設計方案範例（7篇）

為了確定工作或事情順利開展，通常會被要求事先制定方案，方案是解決一個問題或者一項工程，一個課題的詳細過程。優秀的方案都具備一些什麼特點呢？下面是小編幫大家整理的設計方案8篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。

設計方案 篇1

　教學目標：

1、 讓學生初步知道開玩笑過火所導致得嚴重後果，認識到尊重他人的重要性。

2、教育學生不參與影響和危害社會安全的活動，學會與他人正常交往。

3、讓學生懂得自覺遵守人際交往的基本原則。

　課前準備：

課前收集惡語傷人及開玩笑過火給他人帶來傷害的案例。

　活動過程：

一、講“惡語傷人”故事案例，談體會。

1、學生講故事案例

2、討論：通過這些故事，你體會到了什麼？

3、小結：人與人之間要友好相處、互相理解、互相尊重。尊重人很重要的一個方面就是尊重他人的人格和名譽，不拿他人的缺陷、弱點開玩笑。希望同學們懂得：開玩笑過火，是把自己的快樂建立在別人的'痛苦之上，是不尊重他人的表現，是不道德的。

　二、講惡作劇釀苦果案例，吸取教訓。

1、學生介紹案例

2、學生討論認識惡作劇所產生的嚴重後果。

3、小結：生活中的惡作劇，稍不注意，就容易造成惡果，給他人、給社會造成危害，我們一定要吸取教訓，三四而後行。

　三、深刻反思，莊嚴承諾

想一想，哪些玩笑不能開？哪些行為屬於惡作劇？

請寫出自己的承諾：我們絕不開這種玩笑！決不搞這樣的惡作劇！

四、閲讀拓展

開玩笑“七忌”

設計方案 篇2

設計意圖：

綱要中指出：幼兒是教育活動的積極參與者而非被動者，活動內容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合，以引導幼兒向最近目標發展區發展。中班上學期的幼兒口語表達能力逐漸增強，繞口令這種文學體裁，讀起來琅琅上口，十分押韻，可以為中班幼兒所接受和喜愛。《數數歌》“山上一隻虎，林中一隻鹿，路邊一隻豬，草裏一隻兔，洞裏一隻鼠，大家數一數，一二三四五，虎鹿豬兔鼠”這篇繞口令將動物擬人化的方法，就像是動物們在森林裏玩捉迷藏一樣，讓幼兒在看看、找找、説説、聽聽、念念中自主地學習，快樂地表達，體驗學習繞口令的愉悦。

活動目標：

1、初步瞭解繞口令的特點，有興趣地學習“數數歌”。

2、學習讀準詩歌中一些韻母相同的'字（虎、鹿、豬、兔、鼠） 以及平、翹舌音：zh、sh

活動過程：

一、遊戲激趣

1、觀察背景圖，説清背景物體名稱。

2、出示小動物、排隊，念念。

3、以小動物與幼兒玩捉迷藏的遊戲，尋找動物躲藏的方位。

二、互動學習

１、教師交代名稱、示範朗誦。

2、幼兒跟學，注意念準字音。

3、教師按圖示順序幫助幼兒練習。

三、加快節奏

1、説説繞口令的特點。

2、 教師示範快節奏念一遍。

3、請幼兒跟隨教師一起快節奏念一遍，感受繞口令的特點。

四、拓展延伸

反思：

1、活動一開始以捉迷藏的遊戲引出兒歌，體現了玩中學，學中樂，調動了幼兒學習的興趣。

2、強調幼兒用一個字來喊出動物的名字，將難點前置，為學習兒歌做好了鋪墊。

3、通過背景圖與動物的匹配，直觀形象，使幼兒一目瞭然。

4、運用圖文結合的方法輔助幼兒更好地學習兒歌，為了使幼兒學習兒歌的形式更豐富，採用了支架式學習的方式，但是在操作時，我先把第一張圖文條撤離，導致孩子們直接跳過第一句念兒歌。其實應該先撤離幼兒最熟悉的最後一句，才能使幼兒更好地學習。同時支架撤離的太快，導致幼兒練習次數不夠。

