美術專業素描教學創新探析論文

摘要：伴隨着教育體制的不斷髮展與改革，許多新式教學思想逐漸融合到各個學科教學工作中，其中包括美術專業的素描教學。在美術專業日常教學工作裏，素描教學作為基本教學科目，對學生美術能力的培養有着十分重要的作用。在以往的教學過程裏，素描教學取得了一定的教學成就。然而在日常教學過程裏，依然存在着一些問題，這些問題阻礙了我國美術專業素描教學的進一步發展。本文基於當前美術專業素描教學現狀出發，論述了當前素描教學工作中存在着的一些問題，同時提出了一些創新型教學策略。

關鍵詞：美術專業；素描教學；問題；創新

一、引言

美術專業素描教學作為美術專業的一門基礎性學科，無論是對於教師還是針對學生，素描教學都不是一門簡單的學科。素描教學注重學生的視覺意識以及視覺語言的培養，然而在以往的教學過程裏，一些教師為了“教學”而教學，學生也是為了“學習”而學生，並沒有注重素描教學工作的內涵。並且，由於受到傳統教學模式的影響，一些教師依舊採取傳統式教學模式，並沒有注重學生在課堂上的主體地位，忽略了學生在素描教學課堂上的主體性，此舉不但不利於素描教學工作的開展，同時對學生學習習慣也會產生不好影響。因此，注重美術專業素描教學的創新，無論是對於學生還是對於美術專業素描教學都有着十分重要的影響意義。

二、美術專業素描教學創新的意義

（一）順應了時代發展潮流

在造型藝術中，素描是一門基本功。通過專業素描教學，可以幫助學生掌握素描與國畫、油畫以及色彩之間的關係，進而能夠熟練掌握。然而在日常素描教學過程裏，並沒有真正實現這種教學高度。伴隨着我國社會的不斷進步與發展，國家綜合國力在不斷提升，人們生活質量也在不斷提升，人們越來越注重生活品味以及生活質量。由於受到科技力量不斷提升的影響，人們逐漸感受到信息傳播方式多樣性帶來的巨大魅力，信息傳播與交流已經不再是僅僅依靠傳統式的紙張印刷技術，多媒體技術的快速發展讓所有人都能夠通過自己喜歡的方式來獲取相關信息。伴隨着我國科技力量的不斷進步，信息傳播方式將會越來越多樣化。基於當前的這種環境下，人們如何選取自己喜歡的信息傳播方式呢？視覺信息就會起到關鍵性作用，視覺信息往往能夠瞬間吸引人們的注意力，進而受到廣大人們的喜愛。在傳統成語中的“一目瞭然”往往能夠形容視覺信息的速度，讓人們能夠直觀、清晰去了解信息。在人們日常生活中，書本、報紙已經逐漸脱離了人們的日常生活，它們已經不再是人們獲取外界信息的主要傳播工具了，而電視機作為一種傳統式獲取信息的工具，至今依然被廣大人們使用。電視機傳播信息的方式是基於圖像作為傳播方式。無論是針對國際重大新聞，還是基於社會小事，都能夠在電視機上了解相關信息。人們可以通過電視機來了解外界信息，掌握信息來源。因此可以看出，電視機已經逐漸成為信息文化傳播的重要工具。那麼為什麼電視機作為一種傳統式信息傳播工具，至今還沒有被淘汰掉呢？電視機傳播信息的方式是基於圖像技術與音頻技術，不但能夠傳播文化，同時還可以將文化和娛樂加以結合，迎合了當前信息技術發展的浪潮。不僅如此，畫面傳播色彩的設置起着關鍵性作用，好的色彩設置往往能夠吸引人們的眼球，給人們造成視覺上的衝擊。假如色彩設置的不合理，那麼必然會影響視覺效果，讓人們產生不好的視覺衝擊。總的來説，素描作為造型的基礎，怎麼樣利用素描技術來實現視覺衝擊力度就是美術專業素描教學中的教學目標。素描教學要讓學生了解與熟練運用視覺語言，培養他們的視覺意識，幫助他們能夠以多樣化的視覺形式把需要傳遞的信息傳播出去，這也廣大美術素描教師的教學任務與需要實現的教學目標。伴隨着我國信息技術的快速發展，美術專業素描教學一定要轉變教學模式與教學目標。通過美術專業素描教學工作幫助學生充分掌握素描技術要領，進而能夠熟練運用。

