國中語文會考備考方案（通用9篇）

為確保事情或工作高質量高水平開展，常常需要提前制定一份優秀的方案，方案是書面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的國中語文會考備考方案（通用9篇），歡迎閲讀與收藏。

國中語文會考備考方案（通用9篇）1

一、時間安排

3月底結束新課。

教學中穩紮穩打，結合學生的實際情況，循序漸進，不盲目趕進度，重視對課本知識的理解、挖掘、拓展。

4月開始進入總複習。

一模考試時間：4月12日、13日

二模考試時間：5月26日、27日

注意傳授學習方法，讓學生多思考、多歸納，重視概念及每個知識點的靈活運用。

按近幾年江西會考試題的四大塊，分門分類地進行整理並強化訓練。廣泛閲讀或利用網絡瞭解最新、最前沿的會考信息，為學生提煉、精選有價值的訓練題。借鑑兄弟學校經驗，廣開渠道，走訪交流。

5月30日—6月10日進行模擬練習（或綜合訓練）

檢測學習成效，同時進行會考實戰演習，提高應試能力，引導學生查漏補缺，做好學生的考前心理輔導。

二、教學理念

一）明確語文學科的特點，樹立大語文觀。

（1）語文是一門注重能力的學科，知識在語文學習中並不占主導地位，複習時應以能力訓練為主。

（2）語文不是系統性很強的學科，知識間的聯繫不像理科那樣直接、緊密，因此複習時不應以主要精力去追求知識的系統性，從而費時費力，加重學生的負擔。

（3）語文是實踐性很強的學科，理論性的灌輸作用並不大，應當以學生自己的語文實踐為主，主要在於積累和感悟。總複習階段的主要任務是鞏固、充實語言材料的積累。要求背誦的名篇、名段、名句要真正落實；還要指導學生整理讀書筆記，分話題製作讀書卡片；讓學生觀察思考身邊的、社會的人和事；讓學生了解地方、民族的風俗習慣，人文特點；讓學生多看、多讀、多記、多寫。學習語文需要日常的積累，沒有積累的語言是蒼白的，沒有積累的學習是徒勞的。有了厚實的積累才能激活思維，能觸類旁通。積累了大量的語言材料，才能提高理解、運用語言和初步鑑賞言語作品的能力。

二）針對不同情況，採用不同的複習方法。

（1）全面把握，分清主次，突出閲讀和寫作能力的訓練。

（2）抓好積累，着眼運用，在運用語言、鑑賞語言上動腦筋、下功夫。不在名詞術語上糾纏。

（3）訓練應做到有序、有層次、有梯度、有針對性。不搞一輪，二輪，根據實際情況螺旋式推進。

（4）針對不同學生，給以不同指導。基礎比較好的班級，要適當多做思考難度大一些的練習，防止學生學習浮誇；在基礎比較差的班級，練習的難度小一些，讓學生能積極投入複習。

三）遵循閲讀的規律，避免純技術性的操練

每年的複習階段，都有為數不少的教師出於強烈的責任感為學生梳理、總結閲讀題的答題規律，而這一規律主要呈現在答題的技術層面，悖離了閲讀的規律，不能將學生的閲讀引向深入，結果只能適得其反，將得分技巧轉變成了失分因素。

閲讀教學要努力培養學生的整體感知能力、語言感悟能力及初步鑑賞文學作品的能力，切不可以純技術性的操練代替學生的獨立思考；切不可肢解文章，打破閲讀教學的整體性原則。這樣學生勢必讀不出文章的情味來。

閲讀就是要回歸文本，要帶領學生在閲讀實踐中培養閲讀的能力，使學生學會怎樣品味語言，怎樣捕捉文字背後的隱含信息，怎樣揣摩文本中那些“重要的暗示或提示”，怎樣獲得審美的愉悦，怎樣對文本作出既富有創造性又符合文本實際的解讀。

四）加強學習指導，培育學生良好的語文習慣

如認真書寫的習慣、獨立思考問題的習慣、推敲語言的習慣、靜心閲讀的習慣等，這些習慣養成了，不但對考場上答題有幫助，學生將終身受益。

三、複習方法

一）古詩文默寫。利用朝讀時間，分冊進行，冊冊落實，冊冊過關。

二）語言運用。

（1）需要掌握一些基本的語言知識。基本的語言知識，主要不是指概念性知識，而是指方法性、規律性的知識。即從語言實踐中歸納出來，又用來指導語言操作的實用性知識。包括怎樣辨識漢字讀音的正誤，怎樣辨識錯別字，怎樣辨析和修改病句，怎樣仿寫，怎樣整合信息，怎樣讀懂圖表，怎樣完成綜合題的表達，怎樣做到語言表達的簡明、連貫、得體，怎樣根據表達需要正確運用常見的修辭方法等。（2）基本語言知識的運用能力不是靠總複習訓練形成的，而是長期語言實踐與積累的結果。只有從培養語言基本素養入手，拓寬知識面，基本語言知識的運用能力才會達到應有水平。總複習訓練的任務則是在平時的實踐、積累的基礎上，總結規律，歸納方法，提高基本語言知識運用水平。

（3）根據新課程標準和近幾年江西會考語文試題特點，語言運用強調語文課程與社會生活的聯繫，關注語文的工具性與人文性的統一，大力弘揚人文精神，突出地域特點。考生要想獲得理想的成績，必須做生活的有心人：既要認真掌握一些基本的語言知識，又要關注生活和社會，關心最新信息，瞭解地方、民族的風俗習慣和傳統文化。

三）古詩文閲讀。

注重課外古詩文的拓展閲讀訓練，學會知識遷移，調動平時的積累。

1、古詩詞複習在把握考點的同時，要精選一些詩詞進行訓練。

2、文言文複習

一要抓好重點，撥正方向。一般考查常見的文言實詞的含義和用法。實詞則常常考查一詞多義、古今異義、詞類活用的詞語；對句子的考查則側重於關鍵句子的句式和句意；對內容考查就與現代文基本相似。從字、詞、句到文學常識以至思想感情、表現手法等，都要拎出要點，總結規律。

二要選好篇目。近幾年的會考課外文言文閲讀大多選擇內容比較淺顯的，考察內容基本與課內部分相似。做題時一定要注意與課內學過的課文或知識點相聯繫，注重由課內向課外的遷移運用，答題時要大膽根據語感猜讀理解文意，抓關鍵詞句，憑自己的生活經驗理解作答。三要把握考點。文言文閲讀是對文言文知識的綜合考查，試題一般從橫向（字、詞、句、篇）和縱向（文章內容及批判繼承等）兩方面設計考題。

