2017年語文公開課《自然之道》教案

自然之道，是中國道家創始人老子的哲學思想。宇宙萬物，眾生靈各有其生存之道，萬物並育而不相害,道並行而不相悖，不同的道在宇宙中自由的生長演述其道。下面，小編為大家提供語文公開課《自然之道》教案，希望對大家有所幫助!

　　教學要求

1.瞭解文章的線索。體會課文中“我”、遊客以及嚮導內心的一系列變化,進而理解人與大自然的關係,感悟本文所藴涵的深刻的主題思想。

2.引導學生理解文章內容,感悟讀書的方法。訓練學生從不同角度去思考問題。

3.激發學生熱愛自然、愛護動物的情感,樹立以科學的態度與自然和諧相處的思想。

　　重點難點

1.有感情地朗讀課文,瞭解大自然的祕密,感悟作者的思想感情。

2.學習課文中場面描寫的方法,體會人物內心的一系列變化。

3.激發學生熱愛自然、愛護動物的思想情感。

教學課時 兩課時

我和七個同伴及一位生物學家嚮導,結❶隊來到南太平洋加拉巴哥島。 [①第一句在全文中的作用是什麼?]在這個海島上,有許多太平洋綠龜在築巢孵化小龜。我們去那裏的一個目的,就是想實地觀察一下幼龜是怎樣離巢進入大海的。[句導讀:指出了“我們”此行的目的。]

　　第一部分(第1自然段):交代了故事的起因。講“我”和同伴及一個生物學家嚮導結隊到南太平洋加拉巴哥島,觀察幼龜是怎樣離巢進入大海的。

太平洋綠龜的體重在一百五十公斤左右,幼龜體重不到它的百分之一。[句導讀:用數字説明成年綠龜和幼龜體重差別之大。]幼龜一般在四五月間離巢而出,爭先恐後爬向大海。從龜巢到大海需要經過一段不短的沙灘,稍不留心,幼龜便可能成為嘲鷹等食肉鳥的美食。 [②“不短”和“稍不留心”説明了什麼?]

段導讀:第2自然段講幼龜很弱小,在離巢進入大海時很容易成為食肉鳥的美食。

那天上島時,已近黃昏,我們很快就發現一隻大龜巢。突然,一隻幼龜把頭探出巢穴,卻欲出又止,似乎在偵察外面是否安全。 [③“探”字用在這裏能夠説明什麼?]正當幼龜躊躇(chóu chú)不前時,一隻嘲鷹突然飛來,它用尖嘴啄幼龜的頭,企圖把它拉到沙灘上去。

段導讀:第3自然段講“我們”看到一隻探頭出穴的幼龜遇到了危險。

我和同伴緊張地看着眼前的一幕,其中一位焦急地跟嚮導説:“你得〔děi〕想想辦法啊!”[④“我”和同伴為什麼會緊張和焦急呢?]嚮導卻若無其事❷地答道:“叼就叼去吧,自然之道,就是這樣的。” [句導讀:嚮導言下之意是説,這是大自然的規律,是太平洋綠龜防備天敵、自我保護的手段。同時,嚮導的話也點明課文的主題——自然之道,即自然的規律。]嚮導的冷淡,招來了同伴們一片“不能見死不救”的呼喊。嚮導極不情願地捧起那隻小龜,把它送往大海。 [⑤“極不情願”一詞説明什麼?]那隻嘲鷹眼見到手的美食丟掉,只好頹喪地飛走了。

段導讀:第4自然段講“我們”不顧嚮導勸阻,要嚮導把幼龜抱回大海。

然而,接着發生的事情卻讓大家極為震驚。[⑥這句話在文中起什麼作用?]嚮導捧走幼龜不久,成羣成羣的幼龜從巢口魚貫而出。 [⑦“魚貫而出”一詞能夠表明什麼?]我們很快明白:我們幹了一件愚不可及的蠢事。那隻先出來的幼龜,原來是龜羣的“偵察兵”,一旦遇到危險,它便會返回龜巢。現在那隻幼龜被嚮導引向大海,巢中的幼龜得到錯誤信息,以為外面很安全,於是爭先恐後地結伴而出。

段導讀:第5自然段講成羣的幼龜得到錯誤信息,以為外面很安全,就從巢中魚貫而出。

黃昏的海島,陽光仍很明媚(mèi)。從龜巢到海邊的一大段沙灘,無遮無攔, [⑧“無遮無攔”用來説明什麼?]成百上千的幼龜魚貫而出,很快引來許多食肉鳥,它們可以飽餐一頓了。[句導讀:“一大段”寫出了距離之遠。“成百上千”説明幼龜數量之多,食肉鳥可以隨心所欲地捕食。]

