難忘一節課作文(精選15篇)

在日復一日的學習、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敍文、説明文、應用文、議論文。那要怎麼寫好作文呢？以下是小編為大家收集的難忘一節課作文，希望能夠幫助到大家。

難忘一節課作文1

國小生活，猶如一幅美麗的圖畫，絢麗多彩。每當我腦海中有了這幅畫，想起那些留在記憶裏難以磨滅的情景，流連往返之感，喜悦興奮之感編會油然而生。然而，最使我難忘的還是那堂令人回味無窮的常識課。

“叮鈴鈴”，上課鈴響了。老師笑盈盈地對我們説“同學們，告訴你們一個消息，今天，在學校園中發現了兩隻腿受傷的小鳥，下面，請同學們為小鳥療傷，讓小鳥重新迴歸大自然。”“好！”同學們異口同聲地説。

接着，老

接着，老師拿來了那兩隻受傷的小鳥。大家分成兩大組，一組護理一隻鳥。我們這組的這隻鳥很小、很瘦，一條腿上還流着血。我們開始分工。小紅檢查傷口，她專心致志地看着，見沒有玻璃之類的物品就點點頭，把小鳥交給了小玲。小玲拿着棉棒，蘸了紅藥水，小心翼翼地為小鳥塗上。那時，小鳥疼極了，不停地拍動着翅膀。身旁的小明急忙抓住小鳥，還順着它的羽毛慢慢地摸着，小鳥漸漸地不吵了，小玲繼續幫它塗藥水。

塗完後，小玲又把小鳥傳給了我，我的工作是替小鳥綁上紗布。我聚精會神，生怕弄疼了小鳥。我拿起紗布在小鳥腿上繞了幾圈，又打了一個漂亮的蝴蝶結，小鳥看上去很高興。

啊，大功告成了，大家喘了一口氣。小鳥嘰嘰喳喳地叫着，好像在謝謝我們為它治療呢！小剛拿來了水和小米，餵給小鳥吃。小鳥狼吞虎嚥地吃着，它看上去餓極了，還不時把食物濺出來。大家見了它的樣子，都哈哈大笑起來。最後，我們把小鳥放回了大自然，它在學校園上空盤旋了幾圈去建立自己的家園了。另一組的救援也很成功，他們也放飛了小鳥。

我想，這樣上課十分有趣，不但能夠幫助我們練習動手能力，還能讓我們懂得動物是人類的朋友，愛護動物，保護動物。

這時，老師來了，他微笑着對我們説:“這次，同學們做得很好，保護動物是我們應該做的。”話音剛落，“叮鈴鈴”，下課鈴響了。

護理結束了，課也上完了。同學們對保護動物的影響加深了，對常識課的熱愛之情增加了，那熱烈的場面，深深地留在我們心中。嘿！這真是一堂令人難以忘懷的常識課！

難忘一節課作文2

在我的記憶中，有很多難忘的點點滴滴時常在我腦海中揮之不去，偶爾在閒暇時翻動珍藏的同學錄，不經意看到一些熟悉的名字，也會讓我不禁想起那些深藏心底的那些人和那些事，其中讓我最難忘的就是李老師給我們上的最後一堂課！

在我們心中李老師是一個很健壯的人，他熱愛體育運動，在課間時常可以看到他和同學們一起打籃球的矯健身姿，他上英語課也十分幽默風趣，從不會讓我們上課感到枯燥乏味。我們喜歡李老師，把他當成我們的朋友來對待，但是讓我對他肅然起敬的不是這些事，而是讓我終身難忘的一節課！

還記得李老師上那節英語課的時候格外嚴肅，一改往常幽默風趣的教學風格，每次有同學搞小動作的時候他都特別嚴肅地要求同學們認真聽講，他給我們講了很多關於學習知識的益處，告誡了我們很多在生活中的做人道理和講述了對我們的期望。我不理解李老師為什麼要給我們講一些與課本知識無關的東西，也不知道老師今天為何如此反常，但是從他的字字句句中我們可以感受到老師對我們給予很高的期望和無盡的愛！老師講到和我們的三年相處，曾經帶給他很多的快樂，有驚喜，有感動……聽他一一列舉每個同學給他留下的印象和我們各自的優缺點的時候，我隱約可以聽到李老師輕微的哽咽聲。那堂課是我國中三年來上課心情最沉重的一堂課，課上也想起了很多李老師帶給我們的歡聲笑語，還有老師對我們熱切的期盼。

臨近下課的時候，老師的神情很凝重，令我至今也無法忘懷，彷彿還有什麼話要説，但是又被活生生嚥下去的感覺。老師的腳步走得格外沉重緩慢，他失落的背影讓我們在教室裏看了沉默了好久好久。

後來才聽班主任老師説李老師患了可怕的白血病，為了不想影響同學們的大學聯考成績，不顧家人和醫生的囑咐進行化療，堅持來給我們上課，怕影響我們的上課積極性沒有告訴我們他的病情。“原來那就是國中生涯李老師為我們上的最後一堂課了！”我每每想起那節課凝重的氛圍都會沉默好久。

