以物喻人作文（通用48篇）

在日復一日的學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敍方式。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的以物喻人作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

以物喻人作文 篇1

説起牛，大家應該都不陌生吧。就是這種平凡得不能再平凡的生物，成了我最敬佩的動物。

我喜歡牛，喜歡它的無私奉獻。

早在萬年之前，牛就被人類馴服成了耕作工具。數萬年來，它們孜孜不倦地與人們共同勞作。但數萬年，它們有抱怨過一聲苦，一聲累嗎?牛生前為人們又是耕地又是拉車，死後還供人食用。牛渾身都是寶：牛肉營養價值非常高，是寶;牛皮可以做皮鞋、皮帶，也算一寶;牛角可以做梳子、雕像、手環等工藝品;還有就是牛黃了，可以用來治病救人，絕對的好東西;就連牛糞，經過加工後也能變成肥料，對植物生長有好處，既環保又實用……。

在我們的身邊，不就有像牛這樣辛勤勞作、默默無聞作貢獻的人嗎?

環衞工人們每天起早貪黑，凌晨兩三點就起牀，這樣一來既不堵塞交通，又能把城市變得一塵不染。他們每天睡眠很少，工作很苦很累，可從未抱怨過。無論是酷暑，還是嚴寒，我們總能看見那一個個身穿紅馬甲手拿竹掃把的人，總能看見那一張張可愛、純樸的臉。環衞工人，我向你們致敬!

一個酷暑的週末午後，我從圖書館出來，在轉彎的人行道上，一位環衞阿姨靠着樹根，竟然睡着了。長長的掃把抱在懷裏，腳邊放着一隻礦泉水瓶，瓶子的水已經喝光了。

她一定很累了吧!我輕手輕腳地從她身邊走過，在她身邊放上一瓶水，那是出門時媽媽給我放包裏的礦泉水，還沒喝過，希望阿姨不要嫌棄。

環衞工人那麼默默無聞，就像默默無聞的牛一樣。我一定要向環衞工人和牛學習，做個默默無聞、無私奉獻的人，為社會、為祖國作貢獻。

以物喻人作文 篇2

粉筆，一種平凡得不能再平凡的筆，一種教師的教學用具，今天，我要滿懷深情的來讚頌你。

自從有了黑板以來，粉筆就成了教師一種不可缺少的教學用具，也成了學生們的好朋友。粉筆大約有3寸長，接近圓錐形的身體自下到上逐漸變細，但粗細的差距不是很大，不同於圓錐的是粉筆的兩端都是平面，粉筆是由石灰、漂白劑和凝固劑經過加工而製成的。粉筆分白色和彩色兩種，教師們都喜歡白色粉筆，而我們卻喜歡彩色粉筆。但是無論粉筆是什麼顏色的，他們都在向我們傳遞知識，但是小小的粉筆是有限的，但是粉筆寫出的知識是無限的。教師通過粉筆告訴我們數學世界的有趣，告訴我們音符的友善，告訴我們祖國語言文字的奧妙。

粉筆有一種無私奉獻的精神，每天，教師總是帶着微笑向我們傳遞知識，我們瞭解理解知識，卻不見了粉筆，在黑板擦的撫摸下，化成了灰。

每當我看到粉筆，就會想起我們的教師，教師每天都很辛苦，晚上熬夜為我們批改作業讀書，備課……這和粉筆的無私奉獻是都麼的相似啊！

粉筆，你是一位知識的傳遞者，用自己的生命，換來了同學們的從無知識到有知識，正如一首宋詞説的那樣“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰是淚乾”我覺得，你和春蠶、紅燭一樣，你們不惜犧牲自己的生命，為人類服務的奉獻精神永遠值得我們頌揚！

以物喻人作文 篇3

有人喜歡那美麗的梅花，有人喜歡挺拔的松樹，而我卻喜歡“歲寒三友”中的竹子。因為竹子是一種非常神奇的植物，不到一個月就可以從一個小芽長成高達十幾米的竹子，生長速度是其他植物所沒有的，而且它一年四季還會長出各種鮮嫩可口的竹筍供人們食用。

每年“五一”假期，我都會和爸爸、媽媽一起回爺爺家挖筍。每當我扛着特製的小鋤頭來到竹林時，我就感到特別開心，特別激動。我一看到那些剛剛露出土地的黃筍芽，就會情不自禁地掄起鋤頭去挖它，挖完足夠的筍後，我們就開始剝筍殼、清洗、切片、加上梅乾菜煮熟，再經過三、四天的晾曬，香噴噴的筍乾菜就製作完成了。這段時間裏整個村子都浸在筍乾菜的香味中……這種筍乾菜只要放在冰箱裏冷凍，全年都可以享用，味道之鮮美，不可言喻。

每當冬天下雪時，爺爺總自言自語地説：“希望今年的雪不要下的太大，要不然又要去搖雪了。”我總會好奇地問：“為什麼要去搖雪？”“因為雪下大了會把竹子壓爆的！”爺爺説：“如果這樣，來年竹筍的產量會大大減少的。”他還給我講了搖雪的事。一天半夜，爺爺聽到了“啪啪”的爆裂聲，於是趕忙穿好衣服，奔向竹林，只見好些竹子已經被大雪壓爆。全村人聽到了聲音，都趕來搖雪，等搖完雪後，每個人都變成了一個個“雪人”。

竹子全身都是寶，筍可以做美味的菜餚，竹杆可以做傢俱、建築材料，竹根可以做工藝品，竹葉可以做中藥。

爺爺老家的竹子我愛你，愛你那無私奉獻的精神！你，要求於人甚少，給予人的甚多，這就是竹子的風格。竹林，是我童年最留戀的地方。

以物喻人作文 篇4

終於踏進了中學的大門，不知不覺過了許多日子；在這些日子裏，我悄悄的愛上了這美麗的校園，這裏花兒是那麼絢麗，就連小草也是那麼的青綠，更讓我喜歡的是路旁的一列青松。

雖然只是那麼幾棵，立在路旁，像士兵，高峻、挺拔、威嚴。

它屹立着，葉子像針一樣，片片向外伸展着包住了整個樹身；由下到上逐漸變淺，對列相間而又生得那麼整齊，微風吹來，葉片輕輕晃動，顯得嬌嫩而端莊，那豐滿的姿態很像一位丰姿卓約的少婦；作為一個姿態，小鳥時常停在松樹中，它們在那兒唱出清脆的歌聲，我想應該是這綠色使他們的歌聲這麼婉轉清脆吧。

秋霜把花兒打落，小草也不那麼青翠，只有那松樹越發的青黑，葉片針尖一樣，我輕輕摘上一片，保留做往昔的記憶；心中想：也許這可憐的松樹也會不再絢麗，也會淡淡的枯萎吧，來年的春天我一定將去年的拿出來，和新的葉片比較。相信他們會一模一樣的，就像一個葉柄里長出來一樣。我知道就算凋零它也有悠悠的歡樂，不會惆悵。

北風呼嘯，冬雪飄零；只有松樹依然挺立，依然那麼的青綠，鮮花不再香，鳥兒的歌聲不再脆。它會孤單嗎？我凝視着這一片綠，樹旁是一個學生捧書而讀的身影。書聲朗朗，書香淡淡。從此，哪怕天寒地凍，哪怕萬物凋零，我知道它不會孤單。

以物喻人作文 篇5

草，雖然平凡、渺小，但卻有堅韌不拔的生命力；雖然不美麗，但卻具有極其旺盛的生命力；這一切都是對生命的渴望而得來的力量！

草，不管閃電雷擊，不管狂風驟雨，不管嚴寒酷暑，它都毫不畏懼。這一切都是信念的力量，小草渴望生命，渴望生存，於是又站了起來！我漫步在小路上，看着路旁那一棵棵嫩綠葱鬱的小草，陷入了沉思……

也許，有很多人都把小草當成是弱小、無能的象徵，認為它們那矮小的身軀經不起一點兒風雨。但，我卻不這麼認為，因為在我眼裏的小草，是那樣的頑強，那樣的富有生機，而最重要的一點，是它們本身具有的生命力和精神！

一到春天，小草們就睜開朦朧的雙眼，爭先恐後地破土而出，與人們一同分享春姑娘所帶來的喜悦與温暖。它們散滿大地，為這塊撫養它們的“母土”鋪上了綠地毯……這千千萬萬的小草組合起來，才讓人們看到了生命的偉大。當然，小草的可敬之處不單單是在這裏，它們身上還閃耀着一個亮點——頑強不屈的精神。小草雖然沒有參天大樹那樣的高大挺拔，也沒有花朵那樣的鮮紅美麗，但是，它們的精神足以蓋過這一切，足以讓人們重新去認識並驚歎它們。

暴風雨裏，高大挺拔的大樹被連根拔起，五顏六色的花朵已花殘葉敗，而小草呢，卻以一種比物質的力量更加有力的力量贏得了勝利……等到暴風雨過後，花樹都變了樣，只有小草依然昂首挺胸地站在那兒，享受着雨後的陽光……正因為此，它們才對得起大詩人的一句“野火燒不盡，春風吹又生”。

我想：在漫長的人生旅途中，人人都會遇到崎嶇與坎坷，只要我們具有小草的精神，絕望之雲終會驅散，希望之花將會常開。我永遠不會忘記那一叢新生的小草，更不會忘記媽媽滿含期望的笑臉！

以物喻人作文 篇6

有的人喜歡雍容華貴的牡丹、有的人喜歡傲然挺立的梅花、有的人喜歡清香淡雅的蘭花，而我卻特別親睞於樸素平凡的荷花。

盛夏，我最喜歡在傍晚時分到安工大池塘邊去欣賞荷花。荷葉挨挨擠擠地，像一個個大玉盤，裏面託着晶瑩的水珠，像顆顆寶石。一朵朵荷花從荷葉之間冒出來，粉嘟嘟地特別引人注目。有的花瓣已經全部舒展開了，像個芭蕾舞演員不停地旋轉着，粉紅色的舞裙向四面散開；有的還是花骨朵，像一把把小鼓槌，正奏響着一段段美妙的樂曲。我閉上眼，深吸一口氣，荷花那淡淡的清香沁入心脾。晚霞輝映着滿池的荷花，顯得格外美麗。

荷花全身是寶。花瓣雖然謝了，但成熟了的蓮蓬是它獻給人們最好的禮物。挖開污泥，一節節雪白的蓮藕便展現在眼前了，咬一口，脆生生的，甘甜可口。就連荷葉也有許多用處，可以用來包裝食物，如荷葉雞、荷葉蒸飯，它們滲透着荷葉的清香，孬提有多好吃了。荷葉還是一味中藥，熬粥時加上它，可以清熱解暑，消腫利尿。

