難忘的一節課作文(精選)

在平凡的學習、工作、生活中，大家都寫過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敍方式。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編幫大家整理的難忘的一節課作文，僅供參考，歡迎大家閲讀。

難忘的一節課作文1

做了這麼多年的學生，從來沒有想過這個問題，是否有一節課或一個老師令我難以忘記。沒想過可能是我麻木了，但是沒想過也不代表沒有。我遇見過很多好的老師，在我的人生路上給出過很多建議和 幫助，可以説很大程度上是他們造就了今天的我。所以在此，不便一一列舉，因為他們在我心裏的地位都是一樣的。但是難忘的課，記憶猶新的，倒是不多。有一節課我至今還難以忘記，它使我發生了 很大的`轉變。

那是國小二年級的一節語文課。那節課是一節評講作文的課。我當時還是個不怎麼樣的學生，學習體育什麼都很一般，除了體積龐大沒一點可以引起別人的注意。而我們班優秀的同學有很多，可以説那 時的我是自卑的，當然那時的我根本不懂那種心情就是自卑。每次評講作文，老師都會叫寫的好的同學起來念。而那一節課，她叫的第一個人居然是我！我萬萬沒想到！那是我自己寫的第一篇作文，是 我自己寫的！

以前的作文除了考試一般都是我姐代筆，因為我真的不會寫。老師説我寫的很好，特別是開頭，把想見奶奶的心情表現得很到位。我站起來念了我第一次受到表揚的作文《 我的奶奶》。讀完後掌聲響起，我一直覺得那段時間很美好，很開心。從此以後，我對寫作有了信心，被表揚的次數也逐步增加。在念作文的同時，我對於在人前大聲朗讀和表現自己也越來越淡定，朗 誦的技巧，還有語言的表達能力都得到了提升。可以説，這一次是我逃離那個沉默寡言，自卑的自己的第一步，也使我明白，我可以做得更好。爾後我甚至在語文這一科上也開始拔尖，考試成績一直是 名列前茅。認識我的人都很難相信，我曾經考國小語文考不及格，全世界都及格就我一個不及格。現在想想都丟臉，我那是該有多蠢啊？可是，我現在已經可以正視那一個自己，如果沒有她，也就不會 有今天的我。

當然難忘的課還有別的，但這節課最久遠，印象最深，而且在我迷茫的時候我會常常想起，它就像有一種魔力，告訴我要勇於挑戰自己，發現自己更多的可能性。在此，和大家分享，希望大家也可以回 憶起對自己有特別意義的那節課。

難忘的一節課作文2

今天我們上了一節特殊的課，是民主國小的家長日“蒲公英之約”主題活動。給我們講課的是吳老師——我的媽媽。

我們的“特殊嘉賓”一閃亮登場，全場就沸騰起來了。“她是誰啊？”“她長得真漂亮啊！”“她是幹什麼的？”……同學們一下子就充滿了好奇。聽到這些我的心裏不由得驕傲起來。“上課了！”聽到這裏教室裏剎那間就鴉雀無聲了。“同學們，成長需要什麼？”“老師”問，“需要失敗！”“需要挫折……”在我們回答後，“老師”説失敗和挫折是一個人成長過程中必須經歷的。本節課上我最喜歡的環節是遊戲環節和嘗飲料環節。第一環節嘗飲料很有意思。“老師”請於志超同學去前面嘗飲料，於志超先嚐了第一杯飲料，於志超的臉扭得很難看，“老師，它怎麼是苦的？”這時我就在心裏偷偷地笑，因為這個班裏除了媽媽，只有我知道這杯飲料是用苦瓜做的。然後於志超又拿起了第二杯飲料喝了下去，這時候他笑了，“好喝，這是甜的！”他開心地説。隨後回座了。“老師”問我們喜歡喝甜味道的飲料，還是喜歡喝苦味道的飲料？我們異口同聲地説喜歡喝甜的，這時候“老師”説，人生就像五味瓶，不僅有甜蜜幸福，還有酸鹹苦辣，為了我們的成長，有時也要嚐嚐苦滋味。

第三個環節---遊戲環節最有意思。“老師”讓我們單腳站立一分鐘，如果誰在一分鐘內身體晃動，就示為挑戰失敗，主動坐好。有的同學堅持一會就坐下了，但有的同學咬着牙堅持了一分鐘。這個遊戲讓我們受益匪淺，讓我們懂得了許多事情看起來簡單，但做起來很難。只有堅持、有毅力才能取得勝利。最激動的.環節到了，放着《陽光總在風雨後》這首優美的歌曲，媽媽把一捧鮮花獻給了於老師，於老師激動地臉都紅了，接着“老師”説：先苦後甜，我給同學們準備了棒棒糖。”我們激動地鼓起掌來。於老師又説“此時掌聲應該更響。”我們再次鼓起掌來。然後迫不及待地吃起棒棒糖。“老師”説：“好了，同學們，不知不覺我們這節課就上完了，謝謝於教師和同學們。”於老師看我們一個個興奮的勁，給我們拍了好多張照片。

