景陽岡片斷賞析
[導入設計]
師:上課之前,我想請同學們聽一首歌,會唱的就跟着唱不會唱的就跟着哼。(師播放《好漢歌》的錄音)
師:這首歌的歌名叫什麼?
生:《好漢歌》。
師:對這是根據我國四大古典名著之一《水滸傳》改編的電視劇的主題曲。那麼,怎樣的人可以稱為好漢呢?
生:不怕困難,不畏艱難,視死如歸。
生:敢説敢闖敢做,路見不平,拔刀相助。
生:該出手時就出手,風風火火闖九州。
師:説得好,那你最熟悉《水滸傳》中的哪條好漢?他的什麼故事讓你難忘?
生:“花和尚”魯智深,難忘他倒拔垂楊柳。
生:“豹子頭”林沖,難忘他被逼上梁山。
生:武松,他武義高強,打死猛虎,殺死西門慶。
師:一談《水滸》好漢大家就如數家珍,為什麼會有這樣的效果呢?因為同學們愛讀書、愛好漢、還因為《水滸傳》所塑造的人物性格鮮明、栩栩如生,所敍述的故事扣人心絃、過目不忘。這節課,就讓我們一起走近好漢武松,欣賞他景陽岡打虎這一經典傳奇的故事吧。
(板書課題:景陽岡。學生齊讀課題。)
[設計分析]
再倒入時,我首先用一曲蕩氣迴腸的《好漢歌》來營造濃濃的數學氛圍,吸引學生,喚醒學生的相關記憶,是他們的思維活躍起來,再通過引導學生談好漢的`標準,説心中難忘的好漢故事,這樣讓課堂教學與課外閲讀有機結合起來,凸顯“走進文本”與“走出文本”的新課程理念;最後,趁熱打鐵,引導學生學習文本,進一步激發了他們的求知慾。
閲讀之前,學生學習積極性調動起來了,情緒高漲起來了,他們就會帶着一種渴望的心情去閲讀課文,去欣賞武松的人格魅力和打虎的精彩過程。
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