國小教育教學彙報材料（通用16篇）

在現實的學習、工作中，很多時候都需要進行彙報，彙報必須有情況的概述和敍述，最重要的是結果，經驗總結也是必不可少的，如何寫一份正確的彙報呢？下面是小編精心整理的國小教育教學彙報材料，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

國小教育教學彙報材料 篇1

過去的一年，在教育局的關心下，在中心校的精心指導下，我校教職工解放思想，開拓創新，精誠團結，堅持“以德為先，全面育人;以人為本，和諧發展”的辦學理念，緊扣和諧主題，始終注重和突出教學工作的核心地位，注重創新教學管理，注重教師隊伍的培養與發展，注重學生綜合素養的提升，堅持全面推進素質教育，大力提升教育教學質量。開創了學校工作的嶄新局面，今天領導讓我彙報本學期工作，是對我們的工作報以殷切的期望，為不辜負領導給我們的重任，我作如下彙報：

一、堅持德育為首，依規治校，打造和諧校園保發展。

學校思想政治和德育工作以“和諧校園”創建為主題，進一步完善管理制度，以活動為載體，加強學生的養成教育。加強師德建設，重視教師隊伍的管理。學校組織學習《教師職業道德規範》、《山東省普通中國小管理基本規範》，學校充分發揮校委會、教代會的職能作用，圍繞學校的中心工作，增強民主管校的主人翁意識，團結和帶領廣大教職工敬業奉獻。

二、端正辦學思想，規範辦學行為，全面提高教學質量謀發展。

教育教學質量是學校的生命，紮實推進素質教育，利用現代教學管理手段，向管理要質量，學校教學工作嚴而有序，取得了較好的成績。

1.落實課程設置。開齊、開足、開好每一門課程，嚴格落實一張課程表，遵守學生在校時間的規定，把學生陽光運動每天一小時落到實處。堅持做到 “六不準”(不準小科目用來上語數、亂買各種資料，增加作業量，放學留學生、節假日補課。)，確保教學行為規範化。

2.規範常規管理。我們採取了“三查、兩看、一分析”的管理措施，即查教案、查備課、查作業批改;看課堂教學效果、看學生學習情況;分析考試成績，以此來規範我們的教學工作。同時加強對課堂教學質量監測，每學期末都召開一次專門的教學工作總結會，對教學質量進行分析與總結，表彰先進，樹立典型。對於年青教師，實施“青年教師工程”戰略，使他們能快速成長。一年中我校的xx-x xx-x xx-x xx-x所講的公開課被評為區級優質課;同時xx-x xx-x xx-x xx-x四位老師被評為市區級骨幹教師，xx-x被評為區級模範教師。

三、夯實校本教研。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來” 只有教育科研落到了實處，讓教師的情智在教學中不斷碰撞閃出火花，教師才能不斷進步。

1.教研活動形成常規。學校將週三下午定為語文教研活動時間，週四下午定為數學組教研活動時間，由教研組長組織開展教學研究活動，有專題探討，教學研討課，知識講座，尤其注重結合教學實際，研究探討教學中的疑點、難點問題。通過教研活動，在本校開展的全校性的教學競賽活動中，我們欣喜地看到，教師們大部分表現突出，如劉巧麗老師的解決問題，採取啟迪學生思維空間的的方法，極大鍛鍊了學生的動手動腦能力。田月梅老師在語文課中，注重閲讀，讓學生在讀中感情飛揚。

2.把抓教學常規管理作為優化課堂的基矗備是講的基礎，只有備好了課，才可能提高課堂效率。我校制訂了《教學常規量化細則》，堅持過程管理與結果並重，採用定期檢查與組織聽課相結合的方法，認真組織評比，及時通報存在的問題，提出整改意見，並將檢查結果納入教師《教學質量年度考核》。

3、課題研究活動豐富多彩。作為一所農村國小，我們堅持“問題”即“課題”的原則，以教研組為主陣地，以課題研究為主要形式，促進教師發展。在研究中，鍛鍊了我們的教師隊伍，培養了教師的團結合作精神。

4、注重開發校本，形成教育特色。我們以學校的教育教學設施作為挖掘校本課程開發的內容並結合教材開發適合學校的校本課程，去年開設的《農業與諺語》，學生收集整理了幾千條諺語，受到了教研室領導的高度評價。本學年又新開設了《美圖高手》、《日有所誦》、《書寫童年》、《編織夢想》、《飛舞的精靈》、《我是小演員》等校本課程，提高了學生的素質，凸顯辦學特色。

四、提高隊伍素質。

教師要想高雅自由，只有不斷充電，為此，我們不斷加強對教師的培養。我們採取了集中與分散的方式：利用教研活動集中學習培訓，(1)開展科學發展觀的大討論;(2)進行“知行中國”班主任網絡培訓;分散學習時開展教師基本功訓練，集中時間進行普通話、硬筆書法等形式的評比，通過培訓，極大提高了教師的專業素質。同時我們堅持“走出去，請進來”的原則，全面開展教師培訓活動。經過努力，教師的認識提高了，素質提升了，課堂得到了優化，“向40分鐘找效率”成為我校教師的教學宗旨，李萍、李巧麗、李健等新的一批青年教師迅速成長起來，成為學科骨幹教師，教學質量縱向比較有了長足的進步。

五、豐富學生活動。

我們始終堅持開展豐富多彩的活動，陶冶學生的情操。

首先是開設“童聲飛揚”廣播站，學生積極撰寫稿件，提高了學生收集和寫作能力;其次是開展競賽活動，以活動促發展。我們每期都要組織學生作文、書法評癬手抄報比賽等競賽活動;再就是開展法制教育活動。這些活動陶冶了學生的情操，增長了他們的才幹。

六、安全工作

安全求發展，一處學校沒有良好的安全環境，就沒有好的教育，近年來張樓學校始終以安全做為工作的重中之重，認真開展安全教育，生命教育和防火防震等安全演練，本學期我們繼續抓好安全工作，保障教育教學工作的順利開展。

七、學校建設和辦學設施工作：

張樓國小的綠化面積達總面積的48%，去年被市教育局評為“市園林化學校”，上學期建設了操場環形跑道，對學生的體育鍛煉作了有力的保障。為進一步打造一個良好的育人環境，提高辦學品位，學校本學期計劃要做以下工作：

1、為保持園林化學校，在上年綠化工作基礎上，繼續栽植一些名貴花木，美化育人環境，爭取讓校園四季有綠色，讓學生在充滿生機和活力的校園中快樂學習，健康成長。

2、組建多媒體教室：為提高教學質量，開展好教學研究，並進一步為教學服務，學校計劃本學期組建多媒體教室一座。

八、存在的問題 。

1、學校專業教師缺乏。

2、提高師資水平，優化教師結構有待進一步提高。

3、教學研究成效不明顯，無階段性成果。

回顧過去的工作，成績是顯著的，但我們也清醒地認識到，我們的工作距領導要求和教師的期望仍存在差距，學校在科學發展中還存在一些問題。我校將繼續努力，進一步解放思想，認真完善和改

國小教育教學彙報材料 篇2

細讀區教育局本年度工作要點，映入眼簾最多的字眼就是“認真實施，不斷強化，大力推進，切實加強”這十六個字，要想把這十六個字認真貫徹落實到學校的教育教學工作中，那麼，“全面部署，紮實開展，及時反饋，注重實效”便是我校三個月來教育教學工作的寫照。

一、全面部署

1、學習文件

2月4號，開學第一天，我們在全體教職工大會上，認真學習了區教育局2012年工作要點，明確了局黨委今年的工作目標。隨後在每週三的業務學習上，先後與全體教師一起學習了“規範教材教輔資料”、“加強課業內容合理設計，實現減負增效工作的實施意見”、“在學科教學中滲透德育的指導意見”、“質量考評工作實施方案”、“單元檢測試卷的使用”、“在全區開展2+1活動”的各項文件，把文件的精神主旨牢牢地深入到老師們心中，讓老師們做到工作起來“心中有法規，行動有準則。”

2、制定方案

2月3日，“以‘有效教工程’為重點，準確把握新課程標準，以‘科學推行有效教學，切實推進減負增效’為目標，堅持‘引導學生自主、合作、探究學習’的教學方式，提高課堂效率，提高教學質量，培養學生良好的學風”的教學工作計劃在教師開學前已經制定。 2月5日教務處召開工作會，實行“集中合作與具體分工相結合”的工作模式對教務處成員進行有效分工，根據各自的分工，迅速完成規範教輔資料，合理設計作業，實現減負增效的工作方案，有效使用單元檢測試卷的方案，2+1活動方案，文化户口冊登記方案等，召開年級組長、教研組長、班主任老師工作會，按照方案把工作逐條逐步落實到年級組、班級，甚至到某個人，並且每項工作都有具體的責任人。

二、紮實開展

本學期，為提高“有效教學”的課堂百分比，提高“高效課堂”的常態覆蓋面，我們嚴格常規教學，嚴格教輔資料，紮實開展“課內比教學”、“現場集體備課”活動，實現“堂堂得法，節節有效”。

1、嚴格常規檢查。2月9日，3月2日、3月29日、5月4日由教學校長和教導處全體人員對全校任課教師的“備教批輔考”、學習筆記、聽課筆記及全校學生作業進行了全面細緻的檢查。對存在的個性問題，比如教學反思不及時，作業批改發現學生的錯誤沒有及時更正與教師面對面進行了交流，共性問題在全校教職工大會上進行點評，比如：德育滲透問題，我們發現老師們在備課中，此項工作做得較牽強，於是召開了全體教師會，要求老師們找準滲透點，選擇教學的某一個環節、某一知識點或訓練點作為突破口，適當試試、適量地進行德育教育，做到得當，得法、有效。

2、常態“課內比教學”。本學期，我們將教學常規月活動和“課內比教學”活動常態化，讓老師們意識到“月月都是常規檢查月，堂堂都是教學比賽課”，因此， 我們將“課內比教學”活動貫穿到整個學期中，開學第一天起，學校領導就深入到各學科課堂聽課，開學到現在，抓教學的領導們累計聽課都達到35節以上。首先，教務處根據每個教師的教學進度安排每位教師上一節常態下有效課，第一環節組內進行評比，第二環節每組評出來的優質課將在全校展示，進行集體交流。隨後，我們又開展了“推門聽課”和“薄弱教師跟蹤課”，對待不滿意的課，教務處的教研員、或者教研組長親自到班跟老師們上示範課。今年，我校建立英語基地校，掛點教研員是任老師，5月11號任老師到三年級親自為老師們上了一節英語示範課。因此，本學期，我們教師的課堂教學水平有了顯著地提高。

3、創新集體備課 。

本學期，為將集體備課落到實處，讓老師們全面瞭解到1—6年級教材之間的銜接，明白不同學段的訓練重點，樹立大教育教學觀念，真正做到教學相長，資源共享，我們教務處到各年級組收集了老師們教學中的困惑，然後以語數學科為重點，分別擬定了語文六個專題：一年級的“字詞教學的落實”，二年級“文包詩的教學”，三年級的“作文起步教學”，四年級的“長文怎麼短教”的方法，五年級的“劇本教學”，六年級的複習教學；數學擬定了四個專題：分別是一二年級的數與代數的教學，三四年級的空間與圖形的教學，五年級的數學廣角教學，六年級的整理與複習教學，然後以教研組為單位，根據以上各自的專題，按照議課——上課——組內評課——全校教師的評課——領導總結的程序進行現場集體備課展示，展示時間由教務處統一安排，學校領導和同學科的教師全部參加，要求做到“兩個遵循”、“三個吃透”、“三個做好”、“ 兩個明確”、“ 強化三性”。即：遵循常規教學要求，遵循教育教學規律；吃透新課標，吃透新教材，吃透教參；做好資源優化組合，做好課前問題預測，做好課前準備工作；明確編者意圖，明確設計理念。強化“ 實效性、可行性、靈活性”。集體備課形式的創新，既展示了教師的個性教學風格，達到資源共享，互補互助，又解決了老師們教學中的困惑，和諧了老師們的研究氛圍，促進了老師們的相互提高。目前，此項工作已進行到五年級組，我們還準備在六年級的現場複習課集體備課時，邀請手拉手學校——保護國小一塊進行。