四）現文閲讀

現代文複習包括記敍文、説明文和議論文三大類。

要把握“考點”，瞭解重點。近幾年江西會考現代文閲讀的選文大多是一篇偏重於抒情議論的散文（時文名文）、一篇自然科技類或生態環境的説明文或一篇散筆式的議論文。因此，在最後複習中，在“隨堂練習”選文上應儘量多選取相關類型的文章進行練習。

閲讀訓練的策略。

（1）瞭解閲讀的能級和層次。根據閲讀水平的不同，閲讀可分為三個能級和層次。各類體裁作品的閲讀首先都是以理解為目的的，在理解閲讀的基礎之上發展為鑑賞性閲讀、創造性閲讀。這就是閲讀能力層級。我們在複習時，要從這三個層面引導學生解讀文本，使學生的閲讀能力得到充分的發展。

（2）明確閲讀的基本思路和步驟。雖然學生每天都在閲讀，但未必都清楚有關閲讀的程序，所以在複習時，讓學生了解一點有關閲讀的程序性知識還是有必要的。我將閲讀的步驟概括為：整體感知→梳理文脈→把握主題→代入問題→確定範圍→前後推敲→磨練語言→得出答案。文章類型不同又有所不同。

（3）在閲讀訓練中要求學生努力做到五個“準確”。即準確把握文章主要內容，準確理解詞語的語境義和重要語句的深刻含義，準確理解文章主旨和思路，準確領會文章的寫法和特點。

（4）提供一定量的閲讀材料，進行必要的訓練。閲讀經驗對於閲讀能力的培養非常重要。閲讀步驟的具體操作質量往往依賴於正確有效的閲讀經驗。而閲讀經驗的形成確實要有一定數量的閲讀和有質量的思考。一定的閲讀量可以培養起較好的語感;而經常性的思考可以鍛鍊思維,激發潛能。同時在一定量的閲讀訓練中可以通過對自己的答案與標準答案的反覆比較思考,糾正自己的思路偏差,修整完善自己的思維。閲讀材料要精選，試題要有思維含量，不要追求做得多，每做一題要讓學生展開討論，總結做題思路和方法。

（5）做題時要牢牢地記住：“答案不在你的腦子裏，答案只在原文中”，無論在任何情況下作答既要體現個性和獨特見解，又要較好地忠實於原文忠實於作者的主張。

五）寫作

縱觀近幾年會考作文命題變化的軌跡，我們不難發現，寫作的題材從學校生活、家庭生活走向更廣闊的社會生活，寫作的形式由單一走向多元化。

寫作訓練策略。

（1）在考場上作文取得高分，要掌握一定的技巧，那就是包裝做到六個一：一個靚麗的題目：題目文章的眼睛，一個精煉又吸引人的題目，是一篇精彩的文章內容的集中體現，所以千萬不要簡單處理自己的作文題目，在擬題時要特別關注這一點。一個引人入勝的開頭：文章的開篇要顯示出自己駕馭語言的能力，新穎、別緻的開篇往往是吸引人的最主要的亮點。一句點明主旨的話：在具體的寫作行文中時刻要明確作文的主題，因此要想明確主題，至少一句點明主旨的話是必不可少的。一個耐人尋味的結尾：結尾像是樂曲結束時的音符，越是回味無窮，越是讓人覺得妙趣橫生。一個整潔的卷面：試想誰願意讀一篇“龍飛鳳舞”的潦草字跡的作文？我想你也不願意讀，因此“己所不欲，勿施於人”。

一個錯落有致的段落，別出心裁的構思：讓閲卷老師眼前一亮，不容易眼疲勞。

（2）寫作又不是純技巧、純技術性的操作，寫作是對學生觀察力、想象力的考查，更是對學生平時積累和思想的考查。因此，在最後階段要引導學生自覺主動多讀書看報，開拓自己視野、瞭解時代信息、把握時代脈搏。雖學習比較緊張，但仍要每天“擠”出十到二十分鐘時間來看書讀報。每星期安排一節課時間閲讀書報雜誌，整理讀書筆記。有一句話：讀書的厚度，就是作文的深度。這樣寫出的文章才能體現出真摯的感情，豐厚的文學積澱，做到文質兼美，富有生活氣息。同時也洋溢着真情實感。

（3）要進一步提高學生的審題能力。要善於理解分析作文試題中的提示、要求(有的還有材料)的內容，並篩選出有用的信息，為寫作服務。雖然會考作文題，提倡不給學生設置審題障礙，但有題就有限制，要訓練學生準確領會題目要求、限制，將作文題與自己的生活積累鏈接，與自己的閲讀積累鏈接，發散思維，讓選擇的空間打開，解決“寫什麼”“怎麼寫”的問題。善於聯想，善於從大處着眼，小處入手，大題化小，以小見大，學會“一滴水裏見陽光”“半瓣花上説人情”，張揚個性。

（4）還須對學生用競賽方式進行強化訓練，讓學生在規定的時間內完成作文。然後由學生自己評論修改，選出名次。既能提高快速審題、選材、構思成文的能力，又提供學生互相學習，共同提高的機會。

爭取在緊張有序的複習過程中使九年級年級的語文成績能更上一個台階。

國中語文會考備考方案（通用9篇）2

一年一度的會考即將來臨，會考是九年義務教育的終端顯示與成果展示，更是一次選拔性考試，其競爭較為激烈。為了更有效地幫助學生梳理學過的知識，提高複習質量和效率，在會考中取得理想的成績，全組語文教師團結協作，研究新課標精神，研究近年來會考的趨勢及試題，明確會考的範圍，積極準備應對策略，現將複習計劃擬定如下：

一、指導思想

以語文課程標準和河北省會考考試説明為指針，立足教材，結合學生實際，研究複習方法，面向全體學生，全面系統地提高學生的語文能力和綜合素質。

二、複習目標

充分體現素質教育的精神和新課改的理念，通過複習，力爭使學生對國中階段的語文基本知識有一個明確的、系統的瞭解，強化學生的閲讀理解能力和語言表達能力，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力。使每位學生獲得長足進步，力爭在今年的會考中，平均分、及格率、優秀率都能保持住20xx語文會考成績的位置。今年爭取優秀率100%，優秀率、及格率保持區位置前2名。

