阿德的夢教學反思範文

　　【第一篇】

在教學《阿德的夢》這篇課文時，我先讓學生默讀課文，想一想在阿德的夢中都出現了些什麼?孩子們能很快的説出來:火星旅遊、定居月球、可視電話、新型飛船、太陽能汽車等等。在講到太陽能汽車的時候，我問學生為什麼要發明太陽能汽車?孩子的回答真的很棒，有個男子告訴大家:因為在現實生活中，我們的汽油能源越來越少，而且汽車尾氣污染了環境，空氣質量在下降，我們要保護好我們的自然環境。

我以:“阿德心中的未來世界如此奇妙，你們心中的未來世界是怎樣的呢?在小組內交流一下吧!”為切入口，從而給學生創造想象的空間，讓孩子們盡情地發揮自己創造力。有的同學説:“我們未來會實現去月球定居。”有的説:“將來，我們的汽車會跟飛機一樣在空中，沿着無形軌道行駛。”還有的説:“以後我們的爸爸媽媽就不用那麼辛苦了，會有機器人幫我們做事情。”讓我們特別感歎的是一個孩子説的:“未來，我們的汽車以吸收二氧化碳和其他污染物為能源進行行駛。它還能幫助我們淨化空氣，保護環境。”

在孩子們的心中，未來世界要什麼有什麼，想去哪就去哪，科技要多發達就有多發達。所有在現實生活中還不能實現的，在未來的.世界什麼都實現了。你看，我們的孩子對未來充滿着多大的希望呀!我們的孩子多會想啊!孩子們想得合情合理，切合實際，使“阿德的夢”這篇本來比較抽象，不易理解的課文, 得到了應有的昇華。

想象無處不在，我們應該多給孩子創設想象的空間，培養他們的想象能力。

　　【第二篇】

《阿德的夢》是人教版國小語文第四冊第八單元中的一篇略讀課文。課文內容新