4、嚴格教輔資料

本學期我校對教輔資料做了嚴厲的要求，除學校統一下發的教材或資料以外，嚴禁學生購買任何其他教輔資料，要求各蹲點領導隨時到教室查看學生的書包，對“有令不禁”的行為進行嚴肅處理，對學生的家庭作業佈置我們也做了一些嘗試和探索，如，對學生書面家庭作業做了“聽説讀寫、字詞句段篇、字詞、誦讀分解”的分解，提供了“實踐生活、研究性學習、作業設計共享、作業套餐供學生選擇、作業自留地”等佈置家庭作業的一些思路，我們還開放了圖書館，電腦室，規範了借閲、上機制度，鼓勵學生多讀書，健康上網，讓孩子在玩中學，在學中玩，培養孩子全面發展。另外，要求教師佈置愛心作業，教會孩子熱愛生活、熱愛生命、熱愛大自然；佈置動手作業，培養孩子的創造能力；佈置同伴作業，培養孩子的合作能力；佈置運動作業，讓孩子擁有強健的體魄；佈置勞動作業，讓孩子養成熱愛勞動的習慣。

三、及時反饋

本學期，每項工作我們做到有佈置，有檢查，有反饋。比如：教務處對老師們每月的常規檢查都以工作簡報的形式進行每月通報。對待在檢查中發現好的教案、讀書筆記、優秀作業實行點名通報表揚並展覽，差的實行先個別談話，提出改進意見，然後針對現象予以通報批評，各項通報均納入年終績效考核，與評優評先掛鈎。對待聽課，我們採取的方法是及時聽課，即時反饋。做到“三結合”，既備課研討與上課嘗試相結合，自我反思與領導交流相結合，個別溝通與大會點評相結合，達到共同探討，共同分享，共同提高，共同成長的目的。對待2+1活動，我們進行了全校性的“武術操、合唱”比賽活動，分三個等級進行評獎，獲獎成績與學期末的先進班集體的評比掛鈎。

四、注重實效

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。本學期，我們的教育教學工作不説空話，不擺花架子，不搞天方夜譚的事，都從實際出發，看實際效果，各項工作的方案制訂講究可行性和實效性，方案如何制定，工作就如何開展，比如：我們的集體備課展示，我們就以不同學科不同年級的專題為突破口，逐一突破教學中的困惑，由實踐到理論，再由理論到實踐，每進行一個活動都要收到一定的效果。再如：通過嚴格教學常規，我們的單元考試，從組織到登分，再到質量分析，老師們都做得非常紮實。我們的評課，老師們本着從提高課堂教學的實際出發，能做到抓重點，講實話，講真話，真正達到幫助他人，共同提高的目的。每項工作，領導們都親自參與，躬身實踐，真正在“實效”上起到了示範帶頭作用。

國小教育教學彙報材料 篇3

一、全面提高我校教師職業道德水平。

xx中心國小為更好地貫徹、實施《公民道德建設實施綱要》，更快提高老師的職業道德水平，我們以縣科教系統開展師德活動為契機，緊密配合鎮中心校行政，並結合本校實際，切實地開展教師職業道德建設工作。首先制訂好師德建設計劃，利用各種會議組織教師學習《公民道德建設實施綱要》，《xx中心國小教師職業道德規範》和組織老師深入學習“師德標兵”先進事蹟等有關師德建設的文章，使廣大教師樹立起愛崗敬業，安教樂教，為人師表的良好師德形象。

xx中心國小同時結合本校實際，制訂《教師日常行為規範細則》，向全校教師提出師德建設的目標、要求，建立以教育為基礎，以制度建設為核心，以督導評估為手段的師德建設工作機制，切實推行師德量化評估方案，努力提高教師隊伍的師德水平，努力塑造新時代教師的新形象。其次結合縣、鎮的師德紀律教育學習活動月，組織廣大教師學習有關關紀律教育活動的文章，收看師德專題教育錄像片，寫讀書筆記，心得體會，貼在教師學習園地，相互交流學習。進一步提高教師的道德觀念和法律意識。為了把師德建設活動落到實處，還制訂《xx中心國小教師職業道德考核細則》，每一項進行量化考核，使教師自覺執行。

二、加強學習，樹立新的教學理念。

本學期繼續緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構件新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。我校教師將新一輪課程改革視為一次難得的歷史機遇，將理論聯繫到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮。

通過學習，教師們逐步領會到教學的終極目標不是讓受教育者適應現實，而是改造、創建新的現實，培育出有創造能力的人。從而形成了“實施新課程的成敗在教師，教師的要務在於更新教學觀念”的共識。確立了“一切為了人的發展”的教學理念。樹立“以人為本，育人為主”的思想。樹立學生主體觀，貫徹民主教學思想，構建一種民主和諧的師生關係，尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，相信學生都存在發展潛能，積極創造和提供滿足不同學生學習成長的條件。樹立學生髮展觀，將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。關注學生情感的體驗，關注學生學習興趣等非智力因素，重視了學生獨立性、自主性的培養與發揮，使獲取知識，學會學習，掌握知識和技能的過程，成為學生豐富情感完善自我，學會合作，學會做人的過程。

三、加強管理，落實常規工作。

1、加強學生學籍管理 學籍管理是學校管理工作的一項重要內容。本學期我們根據縣教育局關於加強國小生學籍管理的有關意見，對全校學生的學籍檔案進行了全面的複查，發現問題及時糾正，對轉學、休學、復學，掛靠的學生學籍進行了規範，並及時辦理相關學籍變更手續，對新生實行入學登記制度，建立了完整的學生學籍檔案。

2、加強教學常規管理

為了確保學校教學秩序的正常進行，我們建立健全了教學管理制度和教學質量的綜合評價體系，加強了學校內部各項教學工作的科學管理和考核獎懲力度。在宏觀上體現管理的目標是“德、智、體、美、勞”全面發展，從微觀上，對學校的授課計劃、備課、教學、批改、輔導、複習、考試、成績評定等項教學規章制度，做到嚴格要求，嚴格管理。本學期，學校教導處堅持除每月的常規檢查外，還重點對校本課程的落實情況進行了專項抽查，保證課程計劃的整體有效的落實。

3、加強畢業班管理

畢業班工作是學校工作的重點。為了讓每一名學生都順利畢業，合格升入國中，學校領導高度重視，開學初，學校領導班子經過認真研究，加強了教師的力量，用具有豐富教學經驗的教師來擔任六年級的教育教學工作，並把畢業班工作列入重點工作之一。及時召開畢業班

教師會、學生會、家長會，瞭解學生狀況。要求教師以教材為主，打好學生雙基，制定系統的、科學的、周密合理的教育教學計劃和複習計劃，採用抓兩頭帶中間的辦法，認真上好每一節課，特別對過去學習底子薄的孩子，教師更是關心照顧，早來晚走，利用課餘時間不計報酬為孩子們輔導。

四、改革完善師生的考核評價制度。

1、進一步開展文明班、文明校的創建活動。我校制定了《xx中心國小文明班評比方案》，動員和組織全體師生開展以十項內容為評分標準的創建文明班活動，開展以七項內容為評分標準的創建文明學校活動，在教師中開展文明和睦家庭活動，促進社會主義精神文明建設。

2、健全有利於培養人材，發現人材，使用人材的優良環境與機制。 建立和完善國小教師職業道德、綜合素質考核獎懲制度，評選先進教師做到“公開、公正、公平”。我校把教師職業道德建設納人重要議事日程，做到制度落實、組織落實、內容落實。校長親自抓教師職業道德建設工作，並率先示範、以身作則，加強自身職業道德修養，杜絕巧立名目亂收費。學校的黨組織和黨員教師發揮政治核心和先鋒模範作用，做好教師的思想政治工作，還充分發揮學校工會小組、共青團在教師職業道德建設中的作用。

3、做好全體教師的考核評價工作，使用縣科教局制定的考核辦法。突出優質多得，多勞多得，責重多得，強調協調和整體創優，完善學生素質個體評價制度。(1)根據素質教育質量目標要求，結合本校實際，修訂學生素質個體評價方案，注重評價內容的全面性，評價視點 的科學性，評價操作的可行性和評價結果的效力性。(2)積極探索有利於全面提高學生素質的學生管理制度和評價制度。(3)實施各年級學生學習成績等級評定製度。學生素質個體評價合格率100 %，優良率96.8%。 五、綠化、美化校園，營造良好的學習環境。

1、創設幽雅的校園環境。學校加快綠化、美化、淨化校園步伐，把綠化區、美化區、淨化區責任到班到人，把校園內及周邊的環境整治好，在舊校區種上綠樹紅花，努力創設奮進的育人環境。

2、學校領導親力親為一手抓，校園內外的綠化、美化、淨化已舊貌換新貌。嫩綠的花草樹木充滿生機。上級教育部門的領導到校調研後對學校的綠化、美化、淨化工作給予充分的肯定與好評。

3、學校指定一系列的管理制度，走依法治校的道路，規範各班綠化區、淨化區的環衞保潔管理工作，營造良好的育人環境。

六、鞏固“普九”成果，管好用好教育經費。

1、認真貫徹落實《義務教育法》和上級有關文件的要求，嚴格控制學生輟學，堅持依法辦學，確保我校適齡兒童入學率達100%。密切與xx鎮委鎮府、xx村委幹部的聯繫，執行有關法律法規，使適齡少年兒童都能接受九年義務教育，鞏固普九成果。

2、學校通過家訪或召開家長會議的形式，向學生家長宣傳教育法規，爭取全社會關心支

持教育。對有流失的學生，能夠及時家訪、瞭解實際情況，查找原因，做到有的放矢地進行教育。採取有效的辦法，對學生家庭確實有困難的採取幫扶等措施，杜絕學生流失。

3、教育教師熱愛學生，關心學生成長，對學習差的學生進行幫助，

成立學習小組，形成互幫互學的良好學風，使學生感受到學校“大家庭”的温暖。

4、遵守財務制度和校務公正，增強理財透明度。通過多渠道籌集學校建設資金，加快學校建設的步伐，完善好學校佈局調整的總體規劃。

七、加強學生的安全教育，創建安全文明和諧學校。

1、加強學校周邊環境的整潔，把學校創建為安全文明和諧學校。我校學生的安全教育工作是利用校會、班會、品德課、隊活動課的主題會開展學生的防火、用電安全、交通安全、防雷電、防水、游泳安全、上下樓梯、體育鍛煉事故安全等方面進行教育。聘請了xx司法所和xx交警大隊的領導到我校進行法制、治安處罰條例、防盜防搶防騙教育、交通安全教育、防火安全教育、破除迷信教育等，確保我校師生在校內、校外沒有發生安全事故。

2、牢固樹立“安全第一”的思想。全面推行安全工作責任制，狠抓校園綜合、普法、創安等各項工作的落實，為我校創設優良的育人環境。

3、衞生保健工作，加強學校食堂飲食衞生安全和住宿生安全的管理。本學期，學校主要以上好衞生健康課為主，加強“兩操兩課一活動”的工作，並結合作好學生體檢，作好各種疾病的免疫和防治，嚴防各種疾病進入校園。

八、存在問題和努力方向。

1、辦學條件方面：多方籌措資金，加快學校的建設，完善現代化教學設備設施，使學校早日邁上現代化教學步伐。

2、學生的安全問題還存在隱憂，雖然我們學校實行上學、放學迎送制度，但是全校80%以上的學生都離學校較邊遠，而且山路崎嶇。故此，我們更要提高師生的安全意識。 3、學校管理方面，教師重智育輕德育現象仍有存在。德育工作方法與手段欠創造性、針對性和實效性，且常規管理與教書育人、為人師表的要求仍有一定的差距。

4、教育經費短缺，現代化教育手段的運用缺乏財力保障。

5、努力方向：我們要立足學校實際，着眼於未來的辦學總體規劃，開拓進取，大膽實踐，一如既往地堅持正確的辦學方向，發揚優點，克服不足，把xx中心國小建設成有特色的學校。

國小教育教學彙報材料 篇4

隆冬時節，已是寒氣逼人。但在這裏，全體教職工仍是熱血沸騰，充滿了生機與活力。即將過去的一年，我校在縣教育局領導下，遵循“立足常規教學，狠抓課題研究，發揮羣體優勢，物化教研成果”的方針，按照“面向全體抓常規，科學評價促規範，課題研究促發展，團結協作譜新篇”的基本工作思路，深入學校、深入課堂、充分發揮職能作用，在改革創新工作的實踐中邁出了可喜的一步。