三、複習原則

通過對20xx年各地會考語文試題的分析，《20xx年國中畢業生升學文化課考試説明》的認真研讀，我們在20xx年會考語文備考過程中，值得注意以下方面：

1、進一步認真學習課程標準和會考命題説明，做到備考有的放矢，尤其研究課標和會考説明近三年的異同。

會考命題是遵守課標守本的，必須認真分析，明晰、準確地把握會考語文考試的範圍和內容，減少盲目性。會考試卷的總體佈局是基本穩定的，各個試題的測試目標、立意、設問角度以及答案、評分標準等等，都值得我們認真地加以研究。

2、學會分類整理，形成科學的知識網絡。

語文學科不同其他學科，我們所學的知識都散見於每一篇課文中和每一堂語文課上，複習時應加強語文學科知識積累和能力培養，要注重對中學語文的基礎知識、讀寫基本技能進行全面地歸納整理。

3、團結協作，共同提高。

本着互相學習、取長補短的原則，加強我們兩個教師之間的經驗交流與資料共享，發揚經安中學團隊精神，爭取共同進步。

四、時間安排

整個複習過程分為三個階段：

全面複習階段（2月25月到4月中旬——1至7周）：全面複習7—9年級6本書中的基本文言文篇目、古詩詞篇目和所要考到的考點、説明文閲讀考點。完成基礎板塊複習。

重點突破階段（4月中旬到5月中旬）：進行各個考點的專題系統複習點撥與檢測，重點在於議論文的記敍文和作文的專項複習，尤其是各區一模試卷的針對性訓練，讓學生得到進一步的鞏固和提高。完成第二輪複習。

查漏補缺階段（5月中旬到6月中旬）：進行知識點的查漏補缺與綜合測試（校模），最後階段以各區會考模擬題的形式進行檢測，作文定時、定型練習。完成第三輪複習。

國中語文會考備考方案（通用9篇）3

一、指導思想

以《語文課程標準(實驗稿)》九年級年級“語文課程目標”以及近年隨州會考的實際為指針，立足教材，結合學生實際，研究複習方法，面向全體學生，全面系統地提高學生的語文技能和綜合素養。

二、備考目標

強化語文積累及運用訓練，尤其強化字詞、名句的默寫、病句修改、成語運用和開放性創新題型訓練、以學會運用為目的進行練習。強化綜合性學習、口語交際的複習及名著閲讀的拓展，以語文學習與現實生活之間的聯繫為主。強化閲讀訓練，包括現代文閲讀、記敍文、説明文、議論文和古詩文閲讀。強化寫作訓練、進行必要的作文儲備，瞭解考場作文的技巧。最終要使每個考生在會考時語文人平在上屆增加5--10分。

三、時段安排

1、結束新課階段：初步擬定15課時，完成九年級下冊新內容的教學，認真分析課文內容，把握教學重點，提高課堂效率，力爭時間短速度快效果優。包含處理相關的課內作業。

2、迴歸教材階段：初步擬定50課時，約5個周。本階段以七—九年級課本為根本立足點，這一環節是會考語文複習的起始環節，關鍵環節，主要抓住二大板塊：

(1)積累運用。以文學常識、課內詩文、書下注釋、課後字詞、書後名著導讀和附錄為基礎，過好字音字形、成語、標點符號、詩詞、名著積累關。以導學案的形式加強學生的識記。

(2)課內文言文過關：規定篇目的背誦、主要知識點的歸納，包括常用文言實詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等。

(3)教材知識蒐集整理分工：七上張金玲、七下張新偉、八上孫晨曦、八下聶海、九下陳秀中。(含單冊綜合試題一套)

(4)教材知識蒐集整理的基本格式和要求：現代文由字音、字形(形近字)、詞語(重點成語、給出詞語的意思)、文學常識組成;文言文由字音、字義(通假字、重點詞語解釋、一字多義、詞語活用、古今異義等)、文學常識、重點句子翻譯。把答案給學生，便於識記。

(5)時間安排

按一個單元1課時分配、綜合檢測2課時、評講2課時、每冊書10課時安排。其中九年級上下冊只提供10課時。預計本階段是課時為50課時。

(6)次階段導學案講義部分務必在3月2日前完成。

3、專題複習階段：

初步擬定72課時，約7個周(4月至5月底)。專題複習以隨州市近年語文會考試題形式組織複習。結合年級組選定的一種資料有序推進。

國中語文會考備考方案（通用9篇）4

一、指導思想

以《國中語文教學大綱》和《語文課程標準（實驗稿）》７—９年級“語文課程目標”以及我市制訂的《語文考試標準》為指針，立足教材，結合學生實際，研究複習方法，面向全體學生，全面系統地提高學生的語文技能和綜合素養。

二、複習目標

通過複習，使學生對國中階段的語文基本知識有一個明確的、系統的瞭解，強化學生的閲讀理解能力和語言表達能力，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力。力爭在今年的畢業會考中，語文科的綜合評價指標進入全縣前五名。

三、方法與措施

１、明確目標，立足教材。

教師應認真研究《語文考試標準》，明確考試的範圍與目標，對出題動向和題目類型作出科學的分析和預測，以便在複習的過程中能做到有的放矢。語文複習應以課本為主，按大綱要求進行知識點的歸納、總結，掌握每課的重點、難點，輔之以少量的練習；並不斷地由課內向課外延伸。複習中，要精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練，培養學生獨立分析、解決問題的能力。

２、全體參與，分層達標。

複習課的主體是學生，教師應充分調動全體學生的積極性，特別是在當前國中擴招的形勢下，教師更不能把目光只盯在少數“尖子生”身上，而應該更多地關注那些基礎不紮實、學習有困難的學生。對不同層次的學生應提出不同的要求，優等生可適當“放”，中等生宜“引”，後進生需“扶”。

３、強化基礎，突出重點。

針對會考試題基礎性強的特點，對於教學大綱和新課程標準中要求掌握的語文知識和基本篇目，教師應進行適當的梳理，只有理清了頭緒，學生才能思路清晰，複習才有更佳的效果。閲讀理解與作文是語文複習的“重頭戲”，教師應加強指導。在進行閲讀訓練時，應根據不同文體的特點，教給學生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，並結合有針對性的訓練，舉一反三，從而提高學生獨立閲讀的能力。作文複習應重點放在“快速作文”的指導上，從立意、選材、構思、語言等方面進行訓練，淡化文體要求，提倡創新意識。