我喜歡荷花，不僅僅因為它美麗、用處多，而是它有着“出污泥而不染”的品質。它從不挑剔，無聲無息地頑強生存着，在污濁的淤泥裏卻依然綻放出聖潔的花。布魯諾、哥白尼、伽理略……許多科學家都堅持真理，它們不正有着荷花的品質嗎？我也要做這樣的人，越是在惡劣艱苦的環境中，越不能低頭，要敢於逆境中成長。成功的路不可能是平坦的，只要堅持自己的信念，最終會像荷花一樣綻放出鮮豔的花朵。

以物喻人作文 篇7

陽春三月，正是乍暖還寒的時節，幾場春雨過後，家樓下小院裏的木蘭便打起了花苞。閒暇時，總愛倚着木蘭樹，與花薄醉，與清香同浴……每當看到純美潔麗的木蘭花，心裏總是超然的寧靜。

一日飯後，又不自覺地走到木蘭樹旁，細細端詳：木蘭樹的樹幹十分纖細，但又是直挺挺的向上伸展着，如一位裊裊婷婷的少女，簡單，落落大方。

把視線逐漸上移：白色的花朵散發着玉色的光澤，花是那麼的瑩潔清麗，朵朵向上，散着陣陣沁人心脾的幽香。它是簡單又純粹的花兒，高高的綻放在枝頭，沒有綠葉，只是一朵朵白的有些清透的花瓣，在春陽下如此輕盈，恬靜。

三月裏，徐徐微風輕撫過面龐，木蘭樹舒展着枝幹，無葉無綠，只是朵朵木蘭寧靜的綻放。那白的有些清冷的花瓣，隱隱帶着清香，雖不濃郁卻也清新自然。

最愛如此優雅的木蘭，它婀娜多姿，飄逸又不浮誇，少了玫瑰幾許嬌豔妖嬈，多了水仙幾絲自然淡雅，如遺世獨立的仙子，美得不可方物，卻又從骨子裏透着冷漠與孤傲，讓人不可褻瀆。

木蘭花的開放是如此的不顯山不露水，單純到連綠葉都多餘，在那禿枝上，潔白的花瓣高雅的綻放亭亭玉立的身姿，風韻獨特，從容。每一朵花都可以宣泄一份心情，收藏一份雅緻而又寂靜的心事。木蘭花開了，開得幽然美好。它無聲地開，沉靜地落，“朝摘山上木蘭兮，晚拔洲畔冬青。朝搴阰之木蘭兮，夕攬洲之宿莽。”如果可以，我也願身披木蘭，遠離世俗，徜徉於山水之間。

在略帶寒意的早春中，高雅瑩潔的木蘭花開了，在這個季節裏，坐在木蘭樹下，手捧納蘭詞，遺世的芬芳與馥郁的書香慢慢交融，如此，甚好……

以物喻人作文 篇8

樓下，是一個軍分區。軍分區裏，種着兩棵健壯的松柏。

春日，在萬物剛剛甦醒，柳樹才剛剛長出嫩芽時，松柏早已披上了濃綠的“軍裝”，同門口站崗的叔叔一起站立在春風中；夏日，驕陽似火，知了躲在松柏的樹枝上高聲抱怨：“真熱！真熱……”那松柏卻頂着烈日，頑強生長，它周身圍繞着充滿勃勃生機的墨綠，令人看上一眼，頓時神清氣爽；秋日，路旁，法國梧桐的枯葉，早已化作一隻只金蝴蝶，悠悠忽忽地飄落在馬路上，真似個“無邊落木蕭蕭下”，平日裏嫩綠挺拔的小草，也蔫蔫地垂下了頭，滿目的金色外，只有松柏的那抹深綠了；冬日，雪花洋洋灑灑地飄下，紅豔的臘梅和依舊蒼翠的松柏，儼然成了這冰天雪地裏獨特的景緻。

站崗的，似乎不單單是那一個叔叔，而是由三人同時守衞軍分區的安全。

那兩棵蒼松。如盡職的戰士，直挺挺地聳立在大門口；如稱職的園藝師，高大的身軀給人美的享受；如巨大的遮陽傘，在炎炎夏日，為我們送來陰涼……

遇到困難時，我看見它們正與風雨作鬥爭，雨停了，風靜了，一旁的矮樹早已斷了枝葉，而松柏卻依舊挺拔，這是在告訴我要不怕困難吧；想放棄堅持時，卻見它們頂着驕陽，奮發向上，這是在教我“堅持才能成功”的道理吧……

那松柏，是我的教師啊！它們在默默裏教會了我多少道理！

贊松柏。

以物喻人作文 篇9

我讚美忠誠的松柏，勇敢對抗西風的汾酒，蓮花驕傲的污泥，但我甚至讚美梅花驕傲的雪花盛開。

花開花落，唯有梅花生機盎然。面對漫天飛舞的雪花，傲立在寒風中。隆冬時節，地面結冰，天氣寒冷，以雪為榮的梅花開得如此燦爛。清香爽口。

白花深紅，花瓣光滑透明，雕得像琥珀鉑金或碧玉，有點淡雅清純。有些像日出一樣明亮，有些像雪一樣白，有些像碧玉一樣綠。梅花遲早會開。在同一棵李樹上，你可以看到各種各樣的花。有的害羞，粉芽清新可愛；有的剛剛開花，幾隻蜜蜂鑽了進來，貪婪地吸着花粉；有的開花時間長，粉嫩花瓣流行；以前繁華的梅花，現在凋零在花瓣裏。當風把花吹落時，你不必擔心花瓣會破碎。梅花不是嬌嫩的花。越冷越下雪，越矯健細膩。古人有句好話説：“劍鋒來自削尖，梅花香來自苦寒。”吹它的不是温柔的春風，而是寒風；滋潤它的不是清涼甘甜的雨，而是寒冷的冰雪；照耀它的不是燦爛的陽光，而是寒冷中的一縷夕陽。只有挑戰性的生活才是美好的生活。是涼颼颼中那股傲人的芬芳，面對白雪，她笑得更燦爛。它從不與花朵爭奪明媚的春天，也從不炫耀它的美麗。它有一副傲氣，從不自大。每一個冬天的早晨，一股獨特的魅力，純淨優雅的香味從窗口飄來。

它不僅清雅飄逸，令古今詩人、畫家讚歎不已，更因其冰肌玉骨、凌寒芬芳而被世人所看重。梅花以其高貴、堅強、謙虛的性格，給人以爭取成功的動力。

梅花豔麗而不妖。梅花香幽雅。梅花的姿勢古老而清秀。這不是我們的建築工人嗎？不管多冷多熱，颳風下雨，冷不冷，他們都在各自的工作崗位上努力工作。

我想學梅花，我想成為一個像梅花一樣的人。

以物喻人作文 篇10

有的人喜歡花，喜歡花的美；有些人喜歡柳樹，他們喜歡它優雅的外表。雖然我喜歡花和柳，但我更喜歡綠色優雅的竹子。

竹子既沒有嬌嫩的花朵，也沒有婀娜多姿的柳樹，但它有自己獨特的魅力。它充滿了綠色的生命，總是給人一種賞心悦目的綠色意味，一年四季生機勃勃的景象；它修長優美，高貴典雅。微風下，它像少女一樣翩翩起舞，像綠精靈一樣翩翩起舞。

我喜歡竹子，不僅僅是因為它充滿了寶藏，還因為它具有不求回報，無私奉獻的品質。它默默地為人類奉獻一切：嫩竹筍用來做各種美食，綠竹葉不僅是大熊貓的美食，也是人們做扇子的好材料，竹皮被切成竹條，用來編織各種耐用的竹器和精美的工藝品.

竹子的無私奉獻讓我感動，我不禁想起了很多像竹子一樣為祖國奉獻自己的建設者。他們為祖國和人民努力工作，無私奉獻。他們像竹子一樣，有一種不屈不撓的精神。

我喜歡竹子，因為它生長在地上或山裏，無論它遇到強風或大雨，寒冷的冬天或炎熱的夏天.飽經風霜的瘦弱身軀依然本色，以風雪為榮。鄭板橋的詩人曾用詩句讚美竹子：“竹子雖然很硬，但很堅韌，而且很容易保持風從東到西，從北到南……”，這意味着竹子像巖石一樣堅固。

啊！多神奇的竹子啊！我喜歡竹子和它的簡單。喜歡它無私的品質；我喜歡它堅強不屈的精神。希望每個人在生活中都能有竹一樣的`精神，竹一樣的品質，竹一樣的精神。

以物喻人作文 篇11

黑板前的桌子上，零零碎碎的擺放着許多粉筆。這些粉筆幾乎都快要走到生命的盡頭，甚至有些小的不值一提。

丁零零，上課的鈴聲響了，同學們飛快的跑到座位上，挺直胸板，等待着教師的到來。教師邁着大步走進來，將文件放到桌子上，開始了這節課的內容。教師拿起了一支剛好能拿住的粉筆，轉身從黑板上為我們寫者。沙沙沙，沙沙沙，粉筆化作粒粒白色的顆粒狀物體，在黑板上留下了自己的痕跡後，一點點消失了。“借物喻人，託物言志”，當這一支小小的粉筆為我們寫出最後一個字，為我們傳授最後一個知識，完成它最後一個任務後，便消失了。從這一支小小的粉筆身上，體現出了多麼一個偉大的品質呀。那就是——奉獻。

奉獻是一種無私的美，它無聲無息，但它就在我們的身邊。哪有汽車的笛鳴，那就有警察的身影，不管風霜雨雪，不管嚴寒酷暑，他（她）都在堅守崗位，吸進的是汽車的尾氣，聽見的是喇叭的噪音，嗅到的是尾氣的異味，而換來的卻是交通的快捷通暢。這難道不也是一種奉獻嗎？

粉筆呀，你的美是無私的，偉大的美，奉獻自己，助於他人，泰戈爾説過：“果實的事業是尊貴的，花的事業是甜美的，但還是讓我在默默奉獻的陰影裏做葉的事業吧。這是對你的讚頌，你是多麼的偉大，我讚頌你，粉筆。

以物喻人作文 篇12

當大地剛剛甦醒的時候，它那渺小的身體也隨之破土而出。此時，你會驚奇的發現，仍在朦朧中的大地，已悄悄地披上了綠紗，那春的使者——草給人間帶來盎然春意。它不與百花爭豔，不與百花比美，只是默默地甘心情願充當百花的背景。

它沒有選擇肥沃的土地，而是自願到艱苦的地方磨練自己；它從不躋身於花的世界，而甘願去點綴荒蕪的地方；它從不羨慕那些生活在讚美聲中的鮮花，只是默默無聞地為大地添光；它也從不嫉妒那多才的樹木，從不乞求別人的讚賞。

