國小生英語記敍文的寫作方法

大家最不陌生的就是作文了吧，尤其是佔有重要地位的記敍文，記敍文寫的是生活中的見聞，要表達出作者對於生活的真切感受。我們該怎麼去寫這類型的作文呢？下面是小編為大家整理的國小生英語記敍文的寫作方法，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一.概念

記敍文也稱敍述文，是一種以記敍/敍述的手法來表述人物、事件的文體。常見的屬於記敍文文體的作品有：故事、遊記、通訊、新聞報道、歷史、人物傳記、日記和回憶錄等。記敍文大致可以分為兩大類：以記人為主的記敍文和以敍事為主的記敍文。前者主要是對人物的經歷、活動或者性格特徵進行敍述;後者則是對某一事件的發生、發展過程和結果進行敍述。前者重在描述人物的活動，而後者則重在表述事件的發生發展過程。

二.六大要素

記敍文的寫作要注意交待清楚六大要素，即時間(time)、地點(place)、人物( character)、事件的原因(cause)、經過(process)和結果( effect)。

由於記敍文中所涉及的要素比其他文體相對要多、要複雜，所以整篇文章的結構安排就顯得尤其重要，安排不合理就會使讀者產生混亂的感覺。

記敍文的展開一般都是以時間為主線來組織所要敍述的內容，使讀者對文章中的人物或事件有一個比較清晰的瞭解。記敍文的結構安排通常有三種形式:正敍、倒敍和插敍。正敍是英語敍述文中最常用的一種結構，即以人物出現、活動或事件開始發生的時間點作為記敍的起點，然後按照人物活動的'展開、事件發生發展的自然順序進行敍述。倒敍則是在文章的開頭就交待人物活動或事件發展的結果。插敍這一結構在我們的英文寫作中很少用到。

三.時態

記敍文講述的大多是過去已經發生的活動或事件，因此用過去時態(一般過去時、過去進行時、過去將來時、過去完成時)的作品比較多。但有時為了使文章顯得更加真實、親切和生動，也可以使用現在時態(一般現在時、現在進行時、現在將來時、現在完成時)。

四.人稱

記敍某個人物的經歷、活動或某件事情的經過離不開敍述的主體，即“人稱”。記敍文中的人稱大多采用第一人稱或第三人稱的形式。第一人稱的敍述主觀色彩較濃，可以增強文章的真實感，有利於表述細膩的情感和細節的過程;第三人稱的敍述可以超越時空的限制，更加真實、客觀地表述某一人物活動或事件的全過程。

無論採用第一人稱，還是採用第二人稱，都要保持全文敍述主體的人稱的一致性。注意：句式儘量要多變，不要通篇文章的句子都以人稱代詞開頭，否則文章會顯得單調沉悶。例如: I loved the book first because of its beautiful heroine. Then I found it a romantic love story which greatly moved me. I now find that it is better taken as the growth story of a naive girl into a strong-willed woman. I realize that it is the essence of the book that attracts such big number of faithful readers.

這一段描述在用詞、內容、邏輯上都不錯，但過多地使用了以“I”開頭的句子，使文章略顯單調乏昧，給讀者的印象大打折扣。

五.措辭與表達

在全國大學英語四級考試的各種作文體裁中，記敍文需要應試者具有更全面的語言技能與篇章組織能力。四級考試中常見的議論文和説明文分別要求語言的準確性和論證的合理性、可信性;而記敍文的語言則以生動、真實、貼切為準則。同一個記敍文題目，不同的人會描述不同的人物經歷或事件，又很少有固定的表達或句式可供參考，這時作者的綜合語言水平就會表現出來，對能否取得高分起到了相當重要的作用。這就要求考生平時要多注意語言的磨練和積累。

六.記敍文寫作技巧

1.仔細審題，明確主題，選準素材，羅列提綱。

2.寫好第一段

最好能採用一個複句並且用上幾個四級水平的單詞或詞組。這樣的文章開篇方式會使讀者或閲卷人確信接下來的文章也一樣精彩。

我們來看這樣一段文章的開頭:

The results of the college entrance examination came. I tore open the envelope. As soon as I saw the score，tears streamed down my face. I fell into my bed and did not get up the whole day. All was over. What is the meaning to live on earth? For the first time，I thought of death，of being a vagrant and of being single all my life. I was only seventeen. Wasn’t it cruel to me? My father was hurt and he could not stand it that his son was a disgrace. He was angry beyond words. My mother kept silent，and often I saw her in tears. Horror filled the house.

怎麼樣，你自己是否也被一種失落與絕望的氣氛所籠罩，並且期待着看到作者接下來會做些什麼呢?

3.結構要清晰

下筆之前一定要對整篇文章的結構有一個完整的構想，作文的框架、主題和脈絡是最重要的採分點。要清楚每一段要陳述哪些內容，這樣不僅可以增強文章的邏輯性和可接受性，還可以使整篇作文的行文水到渠成，不會有湊字數的煩惱。

4.儘量多使用表示轉折、順接、因果和時間的連接詞

如first、second、moreover、for one thing…for another、on the one hand…on the other hand等。這樣既可以顯示語言功底，又增強了記敍內容的連貫性和生動性。

5.文章不要寫得太長

有的考生遇到觸動自己內心情感的記敍文題目時就“一發不可收拾”，但由於時間有限，結果草草收尾，甚至沒有結尾。四級作文畢竟是應試作文，只要充分發揮出自己的英語語言水平，表述出所規定的內容就可以了。

6.要多用四級詞彙，要使句式多樣化

沒有語言錯誤並不是高分作文的保障(基本沒有語言錯誤只是8分的基本要求) ;作文想達到11分以上，四級詞彙和句型必須達到一定的比例。如，表示“重視”的詞彙有stress，emphasize等，但選用短語attach importance to更能吸引閲卷人的注意;disagree和frown on sth.都表示反對或不贊成，前者就平淡，後者表達意思很生動，更能引起閲卷老師的注意。

簡單句和複合句合理搭配，長短句交替使用，會增強文章的節奏感，使描寫更生動，給閲卷老師留下深刻印象。如：

(1)名詞化手段：用名詞或名詞詞組替換一個句子或句子的主要部分，然後使這個名詞或名詞短語成為另外一個句子的組成部分，以達到合併句子的目的。如：

We were very much surprised. Mary refused the invitation.

We were very much surprised at/by Mary’s refusal of the invitation.

(2)定語化手段：根據語義關係，可以把其中一句轉換成形容詞或形容詞性成分、分詞短語、定語從句等，如：

The winnerwas in no mood for speeches. The winner was hot and tired.

Thewinner，hot and tired，was in no mood for speeches.(轉換成形容詞短語) 7.字跡清楚，卷面整潔。儘量不塗抹。 8.最後的2—3分鐘，進行修改檢查。

檢查的內容不是“大處着眼”，而是“小處着手”;不是考慮作文的框架結構，而是留心細枝末節。