2015年教師資格考試面試真題：《賣報歌》教學設計

　　一、教學目標

【情感態度與價值觀】： 瞭解人民音樂家聶耳，幫助學生了解解放前報童的苦難生活，珍惜今天幸福生活。

【過程與方法】：通過教師教唱、直觀演示、學生小組自主、合作探究的方式，體會小報童街頭賣報的情景，通過“新”“舊”社會對比，更加珍惜今天的美好生活

【知識與技能】：會唱《賣報歌》，並能積極參與到歌舞表演。

　　二、教學重難點

【重點】：通過對本課的學習，能用富有表現力的聲音有感情的演唱歌曲。

【難點】：感受其音樂形象，體驗天真活潑、悽苦樂觀、奔跑叫賣的報童形象，前八後十六節奏的正確演唱。

　　三、教學準備

多媒體課件、鋼琴

　　四、教學過程

　　(一)導入

1.組織教學

師生問好

2.出示王楠奪冠圖片，引導同學們懷着激動的情緒演唱國歌

通過這樣的設計，首先調動了學生們的`演唱情緒，很自然的聯想到三十年代的社會背景，為後續的學習做了一個很好的鋪墊

3.介紹國歌作曲者聶耳，請同學先介紹自己已知的知識，並播放其中一首《畢業歌》

請同學們介紹聶耳先生，在課前已經給同學們佈置好蒐集作者背景的資料，學生們已經在預習的狀態下進行學習，為後續課程環節的順利進行打下一個基礎

4.教師進而引出今天的課題《賣報歌》

通過提問聶耳先生的作品，當問到有一首是描寫少年兒童的歌曲時，自然而然地便引出了今天的課題《賣報歌》

　　(二)新課教授

1.完整聆聽，聽內容、聽感受、聽速度

教師播放視頻，學生通過聆聽感受到歌曲描寫的是一個九歲的小報童上街賣報的情景，體會歌曲用歡快的情緒來表現了小報童天真爛漫的性格，以及對未來充滿信心的這樣一種情感

2.用“啦”進行模唱

因為同學們對這首歌曲都有不同的了去解，所以教師採用“啦”進行模唱的教學方法，熟悉歌曲旋律

3.根據節奏讀歌詞

通過讀歌詞，深切體會歌曲所描繪的內容，並注意前八後十六的節奏型

4.聽錄音範唱，學生小聲跟唱

在已經熟悉旋律、歌詞、節奏的前提下，這時的學生已經能夠跟着音樂小聲地哼唱了

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