依然一動不動，我心中的感動也越釀越深，連那雙手都變得美麗起來。“孩子，我走過去其實是想提醒你，上課不要分神，注意事項要記住，製作東西會更容易！”

我驚訝的看着她，讀懂了她的話和她的苦心。她對我的關注和用心就像那柔和的夕陽灑在我心間，填滿了整個心房，讓我覺得暖洋洋的。“老師，謝謝您！”我抱住她，由衷地説出了自己的心聲。

讀懂老師作文8

讀您，千遍也不厭倦。要讀懂您更是我的三生有幸。我的老師，請允許我一遍又一遍地讀您！

讀您，是一種樂趣。當別人在吸煙時，我們便好奇地問道：“老師，吸煙有什麼好處呀？”您笑眯眯地回答：“吸煙的人呀，有三個好處：第一，出門狗不咬，你都沒吸出病來，出門一定要拿枴杖。第二，吸煙的人一定精神飽滿，青春永葆，因為死得早。第三，不怕小偷，夜晚睡覺時，你不舒服要吃藥，小偷看見你醒了，便逃之夭夭了。”話剛停，全場鬨堂大笑，幾乎能把滂沱大雨壓下去。

讀您，是一種收穫。上課了，您緩緩地走向三尺講台。您的一聲上課了，全班立刻靜了下來，這堂課就這樣開始了。您孜孜不倦地將知識的種子播撒在我們的腦海裏，讓我們慢慢有了認知世界的能力，您在上課的同時一步一步地教我們做人的道理。您在講解《駱駝尋寶記》的同時，告訴我們：一個人只要有堅持不懈，百折不撓的精神就一定能取得成功。而今天我要證明我也要像駱駝一樣尋到真正的寶物，奮力前進。您就像一隻蜜蜂，您用心良苦醖釀的一定會是甜甜的蜜。

讀您，是一種精神的支柱。自從進入國中，我就變得沉默寡言，無精打采。是您，變幻了我，蕩起了我心中的漣漪。是您，改變了我，我才可能得到今天的正果。那是一個陽光明媚的日子，第2節課下課，我沒有去做課間操，害的班上扣了1分。然而你並沒有責怪我，而是輕聲細語地問：“為什麼不去做操？”“我不知道做……”我囁嚅着。您就像朋友談話般真誠地開導我，讓我明白了生活的真理：一個人要學會堅強，學會適應環境。是您，讓我走出了困境，走出了黑暗的角落。

讀您，千遍也不厭倦。讀您，也許是一種快樂；讀您，也許是一種收穫；讀您，是一種精神的支柱；讀您……您是一顆大樹，我們是您旁邊的小花小草；您為我們遮住嚴寒，擋住烈日；您是一滴雨，滋潤我們幼小的心靈。老師啊，您就像一位慈善的母親，我們是您的孩子，老師啊！

讀懂老師作文9

您就如那蠟燭一般，燃燒自己，照亮別人；您就如那大樹一般，傳遞養分，哺育樹苗；您就如那園丁一般，辛勤勞動，灌溉花朵；您就如那母親一般，養育子女，培養棟樑。那就是令我敬愛的老師。

有時候我常常會想：老師到底是為了什麼？為什麼她要像蠟燭一樣燃燒自己照亮別人？為什麼她要像園丁一樣辛勤勞動？為什麼要像母親一樣哺育我們……這一連串的問題使我百思不得其解，而在一個假日的晚上，我終於知道了答案。

那是一個星期六的晚上，寒風呼嘯，樹木發出“刷刷”的叫聲，彷彿是在傾訴這痛苦一般，月亮似乎也害怕的藏了起來，只有幾顆勇敢的星星還在做着最後的拼搏，大地好像也縮着身子，安靜的躺下了。四周一片幽靜，寂靜的然人害怕。這是我的視覺中出現了一道亮光，我扭頭一看，咦！辦公室的門怎麼還開着？於是我疾步走了過去……

