家庭教育中存在的祕密

子女是人生的未來，家庭事業的繼承者和希望。堅持什麼樣的家庭教育思想，走什麼樣的家庭教育路子，直接關係着子女的未來成長。不同的家庭，有不同的教育方法，然而核心是一致的，那就是希望子女成才，希望子女幸福。在這方面借鑑一下前人的經驗，或許大有裨益。

居里夫人28歲與彼埃爾·居里結婚。30歲生下第一個女兒綺瑞娜，37歲生下第二個女兒艾芙。當時正是居里夫人發現新的放射性元素外和鐳的階段。無休無止的實驗，忙碌不堪的家務，簡直壓得居里夫人喘不過氣來，但這並沒有影響她作為一個媽媽的神聖母愛。雖然她把女兒交給保姆照看，但是她每天去工作之前，一定要證實孩子是吃得好、睡得香、梳洗得乾淨，沒有患病時，才放心地離開。而且，居里夫人也並不是把一切工作都交給保姆去做。她認為，母女之間感情的貫通，心靈的交融，必須靠自己的努力才能做到。所以，即使在最苦最累的日子裏，居里夫人也要留出一定的時間去照料孩子，親自給孩子洗澡換衣，抽空在孩子的新圍裙邊上縫上幾針，她不給孩子買現成衣服，這樣太奢侈也不利於孩子的成長。

居里夫人從整個科學生涯和人生道路上體會出一個道理：人之智力的成就，在很大程度上依賴於品格之高尚。因此，她把自己一生追求事業和高尚品德的精神，影響和延伸到自己的子女和學生身上，利用各種機會培養孩子形成良好的道德品格。居里夫人有兩個日記本，上面每天都記載着兩個女兒的體重、食物、乳齒和思維的情況。這些日記，就象她每天所做的工作日記一樣詳細入微，一絲不苟。

隨着孩子年齡的增長，她精心安排孩子的教育計劃。教她們做智力工具或手工，功課做完後她總要帶孩子們步行很長的一段路，並且做一些體育活動。她還抽出時間指導孩子學習園藝、烹調和縫紉，培養她們獨立生活的能力，注意保護孩子的個性，用自己的言談舉止滋潤孩子的心田。出身貧寒的居里夫人教育女兒們將來必須自謀生路。居里夫人有幾次可以給兩個女兒謀到一大筆財產，但她從來沒有這樣做。她把經過幾年辛苦分離出來的價值超過一百萬金法郎的鐳，毫不猶豫地贈給了實驗室。

居里夫人，作為一位傑出的`女科學家，曾在僅隔8年的時間內就分別摘取了兩次不同學科的最高科學桂冠——諾貝爾物理學獎與諾貝爾化學獎，並且一生中獲得了難以計數的其他科學殊榮，可謂是智慧超羣、碩果累累。她的長女伊倫娜，核物理學家，與丈夫約里奧因發現人工放射性物質共同獲得諾貝爾化學獎，不僅繼承了居里夫婦的科學事業，也繼承了他們的崇高品德。1940年他們把建造原子反應堆的專利權捐贈給了國家科學研究中心。次女艾芙，音樂家、傳記作家，其丈夫曾以聯合國兒童基金組織總幹事的身份接受瑞典國王於1965年授予該組織的諾貝爾和平獎。縱觀居里夫人對孩子的品德教育，其核心包括以下四個方面：

1．培養她們節儉樸實、輕財的品德。她對女兒的愛，表現為一種有節制的愛，一種有理智的愛，她對女兒生活上嚴加管束，要求她們“儉以養志”，她教育女兒説：“貧困固然不方便，但過富也不一定是好事。必須依靠自己的力量，謀求生活。”

2．培養她們不空想、重實際的作風。她告誡兩個女兒：“我們應該不虛度一生”。

3．培養她們勇敢、堅強、樂觀、克服困難的品格。她常與子女共勉道：“我們必須有恆心，尤其要有自信心。”

4．教育她們必須熱愛祖國。除了教她們波蘭語，居里夫人還以自己致力於幫助祖國科學發展和波蘭留學生的行動感染兩個女兒。尤使她們念念不忘的是：母親以祖國波蘭來命名首次發現的新元素“釙”所表現出的赤子之情。

很久以來，我們理解的教育就是教給學生做人的道理，專業的知識，解答學生的疑問。為此我們學習了很多道理，掌握了很多知識，不遺餘力，不厭其煩地教育着孩子。

但是在實踐中，我們發現，有時候我們“教”了，孩子並沒有“會”。孩子其實不是“教會”的，而是“學會”的。而且只有當孩子想學的時候，他才可能真正學會。這個時候甚至不用教。樊登老師在講《翻轉式學習》時講過一個故事，説有一些人在印度的貧民窟裏做了一個實驗，他們把一台電腦帶着鼠標鑲嵌在牆裏面，然後就走了。半個月以後回來，發現沒有任何人教，貧民窟裏的孩子幾乎都學會了電腦。

在教給孩子做人的道理方面，好的教育不是簡單的説教，而是一種影響。當我們對孩子説“你要怎樣做”的時候，他會本能地牴觸。當我們説“我會怎樣做”的時候，孩子的狀態是放鬆的。潛意識裏，他會覺得我也可以這樣做。所以，我説，最好的教育是影響和引領，就是我們做給孩子看，用我們的行動去影響和帶動孩子。這時候的“做”，目的是非常明確的。

家庭教育，要注重影響和引領的作用。希望孩子成為怎樣的人，自己就努力做怎樣的人。要培養愛讀書的孩子，自己就開始讀書。要培養有孝心的孩子，自己就去孝敬老人。要培養大氣的孩子，自己就不要斤斤計較。無論是做人，還是做事，我們都只要從自身做起，力爭做得更好。孩子在耳濡目染中，自然就學會了。

偉人已去，留下來的經驗是寶貴的，值得我們借鑑。