建築美術素描教學方法論文

建築美術素描是一門深奧的學問，也是一門考驗學生基本功底的課程。教師如果過分強調聚合思維的訓練，會在一定程度上影響學生創造力的培養和發揮。建築美術素描要求創作者在寫實基礎上，理解建築本身所要表達的意境，更完整地體現建築的創意和思想，並逐步形成自己的思路特點。筆者對建築美術素描教學方法有如下幾點認識：

一、提升學習興趣，培養自主性

其一，結合學生的特點，實行良好的興趣培養。世界上沒有兩片完全相同的葉子，學生也各有不同，他們在不同的環境下成長，各自會形成不同的人生觀和價值觀。因此，儘管教師對每位學生都完全同等看待、同等教育，但學生的最終學習效果肯定是有差異的。教師先了解學生的性格特點再進行教學，往往能取得更好的教學效果。在瞭解學生的特點之後，教師要結合教學大綱制訂教學方案，才能引起學生的學習興趣，更好地進行教學。只有學生將教師所教知識學進去了才算有效，不論教授的知識多麼有用、多麼重要，學生如果沒學進去，一切都是空談。在教學課堂中合理穿插一些關於各國建築方面的奇聞，更有助於提升學生的學習興趣，增加課堂的互動程度。研究表明，在人類形成愉悦和好奇的情緒之後，就能更好地進行深入學習。培養學習興趣就是增強學生的`好奇心，引導學生學習。學生以一種愉悦和放鬆的心態對待建築美術素描，其對於課堂內容的吸收率和對教師教學方案的配合度都會顯著提高。其二，以興趣為基礎，合理培養學習的自主性。學生形成良好的學習興趣並不是最終目的。興趣是逐漸培養起來的，也就有可能逐漸消失，人的一生很漫長，什麼事情都有可能發生，也許現在還十分感興趣且擅長的東西，多年以後可能會忘記甚至排斥。所以，教師要提倡持續性學習的觀念，引導學生進行持續性學習，也就是提高學生主動學習的自主性。學習是一個從不懂到慢慢深入直至最終了解的過程，素描學習也是如此，需要花費大量的時間進行重複的練習。如果學生已經培養出學習興趣，其對於學習建築美術素描就不會排斥，再通過教師合理的引導，將極大地促進學生的自主性學習。如，多講述一些名人的經歷，告訴學生這些名人都是經過不斷學習才取得了較大的成就，讓學生明白只有刻苦和努力才能更接近成功，從而讓學生深入認識自主性學習建築美術素描的重要性，更好地提高學生的自主性學習能力，這對於學生今後的人生髮展十分有益。

二、結合實踐，嚴謹教學

其一，建築美術素描一定要建立在寫實的基礎上。美術分為很多流派，其中抽象畫派更為注重的是一種思想和情感的表達，其作品能與消費者進行一種精神上的交流，對於寫實不會有太嚴格的要求。但建築美術素描不一樣，從素描的“素”就可以看出，素描其實相對而言是單調且枯燥的，素描作品所呈現出來的也只有簡單的黑白灰，其更多地體現了一種寫實的風格。建築是真實存在的，經歷了歲月的流逝，飽經滄桑。不論是新建築還是老建築，都是設計者向世人表達自己思想的載體。所以，每一位建築設計師只有以事實為基準，才能在建築美術素描作品中更為完善、貼切地將自己的思路和構想表達出來。其二，結合實踐，學生最終形成自己獨有的思路特點。每一座建築都是設計師的思想表達，但前人的思路和模式終歸已經成為過去式，經典是用來學習和借鑑的，絕不是完全複製。因此，學生逐漸形成自己的思路特點才是最終目的。但前提是能夠良好地理解前人的思想和理念，這就涉及素描藍本的問題。由於單一的建築美術素描圖片是二維的平面，並不能讓學生較好地瞭解一座建築所表達出來的信息，在一定條件的支持下，教師組織的實地寫生之旅能更好地促進學生對於建築的理解。首先，實地觀察建築和觀察建築平面圖片的效果相差很大，前者是一種更具體、距離更近的瞭解，能夠接觸牆面，甚至能感受到設計者留下的氣息及其建築思想。其次，學生進行實地建築美術素描訓練，能從各個角度更好地借鑑前人的經驗。學生真正理解和掌握了前人的經驗，再加上勤奮的練習，才能更好地形成自己的思路特點。

結語

建築美術素描其實並不是一門很好掌握的學問，其練習繁瑣、枯燥，學生需要真正理解和領會建築設計者的思想，再結合前人的經驗，開創出自身獨有的思維模式，才能學好建築美術素描這門課程。