站在孩子的角度啟發和引導孩子

一大早，班裏的老師就皺着眉頭對我説：“這些日子天氣乾燥，可班裏的有些小朋友就是不愛喝水，道理説了一籮筐，嘴皮子都快磨破了，可就是不管用，班裏的出勤率始終不高，真拿他們沒辦法，站在孩子的角度啟發和引導。”

看着老師們無奈的樣子，我想起了我帶班時發生的一件事。

又是一個乾燥的秋天來到了，家長們送幼兒回園時，跟老師説得最多的一句話就是：“麻煩老師讓我的孩子多喝水。”為了讓孩子喝足夠的水，我特意在全班小朋友面前講了飲水的重要性。喝水時，別的小朋友都接一大杯水咕咚咕咚地喝，只有浩浩接了半杯水勉強地喝着。當我轉身看別的小朋友時，曉彤跑過來説：“老師，浩浩把水全倒進水池裏了。”我聽了，心裏一怔，難道剛才我説的那一大堆話對他就一點作用也沒起？我真想走過去罰他，讓他當着我的面重新再接一大杯水喝，可一想，這又有什麼用呢？他今天當着我的面喝了，可明天又會怎麼樣呢？正在無奈的時候，我的眼睛無意中看到了窗台上那盆打蔫的花，眼睛一亮，有辦法了。

自由活動時，我悄悄地把浩浩叫到窗前，指着那盆花對他説：“浩浩，這盆花好像生病了，你給他看看病好嗎？你看前兩天花還開得特別漂亮呢，可為什麼現在連花骨朵都耷拉腦袋了？”浩浩很仔細地觀察着，並用手按了按花盆裏的土，然後自信地説：“老師，你看花盆裏的土都裂縫了，家長之友《站在孩子的角度啟發和引導》。我看這花肯定是好幾天沒有喝水了，咱們快給它澆水吧，要不它會渴死的'。”於是，我和浩浩一起為花澆了水。他邊澆邊説：“花你可別死呀，我一定能給你治好病，以後我天天給你澆水，讓你喝得飽飽的，現在你還渴不渴了？”

一連幾天，浩浩都是第一個來園，第一件事就是為花澆水。這天他興奮地跑到我面前説：“老師你快來看，花骨朵不死了，你看它開得多好看呀！”我又叫別的小朋友一起欣賞，然後不失時機地説：“小朋友，浩浩天天都不忘給花澆水，所以小花才得救了，花呀可感謝浩浩小朋友了，可是它還有些擔心……”浩浩搶着問：“它擔心什麼？”我故作神祕地説：“它説，只告訴浩浩一個人。”浩浩受寵若驚地期待着，我走到他身邊，蹲下身悄聲對他説：“小花可心疼你了！它説，你天天忙着為它澆水，都顧不上自己喝水，嗓子幹得直咳嗽。它多希望你也和它一樣天天都喝足了水，這樣就不會生病，身體長得又高又壯，你説呢？”他聽了高興地説：“老師你等着。”説着，他用水杯接了一大杯水，大口大口地喝着，好像他從來沒有喝過這麼香這麼甜的水。

在工作中，教師會遇到許多類似上面所訴的小事。如果我們只是站在成人的角度去看待幼兒，並用簡單的説教方式去解決問題，他們是不會理解和接受的。相反，如果我們能站在幼兒的角度，多想一想，多問一問為什麼，根據他們的年齡特點及心理特點去巧妙地啟發、引導他們，就能收到良好的效果。另外，不是所有的道理都能立刻被幼兒接受，我們要給他們一定的時間，讓他們自己體驗、理解，要給他們提供更多的機會，讓他們去實踐。