雖然時間已經過去了很久，但是每次觸及到我內心最柔軟的角落，便會勾起我對那節課無限的回憶，耳邊彷彿迴盪着李老師的諄諄教誨！

致我難忘的李老師，致我難忘的一節課！

難忘一節課作文3

今天早自習語文老師説：“今天，我們一起製作個水果拼盤把。”説完教室裏同學們立即興高采烈的歡呼起來，接着就嘰嘰喳喳吵個不停。

老師讓我帶幾個同學一起去買水果，我帶着幾位男同學和幾位女同學去買水果。剛走出去教室同學們就嘰嘰喳喳地想一羣麻雀，走出校門那就無法無天了。

我們來到了水果攤，看到各種各樣的水果高興極了。我們買了蘋果、香蕉、梨、葡萄，還剩下一點錢不知道買什麼好，我想買火龍果一看價格又覺得太貴了，又看看菠蘿更貴，挑來挑去還是買了火龍果。我們終於買好水果高高興興的回學校。

剛到學校就看見語文老師帶着同學們往實驗室走去，我們拿着滿載而歸的水果給老師看。老師看了也高興極了。我們拿着水果走進了教室，同學們看了都忍不住的吞口水。

開始分組了，老師把我、樂怡、夢璐、秋琴、泉易、超越、靜玟、等分成了一組。老師開始分水果了有蘋果、桔子、香蕉、葡萄、火龍果。康哲興沖沖地不知從哪裏拿了一塊西瓜。

有了這些材料，我們興致勃勃地開始製作水果拼盤。我們把水果都先把皮剝掉，然後把香蕉切成條狀和圓片，再把蘋果、火龍果、想梨等都切出來。

水果都準備好了，我們開始拼湊起來，我們先把桔子放在盤子的四周、把黑溜溜的葡萄放在桔子的中間、把一塊梨放在葡萄的中間、把切成三角形的火龍果和蘋果放在葡萄的下面、再把香蕉放在葡萄上面做成了眉毛，這樣一張可愛的笑臉製作完成了。

我們還另外做了一盤水果拼盤是送給老師的。我們拿着水果拼盤給老師們一起分享，老師讓我們拿着水果拼盤拍照。可等拍完照回到了教室，發現楊熠晨同學把我們剩下的一個梨給偷吃了。我們剛想找他算賬，他已經逃的無影無蹤了。

接下來我們把盤子裏的水果拿出來吃，我們每人分了分，結果不到五秒鐘水果就被同學們一掃而光了。尤其是楊康哲同學抓起一把就往嘴裏塞，腮幫子都鼓鼓的手還不忘接着拿，真是吃着碗裏的，看着鍋裏的。

這次活動我懂得了同學之間要團結，才能把事情做得更加完美。這節課讓我非常難忘，也希望老師能多舉行這樣的活動。

難忘一節課作文4

今天，王老師教我們寫了一篇“我喜愛的小白兔”的作文，我是這樣寫的。我家有一隻可愛的小白兔，它的毛雪白雪白的，好像穿上了一件潔白的外衣。後面我不太記得了，因為我們已經寫了過了太長時間了。這是中午的事情，晚上我還能記得嗎？

寫完作文，老師又給我們看了一些寓言故事。有洗耳恭聽、魚目混珠，還有一些詞語太難了沒記住。王老師給我們看那些故事，還告訴了我們什麼意思呢！洗耳恭聽講的是一個人為了聽別人講話聽得更清楚，去河邊洗耳朵，説洗了耳朵才能聽得清，結果他洗了後聽得更模糊了，這是為什麼呢？另一個人説怎麼要把水灌到耳朵裏洗呢？實際上洗耳恭聽不是真的要洗耳朵，媽媽告訴我，洗耳恭聽就是要很認真的聽人家講話，不是洗耳朵。

今天，老師還讓我、賀、曾、金、張、孫、解和錢一起出教室後面四米長的黑板報呢！我把下面的一條橫線用綠色粉筆把它點出來，而且不能斷，還要用水把綠色的粉筆浸濕，要是不浸濕，畫出來的就是乾巴巴的。楊老師説下面已經有乾的顏色了，要是不浸濕的話就會重複不好看了，必須得弄濕一點。不過不要弄得太濕。解同學，你上當了，你弄得太濕了，水都把你的線給沖掉了，得重畫。我畫完了下面的，就去幫解弄上面的了，他也畫的綠色，我就站在桌子上給他弄。哎呀，我怎麼站在桌子上還是弄不到，解在那跳來跳去，我説：“解，你再去搬個椅子來不就的啦？”可是他説：“我怕摔跤。”“我倒，我幫你看着不就的啦！怕什麼？”他還是不敢，最後一跳一跳的弄得亂七八糟。曾也過來幫忙了，曾把他弄得亂七八糟的用紙弄濕一點擦掉，然後她又和我一起把它補上了，我們還畫了綠葉子呢！不過曾選的顏色怎麼是銀綠色呀？應該是深綠色吧？他們説葉子是銀綠色，應該沒有銀綠色葉子的。我問媽媽有銀綠色葉子嗎？媽媽説她上次見到過，應該很少吧！那些葉子應該不會出現在這樣的小城市裏。大城市裏應該才可能有這種東西哦！

