高中特色班級建設方案

為確保事情或工作順利開展，常常要根據具體情況預先制定方案，方案是書面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。那麼方案應該怎麼制定才合適呢？下面是小編收集整理的高中特色班級建設方案，希望能夠幫助到大家。

高中特色班級建設方案1

高一作為起始年級，學生是以全新的面貌進入新的學校，可塑性較強，高一年級是學生各項習慣的養成期。我結合學校培養：具有“自信、文明、陽光、負責”特質的三中人的目標，根據高一學生的實際特點和我們班級的實際情況以及自身的條件，我初步制定出高一（2）班的班級文化建設方案如下：

一、班級目標口號：“做最好的自己”。

具體闡述為：起始年級以養成教育為基礎，培養學生良好的習慣，提升學生文明素養；激發學生愛班級、愛學校、愛祖國的熱情；通過正面評價和各種活動培養學生的`組織協調能力和自信陽光的心態。

二、工作特色規劃：

（一）班級文化特色

1、根據班級目標口號，有學生自主進行佈置，班級文化要能夠彰顯青年學生的朝氣，這其中包括展板等多種樣式的呈現。

2、建立學生成長卡，幫助學生規劃高中，制定高中的發展規劃。

（二）班級特色思路

1、我的班級我做主

開學初，結合新班級的組建，摒棄以前班主任規劃班級的方式，利用第一次班會課的機會讓學生回憶國中班級的優點，一方面正好是教師節感恩國中的老師，另一方面也是對新班級的建議，將班級學生的建議羅列到位，從而明確高一2班應該打造成怎樣的班級，這樣達到了人人蔘與，人人感悟的目的，讓每個學生成為班級管理的主人翁。

2、“三個一”工程

針對初高中的銜接問題，高一學生學習習慣的培養尤為重要，為了提高學生的適應能力，特別是數學上加強學生學習的主動性，我在班級開展“三個一”工程。即每天問一題，每天認真訂正一題，每天掌握一題。通過這種活動，加強學生對學習的熱情，同時在作業的認真程度上下功夫，進行優秀作業的展評，提高作業的規範性。

3、憶經典，傳族魂

結合民族精神月的活動，利用本身我是歷史老師的優勢，結合歷史課中中國一百多年的抗爭史，讓學生查閲資料，講述歷史上的愛國志士的事蹟，召開主題班會，選拔優秀的同學進行國旗下講話，培養學生的責任意識，認識到“天下興亡匹夫有責”的重要性。

4、珍愛生命

結合高中學生心理特點，特別是學習壓力較大的情況下，如何擺正心態就顯得尤為重要。利用主體班會的形式，讓學生參與對生命的感悟和探討，從而形成健康積極的心態。

5、讀萬卷書，行萬里路

倡導學生在第一學期中讀一本好書，寫一篇感想，悟一個道理。結合學校書香校園報告會，要求學生讀一本好書，並且能夠從中悟出一定的道理，培養個人的文學修養。

6、我最給力

結合學校文化藝術節活動，在班上開展“我最給力”選拔賽，給學生提供展示自己的平台，培養學生的自信，同時也為緊張的學習起到調節作用，推薦班級優秀選手參加校園達人秀比賽。

高中特色班級建設方案2

一、背景意義

根據近幾個月來的學習和測驗情況來看，學生大部分成績處在中下游，原因大致是學生的基礎不紮實，而且學習習慣很差，同時大部分同學處在青春期的懵懂中，心理上也比較幼稚，班級缺少一種沉穩、向上的風氣。有鑑於此，我班打算進行每週一次的優秀學生展示，由每科的學習成績優異的同學在每週的固定時間上講台當一次老師，或者把某些同學對社會上某些事情的看法拿出來討論，從而希望在學習和做人處事方面發揮先行者的榜樣力量，帶動學生的積極性，建設濃郁的學習和交流風氣，增進學生團結，逐步達到全班同學的進步。在大力推進素質教育的今天，學生的智商和情商並重的教育方式是非常有意義的，可以為學生將來走向社會打下很好的基礎，讓他們受益終身。據此特制定班級特色發展規劃如下：

