關於幼兒園歌曲《粉刷匠》教案（通用12篇）

《粉刷匠》是一首風趣、活潑的波蘭兒童歌曲。旋律使用重複的手法，簡單而且易唱易記。下面我們一起來學習一下應屆畢業生考試網小編為大家搜尋整理的幼兒園歌曲《粉刷匠》教案，希望對大家有所幫助。

幼兒園歌曲《粉刷匠》教案 篇1

活動目標：

1、初步學唱歌曲，體驗粉刷匠勞動的快樂。

2、欣賞歌曲，學習有節奏地念歌詞，並嘗試根據歌詞創編動作。

3、樂意扮演粉刷匠，快樂地歌唱和表演。

活動準備：

1、幼兒人手一頂鴨舌帽、刷牆的刷子一把。

2、根據歌詞繪畫的簡單圖譜四張，節奏卡兩張，字卡：粉刷匠。

3、樂曲《加油幹》、《數高樓》。

4、電腦音樂及MTV《粉刷匠》。

活動過程：

一、韻律《加油幹》，體驗參加勞動的快樂。

1、教師：勞動的時間到了，大家準備好了嗎?(準備好了)好!我們開始加油幹了!

2、集體隨著樂曲《加油幹》，自主表演各種各樣的勞動動作。(掃地、拖地、擦窗子、洗衣服、種地等等)

3、教師：你剛才在做什麼事情?

二、學習有節奏地念歌詞。

1、(出示鴨舌帽、刷子)教師：今天我們要完成一個新任務。先看一看新任務需要的工具，你們認識嗎?

2、(教師戴上鴨舌帽、手拿刷子)教師：看!現在我是誰?(粉刷匠)對，我就是專門刷房子的粉刷匠。我要開始勞動了，聽好噢!

3、傾聽教師慢速地、有節奏地念歌詞。教師：你聽到了什麼?(教師用歌詞及相應的圖譜進行小結)

4、帶領幼兒一起整體慢速念一遍歌詞。教師：你覺得哪一句歌詞還不熟練?請你指出來，我們大家一起幫助你。

5、教師：歌詞要想念得好聽，就要有一定的節奏。聽!我用拍手來為歌詞打節奏了。

6、(出示節奏卡)教師：看!這就是歌曲《粉刷匠》的節奏卡，你會用拍手動作打出來嗎?

7、師幼(或幼幼)互動、合作打節奏、念歌詞。

子的動作。

(2)幼兒兩人一組，一人不動當牆，另一人當粉刷匠，合作遊戲。

(3)幼兒與客人老師進行友好互動。

五、引導幼兒用一句話總結自己今天參加勞動的表現。

1、教師：小小粉刷匠們，今天的粉刷勞動就要結束了，請你用一句話說說自己的表現如何?(幼兒：我刷的房子最漂亮!幼兒：我勞動不怕辛苦!幼兒：我粉刷的本領最強!……)

2、有節奏的和客人老師說再見，去領獎啦!(教師說出不同的節奏型，幼兒說出相應節奏的話“客人老師再見!”)在愉悅的氛圍中結束音樂活動。

幼兒園歌曲《粉刷匠》教案 篇2

【設計意圖】

孩子們戶外活動時喜歡在塗鴉區拿著小刷子蘸著顏料粉刷舊輪胎、紙盒、紙箱等等，粉刷得有模有樣，刷子飛舞的同時，嘴裡還不停地哼唱著，每次活動都非常開心快樂。為此，結合山東省省編教材，設計組織了本次音樂活動《小小粉刷匠》。意在滿足孩子喜歡獨立做事和探索的願望，體驗勞動的快樂，增強孩子的自信心，不斷提高孩子的自主性、獨立性。

【活動目標】

1、理解歌詞，能用輕鬆愉快的聲音表現小小粉刷匠工作時的快樂。

2、能根據歌詞創編小小粉刷匠工作時的動作，嘗試替換部分歌詞演唱。

3、體驗小小粉刷匠勞動時的愉快，產生愛勞動的情感。

【活動重難點】

重點：能理解歌詞內容，會熟練快樂地演唱歌曲，根據歌詞內容進行動作表演。

難點：自主創編歌曲。

【活動準備】

1、《小小粉刷匠》伴奏音樂、歌曲音樂CD、電子琴。

2、每名幼兒一套小圍裙、工作帽、不同顏色的顏料桶和小刷子。

3、大紙箱做的小房子兩個，小熊頭飾一個。

【活動過程】

一、創設情境，激發幼兒勞動興趣

師幼談話：小朋友，森林裡的小熊搬新家了，想請小朋友幫忙把房子粉刷的漂亮些，大家願意去幫忙嗎?

1、粉刷房子要用哪些材料?怎樣粉刷?(上下刷，左右刷，來回刷)

2、引導幼兒表演粉刷動作。

二、引導幼兒在表演中學習歌曲

1、初步感知歌曲旋律。

師：去小熊家幫忙，聽著音樂粉刷會更帶勁兒。

播放伴奏音樂，師幼隨音樂一起自由表演動作，初步感知歌曲旋律。

2、完整欣賞歌曲，理解歌詞。

師：有個小朋友邊粉刷邊這樣唱，大家一起來聽聽。(播放歌曲)

(1)聽了這首歌，你有怎樣的感覺?(好聽、快樂)

(2)你覺得哪句最好聽?

