五年級下冊美術《色彩的明度》教學設計及教學反思
教學目標:
1.對“明度”一詞有比較準確的瞭解。
2.學習色彩的明度漸變知識,並能用色彩的明度漸變創作圖案畫。
3.體驗明度漸變有序排列的圖案所產生的縱深感與節奏美,培養學生色彩表現能力。
教學重點:感受色彩的明度變化,體驗色彩的美感。
教學難點:如何更好地運用色相知識進行創作。
教學過程:
一、欣賞與評述
播放幻燈片,讓學生觀看並分析。
提問:看看圖片中的顏色有什麼變化?
讓學生看看日落、深淺變化的.海水等圖片,說說圖片顏色給你帶來的感受。
二、小組協作探究學習
設定情境讓學生解決本課中的知識點:
1.什麼是色彩的明度?
2.在生活中哪裡能見到明度的變化?
3.明度變化應用在生活中的哪些地方?
教師講解:明度是指色彩的明亮程度。各種有色物體由於它們的反射光量的區別而產生顏色的明暗強弱。
色彩的明度有兩種情況:
一是同一色相不同明度。如同一顏色在強光照射下顯得明亮,弱光照射下顯得較灰暗模糊;同一顏色加黑或加白摻和以後也能產生各種不同的明暗層次。
二是各種顏色的不同明度。每一種純色都有與其相應的明度。黃色明度最高,藍紫色明度最低,青、綠色為中間明度。色彩的明度變化往往會影響到純度,如紅色加入黑色以後明度降低了,同時純度也降低了;如果紅色加白則明度提高了,純度卻降低了。
三、操作實踐
1.學生利用彩色鉛筆、油畫棒等嘗試體驗明度的變化。
2.思考:如果用色彩的明度漸變來創作一幅畫,會是什麼效果?
3.欣賞:讓我們來欣賞幾幅用色彩的明度漸變做為表現手法的作品。
(1)欣賞老師準備的範圖
(2)欣賞美術書中的圖片
(3)欣賞優秀學生作品
要求:獨立創作一幅色彩明度漸變的圖案畫。
四、展示評價
學生優秀作業展示
五、延伸
尋找色彩的明度漸變在生活中的運用。
教學反思:《色彩的明度》是在前一課的基礎上,有對色彩的感性認識上升到理性認識。通過本課學習瞭解“明度”的概念,能夠識別基本顏色的明度變化,能利用水粉工具及明度變化表現一幅作品。在學生作畫的過程中,有的學生在用不同明度表現作品時,一時不知如何畫起,出現心中沒有形象,不知畫什麼,怎樣設計等問題,這時教師給予適當引導,啟發學生拿出課前準備的資料,受到啟發後繼續作畫。
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