設計方案 篇3

主題：激情五月聯想電腦五一特惠歡樂購

活動目標：刺激消費需求、促成消費動機，增加店面人氣。

人員安排：現場工作人員2名。

活動時間：XX月XX日-XX月XX日

活動內容：1)購買聯想一體電腦送價值200元無線鍵鼠套裝1套

2）購買家電下鄉電腦直補390-455元另送超值大禮包（台式機送音響清潔套裝耳機4G優盤鼠標墊；筆記本送包鼠標清潔套裝耳機4G優盤）

3）抽獎

操作方式：

1、活動當天，購物滿88元的顧客即可參與此活動

2、在服務枱旁設一處抽獎台。

3、抽獎箱內用白紙放置1—4等獎獎票，再按比例混入一定數量的鼓勵獎。（中獎率要達到85%）

4、推出特價機型F6084048、00Z3603698、00S2052748

一等獎：聯想手機一個（3名）

二等獎：精美8G優盤一個（5名）

三等獎：精美鼠標1個（5名）

鼓勵獎：清潔套裝耳機鼠標墊桌面禮包等

氛圍佈置：a)店內掛吊牌

b)櫥窗高精噴繪2張內容：送禮抽大獎聯想電腦五一特惠歡樂購要求：簡潔突出主題

c)店內特價機型統一貼特價標牌

d)LED電子屏：全天滾動播放促銷活動信息，XX月XX日——XX月XX日。

內容：激情五月聯想電腦五一特惠歡樂購送禮抽大獎好禮不斷詳情歡迎進店諮詢

設計方案 篇4

一，活動目標：

區分家禽與家畜

二，活動準備：

家禽與家畜動物圖片若干，頭飾若干；地上有紅色和綠色兩個圈．

三，活動過程：

（一）學習區分家禽和家畜

１＂住在農村的張爺爺飼養了許多小動物，你們看有什麼動物呢？＂出示動物圖片，請幼兒説出其名稱．

２＂小動物住在一起常常吵架，張爺爺想了一個好辦法，將小動物分成兩家，有相同特徵的長的'一樣的住在一起．請小朋友幫助分一分．＂幼兒動手操作

（二）瞭解家禽家畜的不同點

１請幼兒介紹自己分的結果，並説明理由．

２小結：豬牛羊等都長着皮毛，有四條腿和一條尾巴，靠人們餵養，生的寶寶和媽媽長的一樣，這一家叫家畜．

雞鴨等都是身上長羽毛，有兩條腿和兩對翅膀，媽媽生的是蛋，經過孵化變成小動物，靠人們餵養，這一家叫家禽．

３討論：家禽和家畜有什麼不同的地方？（如：外形 生育方式等）

（三）遊戲：加深理解

１請幼兒戴上頭飾扮演小動物，地上分別有家禽家畜的房子．

２天黑時，小動物找回自己的家．

３互相檢查＂家找對了嗎？＂為什麼？

設計方案 篇5

本班幼兒玩過體育活動“我們的身體本領大”後,我立即抽取了19名幼兒對他們的“脈搏跳動”、“呼吸”、“出汗”情況進行了測試並進行了綜合分析。通過對9 名幼兒的測試情況的分析,可以看出大部分幼兒的“脈搏跳動”和“呼吸”情況屬於正常範圍。但有14名幼兒的出汗量偏大了些。

針對以上測試情況,我將“我們的身體本領大”這個遊戲的過程作了以下調整:

名稱:

我們的身體本領大。

目標:

1、練習由高向下跳的技能。

2、培養勇敢、大膽的意志品質。

3、教會幼兒在遊戲過程中根據自身的需求調節運動量。

準備:

與幼兒人數相等的小椅子若干、沙地

過程:

一、活動身體

幼兒隨着音樂做游泳熱身操:上肢運動、踢腿運動、體側運動、跳躍運動、全身運動等。

二、學習遊戲

1、師:“運動員跳水時的動作是怎樣的?我們在練習跳水時應該注意些什麼?”幼兒交流從高處跳下的方法並互相學習。

2、師生共同探討由高向下跳的動作技能:“在游泳池裏我們可以怎樣進行跳水?”“我們的`身體還可以做哪些動作?”

3、幼兒遊戲教師巡迴觀察,對膽小有困難的孩子進行個別指導。(提醒感覺熱的小朋友適當地脱掉一些衣服,累的小朋友休息一下)

三、結束遊戲

1、放鬆運動:幼兒跟着音樂做自由放鬆動作。

2、幼兒唱着“我是小小運動員”的歌曲進教室。

設計方案 篇6

教材分析：這是一隻多麼好學的小燕子！它在媽媽的耐心的啟發下，它觀察得一次比一次認真。最後終於明白了冬瓜和茄子的區別在於：冬瓜大，顏色是綠的，皮上有細毛，它是躺在地上的；茄子小，顏色是紫的，柄上有小刺，它是掛在枝上的。

課文語言簡練，內容淺顯易懂，採用了童話故事的形式，把只有認真仔細的觀察，才能瞭解事物的特點的道理滲透在課文的`字裏行間。全文又採用學生喜愛的對話形式展開情節，充滿童趣，有利於學生對語言的感悟。便於教師在豐富的對話練習和分角色朗讀的訓練中培養學生的語言感受能力。