(3)“哎呀，我的小鼻子怎麼變了樣兒了呢?”(感受歌詞帶給幼兒的幽默、風趣)

(4)播放伴奏音樂，聽歌曲旋律，隨樂曲節奏用身體部位(拍手、拍肩、點頭、轉手腕、扭腰、等)自由表現，說歌詞。

3、教師彈琴伴奏，幼兒演唱歌曲。

4、播放歌曲，幼兒之間邊唱邊把對方當作房子來粉刷。

5、引導幼兒感受勞動的快樂!

師：小朋友在粉刷時，心情怎樣呢?(高興、快樂)

小結：勞動讓大家快樂，也使我們的生活變的更加美好。在勞動的同時，我們還需要注意什麼?(安全、衛生)

6、替換歌詞，創編歌曲。

(1)除了粉刷房頂和牆，還可以粉刷房子裡的哪些地方呢?(窗子、門、桌子、椅子等)

(2)教師引導幼兒把自己感興趣的詞，替換到歌曲裡演唱。

7、幼兒自由進行角色表演、哼唱自己創編的歌曲，感受創編的快樂。

教室裡擺上紙箱做的小房子，教師戴上小熊的頭飾，和幼兒一起穿上圍裙，提上小桶，拿著刷子，去粉刷小熊的新家。

三、活動結束

房子粉刷得這麼漂亮，現在大家累了吧?讓我們放下工具，一起到院子裡玩玩吧!(師幼共同收拾整理活動材料)

活動延伸

把活動材料投放到戶外塗鴉區，以便幼兒日常戶外活動時使用。

【設計反思】

中班幼兒在平時的戶外塗鴉區已經有了粉刷的經驗，動手能力也比較強。所以設計了幫小熊去粉重新整理房的情境，讓幼兒自己說粉刷需要的工具、材料和粉刷的方法，放手讓孩子自己想辦法，把主動權還給孩子。讓孩子在粉刷匠的角色中自主感受音樂，體會歌曲，學唱歌曲，並自主表演，最終在熟練歌曲的基礎上替換歌詞，創編歌曲，做到孩子能做的，教師絕不包辦。每一步設計目標明確，思路清晰，引導孩子參與活動的興趣逐步提升。

為保證活動時間，在圍裙的設計上可以再改進一些，做成吊帶圍裙，方便孩子自己套進脖子裡，圍裙後面設計粘口，方便孩子相互幫忙就能把圍裙後面粘對好，既節省時間，又鍛鍊孩子的自理和合作能力。

幼兒園歌曲《粉刷匠》教案 篇3

活動目標：

1、熟悉歌曲旋律，掌握歌詞內容，學會演唱歌曲。

2、能根據歌旋律進行簡單的動作表演。

3、喜歡唱歌，感受歌曲幽默的情趣。

活動準備：

1、配套音樂

2、圖譜

3、圖片：粉刷匠、美麗的新房子。

活動過程：

一、匯入。

師生隨音樂入場（鋼琴伴奏粉刷匠）

1、出示圖片《美麗的新房子》

師：看！這座房子漂亮嗎？是誰讓它變得這樣漂亮的？

2、出示粉刷匠的圖片

師：他是誰？（掌握稱呼“粉刷匠”）

二、熟悉歌曲旋律，學唱歌曲《粉刷匠》

1、教師清唱歌曲，請幼兒仔細聽歌詞

師：粉刷匠刷了房子的哪裡？粉刷的時候刷子像什麼？最後粉刷匠的鼻子怎樣了？

2、教師根據幼兒的回答內容出示相應的圖片。

師：最後一句歌詞是“哎呀我的小鼻子變呀變了樣”。你們來想一想，粉刷匠的鼻子是怎麼變了樣的？

出示最後一張粉刷匠弄髒臉的圖片。教師再次示範演唱歌曲，要求幼兒仔細聽。

3、跟隨伴奏，教師大聲唱，幼兒輕聲唱。（反覆練習兩到三次）分男女孩子、前後排跟老師進行完整地學唱。

三、用簡單的動作為歌曲打節奏。

師：你知道粉刷匠是怎麼樣粉刷房子的嗎？（指名幼兒學習模仿粉刷匠的動作）教師帶領幼兒集體模仿粉刷匠的動作。

師：現在我要來粉刷牆壁，看看我是怎麼做的？（隨伴奏邊演唱邊做動作）集體隨音樂做刷房子的動作。

歌曲前8小節兩拍一下地刷，後8小節一拍一下地刷。

師：請小朋友們用好聽的聲音，一邊看圖片，一邊輕輕地跟著老師一起來唱一唱。加上刷房子的動作，邊打節拍邊進行演唱。

四、結束部分

師：小粉刷匠們，我們一起去外面粉刷牆壁吧！

幼兒園歌曲《粉刷匠》教案 篇4

活動目標：

1、歌曲《粉刷匠》，能表現歌曲輕鬆、幽默的情緒。

2、根據歌曲內容自由創編動作。

活動準備：

1、《小朋友的書勤勞的人們》磁帶及錄音機

2、彩色小貼紙若干；幼兒自制帽子與紙刷子，小水桶若干。

活動過程：

1、欣賞《小朋友書勤勞的人們》第14頁“粉刷匠”的畫面我們先來看看這書，咦？這書上的是誰啊？他在幹什麼呢？哦，原來他是一名粉刷匠，正在忙碌著粉刷牆壁呢！那他是怎麼粉刷的呢？我們一起來學學