一）特色名稱

“榜樣力量教育”特色班級

二）培養目標

學生做到“奮勇爭先，知書達理”，形成人人自覺學習，人人愛表現的特色班級。

三）特色口號：今天我來當老師

二、班級建設操作方案：

“提高成績”和“發展能力”兩條主線貫穿整個活動始終，着重靜態文化建設和動態文化建設。

1、靜態文化建設。

幽雅的班級環境有着春風化雨，潤物無聲的作用。包括桌椅的擺放，牆面的佈置，黑板的利用等，實際上就是一種靜態文化。學生觸景生情，因美生愛，提高班級凝聚力。建設健康高雅的班級文化，可以增強學生對班級生活的興趣，從而熱愛生活、熱愛文化學習，從而形成健康向上的班風。主要措施：

①佈置好教室衞生角。要求：用具歸類擺放，整齊，垃圾分類存放，貼環保標語。

②用好“班務公開欄”，主要用於張貼學生守則、課程表、作息時間表及班內各項工作安排表等內容。

③清理學生課桌，儘量做到統一、整齊、整潔。

④在課桌指定位置貼上“自我激勵卡”，內容包括：姓名，愛好，理想大學，喜歡的名言，班主任寄語。

⑤教室前黑板上方張貼班訓。要求能夠體現班級特色、個性。

⑥後牆設計黑板。板報作為班級內部環境的重要組成部分，使學生既得到知識的薰陶，又培養實踐能力。板報的內容要富有新意，定期更換，並符合學生的年齡特點。在形式上力求簡潔、明快、富有時代感，並注意與學科、時事政治及社會生活相結合，引導學生走向社會，用自己的眼光觀察社會。通過富有新意的板報創設為培養學生的觀察力和探索精神提供了良好的'條件。

⑦教室後黑板的兩邊可以貼些學生的自創“名言”，理想宣示，或貼些鼓勵性或關切性話語等，力求內容豐富，風格活潑，展示個性，定期更換。

⑧牆壁可貼學生的書法和美術作品，鼓勵學生，也能增添班級文化氣息。

⑨在班級後面設立“讀書角”，放置一些國小生讀物和報紙、雜誌等。來源可以自訂、班訂、教師提供、學生捐獻等方式。

⑩學生設計班級口號，評選班歌，定期徵集作文、美術、書法作品，在班上展示。

2、動態文化建設

與靜態文化相對應，動態文化是指緊緊圍繞教育教學工作而適時開展的各項主題活動。措施主要有：

①課堂文化是班級文化的主要組成部分。首先必須讓學生熱愛文化學習，經常參與文化活動。

②上好每週的班會課。完成學校的要求，然後根據班級實際情況安排班會主題。

③上好“閲讀課”，養成讀書習慣，多寫讀書筆記，掌握正確的讀書方法。

④分組學習，互相促進，互相幫助，共同進步。

⑤每週利用一節自習課搞好兩個活動，可以這樣設計：全班分為幾個小組，每次課上每組派三名同學上台，分別進行“今天我來當老師”、“散講天地”的展示活動。

⑥鼓勵學生多參加體育、文藝、美術等課外興趣小組活動，活躍班級氛圍，促使學生全面發展。

三、操作説明

①讓學生自己動手。學生自己參與設計與佈置班級的各項擺設，參與的形式可以多種多樣，與班級小崗位結合進行包崗到位的，將學生自由組合形成幾組進行輪換的形式都可以借鑑。

②讓學生自己講解。讓每一個每位同學最終都能得到上台演示的機會，引導學生自主介紹。能明確表達自己要表達的意思，能用簡潔、生動的語言概括介紹，提高自己的觀察能力與表達能力，增進對集體的熱愛與同學的友愛。

③讓學生自己評比。一個優秀的班集體，離不開良好班級文化氛圍的薰陶。在進行佈置和活動的過程中都組織本班學生進行評比，最後進行相應的獎勵，鼓勵學生更好地參與到班級工作中。使班級管理和活動始終沿着既定的方向前進，持之以恆，就會強化管理效果，良好的班風、學風的形成也就是水到渠成的事了。

四、預期達到的效果

一個班級的班風建設對於學生的影響是巨大的，對學生的成長起到舉足輕重的作用。實踐證明，生動、活潑富有人文氣息的班級文化氛圍能使師生心情愉快；能激勵學生不斷進取，主動、健康地成長。通過每週一次的優秀學生展示，可以發揮他們榜樣的力量，充分發揮班級文化的育人功能，調動學生們的積極性，使學生在良好的班級文化氛圍中健康成長，最終達到整個班級的進步和昇華。

