練習二胡的七種方法

隨着人們物質生活水平的不斷提高，學習二胡的人越來越多。如何練琴才能更好更快的提高個人的演奏水平，這一點倍受教師和學生關注、追求和嚮往。很多有經驗的老師，有很多行之有效的高招。下面是小編為大家帶來的練習二胡的七種方法，歡迎閲讀。

　　一、練習資料的選擇

教師能否成功就要看他是否根據學生當時所有的能力而替他選擇適當的學習資料，最重要的，就是每選一本新書或樂曲，必須比前面所學的恰好高一個階段，免得學生感到勉強或掃興。

　　二、樂譜的視奏

每學一首新練習由或樂曲，在未下手練習之前，必須使學習者能夠先視奏譜子：就是把練習自始至終依照譜上所示的拍子(或相近似的拍子)奏一遍，不可間斷，同時就譜上標註的表情記號加以適度的表情，這種要求許多人似乎都不容做到，其實只要教師所選的教學內容是循序漸進的，便不會十分困難的，學生若能在未下手練習之前，照此方法試奏一遍，一定要注意到兩個要點，一是要明瞭將要練習的東西的性質和目的;二是要養成視奏新譜的能力，免得有人要你視奏一個訢譜的時候你要先練習一下才行。

我們知道有的教師還會懷疑我上面所説的那種方法的，以為貿然拿起一個練習曲來秦一兩遍，結果總免不了養成一些不良的`習慣;也許有人以為這種辦法只適合於合奏練習，但據我的經驗，第一、試奏一兩遍以後便按正當的方法去練習，決不致於養成什幺壞習慣;第二，這種方法用於普遍練習和用於合奏練習一樣，並沒有什麼壞處，如果説有毛病，也應該是相等的，既然可用於合奏，為什麼不可用於單獨練習呢?更應該知道，一般學習者參加合奏練習的機會較少。

　　三、練習曲的練習

每首練習曲都是着眼於一種基本的目的而作的，所以學習者預先試奏一兩遍時便可以看出其目的所在，正弍着手練習時更須常常記牢它的特殊的目的，但同時也不可忽視其他的事項，只不過是把其他東西放在次要的地位而已，試舉一例加以説明，比如趙寒陽老師的《增二度練習》(音協考級第十級)的目的是學習者通過全曲的練習掌握好增二庋的指距、音準，此外更有其他的東西也必須注意的，如變化音、其他音程、換把等等，然而學習者既已學到了十級，對於這一類的技術必已具有相當的準備(程度)，這時便可以專注於本曲的主要目的而進行練習了。

在練習中如遇到一個較困難的樂句或樂段時，應該留意考查困難的要點所在再練，直至完全解決為止，然後可以把這些困難的地方和它前後的一個或兩個小節連接起來練習，再進一步便可通篇連貫演奏，只有用這樣的方法才可以解決問題，克服困難，可免去整個的練習曲反覆練習之苦，大大地節省時間。

　　四、樂曲的練習

練習樂曲更須加以詳細而周密的安排，因為練習曲中的許多困難問題，是在每首樂曲中的任何一頁上都會出現在學習者的面前，這些問題大多都是學習者在練習曲中分別練習過的，學習者的任務就是把這些分子組成一個音樂的、表現的、平衡的整體，至於技巧上和藝術上的問題應該是分別處理的，但處理的方法須根據樂曲的需要而決定。

為幫助學習有自我檢查，現在把與優秀的演奏有關的細節列舉如下，供學習者在練習樂曲時常常參照：

1、速度。應考慮怎樣快的速度最能把樂曲的特徵表現出來，並注意輕重感覺的和類及程度。

2、力度。弱、強、突強、突弱、漸強、浙弱等。

3、手指動作。動作的經濟性;雜音的免除;發音的準確;

4、弓和弓法。連弓、分弓、弓的應用部分、臂部和手臂的正確的動作、用弓的長短、換弦時的圓滑(中慢速)和果斷(快速)。

5、揉弦。應用揉弦的地方和揉弦時的各種屬性和分寸。

6、發音。具有表現力、符合樂曲情緒的解釋、是從琴上拉出來的音(而不是擠壓出來的)。

　　五、技巧上的每日練習

這也是一個很值得討論的問題，就是每日練習應該採用什麼教材(即練習內心)的問題，學生每天除去要練習專業教師上課時教師指定的練習以外，每天還必須練習手指練、音階、琶音、弓法等練習，還可加入各種音程及各種變化弓法的練習等等，總之，須隨着學生的程度加以考慮。

有許多學生以為練習音階便可以得到手指獨立性的訓練能力，這種想法是錯誤的。往往有些學生因此便用音階來代替手指練習，其實，這兩種不同的練習是不能互為替代的，在音階練習中，手指的連續動作總是一樣的一一在每個四分音符中，每一個手指動一次，而手指練習卻是專為發展手指而設定的，目的顯然不同。

一般人練習時往往沒有想到實際演奏上所應用的對比律，即用了急速弓之後隨之以緩弓，柔音之後隨之以剛音，漸強之後隨之以漸弱等等。每天練習中的一部分應該是音符長短的對比、用弓長短的對比、音響力的對比、弓法的對比等等，或者教師、學生自己所想出來的練習突然變化的練習。

　　六、練習的次序

練習次序應當每天都有更動，但為使手指伸展(不是指手向上或向下伸展這一技巧)自如起見，每天開始練習時，應該練習幾個音階、手指練習和弓法練習。練習完之後，再練習練習由，然後再作些技巧練習，最後練習樂曲。

在一天之中最容易接受新印象的刺激的幾個小時之內，若完全致力於技術上的練習，這樣不太好，因為這樣便在一天練刁中最有藝術意義的部分在未開始之前，人的精神已變得很疲倦了，筋肉也不很靈活了。常常變換腦中的印象，能增加進步的效率，這是對於各方面的教育都有價值的理論。

　　七、每天練習的分量

關於每天應該練習多少時間?這個問題，我認為只能予以約略的回答，年幼的初學者，起初的練習數月中，每天練習一個小時就夠了，以後應逐漸增加時間;十二歲上下的孩子可以每天增到兩小時左右的練習時間，從此從後便可隨着學生的精神上和肌肉上的耐久力，練習時間而應逐漸增加，然而無論什麼年齡段的學生，每天練習時間決不可超過四五個小時從上，因為四五個小時以上的練習不但得不到進步迅速的效果，反而容易使學習者過度疲勞而減少其接受的能力。但當今音樂院校學生毎天練八個小時以上的學生比比皆是，碰上大賽時，甚至練習十二個小時，也時有發生。那麼毎天練八小時從上到底科學與否?顯然是不科學的，原因是教學訓練不科學造成的。