2、欣賞歌曲

今天呀，老師就帶來了一首好聽得歌曲《粉刷匠》，先請你們來聽聽吧！

好了，誰能告訴我，你聽到歌曲裡講的是誰的故事？

聽了這首歌曲之後，你有什麼感覺呢？（輕鬆、幽默）

3、學唱歌曲

你覺得這首歌曲好聽嗎？那你覺得哪一句最好聽？

那我們一起來學唱這首好聽的歌曲如何？

教師結合伴奏範唱，幼兒輕聲跟唱

我們來為這首歌曲創編幾個粉刷匠的工作時的動作，等一會兒邊唱邊自己表演，如何？

既然歌曲學好了，我們請幾個小朋友上來表演表演，一人做牆，一人做粉刷匠，邊唱邊表演。

4、自由表演歌曲

現在請你們戴上自己製作的紙帽子，拿起紙刷子，提起小水桶，都來做小小粉刷匠，一起去工作吧（播放歌曲，幼兒自由表演）

活動目標

1、培養幼兒熱愛生活的情感，激發幼兒參與繪畫活動的主動性和積極性。

2、啟發幼兒大膽運用和搭配顏色，並能發現其變化。

3、引導幼兒在不斷地創造發現和探索中，體驗美術活動的樂趣。

活動準備

1、幼兒每人一個大調色盤，一支水粉刷，小水桶。調色盤裡盛有紅、黃、綠、藍、紫、白、黑七種水粉顏料，幼兒按人數分成四組，每組一個大工作臺，工作臺上放著畫著房子的四開白紙。

2、教室地上鋪有白紙長卷，課前可讓幼兒在區角活動中初步探索對顏色的塗抹。

3、範例3～5幅。

4、音樂、磁帶、錄音機。

活動過程

一、發現色彩，產生興趣

1、集體活動：請幼兒蹲在長卷周圍，手拿調色盤（或放地上），在長卷上隨意用色塗抹，教師可適當幫助幼兒，但並不打擾幼兒，可隨機提出建議“如果小朋友們讓不同的顏色拉拉手，將它們並排刷在一起，會出現什麼現象”“如果讓兩種顏色重疊在一起會有什麼變化呢？”並指導幼兒改變刷的方式，或點狀或線狀（弧線、波浪線等）或多蘸點水，看看顏色會有什麼變化。

（有一個小朋友將顏料滴在紙上，然後又滴了一點水，他發現顏料向周圍擴散，像一朵花，又像一個小傘兵，還有的幼兒將紅色和黃色重疊變成了橙色，黃色和藍色重疊出現了綠色，孩子們為自己的發現歡呼起來。）

2、請幼兒欣賞長卷，孩子們爭先恐後地發言，並說長卷像一幅美麗的圖畫，上面有天空、海水，有草地和鮮花，還有大馬路上的斑馬線……

二、在探索的基礎上為幼兒提供參考，請幼兒欣賞，進一步認識色彩，從情感上體驗色彩。

1、為幼兒出示範例3—5幅。

師：這是夢幻王國的房子，你們看，這些房子的形狀一樣嗎？（一樣），但是我們卻感覺到完全不一樣，為什麼呢？

幼：顏色、色彩不同。

師：你們喜歡哪間房子？為什麼？你們能不能根據這間房子的色彩，給這間房子取個名字？

2、師：夢幻王國的房子還會唱歌，你們聽――（放音樂，並出示沒有塗色的房子，請幼兒根據音樂的不同，來選擇顏色裝扮房子。如：“這是一首快樂的歌，請你們聽著這首快樂的歌，來為自己的房子選擇漂亮的顏色。”）

三、幼兒再次探索創作。

重放音樂《我是一個粉刷匠》，請幼兒來當粉刷匠，創造出與眾不同的房子色彩，從而進一步深入，由開始的隨意創作到加深認識後的再次創造。幼兒胸有成竹，躍躍欲試。

師：如果你有一座房子，你會怎樣裝扮它，出色的粉刷匠們趕快動手吧！

幼兒按小組到工作臺上進行創作。

四、結束

教師將幼兒作品貼出展覽，請幼兒互相欣賞，說一說自己給房子設計了一件什麼樣的衣裳，並給自己設計的房子取名字。

幼兒園歌曲《粉刷匠》教案 篇5

教學目標

1、熱身音樂律動讓小朋友愉快高興的進入音樂氛圍。

2、聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節奏。

3、培養幼兒親自參與音樂表演，感受音樂的愉悅情緒。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

教學重點

聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節奏

教具準備

：《蛙蛙快樂頌》、《粉刷匠》、《律律動音樂》

2.樂器：節奏棒

3.舊報紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙

教學內容

A.音樂熱身律動：《蛙蛙快樂頌》(5分)

1.主班老師請小朋友站到自己的位置(地板上貼好的標記)

2.配班老師放音樂，主班老師帶領小朋友隨音樂一起做音樂律動

3.做完音樂律動後，主班老師請小朋友坐在自己的'位置上

4.音樂提示：剛開始，小朋友只要跟著音樂動起來就可以

B.音樂聆聽遊戲(10分)

1.唱名字

老師依次用強弱不同的聲音叫小朋友的名字，請小朋友用動作或聲音作出迴應

例如：(老師)× × × ×│× × ×(幼兒)做動作：站起來、舉手;

貝貝 貝貝 在哪裡?

