國小綠色學校申報材料

你是否在苦惱國小綠色學校的申報材料該如何寫呢?下面小編為大家整理推薦了國小綠色學校申報材料，歡迎大家前來閲讀。

　　國小綠色學校申報材料範文一

一、學校簡介：

常村礦國小位於常村礦社區的東南面，空氣清新，環境優雅。始建於1988年，校園佔地面積13000平方米，教學樓、實驗樓建築面積4800平方米，現設24個教學班，在校學生1095人，教職工63人。配備有實驗室、圖書室、閲覽室、微機室、德育室、紅領巾廣播站、多功能教室、舞蹈排練室、美術活動室、衞生保健室等17個專用教室。學校建有籃球場、乒乓球場、羽毛球場、體育器材活動場地、300米環形跑道。綠色面積達7800平方米，尤其是學校因地制宜地開拓了綠色生命帶、樹蔭棲息長廊等，教學樓前的兩塊植物園，成長着孩子們親自種下的花草，是大家辛勤勞動的結晶，教學樓前的七棵梧桐樹是師生在建校初期共同種植的，昔日的小樹苗如今已長成參天大樹，上面掛着孩子們自己動手給小鳥做的“家”。校園綠色覆蓋率達60%以上。校園環境整潔幽雅，教學設施配套齊全，常規管理規範有序。綠色教育、養成教育、書香教育已成為學校辦學特色，常村礦國小是一所充滿活力、充滿和諧、充滿綠色的學校。

二、健全組織，完善制度,統一認識，加強領導。

1、健全組織，完善制度

我校自八八年建校以來，一直把創建綠色式學校，實現環境育人作為一項重要的工作來抓，為了做好創建綠色學校工作，進一步統一思想，提高認識，學校首先成立了創建綠色學校領導小組，校長為組長，書記為副組長，政教處、大隊部、教導處、教研室和教研組長為成員的“常村礦國小創建綠色學校工作”領導小組，形成了網絡工作圖，各個部門明確創建任務，分工到人，制定學校環境規章制度和文明環保公約，各負責人制定年度綠色學校工作計劃和實施方案，把學科教育、課堂滲透、主題教育、社會實踐活動、環境改造、活動宣傳等工作按計劃、有步驟地安排與開展。

2、組織學習，提高認識。

以校本培訓為基本途徑，組織全員學習，致力打造一支熱愛環境教育事業，觀念領先的教師隊伍，通過學習《關於2011年度開展創建“綠色學校”工作的通知》等有關文件，增強教職工意識，通過觀看專家講座和環保宣傳片，讓教職工瞭解環境知識，通過舉辦各種環保活動讓教職工重視環境教育。學校也充分利用紅領巾廣播站、宣傳欄、黑板報等多種形式，在全校學生中開展環保宣傳和教育，號召學生爭做“環保小明星”。

三、有機結合，多方滲透，紮實做好環境保護教育

1、在課堂教學中滲透環保教育

學校要求各學科要結合各學科特點，以教材為本，充分挖掘教材中的環境教育因素，選準切入點和結合點，對學生進行滲透式教育，並與最新科技發展、社會經濟可持續發展、環保生態資源等內容聯繫起來。比如科學課講綠色食品，思品課講節約資源和變廢為寶，語文課教孩子寫保護環境的文章，美術課交給學生用純真的繪畫語言表達愛我家園的情感，這樣把環保教育作為素質教育的重要內容來抓。通過學科的滲透，讓學生知道要節約能源，不浪費水電、糧食，保護環境;要愛護動植物;要會變廢為寶，重複使用，節約資源，減少污染;還要知道吃東西要選擇綠色食品等。