４、點面結合，講練同步。

整個複習過程分為四個階段：

一、全面複習（4月上旬——5月上旬）：全面複習基本篇目和語文知識；

二、查漏補缺（5月上旬——5月中旬）：針對第一階段的複習進行小結，鞏固訓練；

三、重點突破（5月中旬——5月下旬）：對學生在複習中有困難的知識點進行重點突破，加強課外閲讀的指導；

四、總結檢測（6月上旬）：全面總結複習情況，檢查複習效果，模擬測試。

５、團結協作，共同提高。

本着互相學習、取長補短的原則，加強同科教師之間的經驗交流與資料共享，發揚團隊精神，爭取共同進步。

國中語文會考備考方案（通用9篇）5

今天我發言的題目是《收集信息明確方向注重技巧提高效率》。眾所周知，語文是會考開考的第一門科目，考生考得是否得心應手，直接關係到他們的心情，更直接影響到其他科目的考試成績。因此，語文考試至關重要。下面我就語文複習中的一點心得作如下總結：

一.多收集信息，明確方向

1語文的複習是細瑣而複雜的，這時候我們必須有一個宏觀的把握，同時要明確今後複習的方向。以省教科所會考説明指導思想為圓心，以會考説明中的題型為半徑，以寶雞教研室曹公奇所作會考報告為指針，腳踏實地地做好複習。

2字詞複習以人教版和蘇教版共同篇目出現的常用字為重點（魯迅的文章中出現的常用字詞要認真總結）

3背誦篇目以課程標準推薦的50篇（首）為重點（近三年考過的有下劃線）

七—九年級50篇必背詩文目錄

七年級上冊：

1.《論語》十則

2.觀滄海（曹操）

3.次北固山下（王灣）

4.錢塘湖春行（白居易）

5.天淨沙·秋思（馬致遠）

6.聞王昌齡左遷龍標遙有此寄（李白）＊

7.夜雨寄北（李商隱）＊

8.泊秦淮（杜牧）＊

9.浣溪沙（晏殊）＊

七年級下冊：

無

八年級上冊：

10.桃花源記（陶淵明）

11.陋室銘（劉禹錫）

12.愛蓮説（周敦頤）

13.望嶽（杜甫）

14.春望（杜甫）

15.三峽（酈道元）

16.記承天寺夜遊（蘇軾）

17.使至塞上（王維）

18.遊山西村（陸游）

八年級下冊：

19.馬説（韓愈）

20.送東陽馬生序（宋濂）

21.酬樂天揚州初逢席上見贈（劉禹錫）

22.赤壁（杜牧）

23.過零丁洋（文天祥）

24.水調歌頭（明月幾時有）（蘇軾）

25.山坡羊·潼關懷古（張養浩）

26.小石潭記（柳宗元）

27.岳陽摟記（范仲淹）

28.醉翁亭記（歐陽修）

29.飲酒（其五）（陶淵明）

30.行路難（其一）（李白）

31.茅屋為秋風所破歌（杜甫）

32.白雪歌送武判官歸京（岑參）

33.己亥雜詩（龔自珍）

34.送杜少府之任蜀州（王勃）＊

35.早春呈水部張十八員外（韓愈）＊

36.無題（李商隱）＊

37.相見歡（無言獨上西摟）（李煜）＊

38.登飛來峯（王安石）＊

九年級上冊：

39.出師表（諸葛亮）

40.漁家傲·秋思（范仲淹）

41.江城子·密州出獵（蘇軾）

42.破陣子（辛棄疾）

43.觀刈麥（白居易）＊

九年級下冊：

44.生於憂患，死於安樂（孟子）

45.魚我所欲也（孟子）

46.曹劌論戰（《左傳》）

47.鄒忌諷齊王納諫（《戰國策》）

48.關雎（《詩經》）

49.蒹葭（《詩經》）

50.雁門太守行（李賀）

（注：打“＊”的篇目屬於附錄中的詩文。）

06年（唐韓愈《早春呈水部張十八員外》）（4分）

②周敦頤《愛蓮説》中“，”道出荷花莊重質樸、潔身自好、不落塵俗的品格。（2分）

（2）①海內存知己，。（唐王勃《送杜少府之任蜀州》）

大漠孤煙直，。（唐王維《使至塞上》）

，淺草才能沒馬蹄。（唐白居易《錢塘湖春行》）

，柳暗花明又一村。（南宋陸游《遊山西村》）

07年赤壁[唐]杜牧

（２）選做題（任選兩題，如果多做，以①②兩題為準）。（４分）

①李商隱在《無題（相見時難別亦難）》中運用比喻和雙關手法寫相思之情的句子是：

“，。”

②《生於憂患，死於安樂》中孟子從內外兩方面闡明國家走向滅亡的原因的句子是：

“，。”

③蘇軾在《記承天寺夜遊》中寫詩中夜色的句子是：

“，，蓋竹柏影也。”

④《桃花源記》中能充分展現老有所養、幼有所長的和樂情景的句子是：

“，。”

08年①結廬在人境，而無車馬喧。（陶淵明《飲酒》）

②造化鍾神秀，陰陽割黃昏。（杜甫《望嶽》）

③莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。（陸游《遊山西村》）

④浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。（龔自珍《己亥雜詩》）

⑤肉食者鄙，未能遠謀。（《曹劌論戰》）

⑥斗折蛇行，明滅可見。（柳宗元《小石潭記》）

⑦學而不思則罔，思而不學則殆。（《論語》）

⑧野芳發而幽香，佳木秀而繁陰。（歐陽修《醉翁亭記》）

4、名著以課程標準推薦的10篇為重點

一下為近三年考題：

XX年文學名著陶冶着我們的性情，砥礪着我們的意志，豐富着我們的情感和想象。

《三國演義》中關羽的故事讓我們看到了一個英勇無畏的形象；《格林童話》篇篇富含人生哲理，如《》；羅曼羅蘭的《名人傳》為我們展現出、米開朗琪羅、列夫托爾斯泰的崇高人格和生命激情……

