七月的天山教学设计2016

一说到新疆，你会联想到什么?(吐鲁番、葡萄、维吾尔族、新疆舞、冬不拉、大草园、羊肉串……)其实，就在同学们的联想和交流中，我们已经初步感受到了一种独特的西域风情，一说起新疆，我就会想起一座美丽而圣洁的山，板书“天山”，自然，我就会想起一位著名的作家——碧野，他写了一篇非常有名的散文——《天山景物记》(课件出示图片)。

　　教学目标：

1、认识8个生字。能借助字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。能说出天山景物的特点。

3、能从作者的字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶。

　　教学重难点：

能说出天山景物的特点，能从作者的字里行间感受天山的美景从中感受到美的熏陶。

　　教学方法：

感情朗读、合作探究

　　教学安排：

1课时

　　教学过程：

　　一、导入新课

1、回顾前面几课学过的内容，引出本课课题。

1、学生利用资料介绍天山。

2、解题，了解作者，明确学习任务。

　　二、学生初读课文，了解大意

1、带着过度语提示问题，初读课文，并读准生字，找出新词。

2、整体感知，提问：文章似乎是个向导，带着你游览，能看出导游线路吗?

3、教师指导：随着导游线路观看图象，初步感知新疆天山的.美丽风光。

　　三、引导读通

1、结合看画面，指导读好课文各个小节，让学生说说作者分别写了哪些景物。(同时正音、解词、通读句子。)

2、朗读课文第二自然段：

课文描写了哪些景物?主要采用什么方法写的?(学生小组合作讨论，然后交流)

3、朗读第三段。

引导学生思考交流：这段抓住森林的哪些特点来写的?

4、朗读四自然段。

自读交流：作者抓住野花的哪些特点进行描绘的?(学生边读边用笔在书本上做出标记)

　　四、细品语言文字，小结学习内容

1、课文主要是由外到里，由高到低。表现方法主要运用衬托和比喻。

2、引导学生从描写景物形态、描绘声音、描绘动态、描绘色彩、描绘感觉上去找比喻句，体会精妙之处。

3、摘抄优美词句

4、归纳写作特点

(1)十分讲究写景的顺序，全文从总体上说，以游踪为序，从山的外围写到山的深处，或由远及近，或自上而下，写出了景物的变化，显得繁而不杂。

(2)抓住景物的特征，展开细腻的描写。

(3)绚丽多彩的语言，饱含浓郁的生活气息和边疆风情，具有感人的魅力。作者精心运用了比喻、映衬、夸张、对偶、排比等多种修辞手法，把景物描绘得淋漓尽致，美不胜收。

　　板书设计：

4、七月的天山

走进天山：雪峰、雪水、溪流

再往前走：森林 祖国山河壮丽

天山深处：野花

　　课后小结：

这篇课文是一篇自读课文，课文语言优美，作者的写作顺序也非常明确。学生在上学期已经学过这样的写作方法，所以在理课文写作顺序时学生很容易就做到了。但不足之处就是学生的朗读还不到位，因为自读课文本身就要以学生自学为主，再加上写景的美文要让学生在读中感悟景物的美丽。