推開門一看，原來是我的老師在裏面工作呢！我的心震動了，現在不是休息時間嗎？已經十一點了啊！我於心不忍的走上前輕輕的拍了老師一下，她把頭轉過來，疲憊的臉上露出理我一絲絲微笑：“詩宇，你怎麼來了？還沒回去呢？”望着老師疲憊的身體和憔悴的臉龐，我的眼淚開始在眼裏打轉了，終於我忍不住問道：“老師您這是為了什麼啊？”老師微笑道：“這是我的事業，我應該對我的事業負責啊！……”幾句樸實的話已經深深觸動了我的心靈，有人説倒立可以是眼淚不流出來，可我此時再也按耐不住自己的情緒老師您為我們付出的太多太多了，這已使我無法回報了，我惟有奮力拼搏用行動來寬慰你的心。

老師，您的聲音時常在我耳畔響起，您的笑容時常在我眼前浮現，你的教誨時常在我心裏徘徊，遇到挫折才知道您的可貴，走向成功才知道您的偉大，老師謝謝您！今天讓我讀懂了您，您對事業的執着正是我學習的榜樣，你的事業是最崇高和偉大的！我愛您，老師…母親！

讀懂老師作文10

老師，人類靈魂的工程師，在眾人的眼中，都是高尚無比的。可是老師的形象在日日夜夜受他們恩澤的學生心中，卻常常不是如此，學生總會感覺老師過於嚴厲，就像沒有讀懂老師之前的我一樣。

剛進入國中，到了新的班級，也就迎來了新的班主任老師—劉老師。第一眼看到劉老師，我就被她那種不怒自威的氣勢所壓倒。與她見面的第一天，我就認為她是一個十分嚴厲的老師。果不其然，劉老師經常因為我們的錯誤而嚴厲批評我們，她那種“嚴厲”的形象在我的心中不斷加深，到最後，竟演變成一種極大的牴觸情緒，我認為她嚴厲到了過分的地步。

為此，我做事情總是對劉老師陽奉陰違，在她面前是個乖學生，在她背後，就是另外一幅模樣，直到那天……

已是期末考試的前夕了，我仍然趁劉老師不在，與同學嬉笑打鬧，而這一切都被劉老師看見了，劉老師把我叫出教室，很嚴厲地批評了我，但這對於內心充滿牴觸情緒的我來説，毫無用處，可劉老師接下來説的話卻深深觸動了我。“其實，老師之所以要批評你，不是因為老師想過嘴癮，不是因為老師莫名其妙，而是因為老師為你的行為感到着急，為你的前途感到擔憂。那老師為什麼要為你負這麼大責呢？這不是為了我那份微薄的薪水，而是為我為人師表的那份責任心。”我回到座位上，內心感慨萬千，我突然覺得劉老師並不是我所想象的那般，我仔細回想她原來的每一次大發雷霆，有哪一次不是因為我們的行為過於糟糕？她這麼做，完全是為了我們。

自那以後，我讀懂了老師，我做每一件事都無比認真，讓老師不必為我着急，不必為我大動肝火，過了一段時間，我發現劉老師是那麼和藹可親，那麼盡職盡責。

讀懂劉老師，讓我讀懂了天下的老師，他們是如此高尚，高尚得讓人需要努力，才能讀懂。

讀懂老師作文11

老師的心猶如喜劇的變臉，變幻莫測，如深井一般深不見底，如變色龍的顏色，難以猜透。但老師的心是閃閃發光的，照亮每一個學生光明的前程。

升入國中的我不知天高地厚，似有一股神祕的力量推動我，莫名其妙與地理老師較起了勁兒。

起初，老師點名讓我回答問題，我一個字也答不上來，還裝作一副無所謂的樣子，臉上還帶着一絲笑意。幾次下來，老師課下找我談話，批評我道：“為什麼連着幾次提問都回答不上來？”“我不會啊！”“為什麼不會？”“不會就是不會！”我直白過激的語氣讓老師火冒三丈，離老師一步遠似乎都能聽到她那劇烈的心跳。那一刻，老師的心被我傷得不輕。

