2015年教師資格面試格結構化試題彙總（二）

　　一、校領導要求你組織一個全校範圍的英語角活動，請問你如何組織?

【專家解析】

為了提高學生學習英語的興趣，增強他們英語聽説的能力，特意組織了這次全校範圍內的英語角的活動，校領導把這次工作交給我，我會盡心盡力，爭取把這次工作做好。我會從以下幾方面展開我的工作：

首先，我會召集學生會的幹部和委員，就英語角的活動集思廣益，聽取大家的意見，擬定合理的方案，確定英語角的時間和地點等。鑑於大家白天都有課，我們英語角的活動安排在晚間，為了能讓活動效果更明顯，我們決定讓英語角的活動進行一個月。地點選擇在廣場上，閲讀材料是第一週時政要聞的.英文版，第二週是英文文學，第三週是時尚英文，第四周選擇各自最喜歡的英文進行閲讀。方案確定後，我們由學生會的委員負責通知每個院系的班長，並進行責任劃分。

其次，在活動展開的過程中，我們本着自願的原則，對前來參加活動的同學進行安排，十個人一個小組，進行短文的閲讀，閲讀完成之後進行交流，交流必須也要是英文。學生會幹部負責現場秩序的維護。

最後，在活動結束後，我們會將參與的同學集中起來舉辦一次《難忘的英語角》徵文比賽，讓大家説説這一個月參與的心得，結合一個月內的表現選出參與度高感想寫的深刻的同學，進行一定的獎勵，在學校的公告欄裏進行表彰。之後，我會將活動的成果呈現給校領導，做好紙質文檔的報告工作。

　　二、近年來，社會上出現女子班和女子學校，對這種“因性施教”你怎麼看?

【專家解析】

近日，不少男校女校的出現引發社會的廣泛關注，“因性施教”再度升温，對此我認為應該理性看待，不可輕易嘗試。

實施“因性施教”確有不少好處：從生理特點看，男女生的智力特長存在差異，如在大學期間，理工科男生居多，而文科藝術類專業女生居多，所以區別培養也是有道理的;從性格特點看，女性注重培養時尚女性、現代女性，男性注重強調陽剛之氣，尤其是在青春期該特點表現的更明顯，所以分開培養更利於各自性格發展;從學習上來看，女校、男校的建立可以為學生提供一個相對單純的環境，因較少有異性的干擾，所以可以使孩子們專注於學習。但是，男女分校就會形成單性交往的環境，在一定程度上會影響異性間的人際交往能力，同時加大學生適應社會的難度。

因此，在“因性施教”過程中，學校應通過志願者服務、社會實踐等多種形式，增加學生與社會各類人羣的接觸交往機會，避免學校成為封閉的“男兒國”、“女兒國”;家長在選擇的時不可盲目跟風，應該充分尊重孩子，同時注意個體和性別的差異，按照孩子的性格和興趣來選擇，並不是所有的孩子都適合這種教育方式。

無論是同校教育還是分校教育，對於青少年學生來説，健康的心理和健全的人格比應試教育的高分數更為重要，更不能以獲取高分數而付出學生心理健康和人格缺陷的代價。