出好黑板報的外框，咦？我們自己畫的怎麼也這麼好看呀？原來那外面的點點是楊老師自己創造的呀！楊老師，您創造的黑板報真好看！

備註：這是上傳錄音，今天拿手機想起來了。

難忘一節課作文5

我即將告別六年級了,那就意味着我要對國小生活説再見了.可是,在我的腦海裏卻總是徘徊着五年級時,那一節有趣的課.....

那是上午的最後一節課.“鈴鈴鈴”一陣清脆的上課鈴打響了.同學們陸續回到坐位上,迫不及待地等着語文老師來,知道為什麼嗎?是因為我們班是“學習狂”?還是老師放我們出去玩?不,都不是.因為語文老師今天要和我們玩場遊戲!你説,我們能不迫不及待的等老師來嗎?

不一會兒，語文老師來了．只見老師手裏捏着一塊手錶，面帶笑容地對我們説：“同學們，現在請大家觀察觀察我們的教室一分鐘．”“什麼？”“教室有什麼好觀察的”“就是這個遊戲啊？”．．．．老師剛説完，同學們都議論紛紛，感到十分驚訝．“安靜！”老師嚴肅的説，“怎麼校園裏的蜜蜂全跑到教室來了？觀察用嘴巴觀察嗎？”同學們不吵了，認真的觀察起教室來．我環視教室一週，心想：唉，教室有什麼好觀察的．接着，我又環視了一週，又想：不是一分鐘嗎？怎麼還沒過去呀，是不是老師的表壞了？！”於是，我又不耐煩地把教室環視了一週，時間終於過去了！老師莞爾一笑：“你們感覺怎麼樣呢？”“時間好慢啊？您的表是不是壞了啊？”“就是嘛”．．．．老師不做聲，接着説：“下面請瘋玩一分鐘．”耶！老師剛説完，教室就像炸開了鍋一樣，沸騰起來．我和同桌玩剪刀石頭布，我出布，她出剪刀，結果我輸了，我不服氣，説：“再．．．”“時間到！”老師一説，班裏立刻安靜起來，同學們楞住了，大概大家都很疑惑吧？時間怎麼忽快忽慢呢？難不成真是老師表壞了？

老師看了看我們疑惑的表情，語重心長地説：“同樣是一分鐘，但我們卻覺得它一會兒慢，一會兒快了呢？讓老師來告訴你們，當你們利用這一分鐘做你喜歡做的事情時，就會覺得它很快；同樣，用這一分鐘做你不願做的事情時，會覺得它很慢．所以，時間來自興趣，興趣來自勤奮．大家要好好珍惜時間，珍惜每一分鐘，利用這一分鐘發揚你的理想，激發你的興趣吧！下面，請大家用《一分鐘》為題寫篇作文．”我拿出筆和紙，聚精會神地寫起來．不知怎麼的，往日寫作文一向枯燥無味的我，今天卻不同了，字一個一個地冒出來．

這節課過得可真快，似乎只有一秒鐘．可是我哪也沒去，依然沉浸在上節課中...

難忘一節課作文6

在我的記憶中，有許多最難忘的，有的是令我高興的一件事，有的是令我後悔的一個教訓，還有的是我童年時候的一個玩伴。但這一切都不是我最難忘的，在我記憶裏，最難忘的不是一件事，也不是一個玩伴，而是一節課，一節至今令我記憶猶新的一節音樂課。

回想起來，那還是十二個春秋以前的事了。那時，我還是國小一年級。當時，我在六班，不論是主科還是副科，我們的成績班都是一流的。因此，每個老師做課，都喜歡用我們班講。這不，音樂老師又找到我們，説要帶我們去市裏講一節課，我們聽了高興得就答應了。

做課那天，我們來到一個很大的教室，裏面有很多很多的老師來聽課。我們看了之後下了一跳，然後把情緒穩定下來了之後，就覺得沒什麼可怕的了。我們準備了準備，就要開始了。

剛開始，我們和老師練習了一下發聲。我們是先從“i”、“u”開始練的。同學們練的都很賣力。有的練着練着都滿頭大汗了，有的練的小臉都變成了紅蘋果，還有的練得都喘不過氣來了。然後，我們又練了幾組音接。有高聲部的，也有低聲部的。我們不管唱哪個聲部都唱的音非常準，簡直能和鋼琴一樣。

