高中美術的素描教學策略論文

摘要：素描是造型藝術的基礎，是幫助我們認識世界的獨特手段，它融合了藝術、科學、哲學等廣泛的內涵。學生學習素描可以鍛鍊造型技巧和正確的觀察方法及表現方法，為進一步學好美術其他領域打好基礎。因此素描教學是擺在美術教師面前的重要課題。主要論述了素描教學實踐中的一些策略方法。

關鍵詞：高中美術；素描教學；學會觀察；循序漸進；個性

文藝復興時期的藝術大師米開朗基羅曾經説過：“素描是繪畫、雕刻、建築的最高點；素描是所有繪畫種類的源泉和靈魂，是一切科學的根本。”可見素描在美術中的地位是十分重要的。那麼目前我們的素描教學應當如何開展呢？下面為大家分享一點教學實踐工作中的經驗。

一、讓學生學會觀察

觀察是美術創作中的重要步驟。在教學過程中，發現很多學生素描作品中的問題大多是由於觀察不到位造成的，而非繪畫手法的問題。畫面太“空”、畫面太“滿”、形體畫得歪等問題，其實這些主要是由於觀察工作沒做好，教師應當有針對性地指導糾正。有些同學的作品經常是又大又散，畫面顯得非常滿，大大地降低了作品的美感。多次提醒他畫小點，可是改觀仍然不明顯。教師要有針對性地指導他每次創作前先不要急於下筆，而是先觀察物體和畫紙，思考如何進行畫面構圖，並且注重定位輔助線的使用。於是，學生就有意識地進行“觀察—定位—觀察—修改”的步驟操作，最終成功地糾正了錯誤習慣，達到很好的畫面效果。其實大多數同學在線條、調子、虛實方面的表現能力是很強的，只是由於錯誤的觀察習慣導致構圖方面出了問題，最終使得整體作品失敗。這種不注意觀察的習慣還是很普遍的，主要因為學生長期以來只注重技法，久而久之形成習慣而忽略觀察的方法。當然，除了構圖的觀察，還有物體細節、整體性等多方面的觀察需要我們去指導。有些學生在畫圓球體的時候可以準確地找出亮面、灰面、明暗交界、暗面和反光面，但是在畫其他幾何體時卻不會觀察了。這是由於學生只學了表面，而沒有理解圓球體的五大調子和三大面的內涵，不會將學到的知識靈活運用。對此，教師要耐心輔導，通過將圓球體和其他幾何體的對比，使學生掌握光線作用的規律，從而畫好素描。總之作為美術教師應當及時發現並解決問題，讓學生重視觀察這個環節，真正地練好素描。

二、打好基礎，循序漸進

學習素描並不是瞭解技能和方法就夠了，而是需要循序漸進、慢慢領會的，但是在實際教學過程中，經常發現有些學生連幾何石膏體還沒有畫好，就去畫肖像了。當然這種勤奮練習、勇於嘗試的精神值得表揚，但是急於求成的心態是不利於學好素描的'。事實證明，他們的嘗試效果很不理想，其作品有的太“平”、有的太“碎”、有的缺乏整體感，結果越畫越沒有信心。針對此問題，重點對他們進行了心理指導，讓其改正急躁的心理。之後又讓他們課下分別嘗試畫石膏頭像、石膏切面像、五官石膏像。他們覺得簡單些了，但還是畫不好。然後再給他們講解由淺入深的學習方法，讓他們認識到練習素描需要按照“石膏幾何體”—“石膏體組合”—“五官石膏像”—“切面石膏像”—“石膏頭像”—“肖像模特”的順序，由淺入深，循序漸進，於是他們體會到人物肖像是由眾多石膏體組成的，練習畫幾何石膏體對於打好繪畫基礎的重要性。在實際教學中普遍存在許多問題的反覆出現，教師要對此加以重視，要有耐心並及時糾正學生的錯誤心理，讓他們耐心地從基本功開始練習，從而打好紮實的基礎。

三、注重個性培養

藝術創作最忌諱千篇一律，如果一幅素描作品沒有畫家的藝術加工，那就成了充滿“匠氣”的行畫，變得毫無藝術價值。因此，在練好繪畫基礎的同時還要積極鼓勵學生創新，讓他們逐漸形成自己的風格。具體來説，首先要讓他們學會用心去繪畫，將自己的喜、怒、哀、樂等感受通過素描作品表達出來，也就是內心的表達。比如，讓學生在心情愉悦的時候，嘗試加強作品的高光部分，在憂傷的時候，嘗試將背景變暗。另外，還有明暗對比、虛實變化、光線等加工方法，讓他們隨心運用便可以更深刻地體會到素描不是單純的寫實，而是可以進行藝術加工的作品。一言以蔽之，教師要讓學生學會用心去練習素描，用心去創作素描作品。另外，生活的閲歷對於繪畫藝術也是相當重要的，假如沒有豐富的閲歷，畫家創作的作品往往是空洞而蒼白的。而對於學生來説，經常去全國各地採風顯然不現實，但是可以有意識地增加户外寫生的次數，去親近大自然，認真地觀察大自然。此外對於生活中的點點滴滴，也要細緻觀察，用心感悟。總之，藝術來源於生活。綜上所述，畫好素描不僅需要練習觀察能力，還要有循序漸進的耐心和個性的培養。美術教師在教學過程中要細心觀察學生，及時發現問題、解決問題，讓他們將素描這個基礎打好，以便在未來的藝術道路上有更好的發展。

參考文獻：

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