一、轉變觀念，因材施教，推進素質教育

近年來，我校提出了教育發展的新觀念：

1、要樹立師生平等的觀念；

2、要相信所有的學生都是能夠教育好的；

3、要承認學生的學習主體性、選擇性；

4、不以分數作為衡量學生是否優秀的唯一標準；

5、要承認學生之間是有差別的；

6、要善於發現每一個學生的閃光點；

7、要培養學生的良好的心理素質，要培養學生的堅強、開朗的性格；

8、要重視學生的創新精神和實踐能力的培養；

9、要把教育學生做人放在首要的位置，克服重智育輕德育的傾向。

因材施教，這個既古老又年輕的教育方法，在現代教育中有了新的含義。因材施教，對症下藥，加強教學針對性，是我校教育方法創新的一個重要措施。根據我校生源狀況，學生的知識基礎、天賦素質、個性特點的千差萬別，我們成立了精英班、補差班，特長班。我們根據成績和學生實際水平，從各班抽出最優秀的學生組成精英班，精選資料，提供信息，實行開放式教學。我們提出“清淤消腫，減肥健美”的口號，澄清邊緣生的弱科，分組歸類組成補差班；利用活動時間上補差課，收到了良好的效果。 對於部分文體特長生和學習比較吃力的學生，我們成立了鼓樂興趣小組、航模興趣小組、籃球興趣小組，形成特色傳統項目。

二、 科學管理，認真落實，抓好教學工作

學校辦學行為規範，制度健全。學年有思路，學期有工作計劃和總結，內容全面、具體、切實可行。各部門規章制度健全，各項規章制度內容科學規範，簡便可操作，裝訂成冊，教職工人手一冊。每學期至少召開三次校務會議，研究決策教學工作，及時召開教學工作會議和學生家長會，解決教學工作實際問題。每學期末及時對教師進行業務評估，教師業務檔案健全，做到一人一袋。

學校工作瑣碎而具體，勤於檢查、重在落實成為常規教學管理的顯著特徵。 為了把常規教學落到實處，學校領導深入教學第一線，實行行政值日製度，檢查教師上課、輔導情況，系統記錄一天教學工作的全過程；檢查結果與獎金掛鈎，保證了教學工作的井然有序。學校定期檢查教師的教案本和教研本，以及作業批改情況。每月一次，並記入教學檔案，做為評先晉級、職稱考核和獎金髮放的依據。 教研活動管理，要求明確，符合科學精神；理論學習系統化，備課專題化，評教評學重點化；教研題目、教研內容、教研情況記錄明確，起到了促進教學的作用。教師教案，要求人人有本，不求一律，要求有個性特點；新教師備課重在規範，中年教師備課要有新意，名牌教師，則重在總結經驗，形成教育理論。 還要求教案中要有教學隨筆和教學反思後記。嚴格而細緻的常規管理，保證了教學工作正常有序的運行，從而有效地推動了教學質量的穩定提高。

三、深化改革，勇於創新，提高教學效益

1、大膽創新，深化教改。學校提出了“探索教學規律，因材施教，過好知識關”的方針。引導教師探索本學科規律，要求教師重視課堂教學，形式活潑，落實實在。專題研究以科學方法為手段，經過“命題提出（假設）、實踐研究、結題總結”三個階段，形成了我校比較完備的研究性學習，學生提出問題、解決問題的能力普遍得到提高。

2、開發情商，培育非智力因素。我校注意開發學生的情商，思想教育、心理教育、情感教育是我校教育教學的一個重點。學校要求各班主任採用個人談話、開主題班會等方式，教育引導學生樹立正確的人生觀、世界觀，培養其崇高的愛國主義精神和勇於奉獻的責任感。要求班主任和任課教師根據學生成績，結合實際情況，與學生談心，幫助學生消除心理障礙。

3、科學教研，提高教育質量

教育的實效取決於教育者的素質。我校對教育提出了三個要求：

一、高超的教學技能，

二、良好的創新思維，

三、高尚的人格魅力。

學校開展了各項活動，提高教師素質。採取措施，科學教研，橫向教研和縱向教研相結合。學科教研由各學科組長牽頭，立足本學科，統一教學進度，探討教學方法，分析教學效果，建立知識框架，把握學生層次。

四、着眼攻堅，決戰課堂，學科成績突出

課堂教學是學校教育的主陣地、主戰場，因此，深化課堂教學改革，提高課堂教學效率，向40分鐘要質量，就成為提高學校教育教學質量的必由之路。我們經過認真研究制定出我校課堂教學的三個基本原則：

1、培養能力，提高素質的原則；

2、揚長避短，發展個性的原則；

3、重視主體，師生互動的原則。

在我校課堂教學的原則的指導下，各學科形成了各自的教學模式和教學方法。

新型的教學模式和科學的教學方法為白沙的教育起到了保障作用。各學科的及格率，平均分都比以往有了很大提高，尖子生的成功培養、後進生的轉優工作和學科教學分不開。良好的課堂教學，培養了學生的學習精神，為提高教學質量，培養優質人才，實現素質教育，做出了應有的貢獻。

以上是我校教育教學改革和教育教學實踐的一些經驗總結，也是我校工作的法寶。今後我們將一如既往地探索教育教學規律，加強教育科學研究，大膽創新，勇於實踐，頑強拼搏，為中心國小興旺發達而努力奮鬥，為xx教育做出新貢獻。

國小教育教學彙報材料 篇5

一、月查——定期檢查，及時反饋。

我校一直堅持每月對教師的教學常規資料（備課、作業、教學反思、讀書筆記等材料）進行定期檢查。學校教導處把發現的優點、不足等一一記錄下來，在教師會和周通報上進行反饋，用此方法揚長避短，保證了教學工作的順利進行。

二、單元檢測——檢查激勵，提高成績。

學校為了掌握教師的教學情況和學生的知識掌握情況，要求每位教師都要對學生的單元測試進行認真的質量分析，從分數、學困生人數等各方面進行總結，並上交教導處，這一措施的執行，使教師在平時教學中狠抓基礎知識的落實，為學校教學質量的提高奠定了基礎。

三、教研活動——共享共樂，共同成長。

為了提高教師的素質和教學水平，學校結合自身實際，探索、總結出了適合南陽國小的教研思想和教研模式，即教育教學的各行為者（領導、老師、班主任、學生）之間利用各自的優勢、各自的亮點相互影響，相互感染，相互帶動，共同提高，共享共樂，並以此做為主導學校教研活動的指導思想和所有教育教學研究工作的根本出發點，並努力營造“共成長，齊飛翔”的文化氛圍。

四、以師帶徒——結對幫扶，共同提高

隨着我校辦學規模的不斷擴大，新調入教師越來越多，要做好新教師的培養工作，僅靠集體性的培訓、學習、總結交流等途徑是不夠的。我校根據形勢的變化，我校開展了“以師帶徒”工作，主要針對年輕教師進行“師徒結對”，這種結成的學習對子易於相互間的交流。在幫扶過程中，老教師要幫助新教師解決怎樣備課、怎樣上課、怎樣管理學生等帶有個性化的問題，提升每個教師的課程把握能力，並讓新教師定期交一份成長心得。通過這樣的方式，增強了教師之間互學互研的熱情和工作凝聚力，使我們學校的教學質量蒸蒸日上。

五、課程建設——為孩子的未來奠定基礎

我校倡導的責任教育，首先是對現在負責。以快樂來伴隨學習，不以現在的快樂為代價，而為未來的成就買單；第二是對未來的生活負責，是為培養優良的品格做準備；第三是對終身幸福負責，是為掌握終身受益的技能做準備。正是在此理念指導下，我校正在逐步開設快樂課程，就是快樂課堂、快樂成長、快樂活動。快樂課堂為國家課程，快樂成長則為德育課程，快樂活動則是活動型課程。我們的原則是保證國家課程，開發德育課程，增強活動型課程，以此全面促進學生自身的發展。我們經多方考察，借力借平台，選擇了更適合孩子們學習的項目，引起了校園，為孩子們提供精品課程。校本課程以“傳承、愛國、明禮”為宗旨，開設了以“傳承”為目的的傳統文化教育，以“英雄”為載體的愛國主義教育，以“明禮”為主導的行為習慣教育。我校在養成教育上，設定以德育為根本，以校本課程開發為突破，以社團建設為載體，促進學生能力素質全面提升的有效培養途徑。

六、七彩社團——主題活動拓展能力

社團課程實施以“活動—建構”為主要的教學範式。鼓勵學生主動參與、主動探索、主動思考、主動實踐、自主發展。把學生學習置於開放的資源環境之中，使課程內容和學習方式具有更大的開放性和多元性。除此之外，學校還設有各類社團共12個，涉及文學、藝術、體育等領域，形成了供學生自由選擇的社團“超市”。其中，武術是去年新引進的社團，武術是我們文化的精髓，融入孩子們的生活，不僅能夠強身健體，亦能在身心俱融中切身感受中國文化的博大精深。

國小教育教學彙報材料 篇6

緊張而繁忙的一學期教育教學工作即將全面結束，回顧本學期的工作，我們在市教育局及北詩鎮中心學校指導下，全體教師發揚與時俱進、敢為人先的時代精神，圓滿地完成了本學期各項工作任務。為了揚長避短，依據本學期的教育教學及課程改革工作的落實情況做以下總結：

教育教學方面

（一）德育工作

1、我校加強了學習，提高了每個教師的德育素質，教師形成了高尚的職業道德和良好的師表風範。表現在所有班主任老師能夠做到以校為家，工作上兢兢業業，不求回報。所有科任教師能夠和班主任老師密切配合，協助管好班級。這種無私奉獻的精神，這種團結協作的氣氛，保障了學校各項工作的順利開展。本學期班主任老師像温建梅老師、畢冬梅老師、馮麗梅老師、趙慧芳老師每天早早的來到教室，深入班級，組織學生上自習，從而保障了早自習秩序。尤其是四年級宋志國老師，我們都知道他愛人有病在家休養，可是宋老師除了陪愛人做手術耽誤幾天外，其餘沒耽誤一天，並且每天來得都非常早，我想這種精神我們任何一個人都會由衷的感到敬佩。正是由於我們老師們有這種奉獻精神，我們的班級管理才能夠井然有序，我們學生的行為習慣的養成才會有明顯的效果。現在，我們學生吃完飯後，大部分都能夠自覺值日，課間活動文明，能夠模範遵守各項紀律，這些，可以説都是我們老師辛勤努力的結果。

2、我校教師加強了自身學習，提升了自身素質。本學期，全體教師能夠提高認識，以提升自身素質、打造高品質教師為目的，自學相關的教育教學理論及相關德育文件，模範遵守各項法律法規，真正做到了學高為師、身正為範。全體教師能夠增強愛生意識，關心學生品行健康發展。例如吳偉芳老師、姬桃麗老師平時就能夠注意和學生融為一片，注意及時發現學生中存在的問題，給予教育，甚至和家長取得聯繫進行溝通，獲得家長的幫助，這些，都有益於我們班主任各項工作的順利開展。

3、班級管理日漸完善，形成特色。本學期，各班能夠立足實際，努力營造和諧的育人環境，班級管理井然有序。像各班進行的"優秀小組"評選，不僅促進了學生行為習慣的養成，而且激勵了學生向更好的方向發展。

本學期，我校以"小組合作學習合做管理"活動為載體，開展了各項活動，充分發揮學生的主體作用，通過具體的強化訓練，逐步使學生"要我這樣做"轉變為"我要這樣做",突出了實效。活動的開展，既促進了學生行為習慣的養成，又激發了學生興趣，培養了學生能力，促進了全面發展。

（二）抓好常規管理工作，努力提升教學質量

我們知道，質量是學校的生命線和落腳點。本學期，我校以鎮中心校舉行"教育質量提升年"活動為契機，落實管理機制，加強教學常規工作的檢查，不斷提升管理水平。

1、廣大教師質量意識不斷提升

我們知道，"堅持一箇中心"就是堅持提高教育教學質量這個中心，抓教育教學質量，這依然是我們本學期教學工作的重點。現在，應該説我們教師的質量意識也轉變的非常快，舉個例子：有些時候有個什麼活動佔用了咱們老師的課節，咱們老師都不願意，認為耽誤了教學時間。其實這是個好現象，説明我們老師的質量意識提升了。的確，你什麼做得都很好，就是質量這塊上不來，那你在領導、在教師、在學生家長中的威信也會大打折扣。只有我們教師的質量意識上來了，我們教師才會投入更強的責任心，這樣學校的整體質量才能得到更快的發展。

2、強化了常規管理，健全了"備課、上課、批改、輔導、考試、評議課"制度，努力做到了工作"常態化".

