2017中國小教師資格證面試結構化真題

導語：針對每一個測評要素，結構化面試有規範的、可操作的評價標準。從而使每位考官對應考者的評價有統一的標準尺度。下面是中國小教師資格證面試結構化真題解析的內容，大家跟着本站小編一起來看看吧。

　　一、教育實踐類

　　【考題回顧】有學生喜歡模仿你的口頭禪，作為老師，你會怎麼辦?

　　【參考答案】

1.不少老師都有自己的口頭禪，這些習慣性用語都具有自己獨特的風格和意義。因此，我會正確對待學生模仿我口頭禪的行為，及時調整心態，在教學活動中揚長避短。

2.正確看待，淡然處之。學生喜歡模仿我的口頭禪，既説明我與學生之間關係融洽，沒有隔閡，也説明學生對我的授課風格印象深刻。因此，我不會為此苛責學生，而是會對學生的模仿行為一笑置之。

3.合理利用口頭禪促進教學。如果學生對我的習慣用語並無不適，那麼我會合理運用我的口頭禪，在課堂教學中起到強調重點、解釋難點、增進師生感情的`作用，提高學生的學習主動性和積極性。

4.揚長避短，避免無效口頭禪影響教學效果。對一些由於語速過快、思考不夠充分而出現的無效用語，我會盡量避免。

　　二、應急應變類

　　【考題一回顧】上課時有學生下面做小動作，作為老師，你會怎麼辦?

　　【參考答案】

1.學生上課開小差，會影響其學習效果，我會及時關注該生，激發其學習興趣，使其集中注意力，全身心地投入到學習活動中。

2.引起該生的注意，使其意識到自己的關注。我會通過暫停講課、提高音量、強調學習重點等方式給予提示，或走到該生身邊進行暗示，使其將注意力轉移到學習活動中，並適當對其進行提問，幫助該生彌補未聽見的教學內容。

3.針對學生注意力持續時間短暫這一特點，我會及時調整授課節奏，適當穿插小型學習活動，豐富學習形式，如組織小組討論、相互交流、相互評價等，讓學生積極參與到課堂活動中。

4.課後我會進行反思，通過學習不斷提高能力，加強課堂上師生之間的互動，變填鴨式教學為啟發式教學。

　　【考題二回顧】你正在使用多媒體進行授課，可是教室裏突然停電了，你該怎麼辦?

　　【參考答案】

1.遇到停電這一突發狀況，我會調整好自己的心態，更換教學方式，繼續完成授課。

2.維持課堂秩序。突然停電會引發學生的騷動，我會及時告知學生，雖然停電導致多媒體無法使用，但教學會繼續進行，避免學生分散注意力。

3.及時調整教學方法，確保完成教學任務。一方面我會通過板書展示，另一方面我會通過提問的方式鞏固學生對知識點的理解，並設置課堂討論，激發學生的創造性思維。從而使本節課在脱離多媒體的情況下，依然能達到課堂氣氛活躍、學生參與度高的效果。

4.我會在日後的工作中揚長避短，一方面要利用多媒體的優點為課堂教學服務，另一方面也會提高自己的教學能力，遊刃有餘地處理課堂上的各種突發事件，讓課堂演繹出別樣的精彩。

　　【考題三回顧】你上課走進教室時，發現黑板上寫着你的外號。對此，你怎麼辦?

　　【參考答案】

1.學生在黑板上寫我的外號，既是學生的調皮，也是學生表達個人情感的方式。雖然是惡搞之作，但我會懷着包容之心來解決此事。

2.我會將計就計，冷靜地走上講台，和往常一樣與學生問好。之後我會評價黑板上的外號，表明自己對此外號的態度。同時，我還會評價學生的字體，如果寫的好，我會進行表揚，如果寫的不好，我會告訴學生要認真練字。

3.建立起師生間的親密關係後，我會嘗試着詢問：“是誰寫的外號?”在學生對我坦白承認後，我會對其進行鼓勵，徵求其意見後，讓其擦掉外號，並開展本節課的教學活動。

4.課後我會找寫外號的學生談話，瞭解原因。如果他是為了發泄心中的不滿情緒，我會對其做思想工作，同時也會告訴他，有事可以通過與老師溝通進行解決。如果是開玩笑，我也不建議他用這種方式，希望他以後注意。

　　三、人際關係類

　　【考題回顧】一位學生家長氣憤地來到辦公室，指責你太過嚴厲。此時，你會如何處理?

　　【參考答案】

1.面對這種情況，我會充分體諒家長的心情，保持情緒上的剋制，以解決學生的實際問題為出發點，耐心地與家長溝通交流，解決學生不願意上學的問題。

2.我會誠懇地向家長道歉，並保證以後一定注意教育和管理學生的方式。待氣氛緩和後，請家長坐下並將話題轉移到孩子身上，與家長共同商討如何幫助孩子走出不願上學的心理陰影。

3.向家長説明其孩子在校期間的具體表現，希望家長能理解我的初衷是為了學生考慮，進一步聽取家長的意見與建議，並通過家長了解學生的性格特點，共同商討解決問題的方法，與家長一起共同努力讓學生能夠重新熱愛學習。

4.我會與學生進行一次心與心的溝通，以平等的姿態，對之前的嚴厲向學生真誠道歉，消除學生內心的不滿。此外，我會更多地關心這名學生，尤其注意與其交流時的用語和表情，以表揚鼓勵為主，引導糾錯為輔。