這節課給我的印象非常深刻，我永遠了忘不了。這節課讓我學會了做事要堅持不懈，要有堅強的毅力。

難忘的一節課作文3

在我接受教育的十多年時間裏，給我們上課的老師足有三、四十名之多，然而給我印象較深的課並不太多，唯獨國中二年級時的一節語文課，是我終生難忘的一節課。我敢斷言，當年我們那個班的同學 ，肯定也對那節語文課留下深刻的印象。

記得那是三年級那年的初夏，某一天的一節語文課。上課鈴聲響過，同學們迅速進入教室做好，等候老師來上課。

教室的門開了，四十多雙眼睛向教室門望去，大步走向講台的並不是我們的語文老師，而是教七年級語文的孫老師。同學們雖然還沒完全反應過來，卻都習慣性的齊刷刷地站了起來。帶着疑惑的目光，注 視着孫老師那張略帶微笑白皙的“國”字形臉。待老師用那渾厚親切的嗓音發出“同學們好！”後，全體同學以不同於尋常特別響亮的聲音回敬“老——師——好！”。

孫老師環視一下全班同學，用較低沉的語氣説：“你們的王老師病了，由我來代這節課，我們今天學習新課——《到佛子嶺去》”。

這簡短的開場白，不僅讓我們明白了代課的原因，而且知道了這節課的學習內容。尤其是孫老師那酷似中央廣播電台播音員夏青的聲音，一下子就把學生吸引住了。

接着同學們在欣賞老師那娓娓動聽的講課過程中，瞭解了《到佛子嶺去》這篇課文的 作者、寫作的時代背景及課文梗概。接着孫老師開始了範讀。

“到——佛子嶺——去！”孫老師就朗讀這課文開頭的第一句，就把全班學生給強烈的吸引住了。那字正腔圓的發音，那抑揚頓挫的語調，那富有節奏的語速，彷彿帶有極強的磁性和巨大的穿透力，在 感染着每一名學生。每一名學生的雙眼都聚精會神的盯着書本上的字句；每一名學生的兩耳都在聆聽着那動聽、感人的'閲讀。此時，學生們不 是在單純的聽，而是在品味、在享受。

課文還未讀完，下課的鈴聲響了，同學們帶着一絲遺憾和惋惜，目送着孫老師離開教室。

沒等孫老師走多遠，同學們便開始模仿起孫老師的語調，大聲地朗誦道：“到——佛子嶺——去！”

聽完孫老師的課，使我們真正的見識了什麼是真正的朗讀。通過這節課，對我以後朗讀水平的提高起到了很大地示範作用，甚至影響了我的一生。

難忘的一節課作文4

20xx年上半年期末考試的時候，一想起李老師懷孕的消息，我就心煩意亂：她不會繼續教我們了？看着李老師那一天天漸漸變大的肚子，心裏老不是滋味，總有點難受。作息時間亂作一團，寫作業時心不在焉，滿腦子都是對新老師的想象與李老師以前和我們發生的點點滴滴。

期末考試後，她親口和大家説：“同學們，老師下個學期不能繼續陪伴大家走過這剩下的一年了。”講台底下一片譁然，頓時，議論聲四起，教室裏的討論聲持續了好一陣時間，老師也沒有像以前那樣，立刻制止我們説話，只是等我們討論完，過了好久，教室裏終於安靜了，老師又沉思了許久，才説：“老師十分不捨得你們，但是因為一些特殊情況，老師不得不離開你們，畢竟五年了……”至於後面説的什麼我也不是太記得了，只是靜靜的趴在桌子上，仔細的回憶着：從一年級，年幼無知，李老師精心的培養我們，漸漸的，我們也懂事了。還記得李老師對我的一言一行，每次鼓勵，每次批評。五年，發生了許多事，有些事或許隨着時間長河漸漸淡忘，但李老師對我們的教誨我永遠不會忘。當初那個羞澀的小屁孩，已經成為了一個懂事的大男孩，在這巨大的變化中少不了李老師的教育啊！我慢慢的想，眼眶也濕潤了。

此時，我看見李老師的雙眼已經閃耀着淚光，那一雙眼睛，深情地注視着全班同學：那可是她養育了五年的孩子啊！我們知道，這是李老師給我們上的最後一堂課，一堂關於國小五年情的回憶課，同時也是一場悲傷的送別會。今天一分別，就不知哪時候再相聚了。

李老師一走，新老師來臨之時，一切又是那麼嶄新，新的規矩，新的面孔，新的性格以及新的教育方法在面對我們，難免會有點不習慣，還要慢慢適應。現在聽新老師劉老師的`課時，總會感覺缺少了以前某一樣東西似的。