3、建立了校本教研製度，積極開展了各項教研活動。本學期，(政治學習和業務學習，對所有教師作了全面動員，廣泛宣傳了課改的目的和課改的意義，以形成課改的良好氛圍。成立了課改領導小組。以張慧廣校長為組長，以李文忠、李金星、秦永江三位副校長為副組長，以教導主任、各教研組長為成員組成課程改革領導小組。同時推選了一批教育觀念新、教學技能強、工作責任心強的教師成立了課改指導組。各小組為課改提供了組織保障，確保了課改的順利進展。

（二）加強師資培訓，徹底轉變舊觀念。

教師觀念的轉變是課改順利進行的前提，因此我校把抓教師新觀念培訓、交流學習放在首位。

1、學習新課標，樹立新理念。

學校組織教師認真學習了新課程標準，每位教師都寫出了自己的心得體會，學校同時還組織教師外出學習、聽課，讓他們接受外界的新思想，把握課堂教學新脈搏。每人每學期要自學課改文章，積極探索新課改中教師角色轉變、教師教學行為方式和學生學習方式的研究。還組織教師集體備課學習，積極撰寫反思。

2、學習新課標，實踐新課標。

（1）充分發揮課改年級的帶頭作用。教導處每月進行一次形式多樣的教研活動，即公開示範課、説課活動，教學經驗交流，專題講座，集體備課、聽課、評課活動、觀看教學實錄等通過開展了形式多樣、內容豐富的以課改實驗為中心內容的校本培訓，教師之間相互交流、取長補短、相互促進，既充實了實驗教師的教學理論，又提高了教師的教學技能，使課改實驗得到了縱向發展。

（2）轉變教育觀念，用新課改理念貫穿在課堂教學中。要求各位教師深刻領悟新課改實驗的目標和實驗任務：通過調整和改革基礎教育的課程體系、結構、內容和管理體制，構建符合素質教育的基礎教育課程體系，課改實驗教師必須改變以往以教師為中心的陳舊、落後的教學方法，要用新課改理念進行教學，充分利用"學案導學‘模式把課堂還給學生，充分發揮學生的主體性，讓學生真正成為學習的小主人。

（3）注重過程管理。我校教導處根據上級文件精神要求所有教師必須按學案導學模式備課，認真對每節課進行反思，學校每月對教師導學案，學生作業、教師聽課筆記，理論學習筆記進行檢查登記。並對各位教師完成的質量進行評分，評分結果與教師的年終考核相掛鈎。

總之，工作千頭萬緒，今天的總結匯報也只是一個點，對於工作中取得的成果，我們將戒驕戒躁，紮實有序的進行，對於工作中的問題，我們更要冷靜思考，尋找最有利的捷徑，披荊斬刺，課改之路還很漫長，我們將一如既往，毫不氣餒，堅持下去，正如屈原所説：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

國小教育教學彙報材料 篇7

本學期，在教育局黨委的正確領導下，在教研室領導的親切關懷下，新安鎮國小採取有效措施，開展教學常規和細節的過程管理，強力打造高效課堂，提升師生的素質，提升辦學的品味，下面，我對開學以來我鎮教育教學管理方面所開展的工作向視導組的各位領導作簡要的彙報。

一、規範教學管理提升教育教學質量

1.成立領導小組

我校成立了以校長為組長、常務副校長為副組長，校長室成員、中層教幹、班主任為組員的創建“教學精細化管理達標校”領導小組。

2.召開教師會議

開學第一週，我校召開全體教師會，貫徹教育局教研室下發的<2016>2號文件，要求老師要樹立科學全面的質量觀，以抓好起始年級的學習規範為基礎，以抓好畢業班工作為重點，以抓好各學段的銜接為紐帶，加強對教學過程的管理，形成科學的質量管理體系。要切實提高課堂教學效益，做到“學在課堂、練在課堂、反饋在課堂、矯正在課堂、鞏固在課堂、提高在課堂”。我校已經實施“教學精細化管理達標校”創建活動，力爭成為首批20%的“灌南縣教學精細化管理達標學校”。

3.完善管理制度

開學初，我鎮對《安全管理制度》、《常規管理制度》、《教師考勤考績制度》、《教育教學管理制度》、《後勤管理制度》、《村小考核管理制度》等進行了完善和修訂，並提交教代會討論，廣泛聽取教師意見，讓每一位教師參與制度的修訂，最後形成文本，下發到每一位教師手中。制度的修訂，讓每一位教師行動有方向，工作有動力。

4.強化常規管理

我校校長室成員實行輪值制，每人當一天的值日校長，中層教幹進行合理分工，參與每天的常規管理。從早晨的衞生檢查、晨誦活動、查課、課間操、中午路隊檢查、中午午膳生管理、大課間管理、放學後“三清三齊”的檢查，都有詳細的記錄，並與當天晚上進行彙總，對做得好的和存在的問題第二天公佈在學校的電子顯示屏上，讓每一位師生都知曉，這樣透明化、及時化、公平化的管理，深得老師的信任，效果非常好。

5.業務月查制度

對教師的教學業務，我校實行月查制度。在教務處、教科室、政教處的通力合作下，教研組長的參與下，每月對教師的《導學建議案》、《聽課筆記》、《工作手冊》、《政治、業務學習筆記》、《作業批改記錄》以及學生的作業等進行逐一檢查，認真填寫檢查記錄，發現問題，及時反饋，及時改進，確保讓家長放心、學生滿意。

6.加強質量監控

教學質量是學校發展的生命線。我鎮始終把提高教育教學質量作為學校的核心工作，全鎮實行對教學質量實行每月一次的調研活動。中心國小實行日練周查單元過關月調研活動，每月開展一次的學科單項競賽。到目前為止，我鎮已經進行了三次月調研活動（期會考試除外），8次學科單項決賽活動。每次月調研後都及時召開全鎮校長會，對照縣級評估指標進行分析、查找存在的問題，提出改進意見。對存在的問題，再進行跟蹤調研，確保改進措施落實到位。對薄弱學校、薄弱學科進行定點幫扶，加強過程管理，落實改進措施，確保提高教學質量。

二、打造高效課堂提升課堂教學效益

1.成立研修團隊

開學初，我校成立了xx15人的高效課堂研修團隊。xx校長親自召開研修團隊成員會議，佈置落實了團隊任務，研修團隊成員率先執教公開課，發揮骨幹教師引領作用。

2.開展校本研修

根據教研室的統一安排，本學期，課表作統一調整。星期一下午集體備課，星期二上午語文、星期三上午數學、星期四上午英語、星期五上午技能課公開課。到目前為止，我校語文、數學、英語學科都已上了13節研討課，技能科上了10節研討課，每天都有教研活動。每一節課教者都能夠做到充分備課，研討學案，體現“先學後教—合作探究—展示交流—當堂達標”的教學模式，都能夠恰當地使用現代教育裝備，體現學生自主學習、師生有效互動的高效課堂模式。每次教研活動，聽課評課活動，孫家峯校長都親自參加，引領活動的開展，確保活動實效。

三、加強教師培訓提升教師專業素養

1.實施名師引領

開學初，我校邀請吳江市實驗國小副校長、江蘇省特級教師、《不做教書匠》的作者管建剛老師；海門市實驗學校國小部副校長、全國“童化作文”教學的倡導者，連續七年獲得江蘇省教育廳組織的“教海探航”徵文評比一等獎獲得者吳勇老師；江蘇省特級教師、蘇州市國小語文學科帶頭人x老師；教育在線總版主，《讀寫月報新教育》網絡編輯，《中國教師報》特約編輯，江蘇省特級教師培養對象劉恩樵老師就教師專業成長、作文教學、高效課堂、閲讀指導等方面進行了專題講學。

2.組織外出培訓

開學以來，我校選派xx到東海、新浦、贛榆、實驗國小、南京等地參加省級、市級組織的課堂教學觀摩活動、青藍課程培訓活動、專家講學活動。

國小教育教學彙報材料 篇8

一學年的工作很快就要結束了，回顧一學年的工作，忙忙碌碌，得失兼有，為了在今後的工作中能發揚成績，改進不足，現在我就把自己這學年的工作作如下總結：

一、思想方面：

本人思想端正，擁護黨的正確領導，關心國家大事，並且能積極參加政治學習。積極參加學校的各項活動，認真學習了《教育法》，並自學有關教育教學的相關理論知識。工作勤勤懇懇，任勞任怨，出滿勤幹滿點，從不給學生耽誤一節課，有事向領導請假，從不曠工曠課，受到領導的好評。

二、教學方面：

本學年我擔任六年級數學教師一職。我覺得自己的擔子好重、壓力好大。因此教學上我不敢有一絲馬虎，努力轉變自己的觀念，力求使自己的教學方法適應學生的學習方法，不斷改進自己的缺點。因此備課時我認真鑽研教材、教參，學習新課標，虛心向其他老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節課，我上網查資料，集中別人的優點確定自己的教學思路，為了學生能更直觀地感受所學的知識內容，我積極查找課件，製作課件，準備、製作教具。嘗試運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。課後認真總結上課中所出現的突發事件、臨時靈感，寫好反思。出色的完成了本學年的教育教學工作，所教科目成績名列前茅。

三、德育工作：

德育是學校工作中的重中之重，師愛是偉大的、神聖的。師愛是人類複雜情感中最高尚的情感，它凝結着教師無私奉獻的精神。愛就是責任，尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格， 教師與學生雖然處在教育教學過程中的不同的地位，但在人格上應該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權力污辱學生;理解學生要從青少年的心理髮展特點出發，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真;信任學生要信任他們的潛在能力，放手讓學生在實踐中鍛鍊，在磨練中成長。只有這樣，學生才能與教師縮小心理距離。教師的責任不僅在於教授學生知識，更在於引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生着不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神聖歷史使命。 總之，一學年以來能按時完成教學任務及各項工作。在今後的工作中，我一定會揚長避短，做好本職工作。

國小教育教學彙報材料 篇9

一、學校概況

華容縣實驗國小是一所縣直完全國小，現有52個教學班(含藍天藝術幼兒園8個班)，在校國小生2884人，幼兒475人。學校現有在編教師160人，其中本科學歷75人，專科學歷65人，小中高教師7人，小高教師114人。學校是華容縣實施素質教育先進學校、岳陽市依法治教示範學校、湖南省基礎教育教學研究優秀實驗學校、湖南省文明衞生單位、湖南省語言文字規範化示範校、教育部重點課題組重點科研項目重點實驗學校、教育部基礎教育課程研究實驗學校和中國西部教育顧問單位。

學校始建於1908年，先後五易其址，十更校名。老一輩無產階級革命家、軍事家何長工同志曾任學校校長，為學校發展書寫了多采的一頁。

目前，學校有國家級青年骨幹教師1名，省級青年骨幹教師7名，市、縣級學科帶頭人30餘名。近三年有68人次參加省、市青年教師教學比武獲一等獎，有200多篇教育教學論文在國家、省、市發表、獲獎或交流。一個"名校孕育名師，名師托起名校"的格局已經形成。現在，實驗國小已成為湘北基礎教育的明珠。

二、學校教育教學成績

近幾年來，我校堅持課程改革，加強教師培訓，全方位實施校本培訓，探索出了一條富有自身特色的課改之路，取得了一系列成績。現例舉兩年來我校取得的教育科研成果。

1.在20xx年4月縣"沱江杯"教學競賽決賽中，我校教師龍瑤、徐青輝、蔡煊球均獲一等獎。

2.20xx年4月2日，在岳陽市語文教師基本功競賽中，我校教師劉建軍獲一等獎。

3.20xx年4月，在全省第31屆青少年科技創新大賽中，我校科技實踐活動"變廢為寶"獲一等獎。

4.20xx年5月，我校教師張利軍、白豔宇獲岳陽市人民政府首屆"求索創新"杯二等獎、三等獎。

5.20xx年11月29日，我校順利通過湖南省語言文字規範化示範校驗收，被評為湖南省語言文字規範化示範校。

6.20xx年10月在市"金鶚杯"教學競賽中，我校教師蔡煊球獲一等獎，黎豔華和徐青輝獲二等獎。

7.20xx年11月，我校教師白豔宇在岳陽市國小科學創新實驗大賽中獲一等獎。

我校兩項市級重點規劃課題《農村國小英語教學實踐活動促進學生語言技能發展的研究》和《農村國小實施綜合實踐活動的探索》順利通過市級中期檢查驗收，並參加了岳陽市首屆"天天愛學習"杯成果評選。

8.20xx年12月，我校數學教研組被評為湖南省首屆優秀教研組，這是我校教研組首次被省教科院表彰，獲此殊榮。

9.20xx年5月，我校語文教師趙豔芳參加了全省"説課、授課、評課"比賽活動，榮獲一等獎。學校被授予湖南省教育學會國小語文專業委員會會員學校。

10.10月，我校學生參加市英語口語競賽獲二個第一名，一個第三名，取得歷年來最好的成績。

11.11月，學校派趙豔芳、皮智慧、楊慧參加縣沱江杯教學競賽。豐華參加縣教學技術教學競賽。盧麗豔參加縣遠程教學競賽獲特等獎。

12.11月，我校教師龔慧仙、白容、趙豔芳、賀雪頻表演的《永恆的雕像》獲縣第五屆教師朗誦比賽特等獎。

我們認為，學校取得的一系列教育科研成果，得力於我們積極投身教育教學研究和課堂改革，實踐新課程。

三、充分發揮窗口學校示範引領作用。

華容實驗國小作為湖南省基礎教育教學研究實驗學校，積極為全縣各鄉鎮國小提供業務培訓。在縣教育局的安排下，舉辦全縣教學開放周和送教下鄉活動，起到了專業示範引領作用，帶動全縣各鄉鎮國小積極投身課改，取得了成果。

