國小二年級《失物招領》教學反思（最新）

《失物招領》這篇課文講的是孩子們在老師的帶領下，去植物園參觀;在午間休息時，孩子們吃自己帶的午飯和水果;準備回家時，老師和園林工人張爺爺把孩子扔的垃圾當作失物，讓他們領了回去扔進了垃圾箱的故事。

　　《失物招領》教學反思_範文1

“垃圾”，對於學生來説並不陌生，很多學生也有隨手亂丟垃圾的習慣。《失物招領》這篇課文寫的就是國小生現實生活中一件很平常的事。

在出示課題之後，我提出了這樣一個問題：“讀了課題，小朋友們有什麼想問的嗎?”孩子們七嘴八舌地説開了： 這些失物的主人是誰?它們是怎樣被主人認領的?主人又是怎樣處理這些失物的呢?我沒有直接將答案告訴孩子們，而是讓他們自己帶着上述幾個問題，在讀中自主發現、自主感悟、交流討論，從而提高孩子的問題意識和合作精神。

當讀到“孩子們一個個跑到唐老師面前，領回了自己的‘失物’，向不遠處的果皮箱走去”時，我環顧教室，説：“我們班也有很多失物要招領，你們看看自己的桌子底下。”説到這兒，我不再講話，同學們看看我，再看看桌子底下，明白了，彎腰撿起起了垃圾走向了垃圾桶。

看到這種情況，我很欣慰：同學們在學習課文時，不但學到了新的知識，也感悟到了亂扔垃圾的不對，愛護環境衞生的可貴。他們以自己的實際行動表明他們都願意為保護環境衞生盡一份自己的力量。我想這樣做的效果要遠遠比單純的説教來的實際些，效果也更明顯些。

　　《失物招領》教學反思_範文2

《失物招領》一文主要講了一年級一班的唐老師帶領學生到植物園參觀，在吃飯時亂扔垃圾，老師用失物招領的方式教育學生，讓學生領回了垃圾，旨在讓學生從文中受到啟發，反思個人行為，養成愛護環境衞生的好習慣。

當 講到文中的國小生都把垃圾撿回垃圾箱去時，我環顧教室，説：“我們班也有很多失物需要招領，你們瞧，很多同學的'桌子底下，腳底下就有很多垃圾……”正當我 要進行一番長篇大論的教育告訴學生我們班級也是我們學習和生活的大家庭，我們要象愛護自己的家一樣愛護自己的教室，保持整潔乾淨的環境，而大家也心情舒 暢。可還沒等我接下去説，只見我們兩位小女孩不約而同地彎腰拾起旁邊的廢紙，走向了垃圾簍。全班同學看見了，大家都蹲下來把地上和抽屜裏的垃圾撿起來，排 起了長隊，紛紛把廢紙扔進垃圾簍。

我感到很意外也很驚喜，腦海中閃現出一首古詩的兩句“隨風潛入夜，潤物細無聲。”“榜樣的力量是無窮的，”同學們在讀文中感悟到亂扔垃圾的羞愧，愛護環境衞生的可貴，他們以自己的實際行動表明他們都願意為環境保護盡一份自己微小的力量。

　　《失物招領》教學反思_範文3

《失物招領》一文講的是發生在植物園的一件事，是國小生在現實旅遊參觀時經常遇到的一件事。這篇課文的題目取得很妙，明明是亂扔的垃圾，課文裏卻稱作“失物”，為什麼呢?這些“失物”的主人是誰?它們是怎樣被主人認領的呢?主人又是怎樣處理它們的呢?這些問題正是學習這篇課文的線索。本課的內容比較淺顯易懂，孩子讀了幾遍，應該就能明白。