2、在德育教育中滲透環保教育

學校一直很重視素質教育，並將環保教育作為實施素質教育的重要組成部分，將培養少年兒童熱愛大自然、保護地球家園以及人與自然和諧相處的環保理念，作為培養學生熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛學校的德育教育的重要內容。我們每年都在春季積極組織學生開展學雷鋒“我是環保小衞士”的活動，學生走出校園，走到社區，撿煙頭、撿塑料袋、擦牆，擦門等，學校不失時機地教育學生不踐踏草坪、不隨地亂扔垃圾，明白我是社區一份子，社區環境靠我們來維護，做環保小衞士。

3、在豐富多彩的活動中進行環保教育活動

首先充分利用週一的升旗儀式，對學生進行環保為主題的演講如《如何養成良好的衞生習慣》《水，無可替代的資源》《善待地球媽媽》等專題演講，其次學校在“植樹節、”“地球日”、“世界環境日”“愛眼日“等節日，少先隊開展豐富的隊會活動，如“學雷鋒，爭做做環保小衞士”“低碳生活，從我做起”“善待地球，保護環境”等，號召學生走進生活、走進社區，共創綠色校園，共創綠色家園，

四、我們的收穫

1、學校整體綠化效果突出

學校綠化綠色面積現在達到了7800平方米，綠化率達到60%，人均綠化面積超過了14平方米，形成了四季有鮮花，終年可見綠的綠色校園。

2、師生的環境意識明顯增強，愛護環境已成為師生的自覺行為。

師生消費觀念科學合理，學校實行嚴格的門崗制度，嚴禁師生將嚴重污染環境和能耗高的商品帶入學校。學校師生環保參與意識強，通過參加社會公益活動、環保宣傳活動等形式對社會、家庭改善環境質量產生了積極的影響，產生了良好的社會聲譽。

一份耕耘，一份收穫，在“實施環境教育，創建綠色學校”的活動中，廣大師生從身邊做起、從自己做起、從小事做起，培養了愛綠、護綠、育綠的意識，讓校園更綠、更美了。“實施環境教育，創建綠色學校”的活動不僅培養了孩子們的環境意識，提高了學生的思想道德素質和科學文化素質，也使學校找到了素質教育的突破口。今後，我們將一如既往，而且不斷開拓創新，把環保教育滲透在學生的學習、生活的點點滴滴中，進一步提高師生的環保意識和環保行為的自覺性，把我校環保教育工作再次推上一個新的台階。

　　國小綠色學校申報材料範文二

窯西生態國小坐落在風景秀麗的佛教聖地九華山腳下，學校現有6個班級，130名學生，8名教師。幾年來，在教育、環保部門的領導和支持下，綠色學校創建工作取得了長足進步。2000年4月，首批被評為省級“綠色學校”;2002年4月，獲得了“第六屆地球獎”;2005年3月，又被授予全國“綠色學校”稱號;2008年12月，獲得了池州市“花園式單位”稱號。學校環保綠化工作得到了各級領導和本地羣眾的讚揚，《安徽日報》、《新安晚報》、安徽電視台、安徽人民廣播電台、《池州日報》等媒體都曾做了大量的宣傳報道。

“積極進取、奮力拼搏、求實創新”是我校一貫的指導思想，以“讓學生的心靈與山水同美”作為我校的培養目標。校園環境整潔幽雅，常規管理規範有序。綠色教育、信息技術教育已成為學校辦學特色，是一所充滿活力、充滿和諧、充滿綠色的學校。

多年來，我校認真貫徹《全國環境宣傳教育行動綱要》的精神，根據安徽省綠色學校創建工作的要求，按照“思想到位，學科滲透、活動體驗”的思路紮實有效地開展環境教育，促進學校可持續發展。在創建綠色學校過程中，我校堅持總體規劃、強化管理、全面滲透、活動體驗、逐步提升的策略，做到創綠工作與常規教育相結合、與學科滲透相結合、與教育科研相結合、與實踐活動相結合，把爭創綠色學校作為近年來的學校主要工作目標，認真積極地開展創建工作，取得了良好的效果。