學習目標：

1、認識13個生字。會寫回、片、皮3個字。認識新筆畫乛，認識新的偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、理解課文內容，懂得只有認真仔細地觀察，才能瞭解事物的特徵。

教學重點：識字、認字和朗讀課文。

教學難點：要讓學生通過讀課文，明白自己為什麼喜歡燕子。

課前準備：生字、詞卡，教學掛圖、歌曲磁帶，課文的朗讀錄音磁帶，（或電腦課件）等。

課時安排：2課時

教學過程：

第一課時

一、導入新課，整體感知：

1、小朋友們，誰還記得《菜園裏》這首兒歌？（記得的學生一起背誦）

2、（課文插圖2投影）這節課老師要再一次帶你們到菜園裏去參觀。請大家仔細觀察，菜園裏都有些什麼？

3、是啊，秋天的菜園是多麼美呀！你聽，誰也來參觀這美麗的菜園？（配上樂曲《小燕子》）

教師範讀課文，學生邊聽邊欣賞畫面。

4、這個有趣的故事叫《一次比一次有進步》。（出示課題）讀課題。

5、學習生字次。

⑴這裏有個生字寶寶（指次字）讀時要注意什麼？（這是個整體認讀音節，讀平舌音。）

⑵誰能帶着小朋友們讀一讀。

⑶全班讀。再齊讀課題。

二、初讀課文。

1、過渡：小燕子怎麼一次比一次進步？我們一起學習課文就知道了。

2、學生輕聲讀課文，要求讀準生字的音，讀通課文。

3、再讀課文，標一標，課文有幾個自然段。

4、檢查課文朗讀情況。

請幾個小朋友讀課文。其他小朋友仔細聽，他們把音讀準確了沒有。（相機糾正學生的生字讀音，學習生字。）

三、自主學習課文2-4自然段。討論、交流。

1、自主自學後，小組討論。

⑴引入：小朋友，你喜歡這隻小燕子嗎？為什麼？（因為小燕子一次比一次進步）

請小朋友輕聲讀課文，想一想，小燕子到菜園去看了幾次?每次都有什麼發現?（用○○○○圈出小燕子看到的東西。）

⑵請小朋友們四人小組合作，

a、討論： 小燕子到菜園去看了幾次?每次都有什麼發現?

b、當一當小燕子，讀好小燕子説的話？

2、反饋：小燕子到菜園去看了幾次?每次看到了什麼?`

出示小燕子的話：

⑴出示課文插圖，引導學生跟小燕子一起仔細觀察冬瓜與茄子的不同。（在投影上圈圈點點，並板書）

⑵小燕子三次去了菜園，每次都有不同的發現。如果你是小燕子，你的心情怎麼樣？（會是快樂的、高興的、興奮的）

你能（快樂地、興奮地、自豪地）讀出小燕子説的話嗎？{提示：一次比一次（快樂地、興奮地、自豪地）}

⑶除了小燕子的看到的，你還發現了冬瓜和茄子有什麼不同？（提示：讀讀課文第一段）

3、小燕子通過觀察發現了冬瓜和茄子的不同，一次比一次進步了。小朋友能不能也一次比一次進步，用自己的話來説一説冬瓜和茄子有什麼不一樣? (冬瓜大，顏色是綠的，皮上有細毛，它是躺在地上的；茄子小，顏色是紫的，柄上有小刺，它是掛在枝上的)