草的生命力極強，從不畏懼惡性的的環境：在淒涼的荒原上，留有它的足跡；在乾枯的沙漠中，也閃爍着它的身影；在石塊下，瓦縫中都有它們落腳的地方。當嚴冬來臨，怒吼的狂風彷彿要吞沒整個世界，鮮花再也不“綻露笑臉”，樹木也“落葉歸根”，到處呈現一派荒涼的景象。這時，你可曾想到那不起眼的小草？它沒有屈服，而是在大地母親的懷抱中紮下根，暗暗蓄積力量，等待春雷一響，再次吐出那片耀眼的新綠。

是誰，給了小草抗爭種種磨難的勇氣？是誰，給了小草堅韌的性格和無窮的生命力，使小草竟有如此偉大的力量。

我喜歡小草，尤其敬佩它那堅韌的性格。我們的國家有多少像小草一樣的有志之士，他們在艱苦的環境中，經受着挫折與失敗，為振興中華而默默無聞地貢獻出青春和力量。

我，也許不會成為生活中的佼佼者，也許不能出一番大事業，但我希望自己成為一株平凡，堅強不屈的小草，默默粧點大地……

以物喻人作文 篇13

我讚美堅貞的松柏，我讚美勇鬥西風的籬菊，我讚美蓮花的傲視污泥，可我更讚美梅花的傲雪怒放。

小小的花瓣，細而有勁的枝，淡淡的粉白，纏繞在周身的芳香。那是一種在冬天才傲然開放的花，那就是梅花。在冬雪中傲然挺立的花。

那花白裏透紅，花瓣潤滑透明，像琥鉑或碧玉雕成，有點冰清玉潔的雅緻。梅花不是嬌貴的花，愈是寒冷，愈是風氣雪壓，它開得愈精神，愈秀氣。古人有句話説的好：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”吹拂它的不是輕柔的春風，而是凜冽的寒風；滋潤它的不是清涼甘甜的雨水，而是寒氣逼人的冰雪；照耀它的不是燦爛的陽光，而是嚴寒裏的一縷殘陽。它是寒意中傲人的芳香，面對如絮飄舞的白雪，她笑得更燦爛了。它從不與百花爭奪明媚的春天，也從不炫耀自己的美麗，它有着一副傲骨，也從不驕傲自大。它不僅是清雅俊逸的風度使古今詩人畫家讚美它，更以它的冰肌玉骨，凌寒留香被喻為民族的精華為世人所重。梅花以它的高潔、堅強、謙虛的品格，給人立志奮發的激勵。

梅花的色，豔麗而不妖。

梅花的香，清幽而淡雅。

梅花的姿，蒼古而清秀

這正是我們的。他們無論颳風下雨，還是嚴寒酷暑，他們都在認真的工作着。 就像梅花一樣，冬天百花凋謝，唯獨梅花生機勃勃。

我喜歡梅花，是因為它擁有堅強不屈，傲雪鬥霜的精神。

以物喻人作文 篇14

蠟燭平時總是受人冷漠、丟棄。可是，當停電時，她總是會挺身而出。它那修長的身軀，紅紅的，晶瑩剔透。隨着時間的流失，她帶來光明的同時，自己的身體也在慢慢縮小。雖然它小到弱不禁風，可是在黑暗中卻顯得那樣耀眼，那樣偉大。它照亮了別人，卻奉獻了自己。古人説得好∶“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”。這難道不是在讚美蠟燭嗎？

這讓我想到了為我們處處操心的老師們，他們從早上來到學校就忙這忙那，上課時想盡一切辦法傳授知識，回到家既要管家裏的事情，又要備課檢查作業，可是，為了我們的學習，他們即使生病仍然堅持上課。尤其是班主任宋老師身體本來就不好，因為每天加班操心，身體更不好了，她的嗓子，儘管全年吃藥保養，仍然一年四季沒有幾天是正常的。以前因為自己年紀小不懂事，現在回想起和宋老師在一起的點點滴滴，她像陽光一樣照耀在我的心田；像一股清泉，流瀉出無可抗拒的力量；也像一部高功率的馬達，爭分奪秒地奮鬥，消滅着“耽誤”，粉碎着“障礙”。

我讚美燃燒的蠟燭，更願做個具有蠟燭精神的人。

以物喻人作文 篇15

花花世界，無奇不有：有像鴨子一樣的飛鴨蘭；散發着臭氣的大王花；“燃燒的火焰”－－嘉蘭花，它們令人十分嚮往、好奇，但對於我來説，我更喜歡“凌寒獨自開”的梅花，我想看到此處的各位一定很好奇：“梅花，一種普通的花，怎麼比得上那些稀有品種呢？”我認為：稀有品種，只不過是名字奇特、外表令人感歎，卻沒有什麼實際價值。

梅花，生長在極寒地帶，不畏懼皚皚白雪的壓迫，默默地散發着芬芳。它像個無畏的勇者，在極寒地帶保衞我國國土。生活中，有很多具有“梅花”精神的人，清潔工人、老師、父母等等，他們都擁有梅花的品質，所以對我來説，他們都是梅花，都是勇者。

清潔工人——現在地球越變變醜了，因為垃圾越來越多，掃地工人天天起早貪黑，不畏大街上的汽車，冒着生命危險去掃垃圾，他們如此忙碌卻沒有一句怨言，沒有一絲後悔，他們覺得這是他們理所當然的事情。他們是梅花，是勇者。

老師——他們為了培養下一代，早晨早起少休息，深夜備課到凌晨，中午飯後不午休，只有一個目的，就是栽培祖國的“大花園”。他們是梅花，是勇者。

父母——他們很早起來給孩子做早餐，深夜給孩子輔導作業，他們為了孩子犧牲了自己的幸福，目的是培養一個對社會有用的人。他們是梅花，是勇者。

以物喻人作文 篇16

記得去年我來到洛陽旅遊，導遊把我們帶到一片竹林，這裏漫山遍野，都是青翠的竹林。走進竹林，只見一杆杆長滿綠葉的竹子活像一個個顧不得梳頭的姑娘。他們頭挨着頭，肩並着肩，彷彿一對對親密的朋友。

我喜歡竹子，不僅因為它全身都是寶，更因為它具有從不索取，只會無私奉獻的品質，它為了人類默默地奉獻自己的一切，嫩嫩的竹筍用來製作各種美味佳餚，翠綠的竹葉，既是大熊貓的美味食物，又是人們用來做扇子的好材料，竹皮削成竹條用來編織成了各種各樣堅固耐用的竹器、精美別緻的工藝品……

我為竹子無私奉獻的品質所感動，不由得想起像竹子一樣為祖國奉獻的許許多多的建設者，他們為祖國為人民辛勤的勞動着，無私的奉獻着，他們就如竹子有着寧屈不折的精神。

我喜歡竹子，喜歡它的樸實，喜歡它無私的品質，喜歡它堅強不屈的精神。我希望在生活中人人都能有竹子般的品質，竹子般的精神。

以物喻人作文 篇17

黑板前的桌子上，零零碎碎的擺放着許多粉筆。這些粉筆幾乎都快要走到生命的盡頭，甚至有些小的不值一提。丁零零，上課的鈴聲響了，同學們飛快的跑到座位上，挺直胸板，等待着老師的到來。老師邁着大步走進來，將文件放到桌子上，開始了這節課的內容。老師拿起了一支剛好能拿住的粉筆，轉身從黑板上為我們寫者。沙沙沙，沙沙沙，粉筆化作粒粒白色的顆粒狀物體，在黑板上留下了自己的痕跡後，一點點消失了。“借物喻人，託物言志”，當這一支小小的粉筆為我們寫出最後一個字，為我們傳授最後一個知識，完成它最後一個任務後，便消失了。從這一支小小的粉筆身上，體現出了多麼一個偉大的品質呀。那就是——奉獻。

“吱吱……吱吱……”，粉筆在黑板上移動着,漸漸地,它變成了一個點,一個不算大的身軀沒有了,代替它的是黑板上的一行行的文字。這一行行的文字把我們帶到神祕的知識世界裏去遨遊,讓我們揚起理想的風帆。

擦黑板時，粉筆默默無怨地站在旁邊，任板擦輕輕地擦向黑板，擦去它用身體寫下的那一行行字跡，無數細細的粉筆末兒徐徐飄落下來，像簌簌的玉屑;像紛紛的雪花……但我想這更像一種精神，一種默默奉獻的精神，更像那種高尚的人。這就是默默耕耘、辛勤地培育着祖國花朵的教師們。老師，他們付出自己血汗，辛勤地培養了一代又一代的祖國花朵。他們嘔心瀝血，從春到秋，從滿頭青絲到兩鬢斑白，拿着微薄的工資，卻從無半句怨言;任學生踏着自己的肩頭登上成功的寶座;接受鮮花、掌聲和獎盃，卻從不居功自傲。這不正像粉筆那種無私的精神嗎? 我讚美粉筆，更讚美具有粉筆精神的人——因為他們不計較個人得失，不爭名得利，而為社會無私獻出自己!

有人常把老師比作蠟燭，燃燒自己，照亮別人;又有人把老師比作園丁，每天給我們這些幼苗澆水、施肥;可是，我更想對您説，劉老師，您真像我媽媽，您像媽媽一樣關心我們。

老師，我從四年級到六年級都是您教的，兩年多了，您一直像媽媽一樣關心我。開頭，我對您的嚴厲一直很不理解，甚至還在背後説過您的壞話。劉老師，現在我想對您説，我已經讀懂了“理解”，劉老師您是想讓我自己改正。劉老師，有時候您為了給我講功課，喉嚨都講啞了，我真想買一瓶潤喉片給您吃啊!

劉老師，您還記得嗎?有一次我們班的女生宿舍裏因為休息時講話被扣了5分，我們都不敢承認，只有兩個女生自己去承認。老師知道後感到很傷心，您為您教的學生犯了錯誤居然不敢承認，還把責任推給別人感到痛心。現在我知道了，我們這種自私的行為多給老師您丟臉啊!記得下午的第三節課後我們全班女生都留了下來，男生們都去吃飯了。可是女生要用行動懲罰自己，為了以後在社會上能做一個品質高尚的人。您知道後心急如焚地趕來勸我們，想想我們那時多幼稚啊!劉老師您寧願陪我們飯都不吃了。看着您這樣我們都哭了，從那以後我們下決心以後一定做一個誠實的人。劉老師，那天您一定餓壞了，可是您卻笑着對我們説您這是在減肥，劉老師，為了我們不再做錯事，我寧願您長胖一點!

劉老師，雖然您是個嚴厲的老師，可是您又非常關心我們的身心健康，有時學習累了您也像孩子們一樣跟我們玩;有時玩瘋了，您還會開玩笑。您講的笑話故事又幽默又好聽，還能把一個個道理通過故事告訴我們，常常逗得同學們捧腹大笑。劉老師，我想對您説，胖比瘦好!人們常説，心寬體胖嘛!您看電視上香港那個主持人“肥肥”，她笑起來，是那樣迷人。

老師，我還想對您説，正是因為您心胸寬廣，把我們都當成您的孩子，您才活得那麼瀟灑，那麼充實!劉老師，我愛您!