（二）改變了傳統教學模式中存在的弊端

在以往的教學模式中，課堂教學僅僅注重教師的“教學”，卻沒有對學生的“學習”加以重視，忽略了學生的個人認知能力以及學習情況，此舉並不利於學生的學習。針對美術素描教學工作，日常教學模式往往是借鑑其他院校的教學模式，在形式上稍微加以改變，並沒有注重本校學生的實際情況，不注重他們學習興趣以及學習能力的培養。作為一名美術素描教師，在日常教學工作中，不僅要幫助學生完成教學任務，同時還要注重教學質量的`提升。素描教學作為一門技術型教學，僅僅依靠課堂教學是遠遠不夠，同時還需要充分利用課餘時間，對知識加以補充。然而在日常素描教學過程裏，教師並沒有注重課餘時間的知識拓展，忽略了量變與質變之間的關係。即使是非常有藝術天分的學生，僅僅憑藉正常的課堂教學時間，他們也往往無法快速提升自己的素描水平。與藝術類院校進行比較，高職院校的學生往往並不具備一定的藝術天賦與藝術修養，因此，在學習過程裏，短暫的學習過程裏無法幫助學生基於量變轉向質變的變化過程。並且，在傳統教學模式中，日常教學工作的開展僅僅依靠教材，並沒有注重知識拓展。然而在教材編制的時候，無法對所有知識都進行概括，再加上在日常教學過程裏，教師並沒有進行知識拓展，必然形成教學知識不完善，無法幫助學生構建與完善知識體系，同時教學目標也存在不明確之處。在日常教學過程裏，學生都僅僅重視技巧與技能的培養，注重“模仿技術”的訓練，根本沒有注重學生個人人文素養與藝術素養的訓練與提升，不利於學生未來的發展。

（三）課程安排之間缺乏連貫性

為了有效開展課程教學，補充課程知識，一定要注重課程設置之間的連貫性與補充作用。素描技術的培養需要依靠紋理、結構與線條等一些部分，這些知識學習往往是在其他課程教學中涉及，在素描教學中並不注重這些知識的教學。然而在課程安排的時候，並沒有注重不同課程之間的知識的補充作用，學科教學採取“各自為政”的策略，不注重學科知識的滲透與綜合，此舉並不利於學生對素描技術的培養與提升。由於學科教學之間的相互獨立性，並沒有讓學生到知識的充實性。在日常教學過程裏，學生往往會遇到知識鏈斷裂，對有一些知識點無法理解，這樣對學生素描技術的培養與提升有着十分重要的影響，不利於美術專業素描教學工作的開展。同時長此以往，必然會導致學生學習積極性的提升，甚至對美術專業素描教學產生厭學心理，不利於高職院校學生良好學習習慣的培養與形成。

三、基於當前教育背景下美術專業素描教學的創新型改革

（一）合理化安排課程教學內容

在教學過程裏，教學工作的開展需要依靠課程教學內容，教學內容對教學質量有着十分重要的影響。因此在日常教學過程裏，一定要注重課程教學內容的安排，實現合理化、高效化。在安排教學內容的時候，不能夠僅僅依靠其他教學的教學模式與教學方法，同時還要結合學生的實際情況。例如説和藝術類院校進行比較，高職院校美術專業的學生在美術基礎方面稍微遜色一些，假如照搬藝術類院校的教學模式與教學方法必然會導致教學安排出現漏洞。高職院校學生在進入專業學習之前，他們往往沒有接觸過美術專業的相關課程，他們在美術素描基礎方面較為薄弱。因此在安排教學內容，制定教學大綱的時候，一定要基於基礎知識出發，採用循序漸進的策略，逐漸提升教學難度。只有這樣，才能夠幫助高職院校的學生掌握素描學習技能，提升教學質量，同時還能夠幫助高職院校美術專業學生培養與提升美術學習興趣，實現教學的真正目標。

（二）注重學生學習興趣的培養與提升

動力源自於興趣。要想快速提升教學質量，一定要注重學生學習興趣的培養。伴隨着新課改的開展，越來越注重學生在課堂上的主體地位，注重學生學習興趣的培養與提升。因此，在日常教學過程裏，一定要基於“生本”理念出發，注重學生對美術素描教學的學習興趣的培養與提升。同時，教師還要注重情感教育以及價值觀教學內容的滲透，促進學生綜合能力的培養。教學不僅要側重知識的學習，同時還要注重實踐能力的培養，“實踐出真知”，只有注重實踐與理論相結合的策略，才能夠幫助學生培養與提升他們的學習興趣，提升他們對知識的掌握能力以及運用能力。

（三）注重學生想象力的培養

素描教學不能夠僅僅依靠教學大綱開展教學工作，同時還要注重學生想象力的培養。一位好的藝術大師，他們往往具有非常豐富的想象力；一幅好的藝術作品，往往不是借鑑別人的作品臨摹出來的，而是通過作者的自身想象，融合自身的情感傳作而成。因此，在日常素描教學過程裏，一定要注重學生想象力的培養。由於不同學生有着不同的學習習慣與個人特長，因此在日常教學過程裏，教師一定要提倡個性化發展，只有充分發揚學生的個性，才能夠幫助他們提升藝術創造力，實現藝術學習的不同風格，實現教學的真正魅力。

四、總結

伴隨我國的不斷髮展，人們的觀點以及思想認識都有了很大的轉變。因此，對於美術專業的素描教學，一定要注重教學模式的創新與改變。在日常教學過程裏，只有採取與時代發展背景相互融合的教學模式，才能夠促進教學質量的提升，幫助學生促進他們的全面發展。

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