後來，我在課堂上依舊我行我素。“你給我站起來，看你的坐姿還有沒有學生的樣子？”我的憤怒爆棚，腳一踢板凳就站起來質問：“我又咋了啊？”“你説你怎麼了，給我出去！”我理直氣壯地向教室外走去。那一刻，老師的心是充滿怒氣的。

又是一個陽光明媚的下午，一片藍天中，太陽駕馭着雲朵，陽光灑滿校園，枯黃的樹葉隨風兒慢慢落下。又是一節戰爭般的地理課。

再後來，老師根本沒工夫理我。到了八年級上學期臨近期末時，居然又訓起我來：“這都期末了你還不背，我看你拿什麼成績來回報你爸媽！老師做這些也都為了你好，哪個老師願意和學生過意不去呢？”上一秒還是風雨交加，下一秒竟晴空萬里。在我印象中她從來沒有這般語氣對我説話。那一刻，老師的心是充滿對學生的關愛與期待的。

最後的幾天中，我認真背知識點，考完試後，老師看到我的成績，給了我會心一笑。那一刻，老師的心無疑是為我驕傲和自豪的。

老師的心似春風般温柔，吹動我們心中那無頭緒隨風飄泊的柳絮，把它吹向灑滿陽光的地方……幸運的是，我終於讀懂了老師心中的期待。

讀懂老師作文12

理解如霏霏細雨，漫過眉睫，溶入夢境，積聚成一汪明澈的甘泉，滋養怒放的桃紅。

——題記

拿到剛發下來的週記本，心中窩起一團火。“有趣，值得欣賞”，這叫什麼批閲？一本本子上竟可以找到七八個“值得欣賞”字。知道他很忙，總要思考如何管理好班級，如何勝任年級主任的職責，更甚於要思考如何做一個好丈夫、好父親。其實這些都可以理解，但他是語文老師啊，面對學生辛辛苦苦寫出來的文章，隨便幾個“值得欣賞”就了結了？

忽然想起了江老師，想起她可愛的小酒窩。江老師是我七年級的語文老師，雖然年紀輕輕、經驗不足，有時候會在課堂上做出令我們捧腹大笑的事情，但她的態度是極其端正的，且待人熱誠，給我們帶來心靈上的温暖。我喜歡將她比作薔薇，初生的薔薇不香，但她最終會燦爛地綻放。

想着，想着，自習課的鈴聲響了。遠遠地傳來“咚咚”的腳步聲，在靜謐的教學樓顯得很有力度。我知道是語文老師來了，忙將週記本收了起來。像往常一樣佈置了作業後，他開始看他教的書，嚴肅得不帶任何表情。

頭頂上的電扇還在斯文地哼着，巨大的壓抑讓我無法沉下心去。我開始仔細打量這位讓我並不滿意的老師：一身黑色大褂，西褲皮鞋，倒有幾分專家學者的味道。透過老師那厚厚的鏡片，我突然發現，老師的眼睛似一潭湖水，很深很深，深得足以將世間所有的色彩給反射回去。

這是為什麼呢？我陷入沉思。

課堂上的老師意氣風發，自信甚至有些狂妄。他學識淵博、談吐優雅、口若懸河，從頭到尾緊緊地抓住了我們的心。同學們週記本上的寥寥數筆讓人不滿，但也處處彰顯着他是一個追趕時間的人。然而此時，他神情呆滯、孤落寂寞。