以物喻人作文 篇18

黑板前面的桌子上有許多粉筆。這些粉筆都快壽終正寢了，小的不值一提。

丁下課鈴響了。學生們迅速跑到座位上，放下課本，等待老師的到來。老師大步走了進來，把書放在桌子上，開始講這節課。

老師拿起一支剛好夠拿的粉筆，轉身給我們寫題目。“薩沙武賈西奇”和“薩沙武賈西奇”，粉筆變成了白色的顆粒，在黑板上留下了自己的痕跡，然後慢慢消失了。“借物描人，託物抒志”，當這支小粉筆為我們寫下最後一句話，教給我們最後一點知識，完成最後一項任務，它就消失了。

這一小塊粉筆體現了多麼偉大的品質。那就是————奉獻。

奉獻不是一個簡單的詞，而是一種無私的美。它沉默着，但就在我們身邊。哪裏有汽車鳴笛，哪裏就有警察身影。無論風霜雨雪，無論酷暑寒暑，他都堅守崗位，呼吸着汽車的尾氣，聽着喇叭的響聲，但反過來，交通又快又順暢。這不也是一種奉獻嗎？

粉筆，你的美是無私的，大美，奉獻自己，幫助別人。我們會永遠記得你！你是如此美麗和偉大，我讚美你，粉筆！

以物喻人作文 篇19

蠟燭，大家都見過，覺得是世界上最普通的物體。一開始我也是這麼想的，現在，我不敢再這麼想了。

正常情況下，這種小事不會引起人們的注意。只有停電的時候，人們才會想到蠟燭。這一天停電了，我媽説好像是受颱風影響。母親拿出一支小蠟燭，點燃了它。這時，我開始關注這隻小蠟燭。雖然它很小，但從它紅色的身體和跳動的火焰中可以看出，它是無私的，願意燃燒自己，給我們帶來光和熱。這種無私的精神是多麼可貴。它無私奉獻，不惜一切代價。我想一定是極其幸福的。

突然想起：老師不是紅燭嗎？他們默默無聞，願意奉獻青春；頭髮的毛慢慢變成銀髮；明亮的額頭和眼角都有逐漸加深的皺紋。一切不都是老師關心學生的最好見證嗎？老師愛學生，把自己所有的知識傳授給每一個學生，把自己的愛灑在每一棵幼苗上。老師和蠟燭有多像！

以物喻人作文 篇20

杜鵑花，又名映山紅。她的外表十分鮮豔，紫色的花葉配上紫色的花蕊，顯得無比高貴和華麗。但這種花又極其難養，稍有不妥，花就會敗掉。以前養的杜鵑花，三四天沒澆水就枯了。杜鵑花雖然好看，卻只能在極其苛刻的環境下生活。

玉簪花卻不同，從不要人照料，只管自己蓬勃生長。次年便有綠葉白花，點綴着夏末秋初的景緻。我家門口外原有兩行花，現已形成一片，綠油油的，完全遮住了地面。在晨光熹微或暮色朦朧中，一柄柄白花擎起，隱約如綠波上的白帆，不知駛向何方。有些植物的繁茂枝葉中，會藏着一些小活物，嚇人一跳。玉簪花下卻總是乾淨的。可能因氣味的緣故，不容蟲豸近身。

我們都要向玉簪花學習習，不畏嚴寒，不畏酷暑，能夠在極其惡劣的環境下生存，它的堅強是我們每個人必備的品質。

以物喻人作文 篇21

相信大家都見過鬆樹吧，松樹在四季都長得枝繁葉茂，它和其它樹木不同，葉子是針形的，而且它在冬天也長得枝繁葉茂，就像一位堅強的戰士一樣，不管在寒冷或酷熱的天氣裏它都那麼堅強，那麼挺拔，那麼秀麗。

在生活中，有很多有松樹品質的人，例如，交警叔叔，清潔工叔叔，農民伯伯……在我看來最堅強的還是交警叔叔，在四季交警叔叔都在自己的崗位站崗，指揮車輛，不管是炎熱的夏天，或是寒冷的冬天，還是多雨的春天，他都在第一線站守自己的崗位，有時他們連過年都不回家和家人一起吃年夜飯，在這裏站守自己的崗位。

記得一天，下着濛濛的小雨，我和媽媽坐車回老家給姥爺燒紙，我們坐上了車，再回老家的路上，我看見了一位，交警叔叔，他雨傘和雨披都沒有帶，還在那裏默默的指揮着車輛，我心想交警叔叔可真偉大。

交警叔叔就是如此辛苦，而有不求回報。

以物喻人作文 篇22

柳樹使人想起志士；芭蕉使人想起美人；高大的槐樹使人想起了將軍；而修竹呢她使人想起了隱者。竹輕盈細巧、四季常青儘管有百般柔情但從不譁眾取寵更不盛氣凌人虛心勁節樸實無華才是她的品格。竹不開花清淡高雅一塵不染她不圖華麗不求虛名的自然天性為世人所傾倒。清代詩人鄭燮這樣讚美道：“一節復一節千校攢萬葉；我自不開花免撩蜂與蝶。”竹子心無雜念甘於孤寂她不求聞達於莽林不慕熱鬧于山嶺千百年過去了卻終成這瀚海般的大氣候。

置身萬傾碧波的竹海只見蒼翠挺拔的老竹如同甲胄裹身的武士而彎彎新竹卻又象柔情似水的少女；舉目望去那成方成陣的竹林就象一隊隊一排排跨馬飛戈的兵團而當漫步兩旁茂竹夾道竹葉輕輕拂面又顯得萬般温柔寧靜和幽雅。剛柔相濟能屈能伸這又是竹的另一品性。“莫嫌雪壓低頭紅日歸時即沖霄漢；莫道土埋節短青尖露後立刺蒼穹。”這副對聯道出了竹子的博大胸懷與豁達開朗的性格。

那怕是在條件艱苦的破巖中竹子也能頑強生存；她不求索取只有奉獻。竹的一生是奉獻的一生。竹筍做的佳餚為人類所食用；用筍衣縫的布鞋忍辱負重默默承受着煎熬。竹子製作的竹涼蓆、竹傢俱、竹膠板、竹筷、竹廳、竹工藝等要有盡有。在成寧竹鄉蘇東坡“寧可食無肉不可居無竹”一説道出了竹鄉人與竹密不可分的關係。竹鄉人打的是竹傘、戴的是竹笠、住的竹樓、坐的是竹椅、睡的是竹牀、吃的是竹筍……竹子還以她殘留的校丫紮成掃帚為人類清除污垢就是竹沫、竹頭等也在灶底燃燒發揮光和熱。有幅對聯這樣寫道：“竹頭雖微餐餐灶底炊餚饌器皿雖小户户廚中要斗筲。”竹與人類結下不解之緣竹為人類奉獻了自己的全部。這真是“出世予人惠捐軀亦自豪。”

修竹千竿情牽歷代詩人丹管一枝寫盡人間春色。竹是一首無字的詩竹是一曲奇妙的歌。竹子精神在華夏文明史上寫下光輝的一頁。

以物喻人作文 篇23

春分前夕，縹緲的空中繁星閃爍，寂靜的路徑中充滿了春天的旋律，於是平淡而又恬靜的生活有了新的面孔，在這優雅的旋律中煥發了生命的活力，在這平靜的生活中，透露出生命的朝氣，陽春佈德澤，於是萬物生光輝。我在這平靜中還夾雜着一絲吵鬧聲的田野中，悠閒散步，突然，一陣話聲，擾亂了我童稚的心態。“喂！老兄，明天就是春分，我們是不是該發芽了？”“急啥呀！不就是春分嗎，等到雨水發芽也不遲！”“如果春分不發芽，我們就要落後於其它的草類植物了！”聽了這低沉的話音，我才曉得它們是草。“要發你發吧！讓我再休息一個時節！”……

一天之後，我依舊如故的蹲在這裏，只見一根嫩綠的小草從堅硬的土地裏冒出了尖角，我驚奇的看着。一週之後，我還是小心翼翼的蹲在這裏，觀賞他們的一舉一動，正巧看見那根長高的小草彎下腰去，像一個慈祥的老人，傾身而説：“喂，老兄，不是説休息一個時節嗎？怎麼現在還不發呀？”又是那句久違的“急啥呀？”應答了它的提問，那根長高的草覺得很無奈，無法喚醒它的迷茫，於是挺直了腰桿，又開始生長。一月之後，這兩根草依舊如此。

夏季到來了，只見那根願意生長的小草長成了一根高壯而又茂盛、清爽而又自然的青草，在微風的吹拂下，風情洋溢，而那根貪睡的小草，在這時，彷彿感受到了夏天的炎熱、烈日的暴曬，使它喘不過氣，於是它便破土而出，可它卻茫然了，因為除它之外的所有草類都格外的整齊高昂，他們的身高也許是自己的百萬倍，早知今日，何必當初，想到這些，剛發芽的小草便……

“同樣是一根草，一根選擇拼搏，一根卻選擇等待，一根選擇勇往直前，一根卻選擇了畏縮不動；同樣是一根草，一根能與時代同步，一根卻只能蹣跚而行，一根能在微風中洋洋得意，一根卻只能在草叢中微微哭泣；同是一根草，一根抓住了機遇，一根卻放棄了機遇，‘機遇’常有而‘抓住機遇’不常有。”我不禁自歎道。

以物喻人作文 篇24

在我的書房裏，我想起了我留下的粉筆。也許人們會説，“粉筆無用。”但我不這麼認為。

學生可以認為粉筆是用它的身體來寫單詞的，這樣我們就可以學到更多的知識。美術課上，彩色粉筆用在它多彩的皮膚上。我們知道顏色的神祕。在音樂課上，粉筆讓學生用自己的身體感受到音樂帶來的快樂。當學生把它扔到一邊時，粉筆是沉默的，不會因此而討厭人。

生活中也有很多人有粉筆精神。例如，老師用他們寶貴的時間教我們學習更多的知識。即使老師很失望，老師也會盡力去做。我們中國的體育教練把每一刻的精力都花在運動員身上。

醫生也有粉筆精神。即使醫生在家休息，有病人看病，醫生也會趕到醫院。做手術的時候，醫生站在手術枱旁邊兩三個小時都沒有抱怨。環衞工人更辛苦。夏天，太陽很熱。環衞工人每天頂着烈日日夜打掃衞生。每天早起忙着掃街。有科學家，警察，建築工人。