1.每年定期為全縣各鄉鎮教師舉辦兩次教育科研專業講座。每次培訓，全縣30多個鄉鎮的中心國小和村小共派近200名教師到實驗國小參加教育科研專業講座，老師們互動學習，共同提高、成長。三年來，學校累計為全縣各鄉鎮國小各學科教師培訓了1200人次。培訓學科覆蓋國小各學科，重點培訓了語文、數學、英語、音樂、體育、美術、科學等學科教師。今年4月26日至28日，實驗國小為全縣各鄉鎮國小語文、數學、英語三門學科教師展示了集體備課，全縣各鄉鎮教師300多人觀摩了集體備課，縣教育局副局長劉奉良參加了活動並講話，縣教研室的專家們親臨了現場指導。

2.每年上半年為全縣各鄉鎮教師舉辦一次全縣教學開放周活動。學校在縣教研室安排下，每年上半年為全縣國小教師開放課堂，各鄉鎮派教師觀摩課堂教學，和授課教師互動交流，共同探討課堂有效教學，共同進步。

3.每年下半年為全縣各鄉鎮教師舉辦送教下鄉活動。學校在縣局的統一安排下，積極為各鄉鎮教師巡迴教學。

4.和鄉鎮中心國小結對子，互幫互助，共同提高。在實踐課程改革的過程中，我們積極探索課堂教學，探討校本教研新模式，和鄉鎮中心國小結對子，共同提高。歷年來，我們和北景港中心國小結對子，把北景港中心國小作為我們的定點聯繫學校，積極參加他們的各項教育科研活動。今年12月2日，我們就參加了北景港中心國小教育科研活動。他們共提供了6堂研討課，涉及到語文、數學、英語、音樂等4門課程。學校派出了業務校長、教研主任和教研組長參加。現場點評教師上課，併為他們做了主題題為"如何提高課堂有效教學"的專題講座，北景港中心國小和各村小共60多名教師參與了此次教研活動，效果良好。

5.創辦《課改在線》，為全縣各鄉鎮國小教師提供學習的平台。為了有效促進學校教師教育理論水平的提高，併為學校教師提供思維碰撞的舞台，學校創辦了《課改在線》小報。小報上面刊登了學校教師在課堂教學中的點點滴滴，老師們或講述自己的教育教學故事，或探討自己課堂教學一得，或反思自己的課堂，或就某個教育理念進行探討，有效提高了學校教師教育理論水平。同時，這些小報上的所有文章都上傳到學校網站，免費為全縣各鄉鎮教師提供下載服務，將學習成果最優化，做到資源共享。《課改在線》小報不僅為學校教師提供了展示自我的平台，也為全縣各鄉鎮教師提供了學習的平台，很好起到了示範引領作用。

6.承辦縣級、市級教學競賽活動。今年9月，承辦了市金鶚杯華容縣幼師教學競賽現場活動。11月，學校承辦了縣教育局首屆電腦信息技術課操作教學競賽。

四、積極開展校本培訓，着力推動教師成長。

1.每年學校組織青年教師開展系列培訓活動。

組織青年教師教學基本功競賽。今年5月18日晚7點，實驗國小首屆青年教師説話比賽正式拉開帷幕。本次比賽，羣星薈萃。共有27位教師參加，不僅本校教師一展風姿，而且8位實習教師也參與了本次比賽。他們展現激情，展現自我，為全校教師獻上了豐盛的精神大餐。本次比賽，不僅學校領導高度重視，而且教育局領導也親臨比賽現場。教育局副局長劉奉良同志、師訓股股長曾建華同志、教研室主任王文君同志、招生辦龍瑤同志在百忙之中觀摩了本場比賽。

另外，我們還組織全校教師重新學習解讀各科課程標準。組織新教師彙報展示課。組織全校教師每週開展教師論壇。教師或暢談教學故事，或講述教學一得，或就某個教學理念展開闡述，全體教師收穫多多。

2.每週星期三下午組織全體班主任開展班主任論壇。

每週三下午，學校組織全體班主任學習班級管理、學生管理、班隊活動設計等課程。學習有規劃，有記載，每次培訓落到實處，全體班主任受益匪淺。

3.開展教師業務學習，採取請進來，走出去方式全方位培訓教師。

學校邀請專家、名師來校進行專題講座、授課。我們請到了教育部基礎教育課程改革湖南師範大學中心主任、博士生導師石鷗教授、博士劉麗羣女士來校講學;組織教師現場聆聽長沙開福區教研室主任、課程改革專家李志宏進行的專題講座;聘請了語文出版社新教材的編寫者，特級教師、小語專家婁相生教授、張樹林先生深入課堂，現場指導。本學期，我們就已先後派出了30多名教師外出參加學習、培訓。外出學習的教師，回校後的首要任務就是通過專題報告、執教示範課等活動，把先進的教育理念、教學方法傳授給其他教師，達到了一人學習、資源共享、共同提高的目的。

4.落實集體備課，為教師專業成長提供動力。

今年，集體備課抓住兩個關鍵點：一是重點鑽研教材，在課本上進行圈點。二是主備人設計的教案要有可操作性，要有利於提高課堂教學效率。

集體備課我們大體分為兩步走，首先我們集體研討，主備人執筆;然後，各教師結合本班學情進行二次備課，展現教師個性化。

6.全員大比武，為教師專業成長奠基。

截止到今年，我校風華杯教學競賽已經連續舉辦了七屆，每次都有一大批優秀教師脱穎而出，課堂教學水平得到了明顯提升，有效促進了教師專業成長。

五、困惑與思考

我們的困惑：

1.觀念的更新。相當一部分教師還存在把課程改革等同於使用新教材，在教學和評價工作中，"穿新鞋、走老路"的現象還比較普遍，缺乏對新課程改革的理解。

2.教師自身方面。"為了每位學生的發展"可以説是此次課程改革的旗幟性口號，關注學生的發展是新課程的重要理念。相比較而言，新課改對教師的關注程度是遠遠不夠的。新教材往往形式多樣，教學形式的多樣化使得教師的課前準備時間增加了，甚至對教師的體力提出了挑戰。

3.現實的落差。新課程改革非常注重學生的個性化發展，這需要小班化教學。然而，實際情況是，學校人滿為患，每個班級都有將近70個學生，甚至有的班級達80多人。有的教師説："我每天的大部分時間都放在補差上了，哪裏有時間來注意發展學生的個性啊。"

4.教育科研急功近利。對於教育科研，教師參與科研很多都是為自己的職稱評定撈取資本。而且學校之間進行評比時，教師論文的多少也是一個很重要的目標。存在"研而不教"、"教而不研"現象，在這種情況下，教育科研的質量是可想而知的。

我們的思考：

1.改革學校管理制度勢在必行。

2.加強對教師的培訓。新課程改革之所以在實施過程中遭遇困境，一個原因就在於理論與實踐的脱節，教師要成為關注人類命運，具有社會責任感的教師。

3.倡導發展性評價。突出評價促進發展的功能，改變評價過於強調甄別與選拔功能。符合評價的目的在於促進學生髮展、教師的提高，要改進教學和多一把衡量的尺子，樹立"多出一批好學生"的素質教育觀念。

4.關注教師成長。教師仍處於成長的過程。新課程改革的實施同時也是教師實現自我跨越式發展的過程。教師應善於在自己日常的教育工作中發現問題，而不是為了問題找問題，為了科研而進行科研。教師應學會在評價他人以及審視自己的過程中反思。加強學校間的交流與合作，開展校本教研活動。這就需要出台相應的政策來保障。

國小教育教學彙報材料 篇10

xx國小95年建校，是邊院鎮最北邊的一所山區國小。現有教職工15人，6個教學班，共有學生169人。

本學期，在市教育局的領導下，在鎮教育辦公室和教研室的指導、幫助下，我校認真貫徹黨的教育方針，堅持教育創新，深化教育改革，以全面發展為宗旨，緊緊圍繞提高教育質量這個中心，加強常規管理，突出多媒體輔助教學特色，充分調動全校教師教學教研積極性，努力促進學校各項工作穩定和諧的發展。應當説，我校的教育教學工作能立足學校的實際，把為了每一位學生的健康成長為學校的辦學理念與辦學目標，努力提高教常規管理水平，更好地為學生的終身發展奠定紮實的基礎，根據上級有關文件精神，結合我校實際情況，現將我們的工作情況彙報如下：

一、求真務實，公正嚴明，狠抓常規管理落實

1、教導處充分利用每週的教師政治、業務學習的時間，以校本培訓為主要方式，積極組織全體教師深入學習了各學科新課程標準和肥城市國小教學規範等材料，做到人手一份資料，認真學習，認真作筆記。

2、我校嚴格執行課程方案，強化教學法規意識，採用“定時檢查與隨機抽查相結合”的辦法，加強課程方案的執行和管理，做到了“開齊、開足、教好”，促進了學生的全面發展。

我校突出了教學管理中的“三抓”：

①抓備課，每學期教導處對教師的教案每月檢查一次，着重對教師的教案和教學反思進行檢查，多數教師的備課體現了個性化和特色化，教案書寫規範，教後反思詳細，每位教師充分發揮自己教學上的個性特長，發揮集體的智慧，力求體現共性和個性的完美的結合，形成一個優化的教案。

②抓上課，上課是教學過程的中心環節，上好一節課是提高教學質量的關鍵。本學年繼續採取了聽隨堂課和公開課的方式，結合學校舉辦的課堂教學大展示活動，促進了教師的教學觀念轉變，課堂效率的提高，加強了對教師的專業指導。

③抓作業。每學期教導處對各科作業批改情況抽查了兩次，絕大多數學生作業書寫規範，書寫習慣良好，能做到薄本整潔，任課教師精心設計了每次作業，做到批改認真及時，激勵性評語不少於學生作業次數的三分之一；作業量適中，符合減負要求。

3、通過開展家訪、召開家長會和“秋教秋學秋練”活動，有力地推動了我校的教育教學工作，效果顯著。

二、師生練功，彰顯我校特色

我校把“三字一畫一話”訓練作為日常工作常抓不懈，做到了週週有活動，有評比，教師基本功穩步提升。每週要求教師寫一篇鋼筆字、寫一篇毛筆字、寫一板粉筆字、畫一張簡筆畫、十分鐘的普通話訓練。把教師基本功訓練的成果應用於課堂教學中，真正提高了教師的課堂教學水平。

針對學生書寫普遍較差的現狀，結合學校教師基本功訓練和肥城市教研室關於學生書寫的要求，決定在我校開展“我是中國娃，愛寫中國字”的活動。我們首先向學生介紹寫好字的重要性，在此基礎上讓學生學習寫好字的有關要求，通過實行“星星換月亮，月亮換太陽”的評價機制，調動學生書寫的積極性。通過半學期的活動，學生的書寫水平有了很大的提高。

尊敬的各位領導，成績屬於過去，欣喜之餘，我們認為，前面的道路還很漫長，希望與困難同在，挑戰和機遇並存。我們將以這次視導檢查為契機，虛心聽取各位專家領導的寶貴意見和建議。在反思中求改進，在改進中求突破，在突破中求創新，在創新中求特色，爭取取得更大的進步。

國小教育教學彙報材料 篇11

為落實全縣國小教學工作會議精神，全面貫徹教育方針，全面推進自主教育，深入推進課堂教學改革，促進我校教育教學工作管理水平和教育教學質量的提升，按照縣教育局《關於對全縣中國小進行教學綜合視導評估的通知》（西教函｛20xx｝94號）文件要求，我校組織專班，對照檢查細則，對我校教學工作進行全面自查。現將自查情況彙報如下：

一、學校基本情況

景陽鄉中心國小始建於1931年，位於景陽鄉大蘭河畔，佔地面積14428平米，建築面積5025平米，是一所六年制完全國小。學校現有學生710名，共有16個教學班，34名。在各級政府、教育主管部門和社會各界的關注、關心、支持下，學校辦學條件將得到逐步改善，教育教學質量也穩步提升，成為景陽教育的窗口學校。