或者說“哎”“到”“這兒”等話迴應

2.音樂問候

老師和小朋友拍手互相進行音樂問候

例如:(老師)唱：12 3 4︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖

小朋友們 好 小朋友們 好

(小朋友)唱：12 34︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖

老師好老師好

3.聽《粉刷匠》伴奏音樂

①師：老師的手真靈巧，喜歡跟著音樂跳。小朋友認真聽，認真看，老師的手跟著音樂怎麼跳舞的?一會兒老師請你們的小手跟著音樂一起跳舞。

②配班老師放音樂，主班老師手有節奏的做動作

③老師請小朋友一起跟音樂模仿做手的動作

④老師鼓勵、表揚小朋友們的表現

附手的律動：

第一個樂句：胸前拍手

第二個樂句：前平舉左右晃手

第三個樂句：前平舉雙手交替上下做刷牆動作

第四個樂句：伸出食指，雙手分別交替點自己的鼻子

C.音樂語言遊戲(10分)

1.猜謎語：

①師：喜歡猜謎嗎?我說你們猜一猜，仔細聽好了“兩棵樹，十個叉，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它”。(手)

②師：說說你們的小手能幹什麼?

2.能幹的小手：

①師：下面看看老師的手能幹什麼?

(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)

②師：小朋友真聰明，一看就知道老師的手在做什麼?我們一起來做一做，看誰的小手最能幹?

3.音樂語詞節奏

①師：小朋友，老師把剛才粉刷牆壁的動作編成了一首動聽的兒歌，你們仔細聽 (邊念邊拍語詞節奏)

我是一個粉刷匠，粉刷本領強。

我要把那新房子，刷的很漂亮。

刷了房頂又刷牆，刷子飛舞忙。

哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。

(語詞節奏型)×× ××│×× ×│×× ××│×-‖

②老師說一句，小朋友模仿說一句(邊念邊拍語詞節奏)

③播放音樂，老師和小朋友拍手跟唱音樂語詞

D.音樂節奏快車(20分)

1.聲音配合動作節奏

(教師用舊報紙折成刷子在牆壁上做粉刷的動作)

①師：小朋友，看看老師粉刷房子時的動作請你們給我的刷子配上聲音，先瞧瞧Ⅹ老師(配班)是怎麼給我的刷子配聲音的?(刷的長，配上唰-的節奏;刷的短，配上唰的;總的節奏型：

×× ××│×× ×│×× ××│×-‖)

唰唰 唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰

幼兒園歌曲《粉刷匠》教案 篇6

教學內容：

學唱並表演歌曲《粉刷匠》。

教學目標：

1、能有感情地演唱《粉刷匠》，並在學會歌曲後，感受音樂並表現的勞動者的形象，親自動手當一個小小的粉刷匠。

2、通過各種形式來表現歌曲，引發學生對音樂學習的興趣。通過自主創編歌詞加強對音樂旋律的熟記，激發學生學習音樂的熱情。

教材分析：

《粉刷匠》是人民音樂出版社出版的義務教育一年級第九課的內容。這一課主是培養孩子動手能力的單元。音樂是一門綜合的藝術，學生學會唱了一首歌曲，並不代表他就學懂了音樂，如何挖掘音樂潛在的特殊魅力，培養學生內在的音樂修養，才是音樂課的關鍵。

《粉刷匠》是一首波蘭兒歌，二拍子，F大調。僅用五個音組成，旋律多為級進和三度音程的小跳，節奏簡單、有規律，易於演唱和表演。歌曲由三個樂句組成，簡潔的音樂樂段能引起人們注意的主題，彷彿是勤勞的粉刷匠在快樂的粉刷他的小房子；全曲都採用一樣地音型和節奏，朗朗上口，孩子們很容易背誦。

學情分析：

對學生來說，動手勞動是孩子們的樂趣。小小粉刷匠工作地愉快心情給孩子們留下了深刻的印象。這一課題從不同的視角審視、賞析小小粉刷匠的勤勞天性，瞭解粉刷匠工作地過程，培養學生辛勤勞動、熱愛生活、創造幸福的精神品質和優良習慣。

設計理念：

音樂來源於個體對生活的感知，並通過音樂符號的形式表現出來。在這一課堂中，讓學生在演唱、表演。實踐的過程中，運用欣賞、模仿、創造、想象的藝術活動，調動學生參與音樂活動的積極性，讓孩子們不僅把握課本身的知識並且把自身的思想、情感，想象融入課中，體現了學生自我創作的風格、張揚個性，而且增強了熱愛生活、熱愛勞動的美好情感。

教學重點：

指導學生用活潑歡快的情緒演唱歌曲《粉刷匠》並進行舞蹈表演。

教學難點：

唱出粉刷匠快樂的心情和對歌詞的理解。

教具準備：

CAI課件、鋼琴、自制帽子、顏料及自制小房子。

課時安排：

一課時。

教學過程：

一、組織教學

師生問好。

二、匯入

師：老師今天給大家帶來了幾幅小動物的圖片，你們猜一猜它們都在做什麼呢？（課件出示：密封採蜜，烏鴉反哺，公雞打鳴……）

生：……

師：同學們真聰明！下面我們再來欣賞一首歌曲，聽聽看這首歌和剛才的幾幅圖片共同說明了一個什麼樣的道理？

生：……（出示課件標題：“勞動最光榮”）

師：那你們在家都幫爸爸媽媽做事情嗎？

生：……

師：老師有個小小的遊戲，我們運用四二拍節奏的方式提問回答。

你會 做什 麼啊 ？

我會 衣服 啊

師：小朋友們真聰明啊，那現在又一位節奏娃娃和你們一樣也很能幹，課他最近卻遇到了一件煩心的事情，因為他剛搬進了新家，他的房子還沒有來得及刷呢？你們願意和老師一起來幫助他粉重新整理房子嗎？