雖説現在還能見到李老師，那也是很偶爾的事了，每次碰見她時，我總會想起那記憶猶新的一堂課，與李老師那像深深潭水一樣的飽含深情的眼睛。

李老師，我覺得我們就像一艘艘小船，在您眼角溝壑中揚帆，起航。

我永遠都不會忘記，在我少年時代的世界中，曾經有那麼個人經過。

難忘的一節課作文5

從小到現在，我不知道上過多少堂課，有很多老師都教過我。但我永遠也不會忘記的那堂課便是上個星期日，舞蹈老師“小代”給我們上的一課。之所以難忘，並不是説因為上課時間和現在很近。而是……這堂課對於我們來説有特別的意義。

我可以説我很珍惜這節課，這節課是“小代”給我們上的最後一堂課，所以我珍惜這節課的一分一秒，畢竟下個星期就聽不到那個熟悉的聲音教我們動作了，下週就不再是用那熟悉的音樂來跳舞了，那天撕胯痛得特別厲害，以前在舞蹈室最多也只是“笑了，痛了”，但是那個下午不僅僅是“笑了，痛了”，而且還“哭”了，那天的哭不僅僅是痛，還飽含了我們對小代的不捨，撕胯時老師抱着我，我的頭叭在她的肩上，想到以後再也不能這樣了，我哭得也更傷心了，聲音也更大了些，我想讓時間永遠停留在這一刻，雖然痛，但我也願意。不過，時光從不會因為誰而停留……

壓完胯，已經三點多了，不可能還練基本功，所以直接練習組合。我們所有人都認認真真地跳着“小代”平時最喜歡看的.組合《鴻雁》後面的動作，因為她知道我們一個個都是“魚的記憶”，所以在後面跟着跳起來，這是她最後一次和我們一起跳舞了，看得出同學們都在很認真地跳。練基本功時，老師説要給我們留下不可磨滅的記憶，所以格外狠地把我的胯壓到了超過180度，我們也想給她留下不可磨滅的記憶，所以都在特別認真地上好這堂課，根本就沒有人搗亂。

快下課了，説明“小代”也要和我們説再見了，我心中是那麼不值得她，那麼嚴厲而又温柔的老師，“同學們站好人”。代老師故作輕鬆地説。可是，我卻聽出了她聲音裏極力想掩飾掉的哽咽，“小代”繼續微笑着説：“同學們，下課！”那裏，我鼻子一酸，眼淚已經在眼眶裏了，但是我不能讓它流下來，我一直都不敢看向小代，我怕她會看到我眼淚，最後，我悄悄地擦掉了眼睛，很快離開了教室。

雖然，代老師只是我的舞蹈老師，雖然，我們每週只能見一次面；雖然，我不能保持學習舞蹈。但是，我相信這節譚會是我人生沙灘中一顆又大又亮的珍珠。

難忘的一節課作文6

我喜歡春天裏的迎春花，秋天的菊花，冬天的梅花，但是我更喜歡夏天的荷花，媽媽也跟我一樣，甚至比我更喜歡，所以我們每年放暑假，都要去公園看美麗動人的荷花，去年也不例外。但是去年看荷花的時候發生了一件事，到現在想起來都讓我記憶猶新，那就讓我給你們來講講吧！

去年暑假的一天，那天晴空萬里，我和媽媽騎着電動車，早早的'就出發了，不一會兒我們到公園，媽媽把電動車停好，我們就直奔荷花池了！我們一到那就被荷花的美景所吸引，荷花白的似雪，粉的如霞，紅的似火，一個個就像個亭亭玉立的小姑娘一樣，優美多姿，漂亮極了，真想湊上去聞一聞它們的味道，可是水很深，無法靠近它，真是可望不可及呀！

可就在這時，媽媽指着不遠處的一個水面説：“媛媛，你看，水面上怎麼飄了一朵荷花，不知道是誰摘的，你想不想要這朵花呀！我給你撈上來吧！我説：“好的，媽媽”，但離我們有點遠，夠不到，媽媽説：“你去個小棍兒吧”！於是我就趕緊去尋找，很快，我就找到了一根。

媽媽用這根小棍兒小心翼翼的把荷花撈了上來，我迫不及待得用雙手捧着這朵荷花，趕快湊到荷花粉嘟嘟的“小臉蛋”上聞了聞，真是清香無比呀！

我和媽媽有説有笑，正在慶幸今天挺幸運的，得到了一朵這麼漂亮的荷花。

我們正走着，突然有一位爺爺叫住了我們，對媽媽説：“這花是你摘的吧！小孩子也夠不到，媽媽一臉無辜的説：“不是我摘的，叔叔，是我剛剛在水面上撿的，那位爺爺就是不信，媽媽着急的説：“你要不相信看我的鞋還是乾的，我不可能光着腳去摘吧！再説，水那麼深，我可不敢，經過媽媽再三解釋，老爺爺終於相信媽媽説的話，可是爺爺語重心長的對媽媽和我説：“既然是別人摘得，也不能撿呀！這樣讓小孩拿着，影響多不好，其他小孩看見了，也想讓大人去摘的，荷花都摘走了，怎麼讓人去欣賞它的美景了？還是把它扔到別人看不到的地方吧”！

