尊重寶寶情感的7種做法精選

尊重寶寶情感的7種做法

１．瞭解寶寶的意願、尊重寶寶的選擇許多父母已經認識到，在決定是否要讓寶寶學才藝、以及學哪種才藝的時候，要尊重寶寶的選擇。根據《親子》的調查，６８．８%的爸爸媽媽認為，讓寶寶自己選擇想要學習的才藝，因為內在興趣是學習的動力。 Step １當寶寶還不瞭解各種才藝活動的時候，不要直接問他是否想學。如果不確定寶寶是否願意學，而只是您的一時衝動——看見同事給孩子報了興趣班，馬上問寶寶“想學畫畫嗎？”“想學鋼琴嗎？”周圍小朋友和您的情緒很容易影響寶寶，他會説想學。您要對自己説“慢慢來，不着急”。您需要給寶寶提供各種才藝的感性認識和經驗，再看他的意願。例如，很隨意地帶他看一些才藝班、興趣班的活動，給他介紹他們都在做什麼。如果朋友當中有孩子在學才藝，您可以帶寶寶去他家裏玩，欣賞別人的才藝作品，試着玩一玩，如在鋼琴上摸摸、彈彈。很重要的一點是在讓寶寶瞭解、體會這些活動的時候，事先不要跟他説您在考慮讓他學什麼才藝，此外，您還要觀察寶寶是否對某種活動表現出興奮和喜愛。 Step ２和寶寶單獨交談，瞭解他的真實意願。在寶寶有了對各種才藝的認識和體驗之後，選擇一個只有您和寶寶的情況下，和他聊聊，瞭解他對學才藝的意願。注意談話的時候最好沒有其他人在場，以免寶寶受影響，説出的不是他自己的意願。另外，時間可以選擇在寶寶心情比較平靜、家裏比較安靜的時候聊，例如晚上睡覺之前。和寶寶單獨交談的技巧交談的時候，首先幫助寶寶回憶所有他看到的才藝活動。例如，“上個星期天，寶寶在少年宮看見王老師帶小朋友玩什麼呀？”“昨天，我們在月月姐姐家玩什麼了？”當寶寶一點一點回憶起他見過的才藝活動，再問他覺得哪個比較好玩、有意思。如果他説出比較感興趣的才藝活動，一定要問清原因，以確定他是對才藝活動本身感興趣。當確定寶寶的確對某種活動特別喜愛之後，您儘量用寶寶聽得懂的語言告訴他學這種才藝需要付出代價，比如彈鋼琴需要每天堅持練習。您可以引用寶寶認識的小朋友的例子跟他解釋，雖然他並不能完全理解這種代價，但是仍然要説。這樣多少可以幫助寶寶決定他是否要學這個才藝。如果他堅持想學，而將來堅持不下去時，就直接提醒他以前您就講過，逐漸培養他對自己的決定有責任感。多次交談後，如果您感覺寶寶並沒有對哪種才藝特別有興趣，那就不要因為自己的迫切心情，選擇一個班讓他去上。您一定要放寬心，因為寶寶不學才藝，他會有更多時間享受其他自由的遊戲活動，而智力和情感發展就是在遊戲中得到的。如果寶寶想學很多才藝，您得告訴他只能選擇其中一個。您把他喜歡的才藝活動的好處和代價都解釋一遍，讓他選擇。一旦決定了，就跟他建立協議，如學多長時間，每天花多少時間練習等等。２．把愛護和培養寶寶的興趣放在第一位如果您決定讓寶寶學才藝並確定了學習項目後，請您一定要非常明確培養才藝的目的：尊重和保護寶寶對才藝的興趣，透過學習的過程讓他更加喜愛這種才藝。學齡前兒童的發展還不成熟，注意力不能集中很長時間、容易分心，手指肌肉發展沒有完全成熟等等，而才藝學習有很多對身體技能和注意力的要求，因此，寶寶在技能上可能達不到要求。此外，學齡前是寶寶內在興趣迅速發展時期，他們對很多新鮮事物都充滿好奇和喜愛，這些興趣的種子如果得到很好呵護，寶寶將來可以從中得到許多樂趣，甚至成為他將來事業和生活的動力。所以，您不要斤斤計較才藝訓練技能上的要求而扼殺了他寶貴的內在興趣。天生的內在興趣一旦失去，就很難彌補了。您需要選擇一個重視保護和培養寶寶興趣的才藝老師或才藝教學。老師的專業水平雖然重要，但老師的教學態度和方法否能保護寶寶的興趣更重要。如果教學忽略了寶寶的感受，甚至寶寶開始出現不感興趣的苗頭，您需要和老師溝通。在不得已的情況下，寧可讓寶寶停止上這個才藝班。

