2018關於大學生考證情況的調查報告

篇一：關於大學生考證的調查報告

　　一、導言

隨着知識經濟時代的到來和高等教育規模的擴大，以及社會競爭壓力的不斷增強，使以往曾頗具含金量的學士學位如今已成了一條底線，一張大學文憑不再是人才市場上的搶手貨了，因而許多學子紛紛選擇考取更多的證書，使得大學生考證現象趨於白熱化。在理想與現實的抉擇中已更多偏向於後者的當代大學生，基本上把大學學習當作求職的資本，但學習的最大動力是求職，是積蓄4年以後的競爭實力。“拿下”計算機培訓、英語考級、第二學歷等等證書，已構成了相當一部分大學生學習生活的主題。為了瞭解我校學生的考證狀況，我們進行了一項有關大學生考證情況的抽樣調查。調查的主要是目前我校學生考證現狀，分析其特點，以便進一步探討大學生考證熱潮的緣由及其利弊。

　　二、方法

1、調查對象

本次調查以我校大三學生為總體，採用隨機抽樣方法選取調查對象。具體做法是：先以我校大三全部學生名單為抽樣框，在每個院的大三學生中，按均等比例隨機抽取大三學生260人構成本次調查的樣本。

2、資料收集方法

本次調查採取問卷法收集資料。問卷由12個問題構成，主要詢問了學生對於考證的認識和態度、周圍人對考證的看法、考證與就業的關聯等方面。實際發放問卷150份，回收有效問卷140份，有效回收率93.3%。實際調查樣本的構成狀況見表1。

表1 調查樣本構成情況

男生女生 合計

人數 6575140

比率46.4% 53.6%

　　三、結果與分析

1、我校大三學生對於考證的總體認識狀況

當金融危機席捲整個世界時，大學生就業轉入低潮。然而，現在我們所看到的是一股熱潮的興起。目前，考證已成為大學生中的一股潮流。一部分大學生認為，在大學裏一定要努力去拿儘可能多的證書，因為那是在就業時證明自己能力的“絕對王牌”。本次調查結合現在的大三學生的實際情況，主要對學生考證的瞭解情況和考證現狀進行了瞭解。在問卷中，筆者就“你

對考證瞭解多少”為題進行了調查，下圖為我校大三學生對考證瞭解的自身認識情況（見表2）。 表2 大三學生對考證瞭解情況

很瞭解 一般般 只知道一點點 一點都不瞭解

人數 23 76 338

比率 16.4%54.3% 23.6% 5.7%

表2表明，絕大多數學生對考證的瞭解只是一般般，其次是知道一點點，且瞭解深入和完全不瞭解的人數較少，這一結果顯示出大學校園會考證氛圍較廣，大部分學生對於考證都較為了解。

為了進一步從各方面分析大三學生對考證的認識，筆者就學生們何時關注考證進行調查（見表3）。

表3 關注考證時間

大一大二大三

人數 37 76 27

比率 26.4% 54.3% 19.3%

表3説明大多數學生早就有考證的意願，大一是個迷茫階段，而跨入大二一般大家都有了明確的目標，在這個時期準備考證可以説是比較合適，若等到大三才開始關注並準備，時間有些拖延。被調查的學生都認為在大學時期考證最好，至於考何種證書，是否要與自己的專業有關，各人有各自的看法。大多數是出於自己的意願，認為考證可以開闊視野，掌握一些技能和增加知識面。不敢保證以後絕對有用，但只要有時間，就可以去多考一些證書，説不定以後用得上。

2、對於考證的性別差異

性別不僅是人的基本生理特徵，同時也是人的基本社會特徵之一。不同性別的個體，其社會化過程所具有的特點不會一樣。對於目前的男女學生，他們在對待考證方面是否具有一些不同的特點呢？這是我們希望瞭解的問題之一，下面是學生們有關考過或者準備考的相關證書的調查結果（表4）。

表4 男女生考取部分證書比率

英語四、六級教師資格證駕駛執照

男50% 35% 88%

女50% 65% 12%

調查結果表明，對於英語四、六級等大學校園廣為考取的證書，男女生選擇的比率大多相等，而對於教師行業方面的證書，比較偏向文科性，女生的比率明顯高於男生，這也可以看出女生對於未來的就業，較偏向於安穩的行業。並且，關於技術方面的證書，偏向實踐型和理科性，就如駕駛執照，男生比率大大超過女生。

中國是一個擁有五千年傳統的國家，“男尊女卑”的思想在一定程度上還未徹底根除。在大學生就業市場上存在明顯的性別歧視，如有些企業的“招聘啟事”上就明文規定“僅限男生”，這一現象也使得不同性別的人在“考證”上有不同的態度。

《現代勞動經濟學》中有這樣一劇話，“如果説具有相同生產率特徵的人僅僅是因為他們所屬的人口羣體不同而受到不同對待，那麼我們就可以説在當前存在勞動市場歧視。”在當代中國人口男女比列不平衡的情況下，各就業單位應當轉變其觀念，給每個人相同的就業機會，使人才得到更好的利用，為人才搭起一個展示自我的平台。