四、指導分角色朗讀課文

（本課對話較多，要啟發學生讀出不同的語氣。）

1、過渡：燕子媽媽剛才悄悄地告訴我説：小朋友們和小燕子一樣能幹，能這樣快學懂了課文。能把我和小燕子和對話説得一次比一次進步呢？

2、出示對話投影。

老師來當燕子媽媽，小朋友當小燕子我們來讀這段對話。

3、生生對讀，評議。（小燕子的話讀得很好，燕子媽媽的話讀得很有感情等）

4、教師指導：燕子媽媽説話時態度親切，讀它説的話時，語速較慢，要讀出激勵的語氣。你説得對好你一次比一次有進步，要用讚揚的語氣來讀。範讀。

4、學生練讀。

5、分角色讀。（可個別學生讀，可分組讀，師生對讀）（注意朗讀小燕子説的話時語速較快，透露出它興奮的心情。）

五、課堂作業：

1、在指導學生看明白課後讀讀説説這個題目的要求後，照樣子讀讀説説，如比比，比一比；聽聽，聽一聽；説説，説一説

（如比比和比一比有什麼不同？加上一表示更好地去做。）

2還可再擴展一些，如：想想，想一想；問問，問一問。

六、佈置課外作業：

1、跟好朋友分角色朗讀課文。

2、跟爸爸媽媽説説，你為什麼喜歡這隻小燕子。

3、收集蔬菜、水果的圖片，説説它們的特點。

設計方案 篇7

Unit 2《My favourite season》主題單元設計方案

一 概述

“我最喜歡的季節”是學生們最感興趣的話題之一.它與人們的日常生活息息相關, 本單元主要介紹與季節有關的話題. 《PEP國小英語》五年級下冊第2單元圍繞“我最喜歡的季節”這一話題開展教學內容，旨在讓學生了解並逐漸掌握與四季相關的一些詞彙和句型。教學重點是問答最喜歡哪個季節並陳述原因。主要句型有: Which season do you like best?/What’s your favourite season?/Why do you like summer? Because I can?.難點在於掌握B部分的四會動詞和詞組，如：plant trees/fly kites等。通過觀看錄像Disney 《seasons》、故事《Lazy bear and busy bear》等媒體資源，初步能夠掌握一些季節的詞彙，以及對自己最喜歡的季節及原因進行表達。在掌握相關詞彙和句型的基礎上，課下再通過小組上網查找資料，來調查探討不同地區相同季節天氣的不同及瞭解地球南北半球的季節差異。

二．學習目標分析 知識與技能：

1、能夠聽，説，讀，寫本單元四會單詞、句子； 2、能就所喜歡的季節及原因進行問答，如：What’s your favourite season? I like ? best. Why do you like?? Because I can?.

3、結合以往學習過的關於衣着、天氣、衣服及節日等的詞句，對一年四季進行天氣特徵、衣着特點和活動內容的描述。

過程與方法：

通過觀看錄像故事等媒體資源，初步能夠掌握一些季節的詞彙，以及對自己最喜歡的季節以及原因進行描述，並通過小組上網查找資料，瞭解地球南北半球的季節差異等。情感態度與價值觀：

1、通過查找資料，瞭解四季等活動，培養學生熱愛大自然，熱愛四季的情操。

2、培養學生利益網絡輔助工具進行查找信息的能力。

三．學習者特徵分析

1、在優裕物質條件下成長出來的這一代學生，熟練電腦操作知識，善於網上查找信息

2、學生有良好的自學、小組合作能力。

3、學生對一年四季的天氣的相關知識有一定的瞭解。

四．學習任務分析

1 學生通過多種途徑蒐集並整理資料，以描述天氣的單詞為中心，全面提高學生的詞彙掌握能力。

2 培養學生對中國地理位置以及四季變化情況的瞭解 3 考察地方不同的氣候變化情況

五．資源

1 指導學生通過上網或到圖書館查閲、蒐集有關地理氣候的資料，然後把蒐集到的資料進行分類整理。時間約為三天。

2網上查找中國各個地方四季天氣，對不同地方的天氣記錄下來，準備與同學交流。以組為單位，將查找結果及採訪心得進行彙總整理並記錄。

六．實施過程

第一階段 （3天） 1、佈置學習任務。

2、指導學生通過上網或到圖書館查閲、蒐集有關四季天氣的資料，然後把蒐集到的'資料進行分類整理。

第二階段 （2天）

瞭解調查中國一些地方的四季天氣。以組為單位，將調查訪結果及採訪心得進行彙總整理並記錄。採訪結果記錄表：

第三階段 （2天） 課堂交流 彙報學習成果。

1、教師簡述本地的四季天氣，導入活動。

We know there are four seasons in a year. In deferent season, we have deferent feelings. We can wear deferent clothes. So which season do you like best, spring, summer, fall or winter...? how do you feel in spring?

2、學生知識競賽（單詞接龍競賽規則：全班分為四組，輪流説出描述天氣的單詞，看哪一組能接的快而準，不重複。如：hot, warm, cold, cool, dry, ? 3、小組競賽每組選出一名同學上講台畫出與四季相關的簡筆畫，請另外一位同學説出對應的季節。

4、交流探討

1 各組展示本組關於四季天氣的調查結果。各組進行交流，對比並綜合、整理四組的查找，選代表進行彙報：

A 中國北部的地方普遍四季變化分明，冬天較冷 B南部地區四季氣候變化不明顯，夏天較熱 C 海南三亞一年四季都是炎熱天氣

D 雲南四季如春

2 各組課後探究討論或者詢問地理老師，上網搜查北半球地區和南半球地

七．評價 1 評價及獎勵（從參與的積極性，活動過程表現的知識能力及掌握新句型能力評價，對錶現好的小組及個人進行獎勵）

2 活動總結：

天氣是與我們的日常生活息息相關，瞭解各個地方的四季變化情況對我們的出行是非常有幫助的。而且通過各種調查和討論瞭解，學生們在學習英語的同時也更多的瞭解了地理知識。