哎，粉筆，我讚美你的精神，更用你的精神讚美人！

以物喻人作文 篇25

每當泥濘的小路上下起淅淅瀝瀝的小雨；每當行人手中高舉的純黑色的傘把在我眼前浮現；每當雨滴滴落在厚實的房頂上發出“滴滴答答”的響聲，我的思緒都會跋山涉水，不遠萬里飄回到那一片身處東北大地的竹林。我對那些蒼蒼勁竹究竟是怎樣一種刻骨銘心的愛，至今也沒能弄明白，只是對它難以忘懷……

一個寒冷的夜晚，我和父親驅車在廣袤的東北土地上疾馳着趕回老家。誰知，天公不作美，不一會兒，天空就開始閃現出一些零星的小雨點，並逐漸變得越來越大，越來越猛烈。沒過多長時間，目所能及的地方便是被狂風捲起的漫天冰雹與飛雨所覆蓋。漸漸的，父親的車子開始變得不堪重負，車身十分猛烈地顛簸起來，似乎隨時都有着傾倒的危險。突然，原本十分猛烈的雹子彷彿憑空消失一般，急驟的大雨也變得僅存零星的幾滴。下車之後，我才明白：原來，我們正身處一片廣闊的竹林羣中。緩步走到一株十分挺拔的翠竹前，我驚愕的發現，挺拔的竹莖上居然坑坑窪窪的佈滿了許許多多的小坑！就在這時，一個“漏網”的冰雹迅猛的落到地面上，旋即迅速爆炸開來，爆炸後的碎片四散開來，許多都擊打在挺拔的竹莖上，頓時將竹莖劃破開來，散發出一股竹子特有的清香，使我深深陶醉其中，久久不能自拔。抬頭仰望竹尖，以及更上面浩瀚的星空。不少沉重的冰塊砸落在竹尖上迸裂開來。掉落在這片土地上的，一半是笨重的冰塊，一半是這片翠竹用血肉之軀築起的不倒長城。手掌輕輕撫過蒼勁的翠竹感受着指尖與指縫間流露出的温馨，蒼香與堅強，我忽然想起了古人一首讚頌竹子的詩文“咬定青山不放鬆，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅韌，任爾東西南北風。”在我的印象中，似乎只有這首詩才能匹配竹子那種堅強的性格，不論遇到多大的風風雨雨，始終不忘初心……

一陣微風吹過，我似乎聽到了竹子們所彈奏出的歡快旋律，每一個音符都讓我為之震撼，每一個節奏都讓我感受到前所未有的歡呼，愉悦與興奮。這些音符，節奏與旋律交相掩映，緊密結合，形成了一首獨一無二的生命交響樂——青青翠竹！這是大自然的聲音，是生命的旋律，更是每一個青青翠竹終其一生所譜奏的一首生命交響樂！靜靜地傾聽着竹子們的彈奏，我將我發出的所有聲音都降至最低，因為我知道，我能聽到這首樂曲是一種緣分，我不能將這份姻緣隨意丟棄。於是，我在路旁一株翠竹旁坐下，將耳朵貼近翠竹，慢慢地，深深地陶醉了……

竹如此，人亦然。在世界上的每一處角落，都有着有氣節有風骨的人，望他們在他們的人生中能聽到這一首竹子們終其一生所譜奏的生命交響樂，望竹子們也能有朝一日遇到它們的這些知音，望這些人能在聽完這首生命交響樂後，能過上一個像竹子一樣堅韌有節的人生……

以物喻人作文 篇26

在大千世界裏，在各種植物中，有人讚美具有強大生命力的小草；有人讚美四季常青的竹子；而有的人卻在讚美那凌寒獨放的梅花。

不知有多少大詩人讚美過它，欣賞過它。它潔白無暇，高潔自重，凌寒獨放，難道它不值得我們去讚美嗎？

可它是否像其它的花一樣，自顧炫耀自已的美麗呢？不，它沒有也不想展示自己的魁力，它很謙虛，從來不讓別人讚美，不與百花爭奪美好的春天。它常常長在不起眼的地方，或者生長在鋪滿冰雪的高山上。有的人會問，它不會凍死嗎？你完全錯了，它是凍不死的，它隨遇而安，走到哪裏，哪裏就是它的家。

它雖然這樣犟，不讓別人讚美它。但是，那些熱愛梅花的大詩人，為了找到梅花，歷盡千辛萬苦，就是爬冰山，走牆腳，他們也願意。所以梅花是永遠擺脱不了詩人們的讚美的。

在唐代著名詩人的古詩中，有一首《梅花》：“牆腳數枝梅，凌寒獨自開，遙知不是雪，為有暗香來。”這首詩的意思是，在毫不起眼的牆腳，有一簇梅花，它冒着嚴寒，獨自開放，在遙遠的地方，就知道它不是雪，因為有梅花的清香撲鼻而來。不愧是高明古人，細心觀察後，還把它與鬆、竹一道稱為“歲寒三友”。從“凌寒獨自開”這句詩就可以體現出梅花的傲骨，這些詩人多麼熱愛梅花呀！這首詩表達了作者喜愛梅花，愛它的潔白，愛它的傲然獨放，愛它所擁有的孤芳自常的品格。

梅花啊梅花，是你讓我學會了堅強，是你讓我成了生活中的強者，你是我生命的嚮導。

我讚美梅花，但我更尊敬具有梅花精神的人。

以物喻人作文 篇27

又是一個菊花飄香的秋天，我站在窗前，想起那些散發出淡淡清香的野菊花。

那是一個秋天，我上國中後，被一個問題給難倒了——每次的生物課，生物老師都碟碟不休地講着像單子葉、雙子葉什麼的知識--她的聲音在我的腦子裏融化，放緩，拉長，變成像虛落的蜂鳴。我無聊地環視了教室，發現大家都在認真聽課，斜對面教學樓的窗户反射着白花花的光。

時間慢慢飛逝，不知不覺，半個學期過了，期會考試也來了。我自信滿滿地走進考場，可那場生物考下來，我垂頭喪氣了，我憂愁地走出了考場。回家路上，遇到了不少同學，他們總是問我：“你覺得你這次考得怎麼樣呢?我怎麼覺得這次生物試卷好簡單，是吧?”我聽了，無言以對，硬梆梆的臉不知往哪兒擱，於是，含糊其詞地説：“差不多。”然後，逃也似地奔回家。

生物成績出來了，我膽戰心驚地走到了成績表面前，唉，不出所料，只考十四分。我把全班同學的生物成績都看了個遍，比我分數少的同學就是那麼兩三個。這時，我聽見老師叫我去辦公室。我只好耷拉着腦袋跟着老師去辦公室。老師坐在座位上，問我：“你知道我叫你來是為什麼嗎?”我打着顫地説：“是不是生物……”“嗯，你覺得你考得怎麼樣?你別説生物很難，你只要跟着老師來就聽得懂。以後一定要認真聽。”老師説着説着，我的眼淚不知什麼就順着臉頰滑了下來，我兩手手指遮着眼睛，揩眼淚。

回家了，剛到門口，正巧碰見看菊花展回來的爸爸媽媽。他們也看見了我通紅的眼睛，就問我怎麼了?我就如實回答，我知道媽肯定不會袖手旁觀，果不其然，她邊開門邊跟我説：“這怕神馬?考得不好還可以再努力，千萬不要把這大好時光浪費了，快，快進來看看我們摘的菊花。告訴你一個好消息，我和你爸還摘到了野菊花呢!”

媽媽邊説邊把那些人工飼養的菊花和野菊花給我看。果然，人工飼養的菊花看起來就比野菊花好看得多，野菊花的個頭也小得多。“要不要嘗一嘗兩種菊花泡的茶?”媽媽説。我説：“好。”

不一會兒，兩杯花香四溢的菊花茶就擺在我的面前。我聞了聞，令我大吃一驚的是野菊花比人工飼養的菊花泡的茶香的更濃。

這時，我恍然大悟--是啊，人不是一樣嗎?人有高矮胖瘦，有長處短處，但都得成長;那我們為什麼就總糾結於一點小事呢?這些野菊花雖長相普通，卻是田野中的精靈，勃勃生氣，盡情怒放，那我不是也可以這樣嗎?

以物喻人作文 篇28

蠟燭，能給人們提供少量的光明，他們這種默默奉獻的精神值得我們學習。

清潔工也是這樣，他們是清潔工，大家想一想，清潔工時多麼普通的職業啊！但是，為了城市的保潔工作，他們就算再苦再累，也絕對不喊累不喊苦。

我看到過一個廣告，上面是這個樣子的，有一天晚上，已經夜深了，在昏黃的老路燈下，一對作為清潔工的老夫婦在吃晚飯，老奶奶給老爺爺夾菜，老爺爺給老奶奶夾菜。也不知怎麼回事，我看着心裏很不是個滋味。

還有一次，清潔工就在我們家門前掃地，我看見他們用他們那粗糙的手拿着一個大掃帚，在掃地，還看到了有一個人無情地把紙屑丟在了，清潔工剛剛掃乾淨的那裏，我看到了，就非常心痛，恨不得衝上去抓住他的衣領，對他吼道：“難道你沒有長眼睛嗎？沒看見那是清潔工剛剛掃好的地方嗎，你知不知道當清潔工是多麼辛苦，不管風吹日曬，不管酷暑還是嚴冬，他們都在努力辛勤的工作，你是不是一點良心都沒有！”

清潔工們是不圖虛名，默默奉獻的人，我向他們致敬！

以物喻人作文 篇29

教室裏，整齊明亮的講課有幾個方盒。輕輕打開一看，只見裏面全是粉筆碎片。裏面所有的粉筆顏色都不一樣，但是在盒子裏都是整齊的一條線。

我媽告訴我，粉筆的主要成分是碳酸鈣、硫酸鈣和少量的氧化鈣，需要的材料是石膏。製作方法是將其加熱到一定温度，讓其脱水成熟，製成石膏漿。最後放入模具中成型。

我一隻手拿起一盒粉筆，另一隻手拿起一些彩色粉筆，仔細看了看：粉筆體不是一條美麗的曲線，而是一條直線，直到它落下。外形不能叫美。在粉筆家庭，他們都有不同顏色的外套：有些穿粉紅色的外套；有的穿綠色襯衫；其他人穿着冰藍色的連衣裙；其他的只披着純白的披肩。

粉筆頭的形狀也是多變的。剛開始是平頭光頭，後來慢慢變尖了。有時候粉筆一家也去偶像化，一下子腦袋又變成了貝克漢姆的腦袋。看，這麼簡單的人物就是粉筆世家。

伴隨着上課鈴聲的響起，伴隨着老師的腳步聲。老師開始上課。“唰。咻。"老師手裏是什麼聲音？誰在老師手裏一個個留下了墨跡？是粉筆！是粉筆用他筆直短小的身軀在黑板上寫字畫畫。在堅硬的黑板上留下他生活的痕跡。