我和媽媽這時候才意識到，這朵荷花不能再拿了，就趕緊讓我把這朵漂亮的荷花用紙包了一下，扔到垃圾桶裏了，雖然我很不捨得，但是我想起爺爺説的話，很有道理的，喜歡它就要更加保護它呀！

謝謝那位爺爺上的那一課，讓我深刻地記在腦海裏了！

難忘的一節課作文7

在我的國小生活之中，發生過許多的事，每當這些事情串起來，就像一幅有聲有色的畫卷，印在我的國小生活中，使我歷歷在目。

其中最難忘的一件事，莫過於代替老師上課了，每當想起它，我便記憶猶新。

那是在六年級第二學期的.一節我與杭州課上，按照慣例，是由學生來上課，而那次，剛好輪到我們組。我們上的是第十五課，中秋話月。

我們這一組有五個人，我的任務是做幻燈片。開始上課，只見站在講台上的郭生嶽跑下來把我叫了上去，我一頭霧水，我的任務是做幻燈片，又不是講課，我可是什麼台詞都沒有準備的啊!怎麼能上得好課。

被逼無奈，我只好硬着頭皮上去。隨着電腦上一張碩大的月餅圖片放出來，可是進入了“中秋話月”這一課。郭生嶽和我給同學提出了一個問題：農曆八月十五是什麼日子啊?同學們立馬不約而同地回答道：“中秋節啊!”同學們的熱情使我緊張的心情開始放鬆起來。

其中最有爭議性的問題是“為什麼越到中秋分外明”這是同學們一個個不約而同地開始思考起來，同時也開始積極發言：“我想可能是跟氣流有關吧。”顧心奇同學用帶有猜疑的語氣説道。韓逸超説：“是太陽照射的緣故吧，因為月亮附近只有太陽會發光。”韓逸超説。等到大家把各自的道理説完，都想不出別的説法時，劉勛詼諧的一句話“可能是嫦娥拿了超大號手電筒把月球照亮了。”使全班同學捧腹大笑。

到了問答題、選擇題以及判斷題這三大環節時，大家似乎很高興，那些題目也確實很有意思。猜謎時，題目看似不多，可都難到了同學們。其中有一道題是猜汽車品牌：敢上九天攬月更是難到了所有人，説了近二十個汽車品牌都沒有説對，有法拉利、寶馬、奔馳、沃爾沃、大眾、林肯、帕加尼、蘭博基尼;甚至還有奧拓、金盃、比亞迪......各式各樣的答案從同學們的口中湧出。揭開謎底後，答案是凌志(lexus)。大家一個個發出”哦“的一聲，顯然是感到意想不到。

雖然那節課很快就過去了，但是現在回憶起來，感覺那時是既開心，又漫長，並且多少還有點自豪感，那節課同學們對我做的幻燈片題目還是挺感興趣的。

那節課使我體驗到了老師的辛苦，使我感到快樂，也使我永遠難忘。

難忘的一節課作文8

國小時光，如一陣風，一瞬間就過去了。不同的老師教過我不同的課，其中，我印象最深刻的是五年級時的“閲讀分享課”。

那節課給了我們許多歡樂，記得那個時候，語文老師走了進來，説：“同學們，今天我們來上一節‘閲讀分享課’。”一聽到這，同學們像幾隻麻雀一樣嘰嘰喳喳地討論着：“老師這葫蘆裏賣的是什麼藥啊？”“是啊，難不成是叫我們讀書？”……

大家議論紛紛，老師讓大夥安靜下來，解釋道：“閲讀分享課不是教你們讀書，也不是教你們寫作文，而是讓你們找一本書，最好是你們自己感興趣的，介紹給大家。”小偉馬上舉起手，説：“老師，我先來！”於是，小偉走上講台，給大家介紹了一本《大中華尋寶記之南京篇》，他眉飛色舞地説起來，還邊説邊逗大家笑，讓整個班級都充滿了歡聲笑語。小偉講完，大家給了他熱烈的掌聲。

接下來就是婷婷的演講，剛上講台，她的臉紅的像個熟透了的大蘋果，講話吞吞吐吐的。我們就給她加油助威，漸漸地，婷婷聲音大起來，講話聲變得流利，她給我們講的是《魯濱孫漂流記》，由於婷婷講得聲情並茂，把我們都帶入到了一座孤島上，與野人鬥爭，捕捉山羊，抵抗猛獸等場景。讓我們一個個心都提到嗓子眼，緊握着手，猶如身臨其境。婷婷講完，台下響起一陣排山倒海的掌聲。