一、創建綠色學校的主要做法：

(一)、健全領導機制，加強教育宣傳

1、加強創綠工作組織領導。師生對創建“綠色學校”的正確認識，是學校真正落實以可持續發展為核心的環境教育的基礎，而學校領導班子對該項工作的重視與組織管理，決定了創建工作過程的務實與成效。我校成立了校長任組長的創建綠色學校領導小組，明確了各部門創建綠色學校的工作職責。領導小組率先學習有關理論，不斷強化“綠色學校”環境教育的理念;制定環境教育實施方案，制定開展環境教育、創建“綠色學校”的計劃，做到了環境教育工作有計劃，有安排，有總結，有檢查。學校建設也同時考慮校園環境和文化，從而把環境教育納入了學校整體工作之中。由於目標明確，內容清晰，認識到位，責任落實，各部門之間互相配合，相互協調，為學校成功開展創建“綠色學校”提供了必要的組織保證。

2、重視創綠工作制度建設。詳細健全的創綠制度是有效開展創建綠色學校工作的切實保障。為此學校以清潔衞生為突破口，強化衞生管理制度，衞生區包乾到班。培養學生良好的衞生習慣和意識，做到校園內無果皮紙屑、無煙蒂、無衞生死角，環境潔淨亮美。其次，學校為提高師生對社會資源的憂患意識和節約意識，形成綠色生活觀念，制定了節水節電制度，在醒目位置貼有“節約用水”標語，採用登記制度嚴格控制紙張的使用。再次，學校積極採取有效控制學校自身產生的污染，使校園淨化，課堂整潔。如在校園內實行垃圾分類處理，實施垃圾回收。這些制度使師生投入創建綠色學校工作有了方向與依據，規範了的創建綠色學校工作行為，使創建綠色學校工作開始呈現制度化、規範化的格局。

3、注重創綠工作師資培訓。近年來，學校積極鼓勵骨幹教師參加培訓，校長、教導主任和大隊輔導員帶頭參加，每學期通過講座、網絡資源組織全體教師參加環境教育的專業培訓，提高教師的專業水平。現在各教師都有較強的環境教育意識，而且能夠製作生動形象的多媒體課件。

(二)、加強常規管理，提高教育實效

在這幾年的創建過程中，我校緊緊圍繞環境教育這一主題，把創建綠色學校與創建文明校園結合起來、與創建平安校園結合起來、與創建節約型校園結合起來，把創建綠色學校融入常規管理之中，使它們起到了相互促進、相互協調的作用。

1、把創建綠色學校與創建平安校園結合起來

學校每個學期都根據青陽縣教育局、衞生局等部門的要求，加強預防疾病宣傳，提高思想認識，開展愛國衞生運動，嚴控疾病進入校園;平時，堅持安全工作例會制度，定期對學校的安全隱患進行排查，加強人防、物防和技防建設，配備滅火器等必要的防火設備;加強學生放學途中路隊的護送，每學期組織學生開展逃生演練;學校還嚴格師生飲食管理，對食堂工作人員在操作等方面提高要求，防止發生食物中毒及傳染病感染等事件。

2、把創建綠色學校與創建文明校園結合起來

為了創造一個文明優雅的育人氛圍，注重校園環境的育人功能，力求學校的每一個地方、每一個角落、每一塊牆壁、每一個走道、每一個樓梯口都會説話，都有温馨提示，都有教育意義。近年來，學校設置了電教室、圖書室和環保活動成果展示室等專用教室，先後建成了紅領巾廣播站，宣傳櫥窗，不鏽鋼宣傳標語牌，在教室外的牆面上貼上了學生的繪畫作品，走廊牆壁的醒目地方，佈置了培養目標等口號。使師生在文明優雅的校園裏，情操得到陶冶，行為也自覺地與良好的生態環境相和諧，從而促進學生、學校的持續發展全面發展。