是什麼讓他判若兩人？

每次翻開自己的週記，仔細地讀着老師留下的痕；“同情中”、“陳紫嫻語錄”、“拜讀”、“文有深意”……漸漸地，讀懂了，老師什麼樣的境遇沒經歷過？什麼樣的情感沒體會過？那寥寥數筆是老師精闢的見解，是老師的智慧之言，我們這些放蕩不羈的少年又怎能過分強求呢？

只有看透萬千世界的是非之後，老師的那顆心已不能保持原有的活力而逐漸失去了彈性。也許已過而立之年的老師，也需要一個新的理想，一個新的起點！

讀懂老師作文13

您就如那蠟燭一般，燃燒自己，照亮別人；您就如那大樹一般，傳遞養分，哺育樹苗；您就如那園丁一般，辛勤勞動，灌溉花朵；您就如那母親一般，養育子女，培養棟樑。

您，就是那令我敬愛的老師。

有時候我常常會想：老師到底是為了什麼？為什麼她要像蠟燭一樣燃燒自己照亮別人？為什麼她要像園丁一樣辛勤勞動？為什麼要像母親一樣哺育我們……這一連串的問題使我百思不得其解，而在一個假日的晚上，我終於知道了答案。

那是一個星期六的晚上，寒風呼嘯，樹木發出瑟瑟的顫抖，彷彿是在傾訴這難忍的痛苦，月亮也膽怯的躲藏了起來，只有幾顆勇敢的星星還在做着最後的拼搏，迷濛的月光下，厚實的大地彷彿也蜷縮着身子，靜靜的躺着。四周一片幽靜，寂靜的讓人害怕。

這時，我的視覺中出現了一道亮光，我扭頭一看,咦！辦公室的門怎麼還開着？於是我疾步走了過去……

透過窗户一看，原來是我的老師正在裏面工作呢！我的心被震動了，“現在不是休息時間嗎？已經十一點了啊！”我滿腹狐疑的走上前輕輕的拍了老師一下，她把頭轉過來，疲憊的臉上露出一絲微笑:“詩宇，你怎麼來了？還沒回去呢？”望着老師疲憊的身體和憔悴的臉龐，回想起，老師在滿天星斗的黎明陪我們跑操，在烈日炎炎裏給我們軍訓，在暴雨如注時護送我們回家——我的眼淚開始在眼裏打轉了，終於我忍不住問道：“老師您這是為了什麼啊？”老師微笑道：“這是我的工作啊！……”老師輕鬆而樸實的話已經深深觸動了我的心靈。

有人説倒立可以使眼淚不流出來，可我此時再也控制不住自己的感情。老師，您為我們付出的太多太多了，這已使我無法回報了，我惟有奮力拼搏，用行動來寬慰你的心。

老師，您的聲音時常在我耳畔響起，您的笑容時常在我眼前浮現，你的教誨時常在我心裏徘徊，遇到挫折才知道您的可貴，走向成功才知道您的偉大，老師謝謝您！今天讓我讀懂了您，您對事業的執着正是我學習的榜樣，你的事業是最崇高和偉大的！我愛您，老師…母親！

讀懂老師作文14

有人説，師愛如傘，遮風擋雨，呵護倍致；有人説，師愛如菊，淡淡悠長，韻味深遠；有人説，師愛如水，温柔纏綿，關愛有加……而我要説，老師的愛像綿綿的春雨，無聲無息，無時無刻不在滋潤着我幼小的心田，伴隨着我健康快樂的成長！因為那一次，我讀懂了老師的愛。

那是發生在去年教師節那天下午上體育課中的一件事。好不容易上一節體育課，同學們可高興了！開始，我們先練習了一下體**，然後，老師就讓我們自由活動。同學們都開心地做着各種遊戲：有的跳繩；有的踢毽子；有的捉迷藏；還有的比賽玩悠悠球……而我呢，在和同學們玩穿越火線的遊戲。我們玩得很帶勁兒。突然，我情不自禁地把腳用力往上一抬，啊，一不小心踢到了黃思源同學的手背，他的手背蹭破了皮，都流血了。我可害怕了！我想：我闖大禍了，這下我可完了。老師一定會狠狠地批評我，黃思源的家長也一定會來找我算賬的，而我的爸爸媽媽知道了，也會責備我的。後悔、難過、恐懼佔據了我的心靈。同學們把黃思源扶到辦公室，由老師來處理這件事。我自覺地來到了老師面前。

