2017教師個人發展規劃

隨着教育改革大形勢的深化,教師自身的發展就顯得尤其重要,小編下面為大家整理關於教師的個人發展規劃，歡迎閲讀參考：

　　第一篇：2017教師個人發展規劃

一、基本情況

xxx，女，出生於1xxx年xx月。xxxx年畢業於xxxx學院xxxxx專業，本科學歷，學士學位，同年度被分配到xxx學校工作， 2002年被評為中學一級教師。15年來，一直從事高中xxk課教學工作，在工作中我嚴於律己，勤於學習，自覺遵守教師職業道德規範，認真履行個人職責，廉潔從教，樂於奉獻。在工作上積極參加各類教研活動和教師繼續教育學習，積極完成學校和教育部門佈置的各項任務;與同事關係融洽，和睦相處，互相學習，樂於助人;善於採納別人提出的積極意見，虛心從教，教書育人。多年來在學校領導和同事們的關心幫助下，我成長為了一名合格的高中歷史教師。

二、專業發展狀況自我剖析

自 年參加歷史教學工作以來，我收穫了很多有益的教學經驗，在教育教學中能夠依據課程標準和教學目標把握教學任務和重難點,能夠用教材教,並形成自己的教學風格。能掌握一般的教學規律和教學方法,注意利用多種方法組織學生進行科學探究學習。注意與學生具有親和力,注意培養學生具有良好的學習習慣。還能夠注意結合教學實踐進行課題研究。能觀察自己的教學,進行自我分析發現問題,按照課題研究的過程實施研究,能夠取得比較好的效果,促進了教學。

在收穫有益教學經驗的同時， 也有很多值得思索的教訓。教學管理水平還需要提高，在課堂教學中對培養學生行為習慣方面還缺乏更多的策略,對學生的教育還要進一步細緻深入。

隨着教育改革的不斷深化,教師自身的發展尤其重要,“凡事預則立,不預則廢”,做任何事情,只有在做之前有一個明確的目的和方向,才能在開展的時候能夠比較順利地進行。鑑於以上情況,特制定教師個人的三年發展規劃,為自己今後的發展指明方向。

三、未來三年個人研修計劃

1、師德提高方面

教師職業作為一種以人育人的職業，對其勞動質量提出的要求是很高的、無止境的，所以，作為一名教師，我時刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創新精神與實踐能力、情感、態度與價值觀的發展，使自己真正成長為不辱使命感、歷史責任感的優秀教師，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業。

2、教育教學方面

進一步深化落實生活化情境化課堂教學，充分發揮自己的特長來吸引學生，使學生喜歡自己的課，並能在自己的課堂上快樂學習，幸福成長。針對自己的實際，向經驗豐富的教師學習，學習他們親和、務實、簡約的教學風格和嚴謹、高尚的治學態度，進一步豐富自己的教學經驗，提高自己的業務水平，尋找出一條適合自己的發展之路，爭取逐步形成自己幹練利落、靈敏機智的教學特色。

3、教科研方面

新時代，呼喚科研型的教師。因此未來三年繼續堅持學習現代教育教學理論和教學思想，掌握系統紮實的教育理論和學科專業知識，邊學習邊反思，認真做好學習筆記和反思，結合自身工作實際，積極撰寫教育教學論文，獨立承擔教科研課題的實施研究，並且將課題研究的思想滲透到教育教學中，落實在課堂上。

4、讀書計劃

人們常説：教師要交給學生一杯水，自己就要有一桶水。在平時的教學中要勤於學習，廣泛涉獵，不斷汲取新知，使自己不僅有豐富的學科知識，更有廣闊的文化視野和深厚的文化底藴，還要有精湛的教育技能技巧。在研究歷史教材、教參和歷史讀物的同時，要閲讀歷史理論著作，關注最新的史學研究動態，同時還要廣博地汲取其他學科的知識;在讀書中善反思，多寫教育教學案例、隨筆或教育故事，在反思中成長。