３．留心觀察寶寶學習過程中的情緒變化在寶寶進行才藝學習時，您需要觀察寶寶的情緒，每次課後練習和去上課之前有什麼情緒變化，不要只關心他的學習內容。很多爸爸媽媽都有這種體會：寶寶剛開始的時候總是興致勃勃，後來慢慢開始降温。因此，當您發現寶寶出現不願意學的時候，思考一下有哪些因素影響他的學習熱情。是課後練習時間太長？練習當中需要更頻繁的休息時間？課程一直停留在他已掌握的水平以至於變得枯燥？還是因為他總達不到要求、沒有成就感而一時失去興趣？有特殊事件打擊了寶寶的信心？和寶寶多交談，向老師瞭解他上課的情況，逐漸找出原因，及時做出調整，以免他的興趣完全喪失。

４．騰出時間和寶寶一起學習和寶寶單獨相處的時間是非常寶貴的。爸爸媽媽要彎下身，做個和寶寶一樣大的孩子，跟寶寶一起學習、練習。和您一起學習，會讓寶寶更享受學習的過程。無論您是否精通都要從零開始，和寶寶同步學習。不要充當老師的教導角色，要態度謙和與寶寶一起學，甚至向寶寶討教他每天學的，和他做同樣的功課，跟他一起討論怎樣能做得更好。和寶寶一起學習最常出現的大問題是：爸爸媽媽總喜歡在旁邊指指點點。指點太多，寶寶會無所適從，注意力分散，厭煩學習。如果您把和寶寶一起學習的過程錄下來，您會很驚訝地看到自己從頭至尾都在不停地説話，發佈寶寶無法理解、接受的指令。事實上，您要多忍耐，常閉嘴，保持安靜。即使寶寶做錯了，讓他自己糾正，他會更有主動學的勁頭，否則過多的責備，他會感覺很糟糕。少一些指點和批評，寶寶會覺得自己是受父母信任的，自己是有能力的。

５．不要拿寶寶跟別人比爸爸媽媽常常為了讓寶寶更有學好的動力，常用中國父母的絕招來激勵他——拿寶寶跟學得好的孩子比較，這會讓寶寶很有壓力。比如對寶寶説，“你看小強現在都會彈一首完整的曲子，你快趕不上他了”，“莉莉的毛筆字寫得可整齊了，你怎麼還寫得歪歪扭扭？”久而久之，有的寶寶會逃避學習；好勝心強的寶寶會把注意力放在跟別人的競爭上，沒有心思享受學習才藝的快樂，最終也會喪失對才藝本身的興趣。

６．讓寶寶從自己的努力中找到成就感學習才藝常常是一個不斷練習的過程，很考驗寶寶的堅持力。如果要讓寶寶堅持練習才藝，爸爸媽媽需要堅持及時地注意到寶寶所付出的努力，不斷地對他的努力作出反饋，幫助他從每一次小小的努力和付出中找到成就感。例如跟寶寶一起，把他寫的書法，畫的畫，掛在家裏做裝飾。不論作品的水平如何，只要寶寶付出了努力就可以。當寶寶學了新的字、新的畫法，一定要及時更新牆上的舊作品。把舊的收集起來做成字集、畫冊，做成禮物送給親朋好友。如果寶寶學琴，可以把他彈的曲子錄下來，在您做家務或者全家人一起聊天休息的時候，放出來做背景音樂。寶寶會覺得他付出的努力是有成就的，而且給家人帶來無限的歡樂。學習才藝常常是一個不斷練習的過程，很考驗寶寶的堅持力。如果要讓寶寶堅持練習才藝，爸爸媽媽需要堅持及時地注意到寶寶所付出的努力，不斷地對他的努力作出反饋，幫助他從每一次小小的努力和付出中找到成就感。例如跟寶寶一起，把他寫的書法，畫的畫，掛在家裏做裝飾。不論作品的水平如何，只要寶寶付出了努力就可以。當寶寶學了新的字、新的畫法，一定要及時更新牆上的舊作品。把舊的收集起來做成字集、畫冊，做成禮物送給親朋好友。如果寶寶學琴，可以把他彈的曲子錄下來，在您做家務或者全家人一起聊天休息的時候，放出來做背景音樂。寶寶會覺得他付出的努力是有成就的，而且給家人帶來無限的`歡樂。