崔老師問我當時的情況，我緊張得連一句話也説不出來。本來就膽小而又不善言談的我，再加上此時的恐慌，我就更沒有勇氣和力量為自己解釋了，儘管我是無意踢到他的。但我很內疚，我在心裏不停地責怪自己的粗心。我只知道一個勁地對黃思源説“對不起”。崔老師好像看穿了我的心思，問到：“曾粒特，你是不是無意踢到同學的？”我使勁地點頭。這時，夏老師立即從揹包裏拿出一張創可貼給黃思源貼上，馬上止住了血。崔老師又安慰黃思源説：“沒什麼大礙了，過兩天就好了。回去跟奶奶説同學是無意踢到你的。”夏老師又對我説：“曾粒特，以後玩要小心點兒。”我再次點點頭。

這時，我懸着的心終於落了下來。那一刻，我真的好感動，因為我得到了老師的理解與寬容。我心裏對老師有説不盡的感激。那一刻，我才明白，其實這理解與寬容不正是老師對學生的愛嗎？

讀懂老師作文15

小時候周圍的人對我不抱希望希望，他們投來的目光只有兩種，要麼蔑視，要麼就是失望，我漸漸地麻木不仁。所有的改變都從遇見她開始，她的眼睛就是滿含感情的護佑，她的目光表達出的所有的感情，我麻木神經被她打開了。

寬容

她從五年級接管我們班，一開始我很討厭她，總是佈置很多的作業，對我們管的很嚴格，於是便做了一次報復計劃，在她的水杯裏放了很多粉筆沫，不出所料她中圈套了。於是把我叫到她的辦公室進行談話，我並沒有聽進去她的一句話，因為我所有注意力都被她的眼神抓去了，因為那雙眼睛和我之前看到的所有的眼神都不一樣，她反映出的不是生氣，憤怒，也不是炯炯有神，因為她眼神很乾淨很清亮，我沒有看到她的責備之意，也無厭惡之情，而是無限的寬容。"寬容"的眼神我第一次見到，它就像一道閃電，把我整個人電到了，於是我決定為了這"寬容"做改變！

支持

自從那件事情以後，我開始好好學習了，不再自甘墮落。經過一學期的努力，我從全班倒數第十變成第一，大家都不認為我的成績是真實的，儘管我怎麼解釋大家都不信，甚至於被校領導叫去訊問。當時我被激怒了，就在我快失去理智的時候，她投來關愛的眼神，並説她願意替我證明我的努力。當我再次看着她時，她的眼睛裏是滿滿的的信任和對我的支持與護佑。

信心

轉眼要畢業了，六年級的期末考要到了，但在這重要時刻我出事了，在家裏不小心將點燃的酒精爐打翻了，腳面二度燒傷，我必須住院治療，可是又快期未考了，心急如焚，正在這個關鍵時刻她來到醫院看望我丁，我既高興又驚訝！以為她會鼓勵或者安慰我，但她什麼也沒説，只是坐在牀邊用手輕輕地撫摸着我的頭髮面帶微笑，我也看着她的眼睛，我開心的笑了。她那含笑的眼神送來了輕鬆帶給我了力量。期末考試那天我腳上裏着紗布來到學校，又看到她對我投來的期待的眼神，我內心發誓我一定努力，因為這是我唯一能回報給她的禮物。

眼晴，這個普通的器官，在老師的身上卻體現出不一樣神奇，因為她那陽光一般的目光，打開了我麻木神經，甚至為我開了未來，我想，我看懂了老師的眼神。