接下來，輪到我上場了，我為大家講的是《三毛流浪記》。剛開始，我緊張得腳直髮抖，頭腦中一片空白，老師在旁邊説：“加油，你可以的！”我的腦中響起了事先準備好的話，我流利地講着，三毛那悲慘的身世，讓人情不自禁地流下了眼淚，同情三毛那悲慘的遭遇。當我講完時，一些女生的桌上多了一堆紙團。演講者一個個上去，講了他們最愛的.書，分享了書裏主人公的悲歡離合……下課鈴響，老師宣佈結束。有些同學仍意猶未盡，老師説：“如果你對同學們分享的書感興趣，課後可以向他們借哦！”

這就是我最難忘的一節課，難忘於同學的博學多聞，難忘於同學有聲有色的講解，難忘於老師的鼓勵，讓我在歡聲笑語中獲得知識，也懂得了“三人行，必有我師焉”的道理。

難忘的一節課作文9

“叮鈴鈴”哇！上課鈴終於響了！同學們一下子全端坐在位子上激動萬分，迫不及待的等老師來。我們為什麼那麼激動呢?哈，那是因為我們事先從班裏的“狗仔隊”口中知道了這節課要玩遊戲呢！

一個漫長的的等待，老師來啦！同學們一下子議論起來，注意，我們不是議論老師，而是老師手中的一疊紙頭。老師拿紙幹嘛？做手工?不會吧，那默寫?這是遊戲嗎?情報有誤?我們都奇怪的望向了老師。老師笑着把紙發了下去，我們長歎一口氣，等待着老師報下第一個詞語，老師卻神祕的笑了笑，説：“第一小組的人在紙上時間第二小組的在紙條上寫人物，第三組的在紙上寫地點，第四組的在紙上寫在幹什麼，一地要寫清楚哦！”老師沒讓我們默寫已經夠奇怪了，還讓我們寫這個！同學們雖然疑惑但我們還是按老師説的做了。我是第一組的所以我思量了一會寫上了“二千年前”一會老師看我們都寫好了説:“我現在呢，在每一組裏隨便叫一個同學。”便叫了每組裏一位並讓他們依次報出在紙上寫的第一個報的是時間“一年前”年，第二個報的是人物“孫悟空”，第三個報的是地點“KFC”（肯德基），第四個呢報的是“在上廁所”有的'同學已經開始偷笑了，但還有一些還一臉茫然的看着老師。老師依然是笑着説：“連起來呢？”有些同學開始狂笑，還有些早已趴在地下大喊：“哇哈哈~太….哈哈~太..搞..咳咳(笑的嗆着了)..笑了哈哈。”我也連了起來讀了一遍“一年前，孫悟空在KFC上廁所！哈哈呵呵哇呵呵”孫悟空一年前出現了嗎？還在肯德基裏上了個廁所！！我們也興奮起來了！個個搶着要把自己寫得報出來。我也急忙高高舉起手就怕老師看不到我。終於不知道已經第幾輪時老師叫到了我。我把“二千年前”報出來後就急忙聽後面的同學報的是什麼，結果是“二千年前，嫦娥在網吧裏洗馬桶”這一句話又引起同學們一陣大笑，又有不少人趴在了地下，就連老師也忍不住笑的前俯後仰。

不知不覺下課鈴響了，許多還沒輪到的同學失望的放下了手。老師給我們總結説:“其實時間、人物、地點、還有人物在幹什麼是寫作文的方法，作文裏有這些才能寫得好。”哦，原來老師做這個遊戲是在教我們怎麼寫好作文呢，老師真是別出心裁呢！

難忘的一節課作文10

五年來，老師給我們上的課已經數不清了。每一節課都會讓我們獲得啟示。最難忘的還要數三年級武老師給我們上的一節思維拓展課。

那天下午是兩節作文課，我們坐在座位上認真的看書。武老師神祕地走上講台，臉上露出‘“詭異”的笑容。武老師在黑板上認真迅速地畫下了四個圖形，我們仔細一看，噢，原來是圓形、三角形、半 圓形和公月形。哎，老師畫這個幹什麼？不是作文課嗎？我百思不得其解，同學們也議論紛紛：“這些圖形像什麼？這些圖形幹什麼用？

武老師微微一笑，和藹的説：”同學們，大家看四個圖形，你們能找出與其他三個不同的圖形嗎？“作文課問這個幹什麼？武老師的葫蘆裏賣的什麼藥呀？

這時，有的同學託着腮，在靜靜地思考；有的同學坐得很端正，手舉得低低的，似乎還猶豫不決；還有的同學怕老師看不見自己，把手舉得要衝破房頂······我認為三角形與其他圖形不一樣，因為 其他圖形有弧線，三角形沒弧線。我也怕老師看不見我，而失去了回答問題的機會，不由自主地把手高高地舉起。

