打造學校團隊精神

引導語：社會主義市場經濟模式的確立，無論是生產力還是社會主流觀念、價值觀念都必然迅速改變。因此，需要學校教育改變原來的思維模式和觀念，由行政管理走向經營管理將是市場經濟條件下學校管理的必然發展趨勢。

誰先具備更多的經營觀念，誰就會在競爭和發展中佔得先機，處於有利地位。很顯然，行政管理只能夠對學校內部的要素起作用，而經營管理是在一定的辦學目標指導下，把教師、學生、家長、社會等各種人力資源以及資(金)本(把資金進行投資和運作時，就成資本)運作、入口、各種有形和無形的資源、機遇、服務、管理、競爭、質量(可行性、效益、利潤)比、出口、品牌等各種經營要素都充分運用和調動起來，趨利弊害，為我所用，以減少風險，求取最大效益和利潤。因此，經營管理要求員工具有強烈的團隊精神。

團隊精神的基本素質是：每一個員工都必須在思想上與集體保持高度一致，為實現集體目標而努力工作;每一個員工都必須視集體榮譽和產品質量為生命;每一個員工在工作中既是競爭對手又是合作伙伴，都必須在集體的規範中生活和工作，不允許有任何特別的人;每一個員工都把準自己的角色，不允許有越位和不作為的離心行為。 學校要最大限度的發揮教育學生的功能，更需要團隊精神。如何增強教師的凝聚力，打造學校的團隊精神?

　　一、打造學校團隊精神，構建和諧校園是首要任務。

構建團隊精神，一方面，我們要加強思想政治工作，注重對市場經濟中出現的個人主義、拜金主義等消極因素對學校可能產生的消極影響的充分防範;另一方面，要不斷加強廣大教職工對學校生存發展的嚴峻性和危機感的引導，對新形勢下學校從行政管理到經營管理變化的正確理解，對個人利益、個人角色位置正確對待和把握等多種觀念的培養。發展的事實告訴我們，齊心協力的隊伍才是有戰鬥力的，要生存就必須努力增強我們外部競爭的實力，堅決反對任何形式的內部耗損。要認識到鑄造學校團隊精神的重要性，把構建團隊精神作為學校師德師風建設的重要內容。

　二、團隊精神的表現就是進取與和諧。

為實現集體同一目標的團結才是團隊的團結。團隊的團結，是和諧的團結，是高尚的團結!實現同志間、幹羣間的高度和諧與信任，是團隊成員的共同品質和責任! 打造學校團隊精神，對學校師資隊伍的基本要求是：①愛學校，自覺維護學校利益，同學校同進退，共榮辱;②愛工作，努力鑽研，嚴謹高效，精益求精;③愛學生，平等地、愛心地對待每一個學生;④愛同事，協作互助，自覺融於團隊。教師既是學校的`一員，也是班級的一員，要令行禁止，支持和服從學校和班級的總體目標。

　　三、以“打造團隊精神”為思想教育的目標，廣泛開展多種形式的思想教育活動。

(一)、加強組織教育，無論是工會活動還是年級活動等都要有主題，改變活動與教育相脱節的問題。

(二)、領導要帶頭遵守學校的規章制度，要求教師做到的行政要首先做到，要求教師不做的行政要首先不做。

(三)、強化制度引導，將工作考核、日常比賽等與集體掛鈎，將學校的規章制度內化為教職工自覺的教育教學行為，有效地培養教師的團隊意識和積極向上的精神。

(四)、領導要尊重教師，信任教師，在校園形成教師間、幹羣間心往一處想，勁往一處使的團結、奮進、積極向上的氛圍。

(五)、領導關心教師生活，解決教師的後顧之憂，讓全體教師安心工作，積極投身到教育教學活動之中。