生：願意……

板書：粉刷匠

師：這就是我們今天要學習的新課。

三、新授

師：既然小朋友們都想來幫小粉刷匠一起刷他的新房子，那在刷房子之前我們是不是應該先把本領學會啊？

生：是的……

1、師：讓我們先來看一個節奏型（課件出示四二拍的節奏型）

老師帶領同學們拍一拍，並請一位同學進行表演。

2、把書本翻開，完整聆聽歌曲範唱，初步感受歌中快樂的感情。

3、復聽歌曲，聽一聽歌曲中都唱了哪些的內容？小粉刷匠是怎樣刷

他的房子的呢？

生答：………

4、聽老師彈琴並範唱全曲，請同學回答老師是用一種什麼樣的情緒進行演唱的呢？

生答：快樂、愉快……

師：同學們都回答的非常的正確，那下面我們就來學習這首歌曲，同樣也要帶有快樂的心情去演唱啊……

5、首先跟錄音後面小聲哼唱

6、跟老師伴奏酌句學習並記住旋律。

7、小組及男女生表演老師給予評定進行鼓勵。

四、歌曲表現

師：課前，同學們都準備了粉刷匠的頭飾讓我們跟著音樂，呆著快樂心情和今天的收穫，舞起來吧！（學生表演）

老師請上幾位同學上臺表演，底下同學邊唱邊跳為他們伴奏。

五、遊戲環節

老師準備了兩座小房子，今天也想請來兩位最能幹的小朋友和我一起來把它們刷一刷，我們也來比一比誰家的房子最漂亮哦

生高興地配合，老師給予肯定和讚美。

六、知識拓展

師：在這個社會上還有許多的職業，像農民伯伯，工人叔叔、廚師等等，他們都為國家的建設做出了自己的貢獻。那麼今天老師就根據裁縫師這一職業的特點編創了一下這段歌詞，請同學們聽老師唱一遍，想象看裁縫師都做了那些事情呢？（ppt）

生：……

師：同學們知道的真多！你們和老師一樣也有自己的瞭解，也能和老師一樣編出自己的歌曲，請小朋友們發揮自己的想象也來試一試吧。

七、課後作業

1、根據職業特點創編新的歌詞。

2、根據歌曲《粉刷匠》創編一段小舞蹈表演給你的家人或朋友觀看。

3、背誦歌曲進行演唱。

八、總結，下課

世界上的職業有千萬種，個個都是好能手，他們都在為社會的進步貢獻出自己的一份力量，因為只有辛勤的勞動才會換來幸福的生活。（再次點題）

幼兒園歌曲《粉刷匠》教案 篇7

一、教材分析

《粉刷匠》選自省編教材,中班主題活動,主題二《幫助我們的人》中活動六《粉刷匠》 ,《粉刷匠》是一首風趣、活潑的波蘭兒童歌曲,輕鬆風趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結合，一方面生動地描繪了小粉刷匠在觀賞自己的勞動成果，得意炫耀自己勞動技術的,同時表現了小粉刷匠一心只顧勞動，弄得鼻子也刷上了灰的頑皮神態；一方面教育幼兒,熱愛勞動和樂觀向上的精神。“粉刷”活動在我們的生活中隨處可見，幼兒園、建築工地、家庭裝修上,經常能看到粉刷匠在工作,很容易引起孩子們的興趣。因此，從孩子們所能觀察到的事物入手，結合孩子的興趣點，設計本次活動。

二、活動目標

《指南》建議我們要給幼兒創造機會和條件，支援幼兒自發的藝術表現和創造。營造安全的心理氛圍，讓幼兒敢於並樂於表達表現。根據對《指南》的要求及教材的分析,將活動目標定為以下兩點

1、學唱歌曲《粉刷匠》，體驗歌曲中的幽默。

2、能大膽的根據歌曲內容進行動作表演。

三、活動準備

1、課件

2、報紙做的漆匠帽3、小刷子人手一把四、教學方法

在《指南》中有關藝術的教學目標與指導要點指出,幼兒藝術領域學習的關鍵在於充分創造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，用自己的方式去表現和創造美。根據以上精神和中班幼兒的學習特點,我採用了以下教學方法

1、演示講解法,運用課件向幼兒提供活動的內容。

2、提問法,在此過程中鞏固對歌詞的記憶。

3、示範法,現場的演唱,演奏做動作的方法像幼兒提供活動的範例。

4、遊戲法,結合音樂參與角色,理解作品。

五、教學活動設計:

活動的第一個環節:創設情境激發興趣,圖片匯入,激發幼兒參與活動的興趣。根據《指南》語言領域指出幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的。應為幼兒創設自由、寬鬆的語言交往環境，鼓勵和支援幼兒與成人、同伴交流，讓他們想說、敢說、喜歡說，並能得到積極迴應。因此我設計了問題“

1、你喜歡哪個房子？

2、為什麼？

3、怎麼樣讓第一個房子和第二個房子一樣漂亮？”活動的第二個環節:教師範唱,幼兒學唱歌曲《粉刷匠》。《指南》在藝術領域中，目標2具有初步的藝術表現與創造能力，對4—5歲幼兒的要求是能用自然的、音量適中的聲音基本準確地唱歌。由此我引出要學習的歌曲《粉刷匠》,通過幼兒聽,教師問幫助幼兒記憶歌詞。

活動的第三個環節:根據《指南》在藝術領域中要求4—5歲幼兒的要求能通過即興哼唱、即興表演或給熟悉的歌曲編詞來表達自己的心情。由此我組織幼兒遊戲體驗探究,結合音樂,扮演粉刷匠,啟發引導讓幼兒與歌曲互動,進一步理解作品和人物形象。