武老師第一個叫了我，我立刻站起來回答：”我認為三角形跟其他圖形不一樣，其他圖形有弧線，而三角形沒有弧線。“武老師表揚了我，説我積極思考。我喜滋滋的回到座位上，心裏像吃了蜜一樣甜 。有些同學發出了”呀“的聲音，埋怨我搶了他們的台詞，垂頭喪氣的坐下了。

老師又叫了平時不怎麼愛發言的`李琪回答問題，他猛的站起來，拉拉衣服説：”我認為圓形跟其他圖形不一樣，圓形沒有角，其他圖形有角。“我一拍腦門，就是，為什麼我就沒想到呢？李琪真聰明！ 武老師又叫了博覽羣書的徐博文，他平靜的站起來，推推眼鏡回答到：”我覺得公月形跟圓、三角、半圓形不一樣，因為公月形凹進去了一塊，其他圖形沒有凹進去的一塊。“武老師向他伸出大拇指， ”真棒！“我也大吃一驚，徐博文能從另一方面去思考，我真佩服他。同學們你一言我一語，積極參與，班級氣氛異常活躍。

雖然這只是短短的一堂課，卻讓我明白了：學習做事要開闊思維，從不同的角度看問題。

難忘的一節課作文11

班主任告訴我們，學校請了一位鄭老師，作為交流，明天要給我們班上一節科學課。

第二天早上八點整，鄭老師準時出現在我班教室裏。

她二十來歲，人有些微胖，臉圓圓的，個子也不高，放到人羣裏也是最普通的，完全不是我們想象中的高大嚴肅的形象。

開課後，鄭老師先來了一段開場白：“同學們好！今天，很高興能和大家一起學習。我姓鄭，同學們可以叫我鄭老師。等會兒，我講課的時候，如果我講得不對或大家不明白的地方，大家可以隨時舉手提問。我這個人臉皮厚，大家不要擔心我找不到地縫去鑽。我的話也不是金口玉言，今天是和同學們互相交流。現在開始，言歸正傳。”鄭老師的話一下子拉近了和同學們的距離。

整堂課同學們都認真聽講，氣氛也很活躍，還不時有同學與老師互動。鄭老師的公開課的確有不少出彩的地方，四十分鐘深入淺出、生動形象的精彩講授，讓全體同學都聽得津津有味。

臨近下課的時候，鄭老師又別出心裁地點了幾名學生，讓他們談談這堂課的收穫。當點到我的時候，我沒有老老實實報自己的名字，沒有正面回答，而是兀自走向黑板，在上面寫上我的名字，並挑釁地向老師笑了笑。

平時我是班裏的好學生，也是老師眼裏的乖寶寶。這次不知道是不是腦子短路了，我居然聽了旁邊同學的慫恿，竟鬼使神差地給老師出了個大難題。

鄭老師看着黑板上的名字，又看看我，温和地説：“比腦筋急轉彎還難呢。不過我也要行使一下我的權力，底下哪位同學願意幫我念一下？”同學們眼睛交視着屏聲靜氣，竟然沒有人搭腔。

“好……”鄭老師轉向我説：“這位同學，你的`名字起得不錯。不過老師很慚愧，這個字我不認識，你能告訴我嗎？”

鄭老師的回答讓我一愣，也讓底下的學生和旁聽老師一愣。遲疑了一下，我回答：“蔡天甯，甯的寓意是做事情要用心。”面對鄭老師的謙虛姿態，我一時感到不好意思而臉紅。

“嗯，寓意不錯。”鄭老師伸出了大拇指，“謝謝你今天教了我一個字，你便是我的一字之師了。”説完，鄭老師低下頭向我鞠了一躬。

這大大出乎我的意料，也出乎全體同學們的意料。

片刻的寧靜之後，教室裏響起了潮水般的掌聲。

難忘的一節課作文12

“耶！真是太棒了！”

歡叫聲在教室裏響起，那喊聲差點把屋頂衝破，把校長驚來。

是什麼讓大家那麼興奮呢？原來，數學張老師要給我們帶來一節好玩的IPAD遊戲課。大家激動的心情早已HOLD不住，教室裏亂成了馬蜂窩。

我分到玩的，是一筆畫遊戲。想想自己上了那麼多興趣班，要是不能在這個遊戲中奪冠，可就太對不起興趣班的老師了。我屏息凝神，頭已經快要碰到IPAD屏幕了，腦子裏不停地想着要如何才能走通這個一筆畫……啊，原來是這樣！我的腦子裏靈光一閃，瞬間打破了僵局，我的手指在IPAD的屏幕上靈活地運轉着，就像一個小姑娘在舞台上用妙曼的舞姿展現着嫻熟的動作。