高中特色班級建設方案3

　　一、指導思想

班級文化建設應具有班級特色，書香氛圍濃厚。滲透班級、校園文化的教育化功能，美化、淨化校園環境，營造校園文化氛圍，關注孩子的全面健康成長、長遠發展，提升文化品位，爭創文明班級。

　　二、建設目標

1、制定富有特色的班級口號、班風、班訓等，讓每一堵牆都“説話”，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍，培養班級的凝聚力和集體榮譽感，形成班級良好的物質文化環境。

2、建立健全的班級制度，以此約束學生的言行。建立強有力的班集體領導核心，讓學生參與到班級的管理中來，培養學生的責任感，鼓勵學生髮揮主人翁精神。

3、定期組織豐富多彩的班級活動，在活動中培養學生的合作意識，增強班級凝聚力。

4、建立班級圖書角，努力擴大班級藏書量，調動每一位學生的讀書積極性，鼓勵學生積累知識，寫好讀後感，讓全體學生“感激書籍，享受閲讀”。努力打造書香文化班級。

三、形式內容：

班名：鯤鵬之志

班訓：態度決定一切，習慣成就未來。

班級口號：一飛沖天，傲視蒼穹。

班級目標：在快樂中成長，在耕耘中收穫。

班歌：《我相信》

班徽：不比起點比進步，不比智力比努力。

班規：課前準備不能少，鈴聲響後靜息好。

專心聽講勤動腦，作業工整按時交。

室內室外不追跑，小聲交談不亂吵。

穿戴整潔勤洗澡，教室衞生勤打掃。

刻苦鍛鍊身體好，保護視力不能少。

同學之間要寬容，對人真誠有禮貌。

班風：沒有最好，只有更好。

努力學習，頑強拼搏。

四、工作措施：

1、精心佈置教室，讓物質為精神服務。

教室裏的佈置合理，大方，雅靜，富有書香班級氛圍，富有班級特色，教室裏的`佈置不僅影響到學生的視覺感觀，也同時通過感性認知而影響着學生的理性認知。除此之外，在教室佈置上，還力求做到簡潔、實用，又不失生動活潑。如衞生角怎樣佈置，圖書角的管理，板報的設計等。

2、堅持開展讀書活動，建設“書香班級”。

充分利用書籍，為學生打開通往智慧和精神殿堂的大門。在讀書中迅速增加學生們現在的知識存儲量，使學生精神境界提高新的層面，在書的世界裏，他們將接受中華民族傳統美德的薰陶，悠久文化底藴的教育，他們會重新認識中國這個古老而又以文明著稱的大國，也會重新審視自己的行為。讀書能開闊學生視野，滿足學生的求知慾，孩子們就像一塊幹海綿掉進了大海，像一顆種子投入了肥沃的土地，像一顆小苗沐浴着陣陣春雨。在書的滋潤中他們伸腰展臂茁壯成長。“隨風飄來陣陣書香，書本中揚起張張笑臉，笑臉上寫滿了滿足的幸福、成長的喜悦、振奮的精神。”

3、開展班級責任認領活動。

在班級開展責任認領活動，讓每個同學都能為班級的管理分擔一份力所能及的工作，如負責擺桌子、負責檢查等，讓全班同學根據各人能力不同分別認領不同的責任。對於他們來説只要動一點心思這些活都能幹得很好，這樣不但能鍛鍊他們的自立能力，解決問題的能力，更能增強學生的責任心和集體榮譽感。

4、設立評比機制，形成正確輿論。

形成正確輿論是班級文化建設的一個主要方面，只有在班級裏形成了正確的輿論，學生才能分辨是非。

首先，利用晨會時間結合學生的思想實際進行道德教育談話，對學生進行道德行為規範教育，提高學生的認識。

其次，及時表揚好人好事，批評不良的思想行為，促使學生的良好行為習慣得以保持和發揚，不良的言行得以改正。最關鍵的是開展評論，提高學生明辨是非的能力。每週一次評論活動，大家對每名同學進行評價，好的加分，不好的不加，並指出應該怎樣改進。這樣不僅促使學生關心班級的每一件事，以便有據可説，也有利於形成班級公平、公正競爭的良好班風。