7．在家庭中培養兒童的語言能力

一、為幼兒的言語交往創設良好的環境與條件。兒童是否敢大膽開口講話與家庭環境有非常大的關係。因此，家長要創設一個能使孩子想説、敢説喜歡説、有機會説並能得到積極應答的環境。首先，要讓兒童有話敢説。家長的態度和情感要適宜兒童的發展，家長要有意識地創造一個和諧、良好、優美的家庭生活環境，營造一種新型的民主關係，使兒童有任何的想法都願意與家長交流。兒童天生好奇好問，家長切不可因厭煩厭吵讓兒童閉上嘴巴，而應就兒童感興趣的問題引導兒童思考、探索。家長要抽出時間與兒童一起遊戲、玩耍，增加與孩子的語言交流。如果總是讓孩子一人獨自玩耍，語言交流又從何談起呢？其次，家長可製作和設計誘發幼兒説話的材料和遊戲，使兒童有話可説。比如遊戲“小小錄音機”：兩個人面對面地坐着或站着，一個人扮錄音機，對方在“錄音機”上按一下，然後説一句話，表示錄音，再按一下表示放音，“錄音機”必須模仿重複出來，然後再交換角色。這就是一個很好的既能培養聽又能培養説的遊戲，其中還能增加親子之間的感情，何樂而不為呢。另外，我們要儘可能豐富幼兒的生活經驗，讓幼兒説話的內容更加豐富。家長可有意識地帶孩子出入一些社交場合，多讓孩子參與社會交往。如逛商場時讓孩子買東西；看病時讓孩子自己告訴醫生病情；多與同伴交往，開設“生日party”；孩子想辦的事情由他自己去辦，等等。二、在文學欣賞活動中引導幼兒積極地聽和説。孩子喜歡讓家長給他講故事，但多數家長講完故事就算完事。對此，我們不妨改一改。首先，在講完故事後再提問，特別是提一些幼兒感興趣又能增長知識的問題，效果就會更好。家長所提的問題要具有開放性，提問的範圍能大則大，提問的角度能變則變。比如在講故事“三隻小豬”之前，家長可問幼兒，“你從故事的名字中猜猜講的是誰的故事，他們會發生什麼故事。”這就比問幼兒“故事的名字是什麼”好很多，因為前者更有助於培養幼兒的想像力。又如在引導孩子看圖片時，家長通常會問孩子：“圖片上有誰？”如果提問改成：“你從圖片上看到了什麼？”這就要更好一些，儘管它們兩者的含義一樣，但後者提問的範圍擴大了，幼兒必須仔細觀察圖片，理解後才能回答，而且答案不會單一、雷同。其次，我們要大力提倡雙向提問，即家長提問，孩子回答；孩子提問，家長回答。這不僅可以提高幼兒的興趣，激發他們的思維，而且能讓他們變被動為主動。我們都知道提問比回答更難，如果有時講完故事之後，讓孩子提問，爸爸或媽媽回答，家長就更能瞭解孩子對故事的理解程度，教育就更有針對性。再者，可在家庭中培養孩子的表演慾望。晚飯後，不妨一家人開一個表演會，輪流講故事或念兒歌。這既能發展兒童的語言能力，又能培養兒童的膽量和表現欲。最後應注意重語言培養中的創造性。比如多讓幼兒進行改編、續編和創編兒歌或故事的某一部分，自由選圖片、排圖片進行創造性講述，讓孩子從廢舊圖書中剪下自己喜歡的圖案，貼在白紙上做成小圖書，自編故事，進行講述。總之，只要你留心，就會把更多的機會留給孩子。我們要做到：能讓孩子説的家長不説，該讓孩子專心聽的家長不去幹涉；在與孩子發生意見分歧時，家長不可武斷地強迫孩子服從，而應在心平氣和的情況下説服孩子。

三、適時地在家庭中展開辯論。我們可以利用餐前飯後的時間來與孩子進行小的辯論。比如對“天上有些啥？”“獅子和熊誰更厲害？”等一些沒有具體答案的話題進行辯論，這既能發展兒童的語言能力，又能培養兒童的思維能力，特別對事事順從和怯懦的兒童的逆向思維培養大有好處。家長們鼓勵孩子積極地參與活動，大膽地發表意見，這對培養孩子的語言表達能力也是十分重要的。