”丁。嘿，鈴鈴。”下課鈴聲突然響了，孩子們大聲唱歌，蹦蹦跳跳地走出教室。我用講課用的粉筆在地上畫了各種圖案，開始了一場五彩繽紛的遊戲。但是粉筆被留在了一個孤獨的角落裏，默默地看着快樂的孩子們，嘴角出現了一絲微笑。玩的孩子可能找不到開心的笑容。可能是沒人發現原來又高又好看的粉筆，變得又矮又矮了。

粉筆！你無私奉獻的精神是多麼高尚的品格啊！你用自己的生命養活我們。我們用生命換來歡笑；用我們的生命換取我們生命中的每一個知識和理性。

你為我們付出太多，卻從不尋求回報。你一直在，默默的看着，默默的笑着。甚至在生命的最後一刻，也化為一縷帶着微笑的青煙，隨風飄蕩在廣闊的藍天下。

以物喻人作文 篇30

在早讀課上，教室裏響起了響亮的讀書聲："春天的蠶繭會織到死，每晚蠟燭會把燈芯哭掉。"我不禁瞥了一眼講台，那裏有一個裝滿粉筆的盒子。

“落紅不是無情之事，化為春泥護花。”看着老師把這首古詩詞工整地寫在黑板上，我心裏不禁覺得熱，有點感動，也由衷地尊敬老師。

用一根普通的粉筆，在老師勤勞樸實的雙手下，就能寫出流水般優美的字、詞、句。這種正確的態度潛移默化地影響着我，不僅在寫作上，在生活中也是如此。以前用粉筆寫字的時候，我會閲讀和記憶老師的身心條目。粉筆擦黑板時發出的“沙沙”聲在我聽來非常悦耳。午後的陽光照射在她睿智的臉上，使她的臉頰微微泛紅，她閃閃發光的眼睛慢慢遊動，她豐滿的下巴微微上翹，她看起來很專注。字跡工整，文字精煉，黑板上各種巧妙的佈局設計，都是她精心設計的產品。多年來，老師們一直以身作則，用精緻的板書和豐富的知識告訴我們要認真、用心地做好每一件事。

“隨風潛入夜，潤物細無聲。”彷彿看到老師的粉筆在黑板上移動，記憶的大門也隨之移開。老師的粉筆不僅承載着一種態度，更承載着知識和夢想。在隆冬，她和雪花引領我們感受大自然的美；盛夏，她和蟬帶領我們走進世界；早上，她和太陽引導我們欣賞中國文化；晚上，和晚霞一起，她教我們瞭解人文社會。一點一滴的知識像春雨一樣流進我的心裏，像潺潺的小溪一樣滋潤着我的心，讓我成長，讓我高貴。

“春天。”耳朵裏讀書的聲音依舊，但我已經經歷了風風雨雨。耶！老師用彩色粉筆描繪了我們美好的生活。

以物喻人作文 篇31

當春天的風吹來的時候，小花們高仰着頭，在比美。枊樹姑媽搖動着美麗的身資，非常神氣!

唯獨只有小草弟弟從黑乎乎的泥土裏鑽出來，伸出了它那尖尖、嫩嫩的小腦袋，抬起頭，向太陽公公問好。夏天到了，烈日易像火爐一般烤着大地，小花，枊枝們垂着頭，沒有精神，只有不怕烈日醒暑的小草弟弟仍然昂首挺胸，儘管汗水淋漓，但還默默地在烈日下站崗。金色的秋季來到了，大雁南飛，小花們都脱下了曾經豔麗的衣服，鑽進了泥土裏，小草弟弟脱下了綠衣服，換上了土黃色的衣服，在秋風中搖擺着。寒冷的冬天來到，燕子們也飛向南方，青蛙也睡大覺了。

小草身上覆蓋着白雪，我用手扒開一看，它已經枯萎了，但根仍然深深地扎進泥土裏。真是“野火燒不盡，春風吹又生呀。”我愛堅強的小草!

以物喻人作文 篇32

世上植物繁多，各種各樣，多姿多彩，千紅萬紫。而我卻獨愛小草。小草啊，你雖然沒有花的香，也沒有樹的高壯，你是那麼的平凡，卻不平凡。

小草，你是那麼的堅強!狂風暴雨都摧殘不了你的身軀。豆大的雨珠往你身上撞。你痛不堪言，可你意志堅定，只是默默承受。

小草，你是多麼地偉大!洪澇，拼命地把泥土往海洋裏帶，想推平高山。可小草知道土地的重要性。有了土，萬物才能生長。你和你的同胞，手拉手，用自己的身軀攔住土地，用自己的生命把土地挽回。

寒冬都扼殺不了你的精神、生命。寒冬，你在土壤裏藴藏着能量。一到春風襲來，你就破土而出，積極地為自然界默默地獻出一點綠。正所謂：“野火燒不盡，春風吹又生。”

天亮了，黑幕被一片一片地撕破了，太陽出來晨跑了。小草揉了揉眼睛，挺着身子，充分的吸收太陽的恩澤。把委屈和傷都釋放出來。

一陣微風吹過，小草在風中起舞，形成波浪形，一卷一卷的，多美啊!

以物喻人作文 篇33

我愛生機勃勃的春天，尤其愛那綠油油的小草。

我家門前有一片綠草坪，上面生長着小草，它們是那樣富有生機，春天一到，一下子就鋪開一片綠色的大地。細看它們，嫩綠色的，水靈靈的，多麼喜人啊!

陣陣春風吹過，小草跳起了歡樂的舞蹈，有時舒展雙肩，有時彎腰觸地，有時左右搖擺，真是啊娜多姿。這時，你如果有空來欣賞一下，一定會叫你樂而忘返。

別看小草這樣柔弱，可它永遠不會向暴風雨低頭。

有一天，一陣狂風過後，突如其來地下了一場暴雨，風雨過後，我趕緊去看小草。呀!小草好像被折磨得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子帖地，但我相信它們是不會向暴風雨屈服的。不一會兒，小草果然慢慢挺直了腰，儘管臉上還帶着晶瑩的淚珠!它們好像驕傲地説：你看，我們多麼頑強啊。是啊，小草沒有鮮花那樣嬌豔，沒有白楊那樣挺拔，可是它們的生命力多麼頑強啊!

“野火燒不盡，吹風吹又生。”白居易這句詩寫得多好啊!嚴寒的冬天一過，小草又生機勃勃地生長起來了。

以物喻人作文 篇34

朋友，你最喜歡那種植物，是“花中之王”——牡丹，還是出淤泥而不染的芙蓉?是醉人的茉莉，還是芳香迷人的桂花?是婀娜多姿的柳樹，還是嬌豔的美人蕉?你可能還不知道吧，我卻最喜歡那平凡的小草。

別看小草不起眼，但它那柔中有剛的性格讓我讚歎。小草的全身都是綠色的，頭很尖，像一把把尖刀刺向藍天。特別是在夏天，草坪上一片翠綠，美麗極了。一陣陣微風從遠處吹來，小草們就會跳起團體操。你看，它們時而舒展雙臂，時而彎腰觸地，時而又扭動腰肢，多像婀娜的少女在跳舞、玩耍!這時候你若是來欣賞一下，你一定會感到心曠神怡，陶醉在它們翩翩起舞的優美舞姿中。

小草還給孩子們帶來了無限的樂趣哩!春天到了，小孩子們可以躺在草地上打滾，可以在草地上盡情的玩耍嬉戲。最美的是躺在草地上數天上的星星了。孩子們的歡聲笑語在草坪上盪漾着。

風雨剛過，我去看小草。小草似乎已經奄奄一息了，我心裏想：“你也太柔弱了吧。”可是太陽剛一出來，它就馬上頑強地挺直了腰桿。

以物喻人作文 篇35

在漆黑的夜裏，是誰在夜裏一直工作，讓人們在漆黑的夜裏看清楚所有的東西？那是路燈，要不是有路燈，在黑夜裏，我們就不能看到任何東西了。

一天我和爺爺奶奶去歇涼，出發的時候，那時已經是晚上了，四周還看得清！

一個小時過後，我和爺爺奶奶準備回家，可是，四周已經一片漆黑，我和爺爺奶奶摸索前進，突然，我看見一個黑色的東西動來動去，我以為是蛇，所以我連忙後退的幾步，之後，還好路燈及時開啟，然後，我看了一下那一條蛇，原來是一隻青蛙，原來是虛驚一場啊！我心想説：“路燈我有什麼讓我玩才開啊，難道是忘記了嗎？”

俺們不分春夏秋冬，嚴寒酷暑，一年365個夜晚，都堅守着自己的崗位。他們深知自己擔負着無人可替代的重任，沒有了它們，城市的夜晚將漆黑一片。風雪雨露，他們都紋絲不動，堅韌不拔，他們雖然沒有華麗的衣服，但他們有一顆善良的內心。這就是普普通通的路燈。

我喜歡佇立在路燈下凝視着這幽美温和的光影，那光的柔温度，那影的俏媚度，都在靜夜的空間裏投射着柔情的光彩。

我愛路燈，所以我應該相互的學習，也許他無私奉獻的精神。

以物喻人作文 篇36

提起粉筆，想必大家對它都很熟悉吧？我也是一樣的。但是，我從不曾細心去觀察它，因為它看上去是那樣的普通。通體一個白色的小圓柱體，那樣的簡單而又毫不引人注目。你仔細想過它嗎？它是一個奉獻者，在它的身體不斷消耗中，生命也在慢慢殆盡，化成顆粒微塵。老師憑着它，譜寫知識的華章和文化的樂曲。我們為它的默默無聞和竭盡全力唱讚歌，那是對生命崇高的獎賞。

之前，我從不曾注意。只是一次偶然間，我看到了老師拿着粉筆寫字時，隨着一筆一劃，粉塵紛紛落下，老師手中的一截在不斷地變短。此時，我的心忽然為之一震，腦海裏一下子思緒萬千：粉筆不圖虛名、默默奉獻、無怨無悔、不求回報的這種高尚品質，難道不是老師的真實寫照嗎？難道不是和老師一樣辛勤耕耘者的化身嗎？

粉筆，它不像梅花一樣傲立於風雪之中，卻總是毫不退縮、奮鬥不止；粉筆，它不像竹子一樣挺撥秀麗，卻總是堅強矗立、從不倒下；粉筆，它不像白楊一樣直插雲霄，卻總是毫不示弱、也不張揚。

粉筆，它不是偉丈夫，也並非天生麗質。但它確實值得我們學習：學習它無私奉獻、不慕虛名；學習它助人為樂、不求回報，用自己的生命在開啟精神的大門，實現人生的無窮價值。

以物喻人作文 篇37

在寫這篇作文之前先給大家猜一個謎語吧！哪個物品，每天的早晚都在為來來往往的車輛和人山人海的行人們照亮正確的道路。我想有很多人已經猜到了答案。對！它，就是辛苦的路燈。