後來我們又學習了新課，學唱《少先隊隊歌》。老師在上面講得有聲有色。一開始，先用粉筆寫出歌譜，然後講述歌的重點部分。他一邊講還一邊把重點部分給畫出來。講完了之後，老師又彈着鋼琴，一步一個腳印的教唱了起來。有的地方，難一些，老師就唱多點，生怕我們不會。有的地方簡單些，老師就唱少點，一帶而過。老師講的不僅好，而且我們合作的也不錯。我們都聽老師的指揮。老師講的時候，我們就埋頭苦記。老師要唱的時候，我們就馬上停下手裏的筆頭，仔細地傾聽其中的精妙。老師要我們唱的時候，我們就以最嘹亮的聲音，來歌唱。

就這樣，我們很快就學會了這首歌，並能夠唱好了它。快到下課的時間了，我們要做後演唱了。同學們都打起了精神，隨着老師的音樂響起，我們開始演唱了。只聽歌聲在整個教室裏飛舞，在整個教室裏飄蕩。在場的所有老師，都彷彿陶醉在其中。有的老師，閉上了眼睛，細細的品味。有的老師手裏還打着拍子。還有的老師甚至還情不自禁的和我們一起唱了起來。歌聲響了很久才停了下來，隨之而來是一陣如同潮水般的掌聲，也就是這掌聲，證明了我們的成功，和我們的勝利。

那節課是我最難忘的，因為我們不僅取得了成功，但更重要的是，它讓我們懂得了合作是成功的保證。

難忘一節課作文7

在我接受教育的十多年時間裏，給我們上課的老師足有三、四十名之多，然而給我印象較深的課並不太多，唯獨國中二年級時的一節語文課，是我終生難忘的一節課。我敢斷言，當年我們那個班的同學 ，肯定也對那節語文課留下深刻的印象。

記得那是三年級那年的初夏，某一天的一節語文課。上課鈴聲響過，同學們迅速進入教室做好，等候老師來上課。

教室的門開了，四十多雙眼睛向教室門望去，大步走向講台的並不是我們的語文老師，而是教七年級語文的孫老師。同學們雖然還沒完全反應過來，卻都習慣性的齊刷刷地站了起來。帶着疑惑的目光，注 視着孫老師那張略帶微笑白皙的“國”字形臉。待老師用那渾厚親切的嗓音發出“同學們好！”後，全體同學以不同於尋常特別響亮的聲音回敬“老——師——好！”。

孫老師環視一下全班同學，用較低沉的語氣説：“你們的王老師病了，由我來代這節課，我們今天學習新課——《到佛子嶺去》”。

這簡短的開場白，不僅讓我們明白了代課的原因，而且知道了這節課的學習內容。尤其是孫老師那酷似中央廣播電台播音員夏青的聲音，一下子就把學生吸引住了。

接着同學們在欣賞老師那娓娓動聽的講課過程中，瞭解了《到佛子嶺去》這篇課文的 作者、寫作的時代背景及課文梗概。接着孫老師開始了範讀。

“到——佛子嶺——去！”孫老師就朗讀這課文開頭的第一句，就把全班學生給強烈的'吸引住了。那字正腔圓的發音，那抑揚頓挫的語調，那富有節奏的語速，彷彿帶有極強的磁性和巨大的穿透力，在 感染着每一名學生。每一名學生的雙眼都聚精會神的盯着書本上的字句；每一名學生的兩耳都在聆聽着那動聽、感人的閲讀。此時，學生們不 是在單純的聽，而是在品味、在享受。

課文還未讀完，下課的鈴聲響了，同學們帶着一絲遺憾和惋惜，目送着孫老師離開教室。

沒等孫老師走多遠，同學們便開始模仿起孫老師的語調，大聲地朗誦道：“到——佛子嶺——去！”

聽完孫老師的課，使我們真正的見識了什麼是真正的朗讀。通過這節課，對我以後朗讀水平的提高起到了很大地示範作用，甚至影響了我的一生。

難忘一節課作文8

“哈哈哈！”“哈哈哈……”教室裏傳來一陣陣笑聲。告訴你吧，我們正在進行拔河比賽呢。拔河比賽有這麼好笑？我們的拔河比賽你肯定沒見過，快來看看吧，説不定你也會笑破肚皮呢。

這節課是作文課，老師卻問我們：“我們玩一次拔河比賽？”“耶——”我們齊聲歡呼起來。

老師拿出一條繩子，用手拽了拽，好現在説：“繩子很結實喲！”又拿出一塊紅布條系在繩子上，哈哈，老師早就準備好了啊！

老師讓我們分成男生女生隊，每隊只上五個人。這次，長得壯的女生成了香餑餑。幾個胖男生也受到了男同學的青睞。經過激烈挑選，男女隊員終於確定。我有幸成為女隊的一員。

看我們雙方對面站好，老師大聲宣佈“預備——開始！”我和大家一樣，屈膝半蹲，雙手緊緊攥着繩子，拼命向後拉。

突然，“嘭”的一聲，男生那邊的繩子繃斷了，孫洪傑摔了一個四腳朝天。同學們一時蒙了，瞬間明白過來，哈哈大笑起來。

老師也一臉茫然，自言自語的説：“這繩子看着挺新，怎麼會斷呢？”説着，把斷繩接起來，鄭重宣佈：“再來一局！”