XX《水滸》中塑造了一大批栩栩如生的人物形象。請你從魯智深、林沖、李逵三個人中選出你喜歡的一位，用一句話概括與他相關的一個故事，並簡述喜歡的原因（至少兩點）。

XX《鋼鐵是怎樣煉成的》一書的主人公是誰？他最打動你的是哪一點？（30字以內）

答案示例：保爾。面對病痛的折磨，保爾用堅強的意志詮釋了生命的意義。

評分標準：寫出主人公保爾，得1分；寫出與他相關的事件或精神，得1分，共2分。

5、詩歌賞析以七言絕句和五言律詩為重點

6、現代文閲讀以説明文、議論文和敍事散文為重點

7、文言文複習以人教版和蘇教版共同篇目為重點

8、作文以命題作文和半命題作文為重點

二、多瞭解學生，注重實效

學生不是灌輸知識的容器，是活生生的具有差異的個體。每個學校、每個班級學生掌握知識的情況各不相同。老師要和學生多交流，多閲學生的試卷，瞭解學生多利用有限的時間講學生最需要的東西，講考點中學生還不清楚的東西。我們的複習課浪費了學生，尤其是優秀生太多的時間！

三.多總結歸類，注重方法

方法是實戰的最好總結，方法是獲取分數的最佳途徑。掌握方法的最佳途徑有兩條：一是老師傳授，二是學生自己總結積累。教師必須多方收集信息，多方收集試題，以專題化的形式，把考點分類整理，提煉方法。把作文材料分塊梳理，讓學生系統訓練。

1、説明方法的選擇，學生比較茫然，不知從何入手，往往喜歡選作詮釋、摹狀貌等説明方法，而答案卻是別的。根據多年經驗，我發現最常考的五種説明方法是打比方、列數字、舉例子、作比較和分類別。我想能不能想一種辦法能讓學生很快把這五種方法及選擇的順序記下來。我嘗試將每一種方法的名稱取一個字組成一句話，便成了“打列子較類”。學生很容易便記住了，用時也比較得心應手。

2、學生對病句修改的規律也不太清楚，我便和學生一起總結了10餘種有明顯標誌的病句。使、是、並、和、等、不、是否、數字、關聯詞、對、對於等。

3、閲讀題

（1）做閲讀題實用的三個原則

①分數原則

現在閲卷的基本原則是尋找採分點，這要求我們在答題過程中要學會挖掘採分點。如何確定有幾個答題點就成了一個技巧性的難題。一般情況下會考試題都是以兩分為一個基本的採分點，是４分的題就需要兩個答題點。這個原則可以很好地幫助我們確定有幾個答題點。

②文本原則

做閲讀的基本條件是把文章讀懂，這個道理誰都知道。可是明白這個道理的同學並不都能把閲讀題做得很好，那是因為除了對文段的理解有偏差之外，還有的同學不善於從文中尋找答案。閲讀的試題都從文中來，答案也應該從文中找。特別是針對一些難度比較高的閲讀試題，這種方法更加實用。也許你費盡心思所歸納總結的意思還不如文中的一句話説得明白，所以要學會從文章中尋求答案。

③分點原則

考生要學會把答案分成若干個小點，並且用①②③這樣比較明確的方式標示出來，這樣便於閲卷老師批改，同時也會使你的卷面悦目清晰。

（2）注意區分概念，善於逆向推理

做閲讀最怕的是對一些基本的閲讀術語模糊不清，導致在考試中張冠李戴，丟分都不知道所以然。例如記敍文、議論文和説明文的相關術語就要區分清楚。再如，修辭比喻，在説明文中就搖身變成打比方的説明方法，在議論文中又成了比喻論證的論證方法。還有：表達方式、修辭手法、表現手法、寫作順序、説明方法、論證方法等一些基本的概念要區分清楚，這是我們做好閲讀的根基。

要真正做好閲讀，方法始終是最關鍵的。可以把一些相似的閲讀試題找出來，並且把它們的答案好好比較研究一下，從而尋找並總結出解決此類試題的方法。例如鑑賞某句話，答題的步驟就應該分兩種情況：一類是運用修辭的句子，方法就是修辭（手法）＋表達的作用＋寫的內容＋表達的思想感情。二是沒有運用修辭的，方法就是從文章中選１～２個重點詞＋解釋詞語＋所寫的內容＋表達的情感。有了這些方法，在做閲讀題的時候就會得心應手，水到渠成了。

四、XXXX年命題方向

以會考説明為依據，參考近幾年試題“穩中有變”的特點，XXXX年仍然會在綜合性學習、作文上有較大變化，其他題目不會有太大變化。讀圖題、仿句、口語交際出的可能性很小。拼音漢字選擇題、語段修改、名著閲讀、詩歌鑑賞、説明文閲讀、散文閲讀、課外文言文閲讀仍然是保留節目。作文是一道題，以命題和半命題的可能性最大。

以上是我對目前會考語文複習的一點淺陋之見，不到之處，敬請各位老師批評指正。謝謝

國中語文會考備考方案（通用9篇）6

複習重點

1、古詩文的識記、理解和閲讀。

2、重點詞語的識記和理解。

3、現代文的閲讀和理解。

4、寫作訓練。

具體措施

1、全體參與，分層達標

複習課的主體是學生，教師應充分調動全體學生的積極性，所以複習時既要把目光盯在少數“尖子生”身上，也要更多地關注那些基礎不紮實、學習有困難的學生。對不同層次的學生應提出不同的要求，儘量讓班級中各個層次的學生都能清楚意識到自己複習中的弱勢環節，一步步進行訓練完善，爭取在教師的指導之下逐步得到改善與提高。

2、理清頭緒，突出重點

針對會考試題基礎性強的特點，對於新課程標準和考綱中要求掌握的語文知識和基本篇目，在複習時首先要對教材內容進行適當的梳理，只有理清了頭緒，學生才能思路清晰，複習才會有更佳的效果。閲讀理解特別是課外閲讀理解文章與作文是語文複習的“重頭戲”，在複習中應加強指導。比如在進行閲讀理解訓練時，應根據不同文體的特點，教給學生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，並結合有針對性的訓練，舉一反三，從而提高學生獨立閲讀的能力。作文訓練要做到每週至少一篇，教師有目的有步驟地指導和訓練。

具體做法是：

(1)重點字詞，先帶領學生一起梳理，然後採用聽寫和小組合作的方式，對學生訓練。

(2)文言文複習先讓學生明確哪些課文是重點篇目，然後做重點指導，指導完畢後側重檢查學生掌握情況，爭取大多數人過關。

(3)古詩詞，側重於讓學生背誦和默寫，訓練從三個方面入手，一是連續性默寫，二是理解性默寫，三是運用性默寫。複習完一冊就利用課堂和早讀時間讓學生背或默寫，背，要儘量做倒背如流。