四、專業發展期望

預期三年之內成為一名思想素質高，改革意識強、專業結構合理、教育教學水平高的適應學校發展所需要的歷史學科的學科帶頭人，師德高尚、學生愛戴的優秀教師。

　　第二篇：2017教師個人發展規劃

一、自我剖析

1.自身素質：全日制大學本科畢業，有較為厚實的地理知識基礎，參加工作以後由於缺乏引路人，自己在工作實踐中探索、積累了比較充實的知識基礎;參加工作後雖然主要從事高中地理教學工作，但工作初期曾有幾年跨級擔任國中地理教學的經歷，又有多年擔任高三地理教學的經驗，對中學地理的知識體系有比較全面的瞭解，勝任中學任何一個年級的地理教學工作;熱愛教育事業，關心和愛護學生，多年擔任班主任和年級主任工作，在小孩的教育管理方面積累了比較豐富的經驗;做事比較細心，辦事比較果斷，時間觀念較強，敢於承擔責任;能虛心接受別人的意見和建議，對照自己的實際情況進行改進以發展自己。

2.成長環境：中學時比較喜歡地理學科，畢業後各個學校的領導並不歧視地理學科，現在的學校比較重視地理學科，對地理學科的建設和發展提供了良好的環境。現在更有名師指導，通過與名師和各地優秀教師的交流、溝通，相信是一個很好的發展機會。

3.教學過程反思：從事教育事業二十年，自己在教育教學方面積累了一定的經驗，受到學生的普遍歡迎;能根據學科的特點和教學形勢的發展不斷調整自己的教學方法，更新觀念，用新的理念進行教學活動;重視知識的積累和更新，不斷學習、完善自己的知識體系;能很好地接受新生事物，對教學所需的各種現代化教學手段比較熟悉;關心學生的思想動態，會用學生喜歡的方式從事課堂教學;重視教學經驗的積累，結合實際，不斷探索，勇於實踐，形成了具有濃郁鄉土氣息、趣味性強、師生平等互動的教學風格。

4.成長曆程反思：本人的人際關係不復雜，羣我關係好，有關懷、體諒、接納與積極的性格，樂觀進取的人生觀，無懼於失敗。但不善交際，過於謙讓，有時還會顯得與世無爭，曾經失去很多重要的`機會;很多教學方面的東西要自己去悟，花費的時間太多;不願(也不想)展示自己的優勢和才能，不願去爭取自己應得的東西，也往往造成機會的失去。

二、發展目標

我的中期發展目標是成為地理課程教學與研究方面的知名教育工作者。

1.成為教學的名手。

有目的、積極主動並快樂地投入教學，通過對課程教學的潛心研究，嫻熟地處理教學資源，合理地處理各種教學內容，把最精彩、最能融會貫通的東西傳授給學生。同時把自己的經驗或教訓寫下來，有可能的話，形成經驗論文，希望在這方面有較大的突破。

2.成為課題實踐研究的能人。

積極從事教學課題，希望通過教學課題的實驗研究，掌握課題研究的基本方法和實施的基本過程，並把研究成果寫成經驗文章，呈現給世人，能給以借鑑。同時，鼓勵年輕教師共同參與實驗研究，以求達到共同努力、共同提高。

三、實施措施

1.持之以恆，提高教學教研水平。

認真學習，多讀書，休息時間將讀書放在第一位，不找任何藉口和理由。堅持撰寫讀書筆記和讀後感，用知識豐富和完善自己。堅持撰寫教學反思，吸取教學經驗教訓，促進教學能力和教研能力的提高，使自己成為一名業務型教師，向專家型教師看齊。

2.創新課堂教學，提高課堂教學的有效性。

利用好網絡資源，關注課堂教學的新理論、新實踐，結合實際融入自己的課堂;積極參加各種教研活動，積極觀摩各類老師的課堂教學，汲取營養，提高自己;認真學習教學方面的前沿理論，多讀教育類書籍尤其是名家的教育理論，從中獲取經驗並大膽創新，形成和完善自己的教學特色。

3.重視經驗成文，提高自己的經驗總結和論文寫作水平。

改掉懶動筆的毛病，重視教學經驗的積累和總結，努力提高自己的教學研究成果總結水平;積極撰寫教學論文，努力使自己教學實踐成為教學經驗文章。