為了整治環境，提高師生素養，樹立文明新風，我校還堅持開展了綠色班級評比活動。學校把校園劃分成若干區域，由各班專門負責淨化並進行檢查評比，每週一小結，每月一總結，每學期一次總評比，被評為先進班級的給予適當獎勵，並把環境教育和愛護校園列入評選“先進班集體”的重要條件。

3、把創建綠色學校與創建節約型校園結合起來

在創建綠色學校的過程中，學校充分認識到勤儉節約的重要性，要求全體師生從現在做起，從自身做起，從身邊事做起，勤儉辦事，厲行節約，養成自覺節約一度電、一杯水、一張紙、一滴油、一分錢的良好習慣，在全校形成以節約為榮、以浪費為恥的良好風尚。學校健全辦公用品購買、領用制度，節約使用稿紙和複印紙，提倡雙面用紙，對使用過的複印紙儘量進行再利用。現在走進校園，地上基本看不到一張廢紙、一個塑料袋、一個飲料瓶，“節約利己利社會”已成為全體師生的共識。

(三)、注重學科滲透，拓寬教育渠道

課堂教育是學校教育的主渠道，課堂教學滲透環境教育是環境教育的有效形式，各學科認真進行滲透教育，把環保教育寓於教學之中。學校要求教師必須着力挖掘教材中的環保素材，結合實際生活，做好環境教育工作，運用互動式的教學方法，把環境教育真正落實到日常的教育教學工作，併力求做到緊扣教材，自然貼近，有意滲透，持之以恆。

為了進一步普及環境知識，我校每學期都購置或自制有關環境教育的光盤，每年訂購《綠色視野》等環境教育雜誌供教師閲讀，購置圖書，讓學生分享。學校規定每週在各年級開設一節生態課，使每位學生都認識到環保的重要性，自覺保護生態環境。

(四)、開展實踐活動，豐富教育內涵

課堂教學中滲透環境教育，主要側重於認知，增強學生的環保意識，但光靠課堂教學還是遠遠不夠的，還必須把創綠工作與實踐活動相結合。近年來，我校堅持開展多種形式的系列環保教育活動，營造濃厚的環保氣氛，增強學生的環保意識，為創建綠色學校打下了堅實的基礎。

1、結合重要節日開展環保實踐活動。加強有關環保的節日開展活動，能起到事半功倍的效果。如：3月12日“植樹節”開展“植樹護綠美化校園”活動，3月22日“世界水日”開展“節約水資源”活動，4月22日的“世界地球日”開展“只有一個地球”主題隊會活動，6月5日“世界環境日”開展“環保主題(當年主題)宣傳”活動及環保小製作活動。

2、利用主題活動開展環保實踐活動。幾年來，我們積極開展以環保教育“四個一”為主題的實踐活動，即組織一次環保考察活動、開展一次環保金點子徵集活動、舉行一次“環保知識”手抄報比賽、刊出一期環保專刊等活動。

為了增強學生的社會實踐能力，學校還組織學生走進大自然，開展“與綠色牽手”活動，熟悉各種植物以及它們的生存條件，採集標本;深入農村農户進行參觀考察宣傳活動，讓學生實地體驗到保護環境的重要性，啟迪他們環保意識，更自覺地做一名環保小衞士。

(五)、整合家庭資源，形成教育合力

學校十分重視學校、家庭、社會“三結合”教育網絡，成立環保小分隊，積極向家庭和社會宣傳環保，師生員工家庭自覺地使用環保產品，促進羣眾規範環保行為，社會反響較好。現在，許多家長在學生的影響下在家中種花種草綠化家園，水的重複利用節約水資源，回收廢紙，多使用再生紙，拒用一次性餐具，用無磷洗衣粉等等。通過這些校外活動，學生們在自身環保意識提高的前提下，積極參與社會環保教育宣傳活動中，使學校的環境教育的影響向社會輻射，取得了良好的社會效益。