(4)作文訓練，每週至少講練一次，

(5)名著導讀的講練，主要依據《考綱》中指定的篇目，以問帶講。

複習步驟

(一)、三月至四月中旬複習古詩文及文言文部分，並配套完成大決戰相關練習題。每堂課前可抽出五分鐘進行抽籤背誦;默寫練習;文言文複習先歸納書中的內容：按文言常識、重點實詞、重點句子理解、文章主旨、主要寫法等歸納總結。其間每週完成一篇專題作文及講評。(週五寫，週一評)

第一週複習七年級古詩《論語》、《觀滄海》、《次北固山下》、《錢塘湖春行》、《天淨沙·秋思》、《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》、《夜雨寄北》、《泊秦淮》、《浣溪沙》、《桃花源記》、《陋室銘》。

語文積累及運用

1、強化字詞的訓練。逐冊篩選出課本中“詞語積累”裏面的重點字詞、課文註釋裏的重點字詞(常用而又易讀、寫、用錯的)，按音形義出題，在自習課和課外當作業完成，然後抽時間糾錯，再進行檢測和訂正。

2、強化課文背默。課本和課標裏規定背誦的現代文、古詩文，要再一次熟記並理解其含義，能夠默寫名句，不寫錯別字，可用早讀和課餘時間進行復習。出一些檢測題進行測試，對多數學生易錯的地方，再進行強化訓練，力爭做到默寫不丟分。

3、強化詞語運用和句子銜接的訓練。可用2節課左右的時間結合典型題分類講解，結合具體語境教授做該題型的`技巧。然後用大量分類練習的方式來達到掌握方法、靈活運用的目的。

4、強化病句修改的訓練。用2節課時間，講解常見的病句類型及題型，再讓學生做一些練習題，以提高識別病句的能力，尤其要重視修改語段裏的多個病句的綜合性練習，要求規範使用修改語段裏的多個病句的綜合性練習。

5、綜合性學習的考查幾乎涉及了語文學習的方方面面，特別強調語文學習與現實生活之間的聯繫，但它也是有規律可循、有“法”可依的。

首先，可讓學生複習完6冊書的主要活動內容，並對重點資料進行整理記憶。其次，再把6冊書中所列舉的名著知識及介紹複習一遍，然後拓展一些課外知識。第三，可做一些近年來的會考試題，以便熟悉題型及答題技巧。

國中語文會考備考方案（通用9篇）7

會考是九年義務教育的終端顯示與成果展示，會考是一次選拔性考試，其競爭較為激烈。為了更有效地幫助學生梳理學過的知識，提高複習質量和效率，在會考中取得理想的成績，下面是我做的會考語文複習計劃：

一、基礎知識題——信語感，多比較

這一塊包括語音、字形、詞語運用、標點符號、病句辨析等。做這一塊題的基本原則是信語感，多比較。我們已經作了充足的準備，我們已積累了大量的知識。

我們已掌握了一定的方法和技巧，所以我們應付該相信自己看到這題時的直覺。其次，一定要克服還沒有看完整道題就急於選出答案的習慣，因為語文題沒有絕對的正確和錯誤。

二、文言文閲讀——聯繫課文，聯繫上下文

文言實詞和文言虛詞，一定是在課本中出現過的，會考察的意義和用法也一定是常用的。因此，平常複習要着重課本中的文言文的複習，做題時也一定要聯繫課本做判斷。其次，文言文一般會考察的是人物傳記類的文章，這類文章故事性強，我們可以根據文章的上下文來推測詞語的意義和用法。

三、科技文閲讀——抓信息，會比照

科技文不是會考察我們對這個知識的掌握，不是會考察瞭解這個內容多少。它會考察的是我們的語文能力——篩選信息的能力。所以，我們要快速閲讀文章，瞭解文章大義和作者寫作思路，做題時把每一個選項返回文章，認真比照原文就可以。

四、文言文翻譯——直譯句子，一字不漏

文言文翻譯的原則是“信、達、雅”，這裏的“信”就是忠實原文，就是直譯；而“達”就是要通順，符合語法。所以，翻譯文言文的最基本的原則就是“字字有着落”，一字一字地翻譯，不能只管大意。

五、詩歌——套用術語，分析詩句

我們已經瞭解了很多有關詩歌的術語，知道了詩歌設題的基本模式及做題思路和方法，也多少明白了詩歌的基本分類及每類詩歌的情感與主旨，我們現在需要記住的是，在瞭解了詩歌的類別和題乾的要求後，先套用術語，再結合詩句分析。

六、現代文閲讀——明確文章主旨，看好題幹要求

做現代文閲讀最要不得的方法是，先看題目，然後拿題目往文章裏套。拿到一篇文章，首先我們要快速閲讀一遍，明確作者寫這篇文章的目的，作者對他所寫的內容的感情，然後再看題目。應該説現代文閲讀的題目，基本都緊扣文章的主旨。所以答題的時候也要緊扣文章的主旨。

七、語言表達題——落實題幹要求

第六大題的語言表達題是年年變化最大的題目，也是比較能會考察學生語文素質的題，當然也是一道容易拉分的題。碰到新題，不要慌張，這類題總是給出了比較明確的要求，我們只要一一落實這些要求，並儘量讓語言美一些，符合情理就可以了。

八、作文——緊扣話題，拒絕硬傷

無論寫什麼文體，一定要開門見山點明文章的主旨，並在文章中時刻體現文章的主旨，不要含蓄，更不要故弄玄虛。另外，作文一定不能出現硬傷。

國中語文會考備考方案（通用9篇）8

一、複習目標

通過複習，使學生對國中階段的語文基本知識有一個明確的、系統的瞭解，強化學生的閲讀理解能力和語言表達能力，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力。力爭在今年的會考中，語文科的成績穩中有升。

二、認真解讀《課程標準》，強化目標意識

《語文課程標準》是會考命題的直接依據，為了不走彎路，提高複習的效率，我認為老師自己應該先認真解讀《全區考試説明》，明確考試方向，洞察考試熱點，同時學生也要在老師的引導下，認真學習《全區考試説明》中所列考項，明確目標，逐項對照，務求落實，使複習真正做到有的放矢。