第二局開始了。我們剛開始用力，突然，王翰楨大喊：“繩子斷了！”我們站穩腳步一看，哈哈，排在男隊最後一個的王翰楨手裏舉着一截斷繩，無奈的笑着。“哈哈哈，哈哈哈……”教室裏又是一陣笑聲。

“咱們還比嗎？”老師有些猶豫起來。

“比！”“比——”同學們笑着大聲説。

老師又把繩子接起來，用力拽了拽，好像説：“這次可別斷了！”

第三局開始了，男女雙方都想在這一局顯示出自己的實力，一個個咬緊牙關，拼命用力。

啦啦隊員也不甘示弱。男生喊：“男生，加油！男生，加油！女生，漏油！女生，漏油！”

女生針鋒相對：“女生，加油！女生，加油！男生，漏油！男生，漏油！”

繩子上的紅布忽左忽右，正在膠着狀態，突然，“砰”地一聲，繩子從中間斷了，雙方隊員都摔了個仰面朝天。

“哈哈哈，哈哈哈……”教室裏掀起了笑的浪潮。有的笑的捂着肚子，有的兩人抱作一團，跳着、笑着。有的笑得前仰後合……

過了許久，笑聲終於平息下來。老師竟然讓我們以《搞笑的拔河比賽》為題寫作文，這節課太有趣了！

難忘一節課作文9

我最難忘的經驗是上自然實驗課，因為自然課探討的是自然科學和大自然的現象，可以讓我增加知識、開拓視野，所以是我最喜歡的一門課。

記得有一次上課的單元是製作電動馬達，老師要大家運用想像力自由發揮，我考慮了很久，最後才決定做一艘遊艇。上課之前，我花了很多時間準備材料，請媽媽帶我到書店買電線、電池、燈泡以及馬達，但是上課時卻發現忘記帶泡沫板，就在慌張着急的時刻，幸好同學多帶了一些，伸出援手幫我解決了問題。

老師特別強調：製做遊艇的泡沫板一定要有三層，這樣體積大、浮力夠，在水中才會浮起來；而且連接電池和馬達的電線絕對不能接錯，否則電流方向相反，遊艇會一直往後倒退，反而不會前進，製做便算失敗。為了達成老師的要求，我真的很認真聽講，因為有一個做事非常認真、細心的同學跟我一起合作，經過多次的嘗試和不厭其煩的修改，花了許多時間、精神和氣力，最後完成的遊艇品質可以説是一級棒，不僅外表美觀，而且性能優越，同學看了都非常的羨慕。從遊艇製做中，一方面我瞭解合作的重要性，另一方面更學會了不要害怕困難、失敗，再接再勵一定會成功的道理。

我認為這節課對我有很深遠的意義，幫助也非常的大。首先是美術方面，遊艇必須強調外表美觀、造形優美；其次是自然方面，必須瞭解電池和電線的正確連接方法，上一節課可以獲得兩方面的收穫，真是一舉兩得。除此之外，這是我一生當中自己親手做的第一個玩具，雖然遊艇不像真的模型那麼精美，而且製做過程碰到許多困難非常辛苦；但是，從與同學互助合作以及實驗當中，得到的收穫卻很大，讓我知道了很多自然知識和做人做事的道理。所以，我要感謝自然老師用心教導，讓我學會了這麼多課內及課外知識，一下子好像變懂事了不少。

我認為上課最重要的就是認真聽講不要分心，更不要私下偷偷做其他事情，上課中遇到不會或聽不懂的地方一定要舉手發問，直到完全明白為止。凡事懷着追根究柢的精神，任何細小的地方都不要放過，老師交代的功課一定要確實完成，絕不可以馬馬虎虎、應付了事，我們必須知道任何一個小細節疏忽了，都可能造成學習上的損失。因為，天底下沒有白吃的午餐，所以一分耕耘一分收穫的道理，是我們每一節課都不會改變的。只有把握每一分每一秒，用全部的精神盡心盡力去做每一件事情，才能得到豐碩甜美的果實；我想，這就是我在這一節課中最大的收穫，也是我最難忘的經驗。

難忘一節課作文10

又到了星期五了，每個星期五都會有一節班會課。班會課對於我們來説已經算是很輕鬆的課了，因為我們每天到晚都面對那枯燥的七門課程，班會課就是聽老師講各種學習的總結，表揚那些人批評娜寫人，有的時候也會給我們講許多大道理。，我也只是把他當做學習的一節排遣的課程，隨便聽聽罷了，但是今天老師卻給我們上了一節令我印象深刻的難忘的一節班會課。

上課鈴聲響了，班主任老師走進教室，我們原本吵鬧的教室立刻安靜了起來，下座位的人也回到了自己的座位上。老師説:“今天我們就開始思想教育，給你們上一節德育課。”“又要嘮叨些大道理了。”我心裏不屑的想着。

