《小马过河》片断赏析
【教例】
二年级《小马过河》
1.老牛说:水很浅,刚没小腿,能趟过去。
2.松鼠认真地说:深得很哩!昨天,我的一个小伙伴就是掉在这条河里淹死的。
3.原来河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深。
为让学生理解上面三句话,教师采用了直观演示法。教者在一口玻璃缸里盛了适量的水当作一条河。先把老牛的塑料平面模型放进水中,水刚没老牛的小腿。接着把松鼠的塑料平面模型放进水中,水把松鼠整个淹没了。最后把小马(背上画有半口袋麦子)的.塑料平面模型放进水里,水刚没小马的大腿。学生通过观察教师的演示,比较老牛、松鼠、小马的平面模型,明白了老牛为什么说水浅,松鼠为什么说水深,小马试了过后为什么说水不深也不浅。由此,学生懂得了做事不能光听别人说,要动脑筋去试一试的道理。
【评析】
低年级的国小生形象思维(直观思维)占较大优势。教师能根据低年级国小生这一心理特征,结合教材特点,精心设计课堂教学,将会大大提高课堂教学效率。
这位教师的直观演示,形象生动。学生注意力集中,学习情绪高涨,忽闪着眼睛,为学生理解课文内容,领会重点、难点,创设了一个场景。学生亲临场景,观而生感,观中明理,思维火花迸溅。
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