5、藉助特色活動，提高學生精神文明建設

①抓閲讀教學，用閲讀指導和閲讀啟迪把學生從不良課外書籍和網絡中引出來；

②抓個人考核，利用班幹部的力量，做好考核，定期和家長交流，促進學生上課主動思考、積極學習，促使課下養成良好行為習慣；

③班主任和各任課老師和諧配合，多表揚良好的行為習慣，多關注，發現學生中不良行為予以矯正。

高中特色班級建設方案4

　　一、指導思想

班級是學校的細胞，班級文化建設是提升集體品味和境界的關鍵。構建特色班級文化，目的是營造快樂、團結和奮進的氛圍，使班級成為學生心靈的棲居地。教育面對的是一個個具有獨特個性的學生，教育應促進每一位學生的個性發展。從教育的角度看，班級是學生彰顯個性、實現發展的重要基地，是培育學生成長的一方沃土。小孩子渴望生活的豐富多彩，而且不同的人有不同的興趣愛好。多彩的班級特色文化避免了對學生人格塑造單一化的傾向，使那些個性特長較突出的學生找到了適合自己的內容和形式，並在活動中看到自己的價值，從而激發他們的自主性、自尊心和自豪感，樹立一個真實、完整、積極的自我意象，形成積極向上的生活學習態度。他們參與班級特色文化建設的過程經歷、體驗感悟，將在生命發展的`歷程中留下鮮明的痕跡。

　　二、建設目標

1、建立班級自主管理模式，逐步讓每一位學生都有參與班級管理的職務,擔任能發揮作用和自我滿意的角色；發揮、發現和發展自己獨特的作用和價值，學會在自主管理中相互合作,協商和民主評議,並鼓勵和指導學生在解決集體生活的各種矛盾中,使集體和每個學生都得到成長，實現我的班級我做主。

2、讓學生學會學習,培養學生自主,創新學習的能力，掌握科學研究及解決問題的科學方法.在班級中形成探索與研究問題的良好的探究與學習的氛圍。

3、通過培養學生的合作意識,競爭意,提高學生的學習積極性,充分發揮學生的潛能,使學生更快地學會學習,學會生存。

4、讓學生學會與人相處,並在學習與集體活動中建立師生之間,學生之間的良好關係,培養合作意識,增強班級凝聚力，使班級形成樂學、進取、守紀、向上的班風。

三、明星班級文化特色詮釋

班名：明星班

班級口號：付出——收穫，小小明星終璀璨！

班風：守紀、樂學、向上、進取

班級標誌：明星臉

四、具體設想

(一)明確目標，形成班級公約

學“明星”的精神，制定班規，讓學生實現我的班級我做主。

(二)突出個性，美化教室環境

1、張貼學生的《我的風采》

2、出版以《我是獨一無二的璀璨明星》的黑板報。

3、展示優秀作品，如手抄報、書法、詩配畫等。

4、設公告欄，讓學生明確各自的責任，及時瞭解自己不同階段的成績。

5、圖書角擺放學生喜歡的各類書籍，供學生平時閲讀。

6、開設“明星爭先台”，表彰在學習、紀律、禮儀、習慣、勞動等方面達標或進步明顯的同學。

（三）全員參與，優化班級管理實行班幹部輪值，明確自己的責任和義務，使每個學生都有鍛鍊的機會。

五、實施步驟

（一）第一階段（學期初）

工作重點：制定實施方案，教室佈置，舉行一次主題班會：“明星露臉”，制定班幹輪值表和獲“明星獎”條件。

（二）第二階段（學期中）

工作重點：開展以“我的理想”為主題的活動；調整班幹部輪值表，建立積極、健康、融洽的班級心理環境；評選“明星獎”。

（三）第三階段（學期末）

工作重點：整理班級檔案；全面總結，及時反饋每個學生在“自主、創新、合作、競爭”方面的具體表現,班級的學習與工作的狀況及成效,將通過書面或口頭的形式及時告訴全體學生,幫助學生及時調整自己的言行；表彰在學習、紀律、禮儀、習慣、勞動等方面優秀或進步明顯的同學。