活動的第四個環節:活動延伸。《指南》在社會領域的目標4關心尊重他人中建議我們以身作則，以尊重、關心的態度對待自己的父母、長輩和其他人。引導幼兒尊重、關心長輩和身邊的其他人，尊重他人的勞動及成果。因此我設計了向幼兒滲透勞動創造美,熱愛勞動,尊重珍惜他人的勞動果實。

幼兒園歌曲《粉刷匠》教案 篇8

教學內容：

本課內容是全日制培智學校教科書（試用本）音樂第五冊第四課

1.唱唱：《粉刷匠》

2.練練：歌表演

3.聽聽：《我有一雙小小手》授課教師：賀華

授課學校：

十堰市鄖陽區特殊教育學校授課年級：培智三年級課時安排：一課時學期簡析:教材分析：《粉刷匠》是一首風趣、活潑的波蘭兒童歌曲。2/4拍，F大調，一段體結構。輕鬆風趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結合，一方面生動地描繪了小粉刷匠在觀賞自己的勞動成果，得意炫耀自己勞動技術的同時，表現了小粉刷匠一心只顧勞動，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態；教育學生熱愛勞動和樂觀向上的精神。

學情分析：

我校培智三年級學生已有一、二年級的音樂基礎，學生的節奏感、動作協調性都比較好、也比較好動，吐字也比較清晰，對唱歌跳舞很感興趣；有個別學生反應比較慢動作協調性比較差。教學目標：

1、能有感情的演唱《粉刷匠》，並在學會歌曲後感受音樂，表現勞動者的形象，親自動手當一名小小的粉刷匠。

2、通過各種形式來表現歌曲，引發學生對音樂學習的興趣，通過自主創編動作加強對音樂旋律的熟記，激發學生學習音樂的熱情。

3、通過輕鬆愉快的音樂形象，表現出小粉刷匠忘我的勞動精神，和看到勞動成果時的喜悅心情，讓學生懂得勞動就要不怕髒，不怕累的道理，培養從小熱愛勞動的好習慣。

教材分析：

《粉刷匠》是一首風趣、活潑的波蘭兒童歌曲。2/4拍，F大調，一段體結構。輕鬆風趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結合，一方面生動地描繪了小粉刷匠在觀賞自己的勞動成果，得意炫耀自己勞動技術的同時，表現了小粉刷匠一心只顧勞動，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態；一方面教育學生熱愛勞動和樂觀向上的精神。教學重點：有感情地演唱歌曲。教學難點：創編表演。

教學方式：

體驗、聽唱、合作、聆聽。

教學教具：

課件電子琴自制帽子顏料自制房子等。教學過程:

一、組織教學：師生問好

二、匯入：猜謎語

（1）兩棵樹，十個叉，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它（打一人體部位器官）——手。

（2）說一說你們的小手在生活中都會幹什麼?師：穿衣、洗臉、刷牙、吃飯、掃地、寫字…都離不開我們的手。今天就讓我們跟著音樂，一起來展示我們這雙萬能的小手吧！板書：《粉刷匠》

三、學習歌曲:

(一)、聆聽歌曲《粉刷匠》。.

1、初聽：提問歌曲中唱的是誰？他在幹什麼？

2、復聽：他是怎麼做的？發生了什麼事情？

3、再聽:用什麼樣的情緒演唱歌曲?（快樂、愉快、高興）

（二）學唱歌曲《粉刷匠》。

1、教師笵唱。

2、節奏練習：

X X X X ┃ X X X ┃ X X X X ┃ X — ┃

3、按節奏讀歌詞：

4、跟琴學唱歌曲

5、有表情地演唱唱歌。

6、分角色演唱歌曲。

7、創編動作進行歌表演，注意歌曲的情緒。

8、粉刷自制的房子。（學生上黑板演示，播放音樂）

四、遊戲：

兩人一組，一個做粉刷匠，一個做房子，隨音樂做動作。（小結）小粉刷匠熱愛勞動，不怕髒不拍累，我們應該向他學習，在學校要主動打掃衛生，在家要積極做自己力所能及的家務活，做一個愛勞動的好孩子。

五、延伸活動：欣賞歌曲《我有一雙小小手》。

六、小結：我們每個人都有一雙手，所以自己的事情自己做，要做一個熱愛勞動的好孩子！

幼兒園歌曲《粉刷匠》教案 篇9

活動設計背景

考慮到大班幼兒身心特點和發展規律，設計了豐富的內容，強調幼兒參與，重在激發和培養他們的音樂興趣。在《粉刷匠》音樂聲中，讓幼兒動手模仿日常生活中的油漆工人的工作，讓其充分表現自我。

活動目標

1、 引導幼兒熟悉歌曲旋律，能用歡快、活潑的歌聲和動作來表達歌曲的情感。

2、 初步學唱歌曲，體驗粉刷匠勞動的快樂。熱身音樂律動讓小朋友愉快高興的進入音樂氛圍。

3、 鼓勵幼兒運用多種歌唱形式演唱。能大膽的根據歌詞內容進行動作的表演。

教學重點、難點

重點：讓幼兒充分的感受音樂的美，引發幼兒對音樂的想象和聯想。培養良好的音樂習慣，使幼兒逐步積累起感受和欣賞音樂的經驗。

難點：認識語詞節奏。演唱時吐字清晰。

活動準備

1、音樂：《小貓咪》《粉刷匠》、《再見歌》

2、節奏普

3、舊報紙坐的帽子、絲巾、

活動過程

匯入：發聲練習（讓幼兒注意呼吸、坐姿、發聲方面）吐字正確清晰

準備：小律動《小貓咪》

1、 猜謎語：

師：小朋友們喜歡猜謎語嗎？我說一個謎語你們猜一猜，仔細聽好了“兩棵樹，十個叉，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它”。（手）