老師扶了扶他那方塊兒的眼鏡，看着我們所有人，透露出一種文學色彩，一本正經的説了起來:“同學們，你們有時候可能會很疑惑，你們為什麼要學習呢？”確實，有時候我也很想知道，我們學習到底是為了什麼。老師説:“你們會覺得，我學習好又怎麼樣呢？學習差又怎麼樣呢？長大還不是照樣可以生活？因為你們這屆孩子的父母，你們可能都會想，我爸爸媽媽學習就不怎麼滴，還不是照樣可以活的很自在，早上可以很晚的起牀，晚上可以很早的睡覺，不用怕第二天遲到，沒有繁重的任務，如果我學習差嘍，我可以上技校，我學習好了，可以考上好一點的高中，考上了重點高中，努力一下，考上好一點的大學，又能怎麼樣呢？還不是成天有繁重的任務，擔負着眾多的責任，而如果我上了技校，有了一門手藝，我也可以生活下去呀，但是在國中的時候有人努力，有人不努力，就分出了優生和差生。何必給自己找麻煩呢，還不如過的輕鬆一點。同學們我説的對嗎？”我們異口同聲的回答道:“對。”然後教室裏議論紛紛。

老師又説:“但是你們有沒有想過，如果你考上了好大學，可以坐在辦公室裏，吹着空調，喝着飲料，動動腦子就可以賺大錢。而如果你們上了不好的學校，做這些老闆的工人的就是你們。 建築地裏的工人，在大太陽的天下，還要頂着炎熱，給自己的老闆打工，他們是可以生活，但是你想當哪種人呢？你們可能覺得比爾蓋茨很幸運，賺了這麼多的錢，沒有高學歷，也可以賺錢啊？那你們就錯了，那只是幾萬分之一的可能罷了，他們家有背景，而你們沒有，就只能埋頭苦幹，不如創出一片業績，當別人的老闆，我説的對嗎？”又是一片議論紛紛。

大家都鼓起掌來，我也是分贊同老師的説法，雖然我有時候覺得老師説的很扯，但這次我是真的聽到心裏去了， 這真是難忘的班會課。

難忘一節課作文11

五年來，老師給我們上的課已經數不清了。每一節課都會讓我們獲得啟示。最難忘的還要數三年級武老師給我們上的一節思維拓展課。

那天下午是兩節作文課，我們坐在座位上認真的看書。武老師神祕地走上講台，臉上露出‘“詭異”的笑容。武老師在黑板上認真迅速地畫下了四個圖形，我們仔細一看，噢，原來是圓形、三角形、半 圓形和公月形。哎，老師畫這個幹什麼？不是作文課嗎？我百思不得其解，同學們也議論紛紛：“這些圖形像什麼？這些圖形幹什麼用？

武老師微微一笑，和藹的説：”同學們，大家看四個圖形，你們能找出與其他三個不同的圖形嗎？“作文課問這個幹什麼？武老師的葫蘆裏賣的什麼藥呀？

這時，有的同學託着腮，在靜靜地思考；有的同學坐得很端正，手舉得低低的，似乎還猶豫不決；還有的同學怕老師看不見自己，把手舉得要衝破房頂······我認為三角形與其他圖形不一樣，因為 其他圖形有弧線，三角形沒弧線。我也怕老師看不見我，而失去了回答問題的機會，不由自主地把手高高地舉起。

武老師第一個叫了我，我立刻站起來回答：”我認為三角形跟其他圖形不一樣，其他圖形有弧線，而三角形沒有弧線。“武老師表揚了我，説我積極思考。我喜滋滋的回到座位上，心裏像吃了蜜一樣甜 。有些同學發出了”呀“的聲音，埋怨我搶了他們的台詞，垂頭喪氣的坐下了。

老師又叫了平時不怎麼愛發言的李琪回答問題，他猛的站起來，拉拉衣服説：”我認為圓形跟其他圖形不一樣，圓形沒有角，其他圖形有角。“我一拍腦門，就是，為什麼我就沒想到呢？李琪真聰明！ 武老師又叫了博覽羣書的徐博文，他平靜的站起來，推推眼鏡回答到：”我覺得公月形跟圓、三角、半圓形不一樣，因為公月形凹進去了一塊，其他圖形沒有凹進去的一塊。“武老師向他伸出大拇指， ”真棒！“我也大吃一驚，徐博文能從另一方面去思考，我真佩服他。同學們你一言我一語，積極參與，班級氣氛異常活躍。

雖然這只是短短的一堂課，卻讓我明白了：學習做事要開闊思維，從不同的角度看問題。

難忘一節課作文12

今天是星期五，對於我們在校住宿的學生來説，這是一星期中最讓我們激動的日子。也許是大家太過於興奮、太盼望早點回家了吧。最後一節課上課5分鐘了，教室裏還沒有安靜下來。數學徐老師在教室裏站了5分鐘，她是想同學們説夠了自己會自覺停下來，但同學們好像意猶未盡，根本沒有要停的意思，反而越説越起勁。老師本來平靜的臉變得嚴肅起來，她用書敲了幾下講台，生氣地對吵得正熱火朝天的同學們説：“我站在這裏已經5分多鐘了，你們就當我是空氣嗎？”同學們立馬安靜了下來。老師有些心酸地説：“你們有沒有考慮一下我此時的感受？一進教室，等待我的不是大家安靜地等老師上課，而是同學們無休止地吵鬧、無視老師的存在。”説完就用那種無奈、失落的眼神望着大家。