二、主要工作完成情況

1、隨着自主教育改革在我校如火如荼的開展，我校的高校課堂構建工作成績喜人。近三年來共有五個學科的多名教師在縣級説、講課競賽活動中榮獲一、二等獎，我校青年教師黃元雙在十堰市開展的“課內比教學”活動中榮獲二等獎。

2、在上級教育部門和各級黨委政府的指導和幫助下，我校的辦學條件逐步改善。學校新建了生活樓、綜合樓，標準化的運動場建設也在積極籌備中，學校辦學條件的改善為教育教學水平的提高提供了強有力的保障。近幾年，我校先後獲得“市級文明單位”、“縣級先進單位”、景陽鄉“先進單位”等多項榮譽稱號，學校在20xx年順利通過“普通話示範學校”創建、平安校園創建、綠色校園創建等多項創建工作，在縣教育局、中心學校的正確領導下，學校各項工作順利開展，得到了上級教育主管部門的肯定，贏得了社會各界的一致好評。

3、養成教育有序開展，學生養成了良好的學習習慣和行為習慣。我們秉承“成人、成才、成功”的校訓，腳踏實地，將文明禮儀教育滲透在校園的每一個角落；班級自主管理理念之“花”盛開在每位教職工的心中；課外興趣小組（開設有乒乓球、繪畫、踢毽子、象棋等十多個興趣活動）悄無聲息的走進每一位學生的生活，成為他們校園生活不可或缺的一部分，素質教育已落地生根。

三、工作措施

（一）、完善管理機制，提高管理水平

俗話説“火車跑的快，全靠車頭帶”，學校高度重視領導班子建設，校領導班子成員精誠團結、開拓創新，真抓實幹，具有很強的

凝聚力和戰鬥力。學校從自身實際出發制訂了適合學校發展的工作計劃，提出了自己的辦學理念和辦學策略，並進一步制訂和完善了符合素質教育要求的各項規章制度。使我校的各項工作向着健康、有序的方向快速發展。

（二）、規範辦學行為，健全管理制度

我校全面貫徹落實新課程計劃，開齊、開足每一門課程，每一學科能按教學計劃落實；嚴格執行學生作息時間表，控制學生在校時間；關注學生身心健康，積極利用學生在校時間開展陽光體育活動和眼保健操、課間操活動，把學生陽光運動每天一小時落到實處。讓學生全面發展，使每一位學生都得到發展的思想理念在教育教學工作中彰顯。

（三）、抓好教學常規，構建高效課堂

“教學質量是學校工作的生命線，是學校工作的核心”。我校特別重視教學過程的質量管理，加強教學的指導和引導。

1、備課方面：我們在集體備課的基礎上，認真做好導學案的修改和反思工作，各教研組認真做好檢查工作，並定期向教務處反饋檢查情況。以此促進教師及時修訂課時教學目標和教學任務，做到堂堂清、日日清、月月清。學校還通過開展教師業務論壇和專題教研活動，充分發揮每位教師的才智，互相取長補短，促進教學質量的提高。

2、課堂教學方面：首先，“推門聽課”不留情。學校成立以校長為組長，學科帶頭人、教學能手、骨幹教師為成員的工作小組，課前不打招呼，聽後個別交換意見，提出要求和建議。其次，“師徒結對”促發展。學校持續發揮骨幹教師幫扶活動，每月師父上一節示範課，徒弟上四節研討課，學期末師父指導徒弟上一節優質課。最後，“課堂大比武”顯水平。通過活動的.開展，讓教師在課堂教學中大顯身手，相互之間找差距、促成長。

3、校本教研方面：學校堅持"走出去，請進來"的原則，全面開展教師培訓活動。學校鼓勵青年教師多看、多聽、多學，通過“走出去”聽各級各類教師的展評課，還將“名師”請進我校的課堂，為我校教師引路。此外，學校還開展了豐富多彩的課題研究活動。作為一所農村國小，學校以教研組為主陣地，以課題研究為主要形式，促進教師發展。一年來，學校啟動了《經典誦讀 傳承文明》課題，在研究中，鍛鍊了我們的教師隊伍，培養了教師的團結合作精神。

（四）、創建書香校園，凸顯辦學特色

1、校園文化建設，讓書香潤澤師生心靈。精心佈置文化長廊，我們在教學樓道設計了詩詞、警句，讓之成為特色成果展示的主陣地；充分利用教師文化牆，我們設計了名人名言、成語故事，讓之成為學生休閒閲讀的樂園；《三字經》、《弟子規》、《增廣賢文》每天一句讓

各種小景點無聲地散發濃濃書香，凸顯特色亮點。

2、創新科研方式，讓誦讀成為習慣。每天早晨上課的課前十分鐘以班級為單位誦讀經典，教務處每天落實檢查；課間操後以校為單位開展經典誦讀活動，本學期課間操背《三字經》。學校定期舉行誦讀比賽，人人都參加、班班有特色，彰顯了班級文化建設。

四、反思不足

1、個別教師教學能力還有待提高，只講苦幹，不觀效益，教學缺乏創新精神，對學生學習方法的指導需要加強。

2、部分教師的信息技術意識、使用電腦的技能較差，不能製作高質量的課件。

3、師資水平有待提高。由於我校地理位置的特殊性，教師變動特別大。雖然近幾年為我校補充了大量青年教師，但總體還是“青黃不接”。骨幹教師羣體相對薄弱，教育教學研究活動缺乏高層次的專業引領，青年教師的成長需要專業發展制度作保障。

4、學生來源複雜，學生成績不均勻，教師課堂效率不高。

五、努力方向

1、加強教師隊伍建設，提高教師隊伍整體水平。從教師的職業道德、教書育人，教師的基本技能、現代教育技術等方面提高思想文化水平。

2、進一步加強教育教學管理，抓好學生思想道德建設和良好習慣養成，提高教師課堂教學水平，轉變教育教學觀念，增強科研意識，加大教科研力度，向科研與課堂要質量、要成效，切實提高教學質量。

3、進一步樹立服務意識，加強學校現代教育技術建設，特別是學校硬件建設；繼續改善辦學條件與環境，為學校可持續發展創造可靠的物質和技術保障。

4、繼續推進學校各項改革，積極創建現代學校管理制度，創人民滿意的學校。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，學校管理工作，任重而道遠。一方面要重視常規管理的規範性，可操作性；要用有創造性的管理機制保證教學、教研活動的生命活力。另一方面以校本教研和提高課堂教學效率為重點，齊心協力，務實創新，使教學工作再上新台階，再創新輝煌。

國小教育教學彙報材料 篇12

我們澇坡國小現有15個教學班，在校學生849人，教職工45人，學校環境優雅，各種教育教學設施基本齊全，為教育教學有序進行提供了有利的資源保障。一學期來，我們澇坡國小以辦人民滿意的學校為宗旨，充分發揚“求知、創新、自強、求真”的校風和“嚴謹、求實、探索、奉獻”教師工作作風，教書育人，全面發展，教育教學質量穩步提高。加強學校教學常規管理，促進教育教學質量和辦學效益的提高，是全面提高教育教學質量，實施素質教育的最根本保障。本學期，我校堅持常規管理工作的基本原則，較好地完成了學校各項常規管理工作任務，取得了一定的成績。現將我校一學期來的教學常規工作向各位領導彙報如下：

一、課程管理

1、嚴格執行課程標準和課程計劃

我校嚴格按照教育部頒發的課程標準、課時計劃和教學內容，開齊課程，開足課時。並確保各學科有教師任課，無任意增減或刪改課程課時現象。

2、制定學校教學工作計劃

我校每期開學初召開全體教師會議。反覆討論擬訂《學校教學工作計劃》的指導思想、原則以及工作重難點和完成各項教學、教研任務的具體措施。然後各教研組、班主任圍繞學校計劃，擬訂各類計劃。

二、教研組管理

1、建立健全教研組織

我校根據課程標準、課程計劃以及教學內容要求，結合學校規模及特點，共設語文、數學、綜合三個教研組。各教研組長均由學校本學科學識水平高、科研意識強、具有學科帶頭作用的老師擔任。他們是：語文組：羅嗣美；數學組：吳戰剛；綜合組：羅紅。

2、教研創新有特色。

我校教研工作以校本教研為主。各教研組每期在校內組織教師聽公開課，組織教評課兩次以上。此外，還鼓勵教師跨組聽課，評教法等。

本學期我校四、五、六年級數學開展明德國小《數學分層測試卡》教研實驗，一年級開設明德國小英語課程實驗。在各位教師的共同努力下實驗教師取得部分成績。

三、教學管理過程

1、教學常規環節檢查與督促

主要從四個方面進行：一是各教研組每學期檢查本組教師教案、聽課記錄、作業批改三次。為督促各教研組檢查本組教師教案、聽課記錄、作業批改的質量，定期與不定期對教師進行抽查。抽查結果顯示：各教研組均把檢查教師教案落到實處。抽查結果顯示：各組教師作業適量，補救措施具體，每次檢查、抽查結果都認真作好小結，進行評比，評出優、良、中、差，並在教師會上公佈。

2．因材施教，分層教學。

每學期初，要求各個班級做好扶優幫差活動計劃，有針對性地開班輔導。

3、加強素質教育，開展豐富多彩的興趣活動。

本學期初學校結合本校實際，成立了音樂興趣小組、美術興趣小組、寫作興趣小組及書法興趣小組。

四、學籍管理方面

嚴格按照學生學籍管理辦法執行，如數註冊學籍，嚴格管理檔案，及時清查學生學籍變化情況，服務於學生，服務教學。

五、教學設備管理

1、建立健全各室規章制度

為強化對各處室的管理，按學校要求，各部室均有安排責任心強、素質高的人員負責，並建立有關管理制度及工作措施，規範了各室的工作紀律。

2、充分發揮各室作用，為教學服務

（1）各室在學期開學前制訂了工作計劃，並有工作記錄，各室工作管理制度及措施規範，管理人員強化了工作責任心，嚴格紀律，到崗到位，物品、儀器擺放有序、存放整齊，使用程序清楚，歸還手續齊備，學生實驗及教師演示實驗登記要詳細，真正為教學提供了良好的服務。

（2）學期期末各室向學校彙報工作一次：為學校和活動類課程提供服務的次數、質量、效果，各室並開展了1次評比。

3、校本培訓

一是切實抓好在教學方面的“備、教、輔、批、考、研”等六個環節的“傳、幫、帶”工作，把教學實踐經驗差的教師以及新增教師明確為學校骨幹教師的“幫、帶”對象；二是抓好集中學習，以轉變全體教師的教學思想理念，提高教育理論、教學水平及科研能力為重點，抓好這些方面學習和經驗總結；三是開展課題研究，多名教師課題已經在縣立項。

六、教學常規管理中存在的問題

1、教師評價側重獎懲性，量化內容、共性內容多，定性、個性關注不夠。今天學校對教師的評價，將注重發展性評價的研究，使評價制度有利於教師的全面發展，和諧發展和可持續發展。

2、好的質量來自於好的教學，好的教學來自好的老師，好的老師來自好的教科研。教師和教科研是提高質量的關鍵，因此，要花大力氣提高教師素質，提升科研水平。

3、校本課程研發還處於初級層次，沒有形成特色，必須加強組織建設、隊伍建設。真正開發出具有地方特色，學校特色的校本課程。

4、努力改善教學條件，使多媒體教學走進班級，充分發揮網絡資源和現代教學手段作用。

固然我校取得了一些成績，還存在一些不足，但是，我們在新的學年裏，會在上級領導的指導下，揚長避短，進一步加大教育教學常規管理力度，努力使我校的教育教學常規管理水平提高到一個新的水平。

國小教育教學彙報材料 篇13

教學工作是學校的中心工作，教學質量是學校的生命線。教學常規是教學工作正常有序進行的保證。所以學校要認真抓好教學常規管理，認真實施教學常規，全面提高教學質量。教師是課堂教學的組織者、指導者，在教學過程中起主導作用，教師要按常規要求在備課、上課、輔導、作業批改、考核學生等教學過程的基本環節上認真落實，面向全體，促進學生全面發展。據此，我校教導處在教學常規管理上特制訂以下幾項管理制度，現在把管理制度以及實施情況作簡單彙報：

一、各類計劃制訂要求

1、開學初要求教師要制訂各科教學計劃（包括語文、數學、英語，音、體、美、品德、科學等雜科），班主任要制訂班主任工作計劃,各教研組長要制訂學期教研組教研計劃，少先隊大隊部要制訂少先隊計劃。

