幼兒園小班教研工作情況彙報
本學期我們小班教研組根據園務計劃以及我組自身特點,從實際出發進行了關於小班運動活動環境創設的研討。通過教研,教師對運動活動的觀念與理解正在逐漸地更新;通過教研,老師們能根據幼兒的興趣需要出發,因地制宜地創設了許多有趣的運動環境,開展了適合小班幼兒年齡特點的、以情景遊戲為主的但又不失安全的運動。回顧一學期的工作,現將作以下小結:
一、 通過理論學習、專題講座,提高教師對運動活動的認識。
運動活動研討是我組教師們比較迫切想要探討與嘗試的一個領域。特別是上學期我組對小班學習活動的環境創設的進行研討以後,大家對“戶外活動中環境創設的材料提供、投放,如何體現多樣性、層次性”、“運動活動中如何體現幼兒的主題性”、等等問題更是時常感到很困惑。
針對這一情況,年級組首先進行了有關理論的學習。在學習理論的基礎上將自己對運動理論的認識與疑問進行闡述、探討並結合實際情況尋找差距。例如:通過學習《運動》一書以後,老師們明確了幼兒體育活動的特點,瞭解了體育活動中設計與組織的基本原則與方法。特別是活動中注重幼兒的個體差異而因材施教。另外,本學期年級組又多次開設專題講座,例如;“關於幼兒園戶外活動環境的創設”、“幼兒園區域體育活動的實踐”等。通過開設專題講
座,教師們對運動活動的定、活動的性質、過程、環境創設中特別是材料的投放與活動的評價等有了一個初步的認識。通過講座與研討又使教師們的目標逐步明確,活動中教師的指導性增強了。特別是在設計運動材料的過程當中,教師們的目的性、多樣性、層次性都能有所體現與把握。
二、 運動情境創設的`研討中,提高教師實踐操作的能力
運動旨在提高幼兒身體素質、心理素質和適應環境的能力。通過研討,老師們嘗試著把理論運用到實踐中去。大家在創設運動情景中緊緊圍繞以兒童整體發展為宗旨。所以我們充分利用幼兒園的運動環境,還儘可能地挖掘自然、家庭中的運動資源,以達到運動資源的有效整和。
首先,我們在認識到幼兒園的運動活動是以幼兒生活經歷、經驗為依據與基礎而引發的。小班幼兒的體育活動是以培養興趣為主。因此,我們在創設運動環境是以野趣性、情景性來讓幼兒生髮興趣。組織幼兒的運動方式是以遊戲性、競爭性來讓幼兒有趣運動。注重幼兒在運動過程中體驗愉悅、激勵,例如:遊戲“聰明的小白兔”中創設了走跑區有“地雷”;鑽爬區有“草地”、“鐵絲網”;投擲區有各種“石頭”等。讓幼兒在遊戲的情景中,體驗運動的探索、快樂、生成不同的運動方法。
其次,在創設運動環境中我們從幼兒實際能力出發,創設針對小班幼兒的年齡特點的,具有適度挑戰性的運動密度、強度,使
幼兒在適宜適度的環境中根據自己的意願與需要,積極地探索、嘗試運動,體驗運動的快樂。例如:教師根據小班幼兒的運動能力,在鑽爬區創設了不同高度的“小橋”、不同大小的“山洞”、不同坡度的“山坡”;在跳躍區設定了不同高度的果子;在平衡區創設了不同寬度的“小路”;在投擲區設定了不同距離的投擲目標。這些適應幼兒不同運動能力的區域創設,推進了幼兒的自主生成運動。
其三,教師在幼兒運動的過程中整合多種運動資源支援幼兒運動。例如:利用現有的運動器具的基礎上,還利用幼兒園、自然、家庭多種運動資源。在器材的選擇上儘可能的就地取材、廢物利用、一物多玩。主要包括:自然類——水池、沙子等;生活用品類——椅子、桌子、布等;廢舊物品類—報紙、輪胎、瓶罐、紙箱等。
通過這學期的研討,教師們逐漸會根據活動的內容、幼兒的興趣需要,來創設不同的運動環境,從而使孩子獲得更多地自由,自主的鍛鍊機會,也就更加喜歡、更加積極主動地參與體育活動,並使孩子們的身心得到健康的發展。
三、 努力方向
如今,教師們的觀念在不斷的更新,在組織運動活動中也能融入二期課改的新理念。然而,在觀摩實踐中,教師們在運動活動中充分利用周邊的各種資源還不夠,例如:小區的自然環境、運動設施等。教師的預設成分還太多等這些都是有待於我們繼續努力。
1、 認真學習《新綱要》、研究教師指導用書,進行混齡運動的研討。
2、 鼓勵教師大膽實踐,提高設計與組織幼兒體育活動的能力。
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