二、我們的收穫

幾年來，我校堅持不懈地開展了各類環境教育、管理與實踐活動，環境教育隨着學校發展品位的提高目標更加明確，思路更加清晰，取得了顯著的成效。

1、校園環境不斷美化。科學合理的校園規劃佈局，良好的基礎設施建設，整潔優美的校園環境，是綠色學校最基本的標誌和必要的條件。人建環境，環境育人。在創建綠色學校過程中，學校硬件設施不斷完善，師生員工的精神面貌隨之發生變化，學校對外形象得到了提升，從而形成團結、奮進、和諧、互助的氛圍。

2、環保意識明顯增強。隨着環保工作、環境宣傳教育及綠色學校創建活動的不斷深入，廣大學生對環境保護的關注度、參與度越來越高，環境意識不斷增強。如今學生隨地扔紙屑、踩踏花坪、浪費紙張、使用一次性用品等行為極少看到。許多學生能把自己種的花草帶到學校，以美化教室。環保行為也已開始產生經濟效益，學校的水電費支出在逐年降低。

3、環保能力日益提高。開展環境教育使學生受益的不僅僅是知識本身，它對學生整體素養的形成，各方面能力的提高都有較大的促進作用。學校採用多種渠道不斷豐富師生的環保知識：專題宣傳，黑板報牆報，書畫攝影，手抄報，小製作小發明，讀書徵文，知識競賽，專題講座，開展主題班會活動等。

4、家校關係日趨和諧。從學校“三滿意社會調查情況”來看，家長對學校管理、教學、環境等各項工作的滿意度均達到95%以上。從而使學校環境教育成果推進到家庭、社會，使學校環境教育向着“教育一代人，影響二代人”的目標邁進。

三、存在的問題和設想

我們雖然在環境教育上做了一些工作，但與先進學校相比還有距離，特別是進一步提高全體教師環境教育的素質，提高全體學生的環保意識和環境道德，還要持續不斷的努力;環保實踐還需拓展，要挖掘農村資源，配備校外環保輔導員，邀請有關環保專家到校講座，要走出校園，將環保從校園延伸到社會。

在下一階段工作中，我們要進一步挖掘，做到以校為本，大力開展校本研究、培訓和課程開發;多利用一些途徑，加強環境教育對家庭、農村發揮輻射作用，讓更多的孩子從中受益。

總之，環境保護是一項長遠而意義深刻的大事，是學校環境教育永恆的主題。我們將不懈地努力，持之以恆搞好環境教育工作，積極實施綠色校園、綠色文明，為實現社會和環境的可持續發展做出應有的貢獻。

　　國小綠色學校申報材料範文三

武寧路國小創建於1957年，至今已有51年辦學歷史。學校佔地面積13畝，建築面積6326平方米，綠地、垂直綠化面積3348平方米，綠化率達38.6%。校園內活動場地寬闊，綠樹成蔭，鳥語花香，校園空氣清新，無污染源。先後被評為上海市無煙學校，上海市健康促進學校，上海市紅十字達標學校，上海市行為規範示範學校，上海市素質教育實驗校、中國少年先鋒隊全國紅旗大隊等。

學校以“開心、開放、開創”為校風，堅持把創“普陀區綠色學校”為建設學校育人環境的有力抓手，逐步形成了“一箇中心(以管理為中心)、四個基本點(課程建設、活動建設、科研課題、社區共建)”的綠色學校建設模式。

一、以精細化管理為中心，構築保障體系

1、健全組織網絡

學校健全了組織網絡，成立了由校長任組長，教導主任、德育教導、大隊輔導員、科技總輔導員、教師、學生代表為組員的創建綠色學校領導小組，把環境教育納入三年發展規劃、學校教育教學工作計劃之中，制訂了一系列的管理規章制度，切實做到工作有檢查、有督促、有總結。