同學們意識到了事情的嚴重性，都低頭不語。老師接着説：“如果你們現在是我的話，你的心裏會怎樣想，請舉手回答。”同學們陸陸續續地舉起了手，有的説：“老師，如果我是你的話，我會想‘人們不是常説老師的職業是神聖的嘛？可為什麼對我來説是一種折磨？”“嗯，坐下。”老師點了點頭説。有的同學説：“老師，你的心裏可能會想‘這些孩子太調皮了，不過，我會用我的實力去征服這些小傢伙的。’”大家都笑了，老師也忍不住笑了一下。還有的同學説：“老師，你可能會想‘這個班的學生太讓人操心了，如果再讓我帶兩

年的話，我估計成了白髮魔女了。”大家都笑得人仰馬翻。同學們的猜測各種各樣、千奇百怪，教室裏不住傳來一陣鬨笑聲。

大約過了半節課，老師説：“好了，停下來。知道我為什麼要給你們上半節語文課嗎/？”大家都疑惑地搖搖頭。“我只是想讓你們換位思考，想想我的感受。再説了，有的人為什麼能考上北大、清華，主要的原因是是他們珍惜時間，用心讀書。再看看你們，怎麼一點兒上進心都沒有啊？六（2）班以前的成績比我們差，可現在呢/？人家已經遠遠超過了我們。你們真的有些讓老師失望。從現在開始，我們每個人都必須端正學習態度、制定好自己的奮鬥目標，為實現這個目標而不懈努力、、、、、、”大家似乎都被老師語重心長的話打動了，都清楚的認識到了自己的錯誤，在後來的時間裏個個聚精會神地聽講，積極思考，踴躍舉手回答老師的問題。

這真是令人難忘的一課。我想對所有的老師説：“老師，您辛苦了！”

難忘一節課作文13

在我的學習生涯中上過無數堂課，隨着時光的流逝，許多我已經慢慢淡忘了，但有一堂課卻令我記憶猶新，至今難忘。

新學期又到了，不知道這學期是哪個老師來教我們。我在心裏頭嘀咕着。鈴清脆的鈴聲驚醒了沉思中的我。上課了！隨着同學們的叫喊聲，我把身子做正了，決心給新老師一個好的印象。咚、咚，隨着一聲聲沉重的腳步聲，老師來了。進來了！進來了！我目不轉睛地盯着教室門口，哎！真沒勁，原來是一個臭老頭！我頓時像皮球泄了氣，趴在了桌子上。今年已經是六年級了，是國小階段中最關鍵的一學期，我多麼渴望遇到一個好老師啊！可現在我越想越悲傷。

我叫智豪，口天吳的吳，駿馬的駿瞧，這老頭在自我介紹呢！我小聲地自言自語。我雖然有些老，視力也不太好，不戴眼鏡就看不清字，大家也許不太喜歡我，但我的教學經驗卻比年輕的老師多一些。看，還挺臭美的。我瞟了那老頭一眼，漫不經心地想。別看我人老，但還是很勤奮的，衣服從來不要老伴洗。哈哈！全班鬨堂大笑，老頭卻並不生氣，又接着説：我剛來你們班，自然要給你們留點好印象。説完在黑板上寫了大大的漁和魚字，説：這兩個字很多同學都分不清，現在我來講講訣竅。説完又在黑板上用不同顏色的粉筆寫了漁夫和吃魚幾個字，説：為什麼‘漁夫’的‘漁’是三點水的‘漁’呢？這可把我們給難住了，同學們一個個滿腹疑團，不停地翻字典。這時老頭説話了：因為‘漁夫’是打魚的，魚還在水裏頭，所以有個三點水。同學們一個勁地點頭，都讚歎不已。那為什麼‘吃魚’的‘魚’沒有三點水呢？頓時教室了舉滿了小手，老頭指着我説：這位同學你説説看。我站起來胸有成竹地説：因為‘吃魚’的‘魚’已經打出來了，自然也就沒有了三點水。老頭滿意地點了點頭。接着，老頭繪聲繪色地講起了新課，我坐正身子，豎起耳朵，不知不覺中我已經身臨其境了。

鈴下課鈴響了，同學們都戀戀不捨地走出了教室，我覺得今天40分鐘是如此短暫，又如此充滿樂趣，令人留戀，這老頭也是如此滿腹學問，從此我尊稱他為吳老師，從此我也迷上了語文課。