三、潛心鑽研會考命題，探討預測命題方向。

近兩年我區會考試題，在試題結構、命題內容和題型、題量上基本上沒有變化。試卷分為“積累”、“文言文閲讀”、“現代文閲讀”和“作文”四大板塊。試題內容也保持相對的穩定，測試目的明確：從課內外名言名句的積累運用，到綜合性學習的考查，到課內文言文的閲讀，再到課外現代文的閲讀，最後是作文的寫作（話題作文和半命題作文相結合）。重視考查學生的知識積累，尤其是注重考查學生聯繫生活實際和生活經驗，運用所學的知識分析問題、解決問題的能力。現僅就試卷的四大板塊簡單説明。

（一）積累部分。

這一部分又包括：字形字音的掌握，詞語的理解與運用，修辭手法的理解與運用，綜合性學習，文言詩文的背誦與默寫。近年來，隨着會考命題改革的不斷深入，記誦名句名篇等文化材料對於陶冶學生的人文精神有着重要作用。背誦複習不但要強化記憶還要理解記憶，並且能夠靈活運用。一種考查綜合性較強的命題越來越受命題者青睞。因此，我們在指導複習時不但要求學生能篇篇背誦，字字落實，還要“會理解、能運用、善歸納、懂遷移”。尤其是在平時默寫中經常出錯的字，更要時時“温故”，明確地告訴學生評分的標準（每錯一字扣0。5分，扣完為止）切記：一字出錯，滿“盤”皆輸。

（二）文言文部分。

這一部分包括詩詞賞析和課內文言文閲讀，考試的範圍是國中教讀篇目。複習時：

一要抓好重點，撥正方向。根據考綱的考查範圍和要求以及自身的熟悉程度對複習內容進行取捨、側重。一般考查常見的文言虛詞、實詞的含義和用法。實詞則常常考查一詞多義、古今異義、詞類活用的詞語；對句子的考查則側重於關鍵句子的句式和句意；對內容考查就與現代文基本相似。從字、詞、句到文學常識以至思想感情、表現手法等，都要突出要點，總結規律。

二要選好篇目。

選取教讀篇目中那些文質兼美的文章，它們往往也是文言文中最典型的、知識的覆蓋面最廣的文章，這樣複習可以起到事半功倍的效果。從其它省市的會考文言文試題來看，命題的熱點傾斜於“唐宋八大家”之文，短小精悍的寫景抒情名篇也成了命題者情有獨鍾的首選，“記”和“説”兩種文體也特別受青睞。答題時要大膽根據語感猜讀理解文意，抓關鍵詞句，憑自己的生活經驗理解作答。也不排除課外文言文的考查，課外文言文閲讀大多選擇故事型的文段。內容比較淺顯，考察內容基本與課內部分相似。做題時一定要注意與課內學過的課文或知識點相聯繫，注重由課內向課外的遷移運用，答題時要大膽根據語感猜讀理解文意，抓關鍵詞句，憑自己的生活經驗理解作答。

文言文閲讀題主要分為兩類。

一是翻譯類。此類題解答思路是：

（1）粗知全文大意，把握文意的傾向性。

（2）詳知譯句上下文的含義，並逐字對應翻譯，做好換、留、刪、補、調。注意翻譯時應抓住句子中關鍵字詞，這些字詞往往是考試的要點，也是得分點。

（3）還可由現代詞、成語推導詞語在文中的含義。

（4）另外還要注意詞類活用、古今異義、通假等特殊現象及一些特殊的句式（如判斷句、倒裝句、省略句、固定句）。

（5）若直譯不通，則用意譯。須根據上下文推導，不拘泥於原文結構，聯繫生活實際大膽推想。

二是啟示類。

解答這類題目時要注意思想傾向，抓住作者基本的感情立場，聯繫文章主要情節及主要人物，抓住評論性的語句從多角度、多側面思考作答。

（三）現代文閲讀部分。

要把握“考點”，掌握答題技巧。近幾年的會考現代文閲讀的選文大多是一篇小説、一篇自然科技類或生態環境的説明文和一篇隨筆式的議論文。因此，在最後複習中，在“隨堂練習”選文上應儘量多選取相關類型的`文章進行練習。另外，在閲讀題目的設置上，一般都是按照“整體——局部——整體”的順序進行考查。做題時要讓學生牢牢地記住：“答案不在你的腦子裏，答案只在原文中”，無論在任何情況下作答既要體現個性和獨特見解，又要較好地忠實於原文忠實於作者的主張。同時這也是我們檢驗解答效果的唯一標準。任何文段的考查都側重兩個方面，一是信息的篩選，二是對閲讀材料的理解和分析。在閲讀複習中，應該注意句與句、段與段之間的聯繫，瞭解作者的觀點和文章的寫作意圖，做到從整體上把握文章，首先弄清“寫了什麼”“為什麼要寫”這兩個問題。最重要最有效的方法是在原文中找線索找答案。

比如，整體感知類的題目，常常要求考生回答“文章的主要內容是什麼”或者“作者的主要觀點是什麼”等問題。做此類題，答題時應從三個方面來考慮：一看標題，二看開頭、結尾，三找議論、抒情的語句。這些常用的方法和思路一定要熟記於心。再比如，學生認為最難回答的“理解句子含義及作用”這一類題目，我們可以讓學生：先觀察句子的特點及位置，分析其在表意和結構上的作用；結合語境，抓住句子表達時最關鍵的詞語，指出其語境意。此類題目考查的大多是那些在文章表達中起關鍵作用的語句，或是一些運用比喻、反問等修辭手法的句子，所以分析把握句子的特點是做好此類題目的要訣。凡述種種題型，都有一定的解答思路和方法，所以做閲讀題切忌盲目。

（四）作文部分。

每個星期進行一次寫作訓練，在寫和評的專題訓練中提高學生的寫作水平。

作文指導，瞭解説明文、議論文的常見結構模式，重點放在記敍文的寫作指導上面，要求學生能夠準確地審題，正確地選材、立意、結構文章，綜合運用各種表達方式為文章的中心服務，板書正確，字跡工整，為良好寫作打下基礎。

作文訓練側重於名篇，摹擬其謀篇佈局，刻意選材新穎，內容新奇，力爭讓每位學生寫好記敍文，能把人或事件完整地交代清楚。舉行寫作知識的講座，讓學生做到有寫的東西，下筆能心中有數。找一些典型的寫人、敍事範文，引導學生分析，從審題立意、選材等入手進行詳細評講，讓學生拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內容，適用於哪些題目，讓學生作文不離題，基本能找準方向，提高學生的寫作能力。