2、加強育人觀念

學校領導和教師通過多種渠道，積極參加各類環保培訓。添置了許多有關環保宣傳教育的書刊，並通過報刊雜誌和網絡廣泛蒐集相關資料，自覺進行綠色教育的再學習、再提高。

各科教研組通過備課活動、教研活動，就課堂教學如何滲透環境教育進行深入探討，濃厚的教研氛圍有力地推動了學校環境教育。

3、優化育人環境

保護環境，從小事做起，改善環境，從身邊做起。我們不斷提高校園文化建設的“綠色”品位，強化校園環境的潛在育人功能，努力形成人與自然和諧發展的人文環境。

三年來，學校關於綠化項目共計投入資金16.5萬元，不僅用於綠化改造，還在校園裏開闢了“紅領巾認植天地”、“畢業紀念林”等環境教育基地。

4、落實後勤保障

為了倡導“生態校園、綠色生活“的理念，學校着力落實後勤保障工作。先後投入近35萬元，按衞生檢疫部門的要求，高標準建成師生食堂，同時加強對食品的進出管理。學校行政部門配合衞生部門對食堂工作形成專門的監督與指導，保證了學生的食品衞生和安全。

衞生室有專職的.衞生教師，積極參加市、區的各類培訓，每學期制定健康教育工作的計劃，並通過每週四的健康教育專題課，向學生宣傳各類健康、衞生保健知識，以及配合學校德育處定期對校園環境衞生、節能節水情況作檢查與反饋。

二、以課程建設為陣地，滲透綠色教育

1、在基礎性課程中滲透

我們每學期都會制定《環境教育在學科中滲透一欄表》，各科教師自覺主動地將計劃落實於自己的課堂教學活動中。如：語文課《桂林山水甲天下》，教師利用投影把美麗的桂林山水展現在學生面前，使學生在領略祖國風光美麗多嬌的同時，接受熱愛祖國，熱愛大自然的教育;美術課上，讓學生寫生，畫祖國河山自然風光，畫校園美麗的秋景;作文課上，引導學生描寫校園四季一草一木的變化;品社課上，《能源問題》、《環境與災害問題》、《水資源問題》都是極好的環保教材………

2、在拓展型課程中深化

學校以拓展型課程為資源保障，以少先隊“菜單式”活動為組織形式、以紅領巾社團為落實載體，打造了“566(我樂樂)”活動課程。課程專門開闢了“科技與環保”科目，以及植物大學堂、好奇探長、人與自然、變廢為寶、節能先鋒等活動項目，讓學生在主動的、自主的、帶有探索性的實踐活動中學習感悟，並逐步內化。

3、在探究型課程中發展

在大力推進拓展型課程建設的同時，學校還梳理了“上海市國小探究型課程學習包”，將“綠色教育”納入探究型課程，根據不同年級確定相關的探究主題及探究要求。

“一次性筷子與生態平衡”探究活動，讓孩子們發現用一次性筷子的同時也在“吃”森林，知道了關心環保要從身邊做起;一張自來水賬單讓孩子們關心起了學校的節能問題，在走訪與實地調查後，隊員們搞起了節能妙招的課題研究，為學校每月節省了不少的水電費;學校獲得“無煙學校”稱號可有禁煙課題組的一份功勞。隊員們查資料、搞調查，做宣傳材料，不懈的努力感動了吸煙的男教師，“煙民們”自覺加入戒煙行列。此外，《油煙對綠色植物的危害》、《外包裝的學問》、《各類清潔劑的污染比較》等課題，不僅讓隊員們瞭解了校園綠化環境的重要性，更獲得了親身參與科學研究的體驗。

三、以校園活動為抓手，促進環保意識的養成

校園活動是學生進行環保實踐的重要形式，近年來，我們開展了一系列深受孩子們喜愛的主題教育活動。

1、紅領巾認綠護綠行動

校園內生長着許多植物，剛開始大部分同學都叫不出它們的名字，自然老師就與學校的養花工人，對校園植物進行了分類介紹。按植物的名稱、習性、科目製作名稱牌，並舉行了隆重的掛牌儀式及“親親小樹”認養行動。發動各中隊集體認養，並輪值晨掃，確保花木的成長環境潔、綠、美。