我記得，我家的小區外有一盞路燈，它日夜不辭辛勞地立在小區大門處。它的整體是灰色的。它的特點就是：燈泡一亮起來，就像皎潔的美麗月光一樣。它總是默默地矗立在那裏，從每晚六點，一直到早上六點，心甘情願地為大家服務，從來都不缺席離崗。

以前，沒路燈的時候，這條路一到夜裏都烏漆抹黑的，我會經常被街道上的樹枝拌倒地，有時還會被路上的石子拌倒，痛得我哇哇大叫，甚至晚上睡覺都睡不好。那種疼痛，至今我也忘不了！

路燈在我們的生活中起到了不可獲取的重要作用。晚上，路燈為我們照亮前進的道路，確保了夜晚的車輛能暢通無阻，人們能安全行走，也極大地提高了交通效率。

有時我常想，我們也要像路燈一樣，它雖然不那麼豔麗，總是容易被人忽略，但是它卻夜夜為人們默默地奉獻出自已的力量。

忽然有一天，我看到路燈，猛然就聯想到站在崗亭上為人們指揮交通的警察叔叔們。瞧，他們不就像路燈一樣？站在馬路上，為人們指揮交通，排解交通堵塞，默默付出，不求回報。每天早上我還沒醒來的時候，天才剛擦亮，許多交通警察叔叔們就已經早早地站在平凡崗位上開啟了自己一天的工作，為大家的安全出行，灑下了辛苦的汗水。

我們應該向警察叔叔學習，應該學習他們身上的路燈精神，學習這種勤勤懇懇、默默無聞、艱苦樸素的高尚品質。

以物喻人作文 篇38

每當家裏停電的時候，它就是在黑暗中的光明使者——蠟燭，在充滿黑暗的夜晚，唯有它可以給我們帶來温暖，帶來光明。

它的外形簡陋，一般呈圓柱體，是白色或者是紅色，表面非常光滑，價格非常便宜，但儘管是這些，也阻擋不了它的那些大用處，它可以燃燒自己去照亮它人。

小小的蠟燭，卻映襯着很多品格，它無私奉獻，默默無聞，不求回報，任勞任怨，鞠躬盡碎，樸實無華……這些高大形象，已經深深的刻在我的心上。

蠟燭在夜晚默默付出，這些品格，不正象徵着為了我們的學習而在夜晚默默備課的老師嗎？他們在夜晚不辭勞苦，為我們辛勤的付出着他們的青春，是他們為我們辛勤的備課，是他們為我們辛勤的判卷子，是他們為我們付出了半生，是他們為我們像蠟燭一樣默默付出，是他們為我們打開了一扇又一扇知識的天窗，這是怎樣高尚的品質啊！

我不僅在此讚美在夜晚的光明使者蠟燭，更要讚美像蠟燭一樣有高尚品質的人——老師。

以物喻人作文 篇39

粉筆是最默默無聞，讓人忽略的物品。如果把班級比作廣闊的天空，那麼粉筆只是點綴藍天的一朵白雲；如果把班級比作奼紫嫣紅的花園，那麼它只是一朵不起眼的小野花；如果把班級比作蔚藍的大海，那麼他只是一個不引人注目的小蝦米。可就是這樣默默無聞的粉筆，引起了我的注意。

粉筆，沒有那麼絢麗多彩的顏色。有的只是純潔的白色。這不禁讓我想起了班上的Z。Z長的並不是讓人印象深刻的那種，有時，甚至忘了她的名字。Z每次來得最早，回得最晚。每天早上，都能看見她拿着掃把掃地的身影。冬天是最讓人不舒服的季節，每次同學來到教室，便蒙上白色的面紗。如果本子不小心掉在地上，就會弄得很髒。這時，Z拿起掃把，一步一步地把教室打掃乾淨。打掃完了，她又三步並坐兩步跑下操場倒垃圾。此時的寒風好像多了份柔情，風輕輕吹拂她的長髮，撫摸她的臉蛋。也正是有了Z，我們班的教室衞生總是第一個打掃完的。

看着粉筆，我不禁想起了跟粉筆一樣默默無聞、無私奉獻的人。難道他們不值得我們學習嗎？看着粉筆，更讓我想起了我的老師。每天她挑燈批改我們的作業。時間慢慢過去了，老師烏黑的長髮被偷走了，老師清亮的喉嚨被偷走了……這樣跟粉筆一樣精神的人，難道不值得我們敬佩嗎？

以物喻人作文 篇40

朋友，你可曾注意樹林中那不起眼的鬆?你可知道在它的身上也有許多做人的道理?

鬆，它枝幹挺拔，蒼勁有力，四季常青。從從遠處看，那一層層茂密的枝葉猶如一把張開的大傘。從近處看，粗糙的樹幹雖寫滿了歲月的滄桑，但針一樣的葉子永遠都是綠的，有的硬，有的軟，軟的是寫滿春色的嫩綠;硬的是碧綠的。它與梅、竹並稱“歲寒三友”。

鬆，不論寒冬臘月還是烈日炎炎，無論是在茂密的樹林，平原的土地，高山的懸崖峭壁上，它都能頑強的生存。在冬天，它能矗立在寒風溯雪中而不倒;在夏天，它能頂住太陽毒辣的照射。

鬆，對人類的貢獻也有很多。它從不向人們索取什麼，從不用人們幫它澆水施肥、鬆土。但它時時刻刻向人們奉獻自己，它每天吸進二氧化碳，呼出對人們有用的氧氣。它還可以淨化空氣，減少噪音。不像温室裏的花朵，雖美麗卻非常嬌柔，還需要人們去培育。松樹卻完全相反，它不去爭名聲，而且是默默奉獻，沒有一些怨言。有首詩歌是這麼説的:“那些柔弱的花朵，只不過是個擺設，經不起風吹雨打，經不起歲月摧殘。再怎麼美，也不過是過眼雲煙，沒有生存的意義。”看鬆，傲然屹立在山頂，它要證明自己有自強不息的能力，它向世人詮釋生命的意義。

鬆的精神令人敬佩，我國勞動人民不也是這樣嗎?他們辛勤勞作，不分寒暑，不分黑夜白天，他們總是默默地為社會貢獻出自己的力量。他們自強不息、百折不撓、默默奉獻的精神難道不值得我們去學習嗎?

我讚美鬆的精神，更加敬佩具有鬆的精神的人!

以物喻人作文 篇41

那是一棵老樹。

當我第一次遇見它時，它已被現代化城市建設束縛住了，碩大的樹樁，攔去了一半人行道，一塊塊地磚將它包圍，它就在這灰白的小圈子裏，生長。

我不知道它是什麼樹，但它的特別卻不曾一次讓我不去注意。它的對面是一個廣場，僅是一條馬路之隔，但廣場裏的奇花異草和這棵老樹間卻似乎有一道不可逾越的無形屏障。它的目標似乎就是努力向上攀升，不與其它植物一般，只為開花，爭妍鬥豔。

一日路過此處，正值正午時分，日光下澈，我靜坐在老樹樹陰下的石椅上，想躲一躲這陣陣熱浪。目光不由轉向了這棵老樹。我發現，人行道舊日平坦的樣子已然不在，那灰白的石磚圈子完全束縛不住它生長的慾望，表面沉靜的老樹，為了朝目標奮進，用盡力氣也要將掙脱束縛，日益向地下紮下深根，就這樣不知不覺把地磚一點一點翹起，使得來往的人不得不放慢腳步，小心走過，對它敬畏幾分。

一旁的河流不曾停歇向前，老樹的枝頭不曾止步向上，如今，老樹一半的身軀已懸於河上，在水面投下碎碎散散的閃爍的鱗片。我想，人們拼命想束縛它生長，可它為何依舊不停止吸取養分，縱使枝幹懸於水上，過度傾斜而有連根撥起的風險，它依舊無所畏俱?

正是它心中那個閃着光輝的目標驅使着它，身為一棵大樹，自然要有大樹的風範。樹不向上，何以稱樹?源源不斷的水源，養分就在它身邊，它也有不斷吸取養分的信念。即使自己已高於周圍所有樹木，但也不曾驕傲，它的一生就是不斷向上生長，達到新高度，永無止境。

只要目標還在，老樹就不曾停下奮鬥的步伐。坐在石椅上，我內心無法平靜。我是個學生，如今，在學習的道路上，我快丟失了本心，其實學習也是永無止境的，學習的高峯我都不曾到達，又有何資本驕傲自滿，墜落自己?目標依舊在我心中。回想起最近一次考試，我便無法平復內心。我告訴自己，失敗也是因為自己，只要目標還在，我便一刻也不能停歇;只要目標還在，我便不會停止對知識的渴求。

那是一棵老樹，那是一棵有目標的老樹。

以物喻人作文 篇42

説到草，也許你覺得它普通，也許你覺得它平凡，也許你還會覺得它毫無是處。是的，它沒有牡丹的雍容華貴，它沒有荷花的出淤泥而不染，它沒有玫瑰花的嬌豔浴滴。但是，它又是如此的不平凡。

每當春天來臨的時候，小草就會探出那嫩綠可愛的小腦袋，悄悄的打量着這個世界。剛剛生長出來的小草，嫩嫩的，綠綠的，到處都有這可愛的生命。每當我看到漫山遍野的小草時，我彷彿看到了一個個綠色的小精靈，就是這些精靈，送走了冬天的枯燥和單調，帶來了春天的鮮豔與活潑。所以，小草是不平凡的。

當夏天來臨的時候，小草換上了一身深綠色的外衣，盡情裝點着大地。清晨，一滴滴露水滋潤着它，使它充滿的活力。中午，炎日當頭，人命被熱的大汗淋漓時，倚在大樹下，坐在小草的身上，享受陰涼，然而它缺不需要一點回報。傍晚，太陽下了山，小草在夕陽的映襯下，顯得嬌羞可人。因此，小草是不平凡的。

到了秋天，小草開始枯萎了，變成了金黃色，儘管如此，它還在裝扮着大地。不禁讓我想起白居易的“離離原上草，一歲一枯榮”。但是，小草任然堅強的屹立着，難道你能説它不平凡嗎?

冬天來臨，北風像一把刺刀，吞噬了小草。平坦的大地上不再有它的影子。小草就這樣消失了嗎?不!待到來年春天，它將會重新生長起來，繼續裝點的大地。真所謂“野火燒不盡，春風吹又生”。

小草是如此的普通，卻又如此的不平凡!每當我看到它們時，就會想起那些平凡而又無私，普通卻又默默無聞的勞動人民，他們就像這小草一樣，裝扮着世界，為人類生活而奉獻。所以，我要高聲讚美這不平凡的小草!