“話題”作文仍然是今年考查的主流，命題已經在悄悄地發生變化，這個變化就是話題作文與半命題作文相結合。縱觀近幾年會考作文命題變化的軌跡，我們不難發現，作文命題正朝着“命題生活化，引導學生關注自己，熱愛讀書，熱愛生活，關注社會，理解他人”的角度發展，寫作的內容在不斷擴大，寫作的題材從學校生活走向更廣闊的社會生活，寫作的形式由單一走向多元化。

因此，在最後階段要動員學生自覺主動多讀書看報，開拓自己視野、瞭解時代信息、把握時代脈搏，充分利用課餘時間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著，並學習別人的語言風格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。雖學習比較緊張，但仍要每天“擠”出十到二十分鐘時間來看書讀報。在寫作中，要善於從大處着眼，小處入手，大題化小，以小見大，學會“一滴水裏見陽光”“半瓣花上説人情”；善於聯想，張揚個性。讓文章體現出你真摯的感情，豐厚的文學積澱，做到文質兼美，富有生活氣息。

要在考場上讓你的作文取得高分，那就要是包裝，書寫規範整潔，不用塗改液，博得閲卷老師第一印象分。拿出渾身解數看家本領，開好頭，結好尾，博得閲卷老師愉悦慷慨分。絞盡腦汁搜腸剮肚引用名言警句、睿智心語、時髦新詞入文，博得閲卷老師耳目一新欣賞分。張揚個性，敢於衝破傳統規則，不鳴則已，一鳴驚人，博得閲卷老師怦然心跳震撼分。

三、複習進度簡單計劃

第一輪複習：4月上旬——4月底，着重於從課本入手，依綱扣本，在字、詞、句、篇中夯實基礎，特別是古詩詞和文言文全面鋪開。有要求的古詩文要篇篇默寫。

第二輪複習：（5月上旬—5月底），進入專題複習階段，即根據會考命題規律，打破學科原有順序，將知識結構分門分類地進行整理並強化訓練。（記敍文——説明文——議論文），更要注重現代文和作文的訓練指導。

第三輪複習：（6月初—6月上旬），重在模擬訓練和綜合能力的培養，可幫助學生在完成專題複習後，檢測學習的成效，同時又能起到進行會考實戰的演習，提高應試能力的作用。

第四輪複習：（考前一星期衝刺）學生自主學習，查漏補缺。更多時間用來閲讀自己一年來寫的文章，整理消化“隨堂練習”中老師評講的知識點，梳理文體知識結構，更好地認識自己，找到自信，定能取得優異的語文成績。

國中語文會考備考方案（通用9篇）9

一、指導思想

以《語文課程標準（實驗稿）》中規定的目標要求以及《20xx年安徽省會考考綱（課改實驗區）》結合《七中20xx年春教學工作行事曆》。立足教材，結合學生實際，研究複習方法，面向全體學生，制定本計劃。

二、複習目標

通過複習，使學生對國中階段的語文基本知識有一個明確的、系統的瞭解，強化學生對各冊教材內容的瞭解，熟悉課本知識。全面系統地提高學生的語文技能和綜合素養，爭取在今年會考中取得佳績。

三、複習重點

1、古詩文的識記和理解。

2、綜合性學習和口語交際。

3、重點詞語的識記和理解。

4、寫作訓練。

四、複習內容

國中三年所學內容

五、複習時間

3月中旬起分三輪進行、三月中旬至四月底為第一輪，全面複習，五月份為第二輪，重點複習，六月份進行模擬演練、

六、具體措施

1、全體參與，分層達標

複習課的主體是學生，教師應充分調動全體學生的積極性，所以複習時不能把目光只盯在少數“尖子生”身上，而應該更多地關注那些基礎不紮實、學習有困難的學生。對不同層次的學生應提出不同的要求，優等生可適當“放”，中等生宜“引”，後進生需“扶”。儘量讓班級中各個層次的學生能自領“軍令狀”，清楚意識到自己複習中的弱勢環節，一步步進行訓練完善，爭取在教師的指導之下逐步得到改善與提高。

2、理清頭緒，突出重點

針對會考試題基礎性強的特點，對於新課程標準和考綱中要求掌握的語文知識和基本篇目，在複習時我首先要對教材內容進行適當的梳理，只有理清了頭緒，學生才能思路清晰，複習才會有更佳的效果。閲讀理解特別是課外閲讀理解文章與作文是語文複習的“重頭戲”，在複習中應加強指導。比如在進行閲讀理解訓練時，應根據不同文體的特點，教給學生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，並結合有針對性的訓練，舉一反三，從而提高學生獨立閲讀的能力。作文訓練要做到每週至少一篇，而且是利用課堂時間當堂完成，訓練內容主要依據《會考優化新話題》，進行有目的有步驟地指導和訓練。

3、講練結合，夯實基礎

本輪複習主要是滾教材，所以帶領學生從複習教材內容做起。複習時先講後練側重於練。講，主要是這幾個方面：一是重點字詞，二是綜合性學習裏的相關知識點，三是文言文和古詩詞，四是文學名著和常識。練，側重讓學生通過課堂回答和書面訓練以達到熟練掌握。

具體做法是：

（1）重點字詞，先帶領學生一起梳理，然後採用聽寫的方式，讓學生上台訓練，每冊用一課時左右時間。

（2）文言文複習先讓學生明確哪些課文是重點篇目，然後做重點指導，指導完畢後側重檢查學生掌握情況，讓他們背誦、默寫，做個人人過關。課時以考綱所指定的篇目多少而定。

（3）古詩詞，側重於讓學生背誦和默寫，訓練從三個方面入手，一是連續性默寫，二是理解性默寫，三是運用性默寫。複習完一冊就利用課堂和早讀時間讓學生背或默寫，背，要儘量做倒背入流，以防給下句填不出上句。

（4）綜合性活動和口語交際主要是依據活動主題內容讓學生積累這方面的知識，如“到民間採風去”讓學生了解掌握民間風俗的來源和主要特點。

（5）作文訓練，每週至少講練一次，先評講上次作文，再指導本次作文，最後利用課堂45分鐘讓學生當堂訓練。

（6）名著導讀的講練，主要依據《考綱》中指定的篇目，以問帶講。