說說你們的小手能幹什麼？

下面看看老師的手能幹什麼？（拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷）

2、 師：小朋友們一看就知道老師的手在做什麼，我們一起來坐一坐，看誰的小手最能幹。

3、 師：小朋友，老師把剛才粉刷牆壁的動作編成了一首小兒歌，你們仔細聽（邊念邊拍語詞節奏）

我是一個粉刷匠，粉刷本領強。 我要把那新房子，刷的很漂亮。

刷了房頂又刷牆，刷子飛一樣。 哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。

4、 認識語詞節奏， ×× ×××× ××× ×××-‖

“今天我們就把這首好聽的小兒歌配上音樂唱出來。”

學習歌曲（清唱、伴奏）

“小朋友，你們用什麼粉刷牆壁啊？”（手）

學唱後表演：配有（舞蹈）絲巾、帽子

“我們一起跟著音樂試一試吧！”

5、 再見歌結束活動。音樂中老師和大家一起唱再見歌。

幼兒園歌曲《粉刷匠》教案 篇10

教學意圖：

綜述孩子們對於粉刷匠可能不是瞭解，而通過歌曲能讓孩子們更好的瞭解粉刷匠，並知道他是怎麼工作的。

活動目標：

1、學唱歌曲《粉刷匠》，能表現歌曲輕鬆、幽默的情緒。

2、學習根據歌詞內容自由編動作。

重點難點：

學唱歌曲，並能進行表演。

能自己編動作表現歌曲。

教具準備：

1、《小朋友的書 勤勞的人們》;磁帶及錄音機。

2、彩色小貼紙若干;幼兒自制紙帽子;小水桶若干。

活動流程：一、欣賞《小朋友的書 勤勞的人們》第14頁"粉刷匠"的畫面提問：圖上有誰?在幹什麼?

請幼兒來學一學粉刷匠刷牆的動作。

二、欣賞歌曲老師帶來了一首《粉刷匠》的歌曲，請你們一起來聽聽。

提問：歌曲裡講的是誰的故事?

聽了之後，你有什麼感覺?(引導幼兒感覺輕鬆、幽默的情緒)

三、學唱歌曲

(一)理解歌詞。

提問：你聽到歌曲裡唱了什麼?你覺得哪一句最好聽?

(二)學唱歌曲。

教師結合伴奏範唱，幼兒輕聲跟唱。

提問：他的小鼻子變成什麼樣了?(感受歌曲的幽默，並嘗試用動作來表示)幼兒跟音樂伴奏演唱若干遍。

(三) 遊戲"粉刷匠"。

幼兒兩人一組，一人做牆，一人做粉刷匠，表演歌曲一遍;表演第二遍時互換角色。

四、 自由表演歌曲教師請幼兒戴上紙帽子，拿起紙刷子，提起小水桶，教師兩手各拉兩個幼兒成一面牆，請幼兒邊唱歌曲邊按節奏做刷牆動作。幼兒表演一遍後，教師拉著另外四位幼兒換一地方成另一面牆，請幼兒邊唱歌曲邊按節奏做刷牆動作。(引導幼兒把粉刷匠輕鬆、幽默的情緒表現出來)

活動反思：音樂活動《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲，她以活潑、風趣的曲調和輕鬆、幽默的歌詞相結合，描繪了小小粉刷匠愉快勞動的情景。

韻律清晰明快，歌詞淺顯易懂，適合中班孩子的年齡和心理特徵。

為了使教學活動能夠達到寓教於樂的學習效果，我這樣組織了教學：首先利用粉刷匠的圖片來吸引幼兒，以此來創設情境，激發孩子們學習的興趣，主動參與的慾望。

然後，在“小小粉刷匠”的遊戲中，引導幼兒學做房子或粉刷匠，在教師一遍遍的示範唱中，感受歌曲的旋律和歌詞內容，從而自然而然地學會了這首歌曲。

最後讓孩子隨著音樂一起揮動手中的小刷子，給房子進行粉刷。從一個小房子到一個大房子，在遊戲中感知音樂的同時也讓孩子體會到了勞動的樂趣。

幼兒園歌曲《粉刷匠》教案 篇11

目標：

1、引導幼兒熟悉歌曲旋律，並學唱歌曲，能用歡快、活潑的歌聲和動作來表達歌曲的情感。

2、鼓勵幼兒運用多種歌唱形式演唱。

3、激發幼兒體驗為社群服務所帶來的快樂。

準備：相關課件（刷子、油漆和各色房子等），音樂背景。

活動過程：

1、通過平時觀察，發現小區裡房子的特點。（形狀和顏色）“東亭家園的房子是怎麼樣的？”“如果是你你想讓它變成什麼顏色的？”

①出示課件，用猜謎的遊戲引出刷子和油漆。

“五顏六色的，用來刷牆的。”——油漆

“毛兒長長的，用來刷油漆” ——刷子

②學習粉刷匠刷牆的動作。

③“粉刷匠帶來了油漆，我們看看這裡有哪些顏色的油漆？”，結合課件中房子的顏色一起熟悉歌曲的後半部分。

2、

①教師完整地演唱歌曲，請幼兒聽歌詞。

提問“誰來了”“今天來幹什麼”