以物喻人作文 篇43

草，多麼常見的生命。河邊垂柳的蔭涼下，公園長椅的背後，乃至揚塵小道的邊上，都有它的顏色。因為自以為很瞭解草，視線中邊逐漸喪失了對它的關注。

第一次觀察草，是在一座水鄉小鎮的石板縫間。它被孤零零地夾在兩塊水泥之間。少得可憐的養分，偶來的雨水，以及夾縫間的一小撮土——不，僅僅是被水潤濕的薄塵!多麼頑強的生命!難道它的基因產生了變異，才造就了這樣一個不同的它?

不，不是。它僅僅是一株普通的草。六年前在壩上，我也曾見過。

深邃，遙遠的天空，無拘無束的雲朵，牛羊成羣地在草場上游蕩。這固然是一幅美麗的畫卷。但那種生命力，卻源於草。從早春開始，它們就瘋狂地從大地中吸取養分。此時，它們已長到了我的腰腹間，嫩綠早已褪下，換作沉穩的渾綠。飛馳的馬匹從它們身上踏過，牛羊從它們身上踏過，牧羊人與遊客從它們身上踏過，甚至是內蒙揚起的風沙，也一遍遍從它們身上踏過，留下了深淺不一的傷痕。頑強如斯的生命，在風中輕輕伸展着，伴隨着金色的陽光，格外耀眼。

並不是草原上才能見到這樣的草!

三月的京城已是繁花滿枝，柳兒也爭擠着探出了綠綠的小腦袋。可郊外黃草樑上，仍有白色的雪，凝重的雪。山坡上，極冷的風把去年的黃草拋到空中，再擲向深邃的山谷。這裏是風口，鉛色的天空，光禿禿的枝幹與枯莖斷草構成了死氣沉沉的世界。但，只要你留意，在殘雪消融間，還有一抹抹嫩嫩的綠!一釐米長，纖薄得幾乎透明，使人擔心它是否能迎接第二個黎明。用手指輕輕拂開四周枯草與殘雪，你會赫然看到，它的根，正牢牢地插在它能夠到的每一寸土壤裏!瞭然，這種盎然的綠，是生命的信號，只需幾次風來雲去，它就能驅走這山頭徘徊了一冬的死寂。

看着石板縫間的草，它不同於那些牡丹，月季，海棠。它們沒有人工的養分，沒有優越的温室，卻三三兩兩的，而後，一羣又一羣，把整個春天裝點得滿滿當當。

人生不也如此嘛?用生命去汲取營養，默默囤積力量。而後，用這種力，去戰勝困苦，去努力生活。

那夾縫中的草啊，那最平凡的草啊，是最不可思議的生命!

以物喻人作文 篇44

我讚美不倒翁，雖然它很普通，但它堅強的品質卻令我十分佩服。

時光倒流到前兩天，數學考試的卷子發了下來，“什麼！我只考了86分！”我驚訝地叫起來。我揉了揉眼睛仔細一看，試卷左上角那鮮紅的86分，像針一樣刺痛了我。我的心情猶如晴天霹靂，瞬間感覺天都要塌了。下課後，突然小田出現在我身邊，他瞟了一眼我的試卷，大叫道：“呀！劉宇姣，你怎麼只考了86分？”我趕緊把試卷揉成團塞進了書包裏。但經小田這麼一喊，周圍的同學便開始竊竊私語起來，我的臉一熱，索性將頭一埋，耳朵一捂，可那聲音就像放大了無限倍，我依然聽得見。

終於熬到放學了，鳥兒“嘰嘰喳喳”地亂叫，好像在嘲笑我考試失利，小朋友的笑聲傳進我的耳朵裏，像許多針扎進了我的心，很不爽的滋味。我拖着沉重的步伐慢慢走向家。回到家裏，我“砰”的一聲關上了房間門，將它緊緊地反鎖，對着被子又打又踢，舉起枕頭朝地上使勁兒一扔，把書都丟在地上，還不忘踩上幾腳。蹲下身子，抱着頭傷心地哭起來。任憑門外的爸爸怎麼勸，我就是不肯出來。等我哭累了，轉過頭，看見書桌上的不倒翁笑嘻嘻地看着我，我非常憤怒，心想：我沒考好你還笑。我隨手撿起一本書，朝它扔了過去，只見它搖晃了一會兒，又恢復了原來的樣子，好像還在朝我擠眉弄眼，彷彿在説：“你是打不倒我的。”我氣得火冒三丈，舉起不倒翁就往牆角一砸，它劇烈地搖晃着，前仰後合，但沒過多久，它又和平常一樣安定地坐在那裏，始終沒有倒下來。好像在説：“沒關係，不要煩惱，一次失利沒關係，下次再接再厲。”看着這一幕，我肅然起敬，想不倒翁受到這麼大的打擊，但它還是可以重新站在那兒像什麼都沒有發生一樣，這讓我不禁想起了海倫·凱勒，她因為生病雙目失明，經歷了人生風雨，但她沒有被打倒，學會了多種語言，寫出了舉世聞名的鉅作，綻放出人生最美的一朵花。

人生雖然有許多坎坷，但我們一定要像不倒翁一樣，即使摔倒了100次，也要在101次重新站起來。

以物喻人作文 篇45

鷹，它像一道光，穿梭於一碧如洗的天穹之上，它也是經歷了置之死地而後生的磨難，才有如今的雄姿英發。

剛出生的鷹，還是毛絨絨的一團，渾身上下都閃着灰乎乎的暗光，一對纖弱的翅膀牢牢地環抱着身軀，一雙初識世間的眼睛，顯露出一股無知純潔的目光。但迫於生計，它必須要學會飛翔。在崖邊，它雙爪緊緊地攥着巖石，時不時哀鳴一聲，懇求母親的寬容。無奈，未來的路只能自己前行。雛鷹“騰”地一躍而起，灰黑色的羽翅奮力地撲扇着，在天地間沉浮着，柔軟的胸脯也在劇烈地運動着……漸漸地，它慢慢地“浮”了起來，東倒西歪地落在了附近的山巒上。它尖叫着，金燦燦的嘴喙向着朝陽，欲説些什麼。

誰的成功是一揮而就的呢？雄鷹之所以能自由遨遊於蒼穹，是因為它能戰勝內心的恐懼，勇敢地踏出嘗試的第一步。剛剛出生的它，看到眼前如此深的懸崖，難免會產生恐懼，在絕望之際，不放棄，依舊敢於邁出第一步，那麼再繼續往下走去，還有什麼困難是我們解決不了的呢？雛鷹如此，我們亦可如此。

我的表弟才四歲，當飽嘗母親懷抱的他突然有一天被大人們勸説着要自己行走時，他是百般不願的。他一手死死地拽着媽媽的衣襟，不願落地。“嘭”地一聲，又摔下了，緊抿着雙脣的他頓時嚎啕大哭起來，再不願爬起來。無奈，還是得繼續學着。他一手揪着大人的衣角，一手扣着身旁的圍欄，一步一步地向前挪動着……漸漸地，越走越順利，越走越快速，這不，已經能扶着牆跌跌撞撞地挪動一兩步了！

面對前方的困難，我們都可能會打“退堂鼓”，雛鷹如此，表弟也如此，但重要的是，都要敢於去嘗試。

以物喻人作文 篇46

在教室的某一個角落，大家可能經常會看到老師上戰場的“武器”——粉筆，它在老師手中慢慢地犧牲自己，給予了我們無限的知識，相信大家都對它心存感激。

當你看到粉筆時，它那潔白短小的身軀，熟悉到我們一看便知它是誰。可是，在我眼裏，它彷彿就是老師的影子。

我們經常看到，老師拖着疲憊的身體，在桌前批改如山高的作業；我們經常看到，深夜，老師休息的很遲很遲，總是在燈光下奮筆疾書；我們經常看到，老師已經生病了，可為了我們依舊堅持上課，毫無怨言。

是的，老師就像粉筆，用自己的生命和全部的力量來把我們教好，希望我們羽翼豐滿，展翅高飛，而他們自己，卻日漸消瘦，變了模樣。

想到這裏，我不禁對粉筆肅然起敬。就是它讓我們學會了知識，讓我們成為國家棟梁，讓我們成為一個有用的人。謝謝你，粉筆，謝謝您，老師！

以物喻人作文 篇47

夜深了，星星困的直眨眼，一支蠟燭靜靜的在黑暗中燃燒着。

它個子不高，潔白無瑕，光點微弱，卻有着值得我們學習的品質。

它，總是在黑暗中為我們指引回家的道路。我不禁想到了老師。每當我們在黑暗中掙扎的時候，老師總是及時的給予我們批評指正，讓我們走出一條光明的道路。每當我們遇到困難時，老師給我們正確的指引，讓我們在困境中看到前方的希望。

蠟燭，直着身子站在黑暗之中，不怕辛苦，不畏風吹雨打。就像老師苦口婆心地給我們講做人的道理，讓我們向正確的道路進發。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹，正是有了這樣的引導，我們才能努力前行。

蠟燭，它明亮的燈光，照亮我們幼小的心靈，把我們人生路上的一隻只攔路虎嚇跑，讓我們得以走出困境、黑暗和自卑。

蠟燭，你教會了我們太多太多做人的道理。是你，讓我們在前進的道路上，充滿動力，充滿勇氣。

以物喻人作文 篇48

村子果園邊的防風林是由高高聳立的白楊樹組成的，一棵一棵連在一起，就形成一道密不透風的牆。

風魔張開了大口，使勁地吹，它想越過白楊，掀翻果園，因為它嫉妒人間的美好生活，白楊見狀立刻手拉手，肩並着肩，東來東擋，西來西擋，搖擺着身軀與風魔抗爭。風魔發怒了，掀起了沙粒，大樹冠緊緊收攏在一起使沙粒落下。風魔無計可施，只好灰溜溜地逃走。

雨魔接踵而至，傾盆大雨夾雜着電閃雷鳴，來勢洶洶，下狠勁非摧毀白楊樹和那片果園。雷聲和閃電，製造了一個恐怖的氛圍，白楊勇士們用根深深抓住泥土，你連我，我連你，變成了一道固若金湯的銅牆鐵壁，拼命吸收着水分。終於，雨魔使盡了自己的最後一口氣，也退了回去。這時紅日高照，又一個豔麗的晴日，我園裏安然無恙。

可剛過不久，旱魔也來了，它很不服氣，想與白楊樹打一場持久戰，看誰的耐力大。幾十天不下雨，白楊不停地工作，把吸收的水向外散發。整個果園，依然翠綠一片，果實由小變大，生機勃勃，旱魔就支持不住了，只好掩面離去。

如今走到楊樹下，看見他們矯健的身姿仰望藍天像一個個忠誠的衞兵，我不禁心生敬意，舉起了右手，敬了一個軍禮。樹和人人都會面對各種各樣的困境，但困難永遠會向勇敢者低頭，勇氣的力量讓這個世界永遠都充滿着快樂和幸福。