《變魔術》教學設計
作為一無名無私奉獻的教育工作者,時常需要準備好教學設計,藉助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。教學設計要怎麼寫呢?下面是小編收集整理的《變魔術》教學設計,希望對大家有所幫助。
《變魔術》教學設計1教學目標:
1、識字目標:認識本課四個生字“田、伯、八、只”
2、拼音目標:認讀聲母b、p、m、f,拼讀這四個聲母與單韻母組成的`音節。
3、朗讀目標:能正確朗讀兒歌,做到字字音準,且不添字,不漏字,熟讀成誦。
4、寫字目標:複習筆畫“橫折”,能按筆順正確描寫“田、只”兩個字。
教學過程:
一、揭示課題。
1、跟讀音節:mó shù
2、談話:你看過魔術表演嗎?説説你看過什麼魔術表演?
3、板書課題。
4、齊讀課題。
二、學習兒歌。
1、一聽課文。聽清:誰變魔術?他變出了什麼?
2、二聽課文。
聽清每個字的讀音。
3、跟讀課文。
4、指名讀課文。
5、同桌互讀、互評。
6、出示生字:田、伯、八、只
7、出示詞:田伯伯、八隻綠鸚鵡
8、交流記生字的方法。
師歸類:“田、伯、只”三個字都有橫折這個筆畫。
9、再讀課文。
記一記田伯伯編了幾個魔術?
10、出示句子:魔術師田伯伯編了兩個魔術,先變出一隻小松鼠,再變出八隻綠鸚鵡。
11、看動畫演示:田伯伯還會變什麼魔術?
三、學拼音。
1、好多漢字的讀音都是有聲母和韻母鮮拼而成的,今天我們要來學聲母了。
2、聽師讀聲母,生聽清:發什麼音?你在剛才度的兒歌那個字裏聽到過?
聽後逐個出示聲母。
伯——b 帕——p 魔——m 服——f
3、聽師讀,聽清:發音有什麼不同?
4、跟讀字形順口溜。
5、出示拼讀規則:前音輕短後音重,兩音箱連猛一碰。
6、複習讀帶調韻母:ó à ú
7、生模仿師拼。
8、讀補充兒歌《婆婆拔蘿蔔》
四、寫字指導。
《變魔術》教學設計2變魔術
目標:通過遊戲培養孩子的觀察比較能力和語言表達能力,以及邊聽邊用動作表示數量,在遊戲中享受成功的快樂。
準備:牛奶一瓶,手電筒一個,筷子一根,清水,無色透明玻璃杯兩隻,動物玩具兩個。
玩法:
1、親子一起往玻璃杯中倒入清水,家長用手電筒光透過玻璃杯照射白色牆壁,與孩子觀看牆上有什麼?(牆上的影象是白色的)
2、將一個動物玩具放在牆與杯中間,請孩子説説有啥發現,讓孩子拿着玩具在牆與杯之間任意做各種動作,再説牆上影象的變化。(玩具的影象是黑色的。)
3、一隻有水的杯加入少許牛奶用筷子攪拌均勻,再用手電筒透過杯子照射,繼續觀察有何變化?(光線是紅色的。)
4、請孩子用玩具繼續表演,然後描述看到的情景。
5、親子在牆與光之間玩各種手影,啟發孩子想象影象像什麼?
6、親子分別輪流豎手指,另一人根據手指數量學動物叫,或聽聲音豎手指。
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