2016年教師面試試題：《簡單的小數加、減法》教學設計

在教師面試試講，我們要注意什麼?下面跟本站小編一起來看看教師面試《簡單的小數加、減法》教學設計範文，僅供參考!

　　一、教學目標

【知識與技能】

掌握一位小數加、減法的計算方法，並能夠正確進行一位小數的加、減法計算。

【過程與方法】

通過自主探索、合作交流，提高合作意識和探究精神。

【情感態度與價值觀】

體會小數加、減法在生活中的廣泛應用，感受數學與生活的密切聯繫。

　　二、教學重難點

【重點】

一位小數加、減法的計算方法。

【難點】

一位小數加、減法的計算方法。

　　三、教學過程

(一)導入新課

1.1元3角=()元 0.6元=()角

2.列豎式計算42+31 53-21

3.説出整數加減法列豎式的計算方法

(二)探究新知

1.創設情境，引出問題

師生活動：教師出示題本中的文具店圖片，提問學生了解到那些商品的信息?學生踴躍回答。

追問1：能根據這些信息提出什麼數學問題?

師生活動：學生可能會想到買一個卷筆刀和一支鉛筆多少錢?卷筆刀比鉛筆貴多少錢?

追問2：如何列式呢?

師生活動：學生獨立完成。教師讓學生觀察算式，發現不同，即兩個小數相加，引出課題。

2.小組合作，探究算法

問題3：如何計算?

師生活動：學生先獨立思考，再分組討論，然後代表彙報。學生能夠想到將元轉化為角，進行整數的`計算，最終得出結果。

追問1：如果要列豎式該怎麼列呢?

師生活動：學生先獨立思考，再分組討論，然後代表彙報。在此教師提示學生回憶整數列豎式什麼和什麼要對齊。

追問2：觀察小數點的位置，你發現了什麼?

師生活動：3個小數點是對齊的

追問3：為什麼要對齊?

師生活動：學生可能説的不完善，教師進行總結。

追問4：接下來是如何計算的?和整數加減法有區別嗎?

師生活動：學生回答，然後共同總結。

(三)鞏固提高

1.買一個筆記本和一個練習本多少錢?

2.筆記本比練習本貴多少錢?

師生活動：學生獨立完成，同桌互相交流，教師適時糾正答案。

(四)小結作業

小結：教師與學生一起回顧本節課所學的主要內容，並請學生回答一下問題：

(1)本節課收穫了什麼?

(2)小數加減法要注意什麼?

作業：計算家庭購物時購物小票上的相關數據。

　　四、板書設計