3、考證的專業差異

從1999年起，我國各大高校開始擴招，各學校也因此不停地增設專業以解決大容量的生源問題，並適應整個社會的變化發展。不同系別，不同專業，所學內容不同，同學們對於考證的價值取向也有所不同。

表5 你所考的證書是否與你的專業有關(截取部分學院情況)

商學院 人文學院 教育學院 外國語學院 計算機學院 機械學院 電信學院

有 31.6%78.4% 82%71%70% 45% 20%

無 68.2%21.6% 18%29%30% 55% 80%

從表5的調查中我們可以看出，大部分的同學認為其所考的證書與其所學專業是有關的，但也不能排除部分系別的同學認為其所考的證書與其所考專業是無關的，如電信學院僅有20%的同學認為其所考證書與其所學專業有關。

當今，社會主義市場經濟不斷髮展，加之當前經濟危機如此嚴峻，企業紛紛面臨裁員、倒閉的風險，大學生就業的問題也日顯尖鋭。很多人抱着“多一張證書，多一份就業機會”的思想，盲目跟從“考證熱”，隨波逐流，從而忽視了大學生其在大學校園裏所學的知識，在社會上甚至出現了個別同學“證書一大堆，專業課掛科”的現象。這一現象難道是值得提倡的嗎？！“考證熱”的出現不僅僅是社會的原因，同時也體現了在教育中存在的一些弊端和誤區以及部分大學生急功近利的就業心態。

　　四、小結

本研究通過對抽樣調查資料的統計分析，從方式、內容等方面描述了目前大學生考證的現狀

和特點，並分析了性別差異和專業差異。研究所得到的主要結果有以下幾點。

（1）周圍人的態度

老師對待學生考證的態度如何，40%的學生的反映是老師偶爾提起，28%的反映是老師建議他們在不影響學習的前提下，可以去考證。至於周邊的同學，有48%的學生認為大家對考證很感興趣，36%認為當提及考證時，大家都沒什麼反映，態度一般。這些正好説明他們對考證的瞭解只是一般般而已。存在着盲目的態度，所以專家建議，大學生要理性的對待考證，不能隨波逐流。然而，家人的支持是最重要的，只有極個別學生的家人反對他們考證，大數是支持的。

（2）自身考證的原因

就業競爭的壓力當然是學生考證的一個重要原因，但最主要的還是人力資源市場的發展和需求決定了證書的數量在不斷增加。我國從1993年起開始推行學歷文憑和職業資格證書並重的制度，現在和以後的趨勢是既要有學歷又要有職業資格才能進入人力資源市場。所以，現在大學生就業幾乎都要手持資格證書。這無疑會迫使大學生去考一些資格證書，為自己以後在就業競爭中買個“保險”。所以，證書不必去分高低，誰也不能確保以後是否有用，在學好專業知識的前提下，考一些證書對自身實踐能力的提高也是有益處的。

（3）考證的途徑

調查結果顯示，大部分學生選擇自己購買相關的資料輔助學習，選擇參加培訓的學生較少，他們選擇的培訓費用也侷限在100--500元之間。其中的原因可能是因為培訓會浪費比較多的時間，而且，如果態度不端正去選擇培訓就顯得太浪費錢了。作為大學生，自學能力應該是比較強的，所以，可以選擇自學考證知識。不過如果想學到更多關於自己所考證書方面的知識，選擇參加培訓再結合自學會取得更好的效果。

篇二：關於大學生考證的調查問卷

關於大學生“考證”的調查問卷 問卷描述：當前，在大學校園中掀起了考證的熱潮。為了更好地瞭解考證對大學生的影響程度，以及大學生對考證的態度與看法，特此設計此問卷。其內容僅供調查，分析使用，對您個人並無任何影響。您的認真作答可以使我們的調查得出更為真實，準確的結論。對您的作答我們表示衷心的感謝。（在括號內填上選項即可）

問卷題目：1.您的性別：（） A．男 B.女

2.您所在的年級：（）

A．大一B．大二C．大三D．大四

3.您的專業：____________________________

4.您對考證有什麼瞭解和認識？（）

A．完全不瞭解B．知道一些C．完全瞭解

5.您認為考證是越多越好嗎？（）

A．是B．不是

6．大學以來您有沒有參加過考證？（）

A．考過B．沒考過，但是以後打算去考C．沒考過，不確定以後會不會考D．沒考過，以後也不打算去考

7.請問您覺得所考取的證書是不是就能代表自身的能力？（）

A．能，我在考證的同時注重提升自己的能力B．有的能，某些知識對以後工作能有幫

C．不清楚，拿到證書再説D．不能，我是應試考證，考完就忘了

8.您考取證書的原因是什麼？（）【可多選】

A．大家都考，我就跟着考了B．為今後的工作做打算C．證明自己的綜合實力D．強化自己的知識和技能E．父母，朋友，老師等人的建議F．其他_________

9.您會考哪方面的證書？（）【可多選】

A．英語類證書（如英語四六級，託福，雅思等）B．第二外語類證書（如日語，德語，法語等）C．專業相關的證書（如註冊會計師，人力資源師職業資格認證考試，物流師職業資格認證考試等）D．職業准入類證書（如會計從業資格證，導遊資格證書，教師資格證書，國家司法考試證書等）E．計算機與網絡相關證書（如全國計算機等級考試，JAVA等）F．其他證書（如駕駛證等）