也是我最好的朋友，我自然非常關注她在遊戲中的進度。在大腦運轉的繁忙之餘，我悄悄向她的位置看了一眼。也不愧是久經沙場的老手，她表現出來的，是出乎我意料的沉穩。只見也一手托住自己的額頭，目光自信地死死盯牢屏幕，用手指在上面指指點點的，就像一位勝券在握的老將軍，指揮下屬排兵佈陣一樣。我不禁暗暗佩服她那臨陣不慌的本領。也似乎感受到了我向她投去的目光，衝着我甜甜地相視一笑。

時光的沙漏在飛速地運轉着，沙子向下漏啊漏，我們離上台彙報的時間越來越近，大家都想趁着這最後的時間努力衝刺一下。我的.同桌盈恨不得把整個人全部鑽進電子屏幕裏去；妍的頭都已經抵到IPAD上面了，只欠一口將整個IPAD吞到肚子裏去；學霸袁還在不緊不慢地思考着，腳打着節拍，看着他這有規律的節奏，好像是在沙灘上喝着飲料曬着太陽。整個教室裏氣氛緊張得快燃爆。同學們或急得像個沒頭的蒼蠅一樣到處亂撞，或像一個百戰百姓，胸有成竹的將軍親自帶領着士兵做最後的搏殺。

大屏幕上的數字終於停在了一個大大的0字，張老師的手機響起了清脆的鈴聲，將我們從百感交集中拉了回來。同學們一一上台展示自己的收穫，真可謂是“八仙過海各顯神通”啊！比起袁學霸和黃學霸打到的關卡，我可真是小巫見大巫了！

在緊張，激動，後悔，反思中，一節課的時光就這麼悄悄從指縫間流過，但在這節課裏，我們奮力思考，收穫了自信，學會了沉穩。一堂數學遊戲課，讓我們領略了數學世界的豐富多彩，精彩紛呈，真讓我回味無窮！

難忘的一節課作文13

今天早自習語文老師説：“今天，我們一起製作個水果拼盤把。”説完教室裏同學們立即興高采烈的歡呼起來，接着就嘰嘰喳喳吵個不停。

老師讓我帶幾個同學一起去買水果，我帶着幾位男同學和幾位女同學去買水果。剛走出去教室同學們就嘰嘰喳喳地想一羣麻雀，走出校門那就無法無天了。

我們來到了水果攤，看到各種各樣的水果高興極了。我們買了蘋果、香蕉、梨、葡萄，還剩下一點錢不知道買什麼好，我想買火龍果一看價格又覺得太貴了，又看看菠蘿更貴，挑來挑去還是買了火龍果。我們終於買好水果高高興興的回學校。

剛到學校就看見語文老師帶着同學們往實驗室走去，我們拿着滿載而歸的水果給老師看。老師看了也高興極了。我們拿着水果走進了教室，同學們看了都忍不住的吞口水。

開始分組了，老師把我、樂怡、夢璐、秋琴、泉易、超越、靜玟、等分成了一組。老師開始分水果了有蘋果、桔子、香蕉、葡萄、火龍果。康哲興沖沖地不知從哪裏拿了一塊西瓜。

有了這些材料，我們興致勃勃地開始製作水果拼盤。我們把水果都先把皮剝掉，然後把香蕉切成條狀和圓片，再把蘋果、火龍果、想梨等都切出來。

水果都準備好了，我們開始拼湊起來，我們先把桔子放在盤子的四周、把黑溜溜的葡萄放在桔子的'中間、把一塊梨放在葡萄的中間、把切成三角形的火龍果和蘋果放在葡萄的下面、再把香蕉放在葡萄上面做成了眉毛，這樣一張可愛的笑臉製作完成了。

我們還另外做了一盤水果拼盤是送給老師的。我們拿着水果拼盤給老師們一起分享，老師讓我們拿着水果拼盤拍照。可等拍完照回到了教室，發現楊熠晨同學把我們剩下的一個梨給偷吃了。我們剛想找他算賬，他已經逃的無影無蹤了。

接下來我們把盤子裏的水果拿出來吃，我們每人分了分，結果不到五秒鐘水果就被同學們一掃而光了。尤其是楊康哲同學抓起一把就往嘴裏塞，腮幫子都鼓鼓的手還不忘接着拿，真是吃着碗裏的，看着鍋裏的。