2、計劃項目齊全，包括：教材分析、教學目標、教學重難點、學情分析、教學措施、教學進度等項目。

3、對教材分析要透徹，教學目標和教學重難點把握要準確、全面。學情分析要客觀，實事求是；提高教學質量的措施得力，即具有科學性和針對性。時間分配恰當，內容具體，安排合理。

4、各類計劃在開學一週內完成。教導處在第三週進行了檢查，審閲了各教師的各類計劃，對有不合理的採取個別交流，幫助他改正，然後監督其在整學期實施計劃情況。

二、教師備課要求

備好課是上好課的前提，也是教學工作中最根本、最基礎、最重要的工作之一。寫好教案才能上好課，不打無準備之仗，不信口開河，為把好這一關，學校教導處特制訂以下制度：

1、備課要求

（1）、所任教語文、數學、英語學科都要備課，每課均應有完整教案。備課要求至少提前三天，要規範，字跡工整、符合要求。

（2）、備課既要鑽研教材教法、瞭解教材單元、章節之間的銜接、聯繫，又要充分考慮、分析學生的基礎，教學過程的設計要合理，突出學生的主體作用。

（3）、教案設計環節齊全，內容具體，教學目的明確，重難點把握準確。

（4）、備課時要設計好板書，在備課時要提前對板書設計進行構思。

（5）、作業佈置：語文和英語學科要寫明具體內容，數學學科要寫清“練習幾”“第幾題”，其他學科根據需要佈置合適的作業。

（6）、每課或每單元，每章節教完以後，要根據實際教學情況，認真寫好教後反思。教學過程中的反思與心得是教學過程中最有價值的部分，每天課後的“三言五語”是一定要寫的。一定要認真總結課堂教學的得與失，這要求作為備課的一個重要環節。

（7）、教師按照備課的要求自主設計教學活動程序。在這個過程中，教師可結合本班實際情況借鑑教案設計、報刊、雜誌、網絡中以及身邊優秀教師的典型教學案例。

2、備課檢查

學校對備課情況每學期普查3次。本學期教導處對各教師的教案進行了兩次檢查，對有不符合要求的，先個別交流，讓他改正，或者交代教研組長與他交流，共同幫助改正。然後在全體教師會上教導主任先總結檢查情況，提出要求和建議，再討論交流，

共同提高和進步。（檢查情況有檢查表登記。）

三、教師上課管理要求

1、課堂教學要求

為了規範教師課堂教學行為，確保按計劃上足課時，不斷提高教育教學質量，促進學生全面發展，樹立良好師表形象，特制訂以下上課管理要求：

（1）、教師要嚴格遵守課堂教學常規，不準無備課上課。

（2）、提前做好上課前的各項準備工作，包括教材、教案、教具的到位，衣着穿戴規範大方，注意情緒和心理狀態的調節。

（3）、教師提前1--2分鐘到教室，不早退，不空堂，不串班，不提早下課。原則上不準中間離開課堂，如遇特殊情況教師必須離開課堂，需及時與空課教師取得聯繫。

（4）、每堂課必須做到心中有數、準備充分，要按正常的教學計劃和適當的教學進度上課，要確保按期完成教學任務。

(5)、上課時，教師都必須用普通話進行教學。

(6)、課堂上，教師要做到既教書，又育人，堅持一切以學生髮展為本的理念，努力營建民主、平等、和諧的師生關係：

A、加強課堂管理，各任課教師要結合實際情況，明確對學生的課堂要求，組織好教學秩序，確保學生課堂上安全有序進行學習。

B、關愛、尊重學生，不得體罰與變相體罰學生。

C、在傳授知識的同時，要注意培養學生良好的學習習慣與文明行為習慣養成。

D、無論什麼情況都不得將學生趕出教室。

(7)、課堂上，教師的言行舉止均要堪為學生表率，不得説與課堂無關的話、做與課堂無關的事：

A、課堂上不得隨意撥打、接聽手機或收發短信。

B、禁止酒後上課，不得在課堂上喝茶、抽煙、打瞌睡，不得坐着（除測驗、生病、孕婦外）或靠在學生的課桌上講課。

C、不得散佈消極、庸俗、不健康甚至反動的言語。

D、不得隨意叫學生出教室為自己拿東西。

(8)、對於室外課、活動課的教學要求:

A、有組織、有計劃地進行上課，掌握最基本的規範口令及動作，做好預備動作。如：立正、稍息、向左右後轉、齊步走、原地踏步走、跑步基本動作（蹲距式、站立式）、接力跑、立定跳遠、變散隊形、200米400米跑、投擲實心球、體操《希望風帆》等。

B、準時上下課，不讓學生跨出活動範圍。

C、做一些活潑、有趣、豐富多彩的遊戲活動，切忌上“甩手課”、“閉眼課”、“放羊課”禁止學生爬圍牆、爬樹、追逐、打架、逃學等不良行為。

D、不得提前下課放學，保證不出任何事故。

E、上課時間，老師不得隨意離開，堅守好崗位，對學生應留意、跟蹤並點好名，學生投訴的問題應及時解決。

F、管好整個班，不干擾其他班級老師上課。

G、如上課時發現學生異常，應及時報知學校領導並通知其家人。

H、設定考試內容及標準，難易適中，對學生實行期中、期末考核，嚴格考試。總之，上好一堂課是一項複雜而艱辛的工作。它要求教師不僅要端正教學思想、而且要把握教學規律，運用教學原則，深刻理解教材內容，確定教學目標，精心設計教學程序，選擇教學方法，使課堂教學的每一環節都嚴密、緊湊、合理，並始終扣住

教學目標的要求，隨時注意調整師生之間的感情。只有這樣，才能獲取教學的最佳效果。

2、學校領導將通過聽課、巡查的方式對教師的課堂教學常規情況進行督察。有情況及時與任課教師交流，幫助他及時調整與糾正，最終獲得提高。

四、作業佈置、批改要求

1、佈置作業要求（另附有要求）

2、批改作業要求（另附有要求）

3、作業檢查

作業佈置與批改情況由學校每學期普查3次。本學期進行了2次檢查，主要檢查語文、數學、英語科目作業，先由各教研組長檢查，做好情況登記，對有不符合要求的，由教研組長與老師溝通，幫助他糾正。然後再在全體教師會上由教研組長髮言，總結檢查結果，交流討論，表揚好的方面，並且提出建議，最後由教導主任總結，提出建議和要求。（另有《作業檢查登記表》）.

五、學校教研工作要求

語文、數學、英語教研組應在開學初擬訂新學期教學計劃。2.各教研組根據學校《行事曆》的安排進行教研活動，應做到：A,有教研組活動計劃；

B,由組長負責開展先集體備課；

C,主講人在充分準備的前提下在課堂上進行主講；

D,全體組員及空課的老師要積極參與研討並有具體的活動記載。

3.聽課要求

A、聽課前要先了解研討課的主題，帶着問題做好聽課前的準備。

B、聽課本着學習的態度，要善於從中吸取別人的優點。

C、明確觀察方向，進行有效的課堂觀察。

D、聽課過程要有聽課記錄，要標明聽課日期、授課人、教學班級、教學課題、教學過程、板書、簡評等。

E、聽課時，聽課教師要按時進入教室，聽課中不評論，不中途離場（特殊情況例外）。

F、任課教師以本學科為主，鼓勵跨學科聽課，並注意吸收其他任課教師的長處。

G、聽課，原則上應該先自行調好自己的課，不能因聽課而耽誤學生的學習。

H、聽課後聽課老師要集中進行評課，每位老師要發表自己的課堂評價或教學建議，要與授課教師交換意見。

4.本學期我校開展了4次校性教研活動，其中有語文、數學、英語，每次教研活動都有詳細的記錄。

六、單元測試要求

為了及時檢驗學生的學習成果，查缺補漏，調整教學思路，在教學過程中各科任教師應該認真搞好單元測試。

1、語文、數學、英語要求做到一單元一測驗，測試的時間自定。

2、測驗結束後，要及時進行試卷的批閲、講評，根據測試情況認真分析，及時採取有效措施查缺補漏。

3、各科在單元測試後要認真填寫好《單元測試分析表》。

七、培優輔差工作要求

1、各科教師應根據自己學生學科成績的情況，制定好培優輔差措施。

2、針對每個優秀生較弱的學科，由科任教師掛鈎輔導，掛鈎教師應認真負責，有詳細的輔導計劃，有具體的措施，有紮實的培訓內容，有專門的輔導時間，認真落實各項工作，確保學生成績有提高。

3、學校對優秀學生採取獎勵制度，凡學期成績優秀者都能得到學校的物質獎勵和精神獎勵。

4、學校定期舉行成績提高快的學生學習交流會，交流學習經驗和心得，共同提高。

5、由少先隊舉辦學科競賽活動，為優秀生營建一個“你追我趕”的學習氛圍。

6、每位科任教師對優秀生的偏科和部分成績欠佳的學生要加強輔導的針對性，採取切實有力的措施補缺補漏，要特別注意作業的面批、試卷的面改。

7、教務處定期對優秀生和部分成績欠佳的學生進行摸底，瞭解情況，以便及時調整教學策略。

8、制定優秀生和部分成績欠佳的學生培優輔差《跟蹤表》，對需要培優輔差的學生定期召開各年級的工作會，瞭解培優輔差情況，以便更好地做好這項工作。

9、對學習有困難的學生，要從思路上幫助，從方法上指導，幫助他們明確學習目的，端正學習態度，增強學習的信心，儘快提高學習成績。

以上是我校教導處在教學常規管理上的制度要求，在各方面還做得不夠，我們將在以後工作中不斷進取，努力探索，爭取做得更好。希望兄弟學校批評指出，共同探索，共同進步。

國小教育教學彙報材料 篇14

20xx年，我校堅持以教育教學為中心，以紮實抓好教學常規為基礎，紮實實踐“預、檢、展、評、測”五里教學模式，進一步深化課堂教學改革，提高課堂效率，全面提高教育教學質量。

一、加強常規工作檢查

我校校園文化以“知行合一”為核心，這就要求各項工作落實在“行”中，因此我們從備課、上課、輔導、學生作業批改等各個常規環節，做到有計劃、有組織、有檢查。學校做到每月進行一次教師業務大檢查，檢查的內容包括：備課、教學反思、業務學習筆記以及學生作業批改情況等。每次檢查做好檢查記錄，並及時在教師會議上通報檢查結果。本學期，我校已經進行兩次教學常規工作檢查，教師備課規範、詳細，尤其是老教師陳光香、張玉橋備課認真、詳細。教師平均備課在40節次以上。教師教學反思能結合教學實際進行反思，學校將比較優秀的教師教學反思、教育隨筆進行整理，彙編成冊。學生作業大小練習、課堂作業做到全批批改。

二、落實月檢測

為了及時掌握教學質量，學校組織每月質量檢測，本學期，已組織月質量檢測2次，每次質量檢測，學校及時組織教師進行試卷分析和召開研討會議，總結得失，適時有效地調整教學思路。並進行優秀試卷展，展出試卷達到20％，有效的激發了學生學習積極性。

三、組織觀課議課活動

為了切實轉變課堂結構，紮實應用五里“預、檢、展、評、測”教學模式，深化課堂改革。我校本學期組織了“觀課議課活動”，聽課評課是作為教師參與課堂研究和改進的重要方式，它對提高教師課堂教學水平，改進課堂教學效果，增進教研同伴互助交流發揮了重要作用。

觀課與聽課比較，“聽”主要指向聲音，“聽”的對象主要是師生在教學活動中的有聲語言往來；而“觀”強調用多種感官（包括一定的觀察工具）收集課堂信息。更重要的是，觀課追求用心靈感受課堂，體悟課堂。評課與議課比較，“評課”側重對課的好壞下結論、做判斷；“議課”是圍繞觀課所收集的課堂信息提出問題、發表意見。“議”的過程是展開對話、促進反思的過程。通過區級教學能手張芳上示範課為引領，本次活動有三個特點：

⑴教師參與面廣，本次觀課議課活動共有授課教師10人，參與教師13人，其中校長帶頭，老同志張玉橋，實習教師陳先芝、周選梅均參與授課，其餘教師均參與活動。

⑵參與課程廣泛，本次觀課議課活動除語文、數學學科外，還有英語學科，體現了我校教研活動向多學科發展。同時也為我校英語學科的開設和發展開了好頭。

⑶每個教師都思想重視，參與教師態度認真、準備充分、效果明顯；都精心構思教學過程，精心選擇教學方法，精心設計拓展訓練；備課規範，課時教學目標明確，重點、難點、教學模式、教學方法、教學準備、等要得當；都做到以人為本，把訓練貫穿於整個教學過程中；部分教師使用了多媒體教學。課後都認真議課，深刻反思，促進課堂教學效率的提高。