10.您認為出現“考證熱”現象的根本原因是什麼？（）【可多選】

A．社會競爭激烈，就業壓力大，考證可以為自己找工作增加籌碼 B．教育體制的缺失

C．學生個人跟風D．企業用人標準不合理E．信息不對稱F.其他_____________

11.您主要是通過哪些途徑來了解考證信息的？（）

A．培訓機構的宣傳B．同學朋友介紹C．網絡信息D．老師或者家長的建議

12.請問您通常是通過何種方式準備考證的`？（）

A．自己購買相關的資料學習B．參加相應的培訓C．努力學好學校的相關課程 D．在前輩的輔導下自主學習

13.您認為現在的考證的費用高嗎？（）

A．很高B．一般C．不高D．不清楚，沒考過

14.對於考證，您認為學校方面是否應該給予一些考證指導？（）

A．是，很需要這方面的指導B．不大需要，自己有明確的考證目標C．無所謂 再次感謝您的合作！祝您身體健康，學業有成！

篇三：關於大學生考證的調查報告

　　一、調查背景：

2001年3月，勞動與社會保障部頒佈了《持職業資格證書就業的職業目錄》，規定了90個行業必須具備職業資格證書才能進入，這就説明，在許多行業求職，學歷、學位證書不再是就業的唯一通行證，還要有相應的職業資格證書才行。人們戲稱如今的大學教育已經變成“考證教育”。現今考證已成為一個社會熱點問題，不由引發人們對此現象的深層次思考：現在“證書”在彰顯現代社會理性色彩的同時也導致了“過度教育”、“人才高消費”、“顯性失業”和“隱形失業”等非理性化的社會負功能。大學生“考證熱”由來已久，隨着就業形勢的日趨嚴峻，最近幾年，“考證熱”更是急劇升温。這究竟為什麼？不妨對 “考證熱” 做一番透析。

二、樣本選擇方法：

採用定量分析的研究方法。定量方面：報告數據收集和分析主要採用了通過問卷星網站(/jq/)進行在線問卷調查。

　　三、調查樣本特徵：

1、調查時間：

20**年4月1日—20**年5月15日

2、樣本數量：

共有30位用户參與本次網絡調查，共收到各產品調查有效問卷30份。

3、樣本分佈：

⑴.樣本年級構成情況：

⑶.樣本學校分類構成情況：

　　四、調查數據的分析：

就業形勢愈加嚴重，大學生們紛紛訴諸“考證”來提升就業競爭力，考證熱又一次在象牙塔中升温，通過“年級與處理專業課程與考證的關係的看法”的交叉分析（如下圖）發現在大一這個迷茫階段，學生雖然偏重於學習專業知識，但也有學生已經將考取各類職業資格證書提上日程。而二年級的同學，處於一個剛接觸專業課還又離大三這個深入理解專業的時間還有一段距離的這種尷尬階段，開始花費很多精力、時間、金錢，甚至犧牲上課時間，來考取證書。而大三學生因為經過大二這個模糊階段，對專業的注重逐漸回升。

目前，在全國範圍內考證的人很多，但學生佔絕大部分，顯然，大學生成了考證的主力軍。

據瞭解，大學生考證有兩大類：一是與專業對口的考證，這類考證絕大部分是在學校中進行，與學習相結合；另一類是面廣量大的通用型考證，包括駕駛、祕書、人力資源、項目管理、導遊、營銷師、房產經紀人等。目前，大學生擁有證書的數量，少則二三個，多則十幾個。通過以下數據發現，對於四六級這種大學必考證雖有80%“已考或備考”，但是對於計算機等級證和各種職業證這種面廣量大的通用型考證卻高達66.67%和70%。

大部分的同學認為其所考的證書與其所學專業是有關的，但也不能排除部分系別的同學認為其所考的證書與其所考專業是無關的。通過調查數據，發現在大一這個迷茫階段，學生考證“選擇與本專業相關的”有60%，但是二三年級學生考證方向卻發生改變，不是“選擇與本專業相關的”的比率超過了50%，甚至三年級學生“選擇當前熱門的”的比率高達22.22%，這説明經過兩年的大學生活，可能受畢業接近或師兄師姐的影響，三年級學生學習態度發生了變化。