段導讀:第6自然段講幼龜此時所處的環境非常不利,它們將成為食肉鳥的口中之食。

“天哪!”我聽見同伴説,“看我們做了些什麼!” [⑨此處兩個歎號連用意在表明什麼?]這時,數十隻幼龜已成了嘲鷹、海鷗、鰹(jiān)鳥的口中之食。 嚮導趕緊摘下頭上的`棒球帽,迅速抓起十幾只幼龜,放進帽中,向海邊奔去。我們也學着他的樣子,氣喘籲❸籲地來回奔跑,算是對自己過錯的一種補救吧。 [⑩“迅速”“奔”“氣喘吁吁”表現了“我”和同伴怎樣的心理?]

段導讀:第7自然段講“我”和同伴明白是自己的行動導致幼龜們成了食肉鳥的口中之食後盡力拯救一些幼龜,彌補錯誤。

不一會兒,數十隻食肉鳥吃得飽飽的,發出歡樂的叫聲,響徹雲霄。我和同伴們低着頭,在沙灘上慢慢地走。[ “低着頭”“慢慢地走”反映“我們”怎樣的心情?]似乎在我們中間,一切都寂然靜止了。終於,嚮導發出了他的悲歎:“如果不是我們,這些海龜根本就不會受到傷害。” [ “悲歎”一詞表現了嚮導什麼樣的內心情感?]

段導讀:第8自然段講“我們”感到非常悔恨。

　　第二部分(第2~8自然段):講故事發生的經過和結果。

人是萬物之靈。然而,當人自作聰明❹時,一切都可能走向反面。

　　第三部分(第9自然段):講由這個故事得到的啟示——人雖然是萬物之靈,但如果不按自然規律辦事,往往會產生與我們的願望相反的結果。

1.會認會寫本課的生字,理解“頹喪、爭先恐後、魚貫而出”等詞語的意思。

2.能夠正確、流利地朗讀課文。

3.豐富見聞,激發探究大自然規律的興趣。

生字詞卡片;語文課件。

　　一　導入

1.同學們,大自然氣象萬千,充滿生機,也充滿了神祕。今天,我們就走進大自然,瞭解大自然,探索大自然的內在規律。這節課我們共同學習一篇記敍大自然中發生的真實故事的文章——《自然之道》(板書),相信同學們會從中得到啟示。

2.學生齊讀課文題目。通過預習,你認為題目中的“道”指的是什麼?咱們來進一步學習課文。

　　二　初讀課文,學習生字詞

1.學生默讀課文,畫出本課的生字和難理解的詞語。

2.教師指導學生學習本課的生字。

3.歸類記憶生字。

左右結構:孵　頹　媚

上下結構:穴　愚　蠢　霄

半包圍結構:鷹

4.理解詞語的意思。

躊躇:猶豫。

若無其事:好像沒有那麼回事似的,形容不動聲色或漠不關心。

見死不救:看到別人在危急關頭不去支援救助。

偵察:為了弄清楚敵情、地形及其他有關作戰的情況而進行活動。

爭先恐後:爭着向前,唯恐落後。形容十分積極。

魚貫而出:像游魚那樣一個接一個地出去。

愚不可及:文中形容“我們”的做法十分愚蠢,好心反而辦壞事。

氣喘吁吁:形容呼吸急促的樣子。

響徹雲霄:響聲直達高空,形容聲音十分嘹亮。

5.學生彙報交流學習生字詞的情況。

　　三　再讀課文、理清脈絡

1.再讀課文,説説本文主要講了什麼事情。

作者和同伴及一個生物學家嚮導,結隊來到南太平洋加拉巴哥島旅遊,觀察幼龜是怎樣離巢進入大海的。他們看到一隻探頭探腦的幼龜被嘲鷹咬啄時,不顧嚮導勸阻,要嚮導把幼龜救到大海。接着,成羣的幼龜得到錯誤的信息,以為外面很安全,就從巢穴魚貫而出,結果許多幼龜成為食肉鳥的口中之食。雖然“我們”拯救了一些幼龜,但仍然感到十分震驚和悔恨。

2.根據課文內容,理清課文脈絡。

故事的起因。(第1自然段)

故事發生的經過和結果。(第2~8自然段)

由這個故事引發的思考。(第9自然段)

3.想一想,文章是按照什麼順序敍述的。(事情的發展順序。)