難忘一節課作文14

“老師，您好！”一聲清脆的響聲迴盪在教室裏。這聲音骨子裏懶懶散散，但卻必須要打起精神來。為什麼呢？那是因為如果信息老師沒有聽到他滿意的“招呼”，那就是讓我們練習“老師您好”這段話，直到他滿意為止。現在你知道這個老師臉皮子有多厚了吧？

一開始他一直在嘰哩咕嚕地説着什麼，他説的話我一句也沒聽清楚。他嘰裏呱啦地講了一大堆，就打開了講台上的一台電腦，開始操作起來。“同學們看好，在電腦的桌面上，可以弄些文件夾。啊。省的桌面亂七八糟的東西一大堆。啊……”他啊啊啊地説的不停，這個腔調要上脾氣不太好的人聽到了，會打信息老師一拳，讓他以後不要那麼欠揍。

過了一會兒，那個老師將他弄的文件夾放進D盤裏，並解釋道：“如果電腦崩潰，C盤的東西將全部消失。所以扔進其他盤裏可以有效的防止丟失。”他將所有文件放進了D盤裏。投影儀將他的操作放得一清二楚，我在下面對身旁的同學説：“以後主科老師找不到文件了，就打信息老師的小報告。”我説得很小聲，但台上那個厚臉皮的信息老師還是聽到了，吼道：“你！去掃一二層的廁所，臭死你活該！”我拿着一把掃把，開溜了。走的時候還不忘記給信息老師一箇中指。

走到了樓梯口，我看見了許秦榕。他也是跟我一樣，掃這些臭烘烘的廁所的。唉！這個信息老師，嘚瑟什麼？哼！許秦榕一見到我，驚喜地叫了起來：“啊哈，你也來掃廁所了？”我大叫：“對啊，我掃一二層的。”説完我就下樓去掃廁所了。

我先到了第二層。進去看了看，卻發現這個地方紙屑沒有，大便也沒有，只有那些可惡的糖紙。我用掃把將它們掃進了拉尿池，就揚長而去了。

對待第一層，我也是同樣的態度。我想上四層去和許秦榕聊聊天，去上到第三樓的時候，發現許秦榕正在下樓，很明顯他是要掃第三層的廁所了。他聽到了背後的響聲，轉過頭來。天哪！他不是許秦榕，而是周子揚！

周子揚和許秦榕同樣穿着個黃色衣服，難怪我一時沒認出來。周子揚表示，他也是被那個信息老師叫下來的。悲催。我們開始聊起天來。

一節課過去了，我們倆沒有動廁所一下。據説許秦榕也是一個樣！可惡的信息課！

難忘一節課作文15

國小時光，如一陣風，一瞬間就過去了。不同的老師教過我不同的課，其中，我印象最深刻的是五年級時的“閲讀分享課”。

那節課給了我們許多歡樂，記得那個時候，語文老師走了進來，説：“同學們，今天我們來上一節‘閲讀分享課’。”一聽到這，同學們像幾隻麻雀一樣嘰嘰喳喳地討論着：“老師這葫蘆裏賣的是什麼藥啊？”“是啊，難不成是叫我們讀書？”……

大家議論紛紛，老師讓大夥安靜下來，解釋道：“閲讀分享課不是教你們讀書，也不是教你們寫作文，而是讓你們找一本書，最好是你們自己感興趣的，介紹給大家。”小偉馬上舉起手，説：“老師，我先來！”於是，小偉走上講台，給大家介紹了一本《大中華尋寶記之南京篇》，他眉飛色舞地説起來，還邊説邊逗大家笑，讓整個班級都充滿了歡聲笑語。小偉講完，大家給了他熱烈的掌聲。

接下來就是婷婷的演講，剛上講台，她的臉紅的像個熟透了的大蘋果，講話吞吞吐吐的。我們就給她加油助威，漸漸地，婷婷聲音大起來，講話聲變得流利，她給我們講的是《魯濱孫漂流記》，由於婷婷講得聲情並茂，把我們都帶入到了一座孤島上，與野人鬥爭，捕捉山羊，抵抗猛獸等場景。讓我們一個個心都提到嗓子眼，緊握着手，猶如身臨其境。婷婷講完，台下響起一陣排山倒海的掌聲。

接下來，輪到我上場了，我為大家講的是《三毛流浪記》。剛開始，我緊張得腳直髮抖，頭腦中一片空白，老師在旁邊説：“加油，你可以的！”我的腦中響起了事先準備好的話，我流利地講着，三毛那悲慘的身世，讓人情不自禁地流下了眼淚，同情三毛那悲慘的遭遇。當我講完時，一些女生的桌上多了一堆紙團。演講者一個個上去，講了他們最愛的書，分享了書裏主人公的悲歡離合……下課鈴響，老師宣佈結束。有些同學仍意猶未盡，老師説：“如果你對同學們分享的書感興趣，課後可以向他們借哦！”

這就是我最難忘的一節課，難忘於同學的博學多聞，難忘於同學有聲有色的講解，難忘於老師的鼓勵，讓我在歡聲笑語中獲得知識，也懂得了“三人行，必有我師焉”的道理。