編輯Word文檔的説課稿

一、 教材分析

本節課選自長春市出版社信息技術教材七年級上第三章第三節，本課是在學生基本掌握了Word文本的編輯和排版的基礎上進行學習的。主要是讓學生掌握在Word中如何插入圖片、自選圖形以及對他們進行編輯的方法。本課內容形象直觀，靈活有趣，可以充分調動學生的手和腦，進一步培養學生學習計算機的興趣。也為以後繼續學習和使用Office系列軟件打下堅實基礎。我設計兩課時完成，第一課時學習插入圖片，第二課時學習自選圖形。本節為第一課時。

二、 學生分析

七年級學生是剛剛從國小升入國中的新生，這個階段的學生個性突出，願意表現自己，思維活躍，願意動手操作。在國小又學習過word，具備一定的基礎，因此我設計多處學生演示講解，最後全體學生的作品上傳至服務器，讓全體學生都有機會展示自我，體驗成功。

三、 教學目標

知識與技能：

1、掌握在Word文檔中插入剪貼畫和插入計算機中的其它圖片的方法。

2、能夠靈活的對圖片進行設置——改變大小，移動位置，裁剪圖片；

學會圖文混排。

過程與方法：

1、學生通過自主探究學習過程，逐漸形成一種自學軟件的能力。

2、學生通過創作作品的過程，靈活應用所學，解決遇到的問題。

情感態度與價值觀：

根據精心設計自己的人生這一主題，學生進行創作，教師引導、幫助學生形成正確的人生觀。

四、 重難點分析

教學重點：掌握在Word文檔中插入剪貼畫和插入計算機中的`其它圖片的方法。

插入圖片是這節課最核心的問題，也是其他操作的前提，因此確定為教學重點。

教學難點：學會圖文混排。

圖片的圍繞方式共有六種，實際應用時文字與圖片的相對位置關係更多，更加複雜，學生掌握起來有一定難度。

五、 教學流程

1． 激發情趣，對比導入：首先我先向學生展示一下上節課學習後的樣例文檔，提出“如果我們在這幅作品中再加入一些圖片進行修飾又會是什麼樣呢？隨後出示本節課樣例文檔，讓學生欣賞，通過對比激發學生的興趣，從而引出本節課要學習的內容。（2分鐘）

2． 學生演示，學會方法：由學生演示插入剪貼畫和插入計算機中的其它圖片的方法。教師指導。全體演示的方式，很好的突出和落實了本節課的重點。（3分鐘）

3． 明確任務，小組探究：老師引導“插入圖片後和樣例對比還有哪些不同？”，經過分析使學生明確探究任務，提示學生“圖片工具欄可以實現這些設置”，然後讓學生進行實踐探究，鼓勵小組內進行討論，交流，使會的學生充分發揮所長幫助基礎薄弱的學生。插入的圖片一個作為背景，一個作為插圖，這樣就需要至少兩種圖片環繞方式，從而難點問題被呈現出來，此環節無論學生能否解決問題，他都嘗試過了，都積累了一定的經驗，為突破難點做了必要的鋪墊。（10分鐘）

4． 組織交流，方法共享：學生分別演示對圖片編輯的各種方法，演示到“環繞方式”設置方法時，對於五種方式的區別進行追問，從而加深了學生的記憶，對圖文混排的方法掌握得更加全面。（10分鐘）

5． 豐富作品，展示評價：學生在上次課作品中插入圖片並進行編輯，豐富完善作品。完成後選擇有代表性的作品進行展示，師生共同進行評價，以鼓勵為主補充提出建議使學生嚐到成功的喜悦和創作的快樂，同時對學生作品中所表現出來的內心世界加以引導，幫助其形成正確的人生觀。（15分鐘）

6． 上傳作品，網上互評：最後學生們把自己的作品上傳至服務器，全體學生可以在BBS中進行網上互評，這樣就使有限的課堂教學得到了延伸，解決了只能少數幾名學生進行展示進行評價的缺陷，大大調動了全體學生的學習積極性。

（5分鐘）

六、 教學評價

本節課採取任務驅動教學法，以學生為主體，充分發揮教師的主導作用，。

教學設計的最大特點是學生能做的學生做，學生能講的學生講，教師設計合適的任務，很自然流暢的使學生進入到學習情境中進行探究，並學到了知識掌握了方法。學生一定會喜歡這節課，能夠投入的進行學習，並能達成教學目標。

附：上節樣例

我 是 誰 ？

我的姓名：商秋虹

我的生日：1978年10月16日

我的血型：O

我的星座：天秤座

我的性格：個性堅強，精力充沛，感情豐富，性格外向

我的愛好：聽歌，運動，哲理故事

我的人生格言：我們可以不完美，但我們要努力；我們可以不永恆，但我們要真誠。

我唱得最好聽的歌：掌聲響起來

我最崇拜的人：周恩來總理

我最喜歡的一本書：于丹《論語》心得

　　記錄我的點點滴滴

在九中工作已經整七年了，我對這裏有一種特殊的感情，因為這也是我的母校。我經常回憶起自己在這裏學習時的情景，我的很老師現已成為我的同事，我彷彿具備了雙重身份，這也促使我經常會讓自己變回學生，思考學生的感受，是否喜歡我及我的課堂。