2016上半年教師資格考試《教育心理學》模擬試卷

明天就是教師資格證考試了，同學們複習得不錯吧，下面本站小編為大家推薦的是《教育心理學》考試題，希望能幫助大家!

　　一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題後的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1、根據孟育羣的觀點，思想教育能力屬於教師基本能力的(　　)

A.認知能力

B.傳播能力

C.組織能力

D.交往能力

2、 教育心理學思想“道而弗牽、強而弗抑、開而弗達”出自於(　　)

A.《大學》

B.《禮記》

C.《學記》

D.《論語》

3、共同要素説是以一系列實驗為基礎提出來的，它的提出者是(　　)

A.桑代克

B.沃爾夫

C.詹姆斯

D.賈德

4、練習曲線的作用不包括(　　)

A.表示練習的結果

B.幫助人們分析、考察動作技能隨練習量的增加而改進的一般趨勢

C.描述動作技能隨練習時間的變化

D.檢驗學生的心理素質

5、使學生能從營養學的角度懂得洋葱是蔬菜，又能從植物學的角度懂得洋葱是植物的莖所遵循的教學原則是(　　)

A.逐漸分化原則

B.整合協調原則

C.啟發性原則

D.循序漸進原則

6、提出“什麼樣的電視機才理想?”問題的方法屬於創造力訓練的(　　)

A.缺點列舉

B.聯想

C.希望點列舉

D.想象

7、教師的一般教育效能感出現的趨勢是，隨教齡增加而(　　)

A.下降

B.上升

C.不變

D.浮動

8、動機的必要條件是內驅力和(　　)

A.外驅力

B.誘因

C.平衡性

D.獎勵

9、維納認為，學生學習成敗的主要因素不包括(　　)

A.任務難易

B.能力

C.心態

D.運氣

10、多重智力理論的提出者是(　　)

A.霍華德·加德納

B.吉爾福特

C.瑟斯頓

D.斯皮爾曼

11、感知一運動不協調屬於哪一類兒童的心理與行為特徵(　　)

A.學習困難兒童

B.情緒與行為問題兒童

C.營養不良兒童

D.淘氣兒童

12、將程序教學的基本思想和方法與現代的電子計算機結合起來的'一種個別化教學形式是(　　)

A.教學技術

B.計算機輔助教學

C.多媒體

D.教學軟件

13、以求知作為目標本身，指向學習任務的動機，也就是想理解知識、解決問題的慾望是(　　)

A.附屬內驅力

B.認知內驅力

C.自我提高內驅力

D.交往內驅力

14、認知派學習理論的鼻祖是(　　)

A.布魯納的發現學習理論

B.奧蘇貝爾的同化學習理論

C.格式塔的完形學習理論

D.托爾曼的符號學習理論

15、一種學習對另一種學習起干擾和阻礙作用，被稱為(　　)

A.正遷移

B.負遷移

C.順向遷移

D.逆向遷移

16、利用計算機的音樂功能將教材內容呈現給學生是多媒體技術在輔助教學中哪方面應用(　　)

A.課堂講解演示教學

B.個別化學習

C.虛擬教室

D.遠程教學

17、學生之間的合作與競爭是對立統一的，隨下列哪種情況而轉移(　　)

A.能否滿足各自的利益

B.能否提高學習成績

C.能否得到師長好評

D.能否增進友誼

18、遺傳決定論的劃始人是英國韻(　　)

A.埃裏克森

B.霍爾

C.洛克

D.高爾頓

19、每個人對自己行為方式和行為結果的責任的認知或定向是(　　)

A.控制點

B.控制源

C.自我概念

D.自我認知

20、班杜拉認為強化對學習過程的影響不包括反應結果的(　　)

A.信息功能

B.記憶功能

C.動機功能

D.強化功能

　　二、多項選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題後的括號內。錯選、多選、少選或未選均無分。

21、 在教育心理學研究方法中，調查法主要有(　　)

A.問卷法

B.訪談法

C.觀察法

D.教學經驗總結法

E.測驗法

22、發展性心理教育主要是(　　)

A.提高性的

B.矯正性的

C.面對正常發展的學生

D.面對心理出現問題的學生

E.學習成績不好的學生

23、品德培養的策略主要有(　　)

A.曉之以理

B.動之以情

C.導之以行

D.引起共鳴

E.落實行動

24、按照學習的內容，林格倫把學習分為(　　)

A.技能和知識的學習

B.概念的學習

C.態度的學習

D.語言的學習

E.認知策略的學習

25、格式塔和桑代克之間的明顯對立在於(　　)

A.頓悟

B.替代

C.強化

D.觀察

E.試誤

　　三、名詞解釋題(本大題共5小題，每小題3分，共15分)

26、學生的學習

27、程序教學

28、形式訓練説

29、準備性原則

30、學習遷移

　　四、簡答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)

31、教育心理學研究學習遷移有什麼意義?

32、簡述國際教育心理學從20世紀60年代開始所呈現出的特點。

33、心理學家加涅如何按照學習的內容對學習進行分類?

34、簡述影響學生品德形成的因素。

35、教育心理學的研究對象是什麼?怎樣對其進行理解?

　　五、論述題(本大題共2小題，第36小題13分，第37小題12分，共25分)

36、論述遺傳、環境、教育之間的關係。

37、論述人本主義的學習與教學理論。