這次活動我懂得了同學之間要團結，才能把事情做得更加完美。這節課讓我非常難忘，也希望老師能多舉行這樣的活動。

難忘的一節課作文14

上課了，餘老師踏着鈴聲走了進來。説道："同學們，今天，我們要來玩一個遊戲。請大家拿出草稿紙，在上面寫出你最愛的6個人的名字。"我暗自吃驚，想：不是玩遊戲嗎，這是要幹什麼呀？不過還是在紙上寫了出來，分別是：爸爸，媽媽，爺爺，奶奶，外公，外婆。接着，老師又説："這時一場災難來了，請你選擇兩個人在災難中喪生。"我想着，不知選誰好。我實在不知道了，就強忍着淚，把外公外婆的名字劃去了。就在這時，老師又發話了："這時，有一個冰雹落了下來，又有一人喪生了。"我開始情不自禁的抽泣起來，班級中，我也能隱隱約約聽到一些輕微的抽泣。我想了想，這四個人裏，我只能劃去奶奶了。我本以為這場"殘酷"的遊戲可以結束了，可是老師又開口了，"這時，有一人失足掉到了水裏，喪生。"我環顧四周，所有的女同學都已經哭了，男生也紅了眼圈。我實在不忍心下手，這三個都是我最愛的人啊！畢竟父母之情難以割捨，我還是劃去了我那和藹可親的爺爺。我想，應該結束了吧。沒想到，老師又發話了："世界末日來了，你們家所有的資產只購買一張諾亞方舟的船票。又有一人需要喪生。"這時，班裏一片哭聲，誰都不忍心再失去這兩個最最最最親的親人啊！

我想了想，我決定讓父親去坐船，但這並不説明我愛父親勝過愛母親。因為，若是父親真的能存活下去的話，他比我和母親的知識要淵博，能力也強，身體也好。他將繼承着我和母親的希望，帶着人類的希望存活下去。老師對着一片哭聲貌似很滿意，説："同學們，這個遊戲能看出一個人的情商。記住這句話，智商教你怎樣做事，情商教你怎樣做人。"

從一個不起眼的小遊戲中，我深深的知道，我是多麼的愛我的.親人，我多麼渴望這是一個潔白無瑕，完美，沒有不美好的東西存在的世界。每個人都過得自己安逸的生活，和自己最愛的人生活在一起。沒有金錢，權利，貪婪，為了自己"美好"的明天而做出很多對不起良心的事。就像我們所説，"你的幸福，是建立在別人的痛苦之上的。"你為了私人的幸福，毀壞了一個個和睦的家庭，拆散了一對對相愛的夫妻，奪走了孩子們哪有小心靈上的保護傘——雙親。

這是一節令我難忘的課，令我頗有感觸的課，這是一節意義非凡的課！

難忘的一節課作文15

國小生活，猶如一幅美麗的圖畫，絢麗多彩。每當我腦海中有了這幅畫，想起那些留在記憶裏難以磨滅的情景，流連往返之感，喜悦興奮之感編會油然而生。然而，最使我難忘的還是那堂令人回味無窮的常識課。

“叮鈴鈴”，上課鈴響了。老師笑盈盈地對我們説“同學們，告訴你們一個消息，今天，在學校園中發現了兩隻腿受傷的小鳥，下面，請同學們為小鳥療傷，讓小鳥重新迴歸大自然。”“好！”同學們異口同聲地説。

接着，老

接着，老師拿來了那兩隻受傷的小鳥。大家分成兩大組，一組護理一隻鳥。我們這組的這隻鳥很小、很瘦，一條腿上還流着血。我們開始分工。小紅檢查傷口，她專心致志地看着，見沒有玻璃之類的物品就點點頭，把小鳥交給了小玲。小玲拿着棉棒，蘸了紅藥水，小心翼翼地為小鳥塗上。那時，小鳥疼極了，不停地拍動着翅膀。身旁的小明急忙抓住小鳥，還順着它的羽毛慢慢地摸着，小鳥漸漸地不吵了，小玲繼續幫它塗藥水。

塗完後，小玲又把小鳥傳給了我，我的'工作是替小鳥綁上紗布。我聚精會神，生怕弄疼了小鳥。我拿起紗布在小鳥腿上繞了幾圈，又打了一個漂亮的蝴蝶結，小鳥看上去很高興。

啊，大功告成了，大家喘了一口氣。小鳥嘰嘰喳喳地叫着，好像在謝謝我們為它治療呢！小剛拿來了水和小米，餵給小鳥吃。小鳥狼吞虎嚥地吃着，它看上去餓極了，還不時把食物濺出來。大家見了它的樣子，都哈哈大笑起來。最後，我們把小鳥放回了大自然，它在學校園上空盤旋了幾圈去建立自己的家園了。另一組的救援也很成功，他們也放飛了小鳥。

我想，這樣上課十分有趣，不但能夠幫助我們練習動手能力，還能讓我們懂得動物是人類的朋友，愛護動物，保護動物。

這時，老師來了，他微笑着對我們説:“這次，同學們做得很好，保護動物是我們應該做的。”話音剛落，“叮鈴鈴”，下課鈴響了。

護理結束了，課也上完了。同學們對保護動物的影響加深了，對常識課的熱愛之情增加了，那熱烈的場面，深深地留在我們心中。嘿！這真是一堂令人難以忘懷的常識課！