2、紅領巾廢品回收站

在少先隊陣地建設中，最受孩子們熱寵的當數“紅領巾廢品回收站”。隊員們積極地把廢紙、易拉罐、雪碧瓶收集起來，送進“回收站”。他們自己稱重量、數瓶子、計算數目，還設計了“小管家”記帳簿……在經營“紅領巾廢品回收站”的過程中，隊員們漸漸養成了“節約資源”的好習慣。

由節約資源延伸而來的《懷舊行動》也深受隊員歡迎。“老師，我的鉛筆盒是舊的”、“老師，我的圓珠筆是上學期用過的”、“老師，我沒有買新書包”……開學第一天，這動人的一幕經常在各班教室上演。

3、童心説話牆

學校面朝東新路有一排透綠的柵欄，在孩子們的集思廣益下，它被佈置成了一堵可以説話的牆;一堵傳遞學校信息、參與社區共建、攜手社會共進的多功能牆。

“説話牆”的主題及內容我們定期更換，其中《奇思妙想話節能》專版最受關注。我們通過“變廢為寶創意秀”、“不可思議的節能設備”、“節能妙招齊分享”、“節能情報傳遞”、“爭做熱心節能的好少年”等主題，號召隊員大膽提出自己的節能方案，節能途徑、節能創意。

“空調最好開在26—28度”;“儘量別在中午澆花，這時候的水容易揮發”……學生不僅深知“1度電，1度煤，1粒米，1滴水;小溪匯聚成大海，積土也能堆大山的道理，更通過“説話牆”向社會發出了節約能源的倡議。

4、精彩世博，綠色校園

當人們都在為創建綠色世博積極行動時，我們意識到，創建綠色校園也是為創建綠色世博做貢獻。

有的中隊積極組織環保宣傳活動，對不良習慣、不良行為進行勸導;有的中隊專門指定了關燈、關扇、關多媒體的“節能十大崗”;有的班級參加了社區的“礦泉水瓶換小苗”的行動，用收集到的廢舊礦泉水瓶換來一棵棵小苗種植在校園裏，即讓資源再生利用，更營造了良好的校園氛圍;還有的中隊發起了收集廢棄塑料瓶，製作環保迷宮、環保玩偶、環保傢俱的活動……

6、變廢為寶時裝秀

學校環保社團的隊員們利用“六一任我行”之際，每年兒童節都會赴“東方綠舟地球村”開展變廢為寶時裝秀活動。

隊員們利用廢棄的易拉罐、雞毛、垃圾袋、廢紙、一次性碗筷為原材料，不僅親手製作服裝、面具、頭飾，還為他們取了貼切的名字，並以電腦小報的形式説明這些服裝所具備的環保功能，分發給遊客。這項活動在環保社團與指導老師的努力下，成為了學校的特色活動，並起到了一定的社會影響。

四、以社區共建為平台，激活教育資源

幾年來，我們與周邊居委資源共享，將居民樓、新村綠化地帶作為我校環保實踐的基地，三至五年級假日小隊的隊員們定時、定點、定人開展活動，用實際行動清潔環境、美化社區。每年的三月五日、世界地球日、世界環境日、12月的全國野生動物保護宣傳月，我們都組織師生進社區，開展護綠愛綠宣傳、環保知識宣傳，共籤倡議書等活動，得到有關領導、社區幹部、居民們的好評。

過去的幾年裏，我們通過三類課程的有效滲透、主題活動的蓬勃開展，將環保意識紮根在全體師生的行動之中，在接下來的推進過程中，學校將依託“綠色小使者”特色章，有機整合獎章行動與環境教育，實現綠色校園的可持續發展。