再聽一遍，“刷匠是怎樣介紹自己的？”請幼兒學習。

②邊聽邊看，猜猜最後的動作表示什麼意思。

③結合課件內容，試著一起唱一遍。

3、

①通過大家想出的各種方法進行歌曲的練習。（幼兒與教師分唱，最後一句一起唱，交換。

②教師示範演唱自己喜歡的顏色，請幼兒根據自己的顏色練習唱歌。

③教師與幼兒分角色扮演粉刷匠和房子進行演唱，並兩兩組合，交換角色進行。

活動目標：

認知目標：理解歌詞、懂得旋律;

技能目標：能夠自己演唱這首歌;

情感目標：能夠在活動中獲得快樂;

活動準備：

物質準備：視訊、音樂、鈴鼓

活動過程：

一、開始部分

音樂匯入。

開始放音樂《我是一個粉刷匠》，帶領小朋友們進入一個粉刷匠的世界。

二、基本部分

1.觀看視訊、瞭解歌詞。老師在一邊根據視訊講解歌詞，讓小朋友對歌詞有一個更深刻的印象

2.示範唱。老師領唱、幼兒整體跟唱，進一步熟悉歌詞和節奏。

3.練習唱。讓小朋友自己用鈴鼓邊打節奏、邊練習唱歌。

4.創造性學習。讓小朋友自己根據歌詞做動作，從而開發小朋友的創造能力和創新能力

三、結束部分

讓小朋友一起唱歌、開一場小型的音樂會。

活動延伸：

小朋友們自己回家給爸爸媽媽演唱自己新學的兒歌，並根據節奏自己編舞蹈動作，然後下一節課與小朋友交流。

幼兒園歌曲《粉刷匠》教案 篇12

【教學目標】：

1、認知目標：理解《粉刷匠》的內容

2、能力目標：在共唱共演中交流情感，培養學生的合作意識、動手

能力、創新能力，能夠按照圖形譜，準確地朗讀歌詞，

能夠聽音模唱旋律，並瞭解其組成音，並能準確有感

情的演唱歌曲。

3、情感目標：通過學唱《粉刷匠》，引導學生在教學活動中體驗勞動

的快樂，領悟"勞動最光榮"的道理，樹立"愛勞動"的意

識。

【教學重、難點】

1、教學重點：能夠用輕鬆愉快的聲音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》，

並參與表演。

2、教學難點：感受勞動的愉快，發揮想象創編歌詞。

【教學過程】：

一、組織教學（師生問好）2/412 34 5-∣ⅰ5ⅰ5∣54 32 1∣

二、匯入新課（三分鐘）

講故事（情境匯入）

今天老師要給小朋友講一個關於粉刷匠的故事：（邊講故事邊出示圖片）有一個粉刷匠，他的粉刷本領很強，一天，他來到一間小房子，看到這房子還沒有裝修，就說：“我要把這新房子刷一下，讓它變的更漂亮。於是他開始動手刷了，他先刷了房頂，再刷了牆壁，刷好了，新房子真的變樣了變的更漂亮了。可是啊，他一照鏡子，發現小鼻子變樣了，哈哈。小朋友們，聽完了這個故事你有什麼感受啊？（學生回答略），你們平時有沒有在家裡幫爸爸媽媽幹過活呢？學生回答略），你們在日常生活中都做過哪些勞動的小能手呢？（學生自由回答）下面讓我們一起來看一些勞動者們在勞動時的場景，）勞動雖然辛苦，但是我們會在勞動中體會到勞動成果的快樂，要想做一個勤勞的人，就必須愛勞動！（這美好的一切都是人們用雙手通過勞動換來的，所以我們要珍惜別人的勞動成果，不能去破壞）

三、聆聽歌曲(八分鐘)

現在，老師要給你們聽一首勞動歌曲《粉刷匠》，小朋友們一定要豎起你們的小耳朵認真聽哦，因為在聽完了之後，老師要提幾個問題，看哪位小朋友最棒能回答出來。

（一）提問填詞

1、我是一個粉刷匠，粉刷本領怎麼樣。強

2、我要做一件什麼事。 我要把那新房子刷的更漂亮

3、我先刷了哪裡再刷了哪裡。 刷了房頂又刷牆

4、結果，我的小鼻子怎麼啦。 變啊變了樣

老師要再問小朋友們一個問題，我們平時在勞動的時候會發出哪些聲音呢？（學生回答）好的，那我們今天就把這些聲音帶到我們這首歌的節奏中來吧！

（二）展示節奏

1.請各別學生將自己如何刷房子的動作配以一種形象的聲音模仿出

來。老師出示節奏卡，請同學從中選出相應的節奏。

（板示）：刷、擦、砰、咚

請全體同學模仿演示同學的聲音，按相應的節奏讀一讀。

2、 從新組合，引出歌曲節奏。（處理難點）

（板示）： 一 二 一二

刷刷 刷刷刷

擦擦 擦擦擦

讓學生將各節奏卡上的節奏分別用象聲詞讀出，從而熟悉歌曲節奏。

3、將以上讀出的兩條節奏，請學生從掛譜上找出來，並按其節奏讀出歌詞。（用不同的圖形代表不同的節奏進行訓練，激發學生的學習熱情，訓練學生對節奏的反應能力，強化學生的合作意識，同時也讓學生自然而然地掌握歌曲節奏。）

小朋友們真聰明一學就會了，現在老師要給你們一個“愛的鼓勵” 12 123 1234 12你們要不要學這“愛的鼓勵”呢？（要）好，那拿出你們的小手跟著老師一起做這個鼓勵的手勢吧。小朋友們都學會了，當你遇到一個人很棒的時候你也可以用這手勢來鼓勵他。在學這首歌之前，先跟著老師來發聲練習。