國小教育教學彙報材料 篇15

今天能站在這裏和大家一起交流教學管理的得失，我深感榮幸和不安，榮幸的是：同大家一起交流對於我們而言，是一次學習的機會，不安的是我們的工作離領導的要求還有差距。因此，還談不上經驗，只能是談一談這一學期以來我校在教育教學管理方面的經歷和做法，不妥之處還請各位領導和同仁批評指正。面對本學期的特殊情況，我們主要從以下幾個方面展開工作：

一、重視新教師的培養。

本學期我們迎來了四位新教師，新教師的加入對我們這個只有六個教學班的國小校來説是機遇但更多的是挑戰，我校領導班子及時分析研究形勢：新教師幾乎沒有任何教育教學經驗，哪所學校新教師進入角色早、培養的好、成長得快誰就能打贏迅速提升教學質量的硬仗。如何能夠很快的將他們融入到學校教育教學的新軌道上來，成為我們首要解決的問題。由此，我們找準切入點，從心理輔導和操作指導雙方面入手，儘快幫助他們進入新角色。

1、從思想入手，加強新教師的心理輔導。

新教師剛剛走上新的工作崗位，新的工作環境，新的工作壓力，理想與現實的落差給他們的心理帶來巨大的衝擊，心理波動性很大，抱怨聲此起彼伏，因此，做好心理輔導才能讓他們全身心的投入到工作中。於是，我們通過個別談心來幫助新老師充分認識、理解教師這個職業，幫助他們解決心中的疑惑，樹立自信心，我們還通過每週例會的形式，傳播教育思想，通過“教師節系列活動”讓所有老師認識到，教育是一項複雜的工作，也是一個高尚的事業，要有愛心，有耐心，有恆心，才會有希望，才會成功。教育需要時間，雖然每株小樹不可能都長成棟樑之才，但要堅信他們都會長大，我們要儘自己最大努力把他們塑造成可用之才，既要有灌溉花朵的艱辛，又有要靜待花開的耐心。

2、以備課為起點，培養新教師的教學能力

從讀懂教材，讀懂教師用書，讀懂教學目標序列，到備課，寫教案，我們有計劃的實施了三步走的戰略，第一步，結合教學目標序列，認清理解教材，找準重難點。第二步，學習課程標準，認清理解教學知識體系，懂得課堂結構，書寫教案。第三步，能完成一節教學過程環節清晰，學生能聽懂的課。這是最基本的教學，我們歷時兩個月，基本能夠使新教師達到所需目標，在這一過程，無論是校長，還是教學主任，我們都不是置身事外，而是和新老師們一起，研究探討，改進提高。每週2和4，我們共同備課，發現問題，及時商討，共同解決。

3、以具體事例為範，指導新教師抓好班級管理。

好的班級管理，是教育教學成功強有力的保證，每天，老師們在一起，除了研究教學外，更多的就是談論哪個學生該怎麼管，遇到哪類事情該怎麼處理，通過老教師指引，幫助新教師突破班級管理的障礙，由不會管，不敢管，到能夠管，會管理，為他們邁出管理關打下了堅實地基礎。

老教師認真教，新教師努力學，一學期下來，幾位新教師進步很快，他們已經能夠勝任各自的教學工作，並且在教學成績上取得了長足的進步：倪娜老師執教的三年級語文、張海昭老師執教的五年級語、數、劉亞利老師的執教六年級語文成績都進步顯著，位居全鎮前列。

二、領導班子自加壓力，及時調整領導方向。

面對本學期我校承擔教學評估的特殊形勢，領導班子及時作出工作調整，由我擔任三年級數學教學工作，同時主抓三至六年級語、數教學，劉校長主抓一二年級的語、數及三至六年級的英語教學。這樣調整的效果是顯而易見的：三年級語、數順利通過了區教研室的教學評估抽查，吳秀麗老師執教的一年級語、數成績都是第一、二名好成績，劉紅老師所帶的四年級教學成績和班級管理都有明顯進步，由以前的一個散亂班級一躍而成為現在的校級先進班集體，王震老師執教的四、五年級英語成績也均居全鎮前列。

三、將教育教學常規化管理落到實處。

沒有規矩，不成方圓，特別是面對大部分是剛剛參加工作的新教師，學會規矩很重要，於是我們經過深入研究，結合我校具體實際情況，綜合考慮高標準執行度的可行性，重新審核修訂了《教師備課管理制度》、《教師作業設置及批改管理制度》、《教師上課管理制度》，為教師規範化教學，指明瞭方向。

四、從習慣入手，強抓課堂教學。

重點放在學生上課聽講習慣和教後效果評測。針對我校長期以來，上課有部分學生聽講注意力不集中，我們進行了集中，分段，不定時檢查，對發現的問題及時反饋給任課教師。例如：個別學生不聽講，教師有沒有關注，有沒有管理，大部分學生不聽講，是不是教師教學設計出現問題，是不是班級管理出現問題，為什麼學生不聽講？等等，我們逐一反饋給老師，提出改進的措施，除此外，學校領導班子推門聽課，對教師所授課進行查驗，對課後的效果，通過小卷進行有效評測，並把每一次評測的數據進行記錄比較，幫助每一位任課教師分析自己的教學問題，從而實現教學成績的提升。

“功夫不負有心人，一分耕耘就有一份收穫”。本學期除了看着孩子們一天天進步外，我們還收到了兩封家長的感謝信，這是多年來第一次收到家長感謝信，這讓老師們倍感榮幸，備受鼓舞。 在今後的工作中我們仍需繼續努力，不斷的在探索中創新，在成長中進步！

國小教育教學彙報材料 篇16

一、教學工作指導思想

以“提高教學質量”為核心，以“聚焦課堂，決勝課堂”為抓手，以校本研修提高教師素質為突破口，以打造魅力課堂為重點，深入開展教學研究，樹立“以學生髮展為本”的教育思想，不斷更新教學觀念，改變教師的教學行為和學生的學習方式，以逐步實現“學科、年級教學質量基本平衡，推進整體質量的提高”為目標，全面提高教學質量。

二、主要工作

1、繼續完善常規管理，建立集體備課激勵和約束機制，完善集體備課流程，向精緻化的常規管理要質量。達到學區研訓室要求並形成學校自身的管理特色。

2、全力優化兩支隊伍，努力實現三個提升，通過校內公開課、研究課、優質課、示範課、教研課（備課組），師徒結對等活動打造魅力課堂。加快教師專業成長，幫助教師在各項比賽、活動中爭創佳績。

3、開展特色教研，促進教師羣體專業化水平的成長；（學校大課題統領，組內小課題作實，人人蔘與教研，人人蔘與課題研究）

3、深層探索減負增效工作，加強提高課堂教學效益和作業、考試方面的研究，進一步提高教學質量。

4、轉變教育觀念，讓學生真正成為學習的主體，使每一個學生都得到發展。

5、紮實開展結對幫扶，共促發展活動。

三、工作措施

（一）嚴格執行常規，提高教育質量。

1、教導處將不定期抽查與定期發揮評價功能。檢查中發現問題，及時歸類整理，及時作講座研討。講座內容更貼近解決教學實際中的真實問題，有效促進教學管理。

2、重點抓好教師教學“七認真”管理（教學設計；教學實施；批改作業；輔導學生；檢測評價；教學反思；小課題研究）和學生學習“六認真”的管理（課前預習；專心課堂；及時複習；獨立作業；參加課外活動；規範習慣；）。教導處將提倡“推門聽課，翻本檢查”，“平時檢查與隨堂聽課相結合”，採取集中檢查與抽查相結合、定期檢查與不定期抽查相結合、全面檢查與單項抽查相結合、全員檢查與個別抽查相結合的方式，實行學校月常規檢查制度，不斷促進教、學、管的整體優化，推動學校管理向優質高效的方向邁進。

3、繼續堅持教學常規巡查制度，落實行政領導年級負責制和定期行政教學工作交流研究工作制，教學常規定期通報制度。

教師教學常規定時檢查，每月最後一週的星期五進行全面檢查（臨時性檢查除外），由年級組組長初查，教導處複查，校長、分管教學副校長抽查。每月進行一次情況小結。

4、對教材進行二度開發，使教學設計有效。教學設計要改變簡單的備教材，備重難點的陳舊思路，要把設計變成對“促進學生髮展”、體現知識生成的“新教學觀”的感悟、內化。即要有教學目標的確定，策略的選定、方法的使用的設計，更要有學生活動時間的預留，教學結果生成過程的規劃，學生探究知識的過程，以及教材與生活的聯繫和教材包容的教育因素的開發。

5、注重知識過關。

一是單元質量檢測。做到“定時，規範，強分析，重補救”。“定時”單元檢測、期中和期末與學區學情檢測同步。“規範”指除學生自買的試卷外，其他的檢測題均有各組統一出題和製作，統一安排考試，統一進行流水作業閲卷（或交叉閲卷）。“強分析”指閲卷後、彙總後，由各班教師自己分析情況，分管領導參加的質量分析會，形成書面分析報告。“重補救”指對薄弱知識、差弱學生進行補救。

二是學科單項達標檢測。

6、狠抓英語、科學學科的教學工作。認真分析我校英語、科學學科的現狀，引導相關教師進一步明確教學中存在的問題，採取針對性的應對舉措；及時召開家長會，加強家校聯繫溝通，做好宣傳工作，爭取家長配合支持。在教學工作中應始終堅持分層教學，分類輔導，努力提高班級的高分率、優秀率、良好率和及格率，力爭各科在學區統考中取得優秀成績。

7、關注學生學習習慣的培養。把規範好每一個孩子當作我們最高目標，鼓勵教師為此目標的達成不斷付出辛勤的努力。

（二）聚焦課堂，決勝課堂

1、聚焦課堂，決勝課堂，努力打造“魅力課堂”與“實效課堂”，強化貫徹“以學定教、以教促學”的改革原則。

2、堅持課堂分層教學的原則。教學中，要堅持實施“分類推進、分層提高”的分層教學策略，建立優中差相結合的學習團隊，通過互幫互學，共同提高；對不同層次的學生實施不同的學業成就評價方法，使每個學生都能在自己的最近發展區、最易發展領域，獲得成功。

3、深入研究“小組合作學習”模式。從根本上改變以教師講解為主，把學習主動權還給學生，把收穫評價權還給學生。實現真正意義上的學生自主、合作、探究式學習。

4、重視課堂的預設生成，着眼未來發展，使教學過程有效。課堂教學要注重問題的預設和生成，通過理順思路，理清思想，磨練學生思維的敏鋭性、深刻性和批判性，使學生的思維品質得到有效提高。

5、全校把《有效課堂練習設計的策略研究》課題作為畢業班主攻課題研究。

（三）提升教研活動開展的力度，確保其實效性

各學科組和年級組要注重根據本組、本學科教師的教學實際，充分發揮團隊精神，緊緊圍繞“聚焦課堂，決勝課堂”這個中心，安排、組織好理論學習和日常教研活動。經常開展“二度教研”、“同課異構”、“自主備課”“進行現場觀摩”、“説課比賽”等教學評比活動，圍繞教學設計與教學行為來開展研修，優化細化每一個教學環節。

（四）加強教師隊伍建設，優化教師羣體

1、本學期在注重對青年教師培訓的同時，也要注意對中老年教師的培訓。按學科組織教師上課改示範課，在真實的教學場景中，上課、評課、説課，促進教師的專業成長。骨幹教師充分發揮骨幹教師的輻射帶動作用。

市級骨幹、縣級、學區優秀骨幹、教學標兵，開學第一週每人定一位青年教師進行課堂教學提高指導，定一位中老年教師進行互學提高，每月與每位對口教師的課堂交流不少於2節，同時每學期在學科組內上一次示範課。

2、建立教師學習讀書制度，構建學習型教師隊伍，在空間中積極撰寫讀書筆記、感悟、體會。

3、努力做到三件事：一是每天琢磨怎樣把一堂課上好；二是每天思考一個教育問題；三是教師每月寫一則教育筆記、教育手記、教育故事、教學反思或思想火花。（45歲以上教師除外）

4、開展課堂教學過關活動。

5、落實研修團隊定期講座。（領導、骨幹教師講座）

6、建立教師成長檔案。

7、充分發揮學區名師資源指導學校教研及教師課堂教學。

8、加強網絡資源的學習，認真做好教師博客建設工作。

四、學科特色建設

1、語文：創設學生讀書氛圍，學生課外閲讀。

2、數學：開展有效課堂練習設計的策略研究，促進各層次學生成績的提高，培養數學興趣。

3、落實課外活動小組活動的開展。

4、抓好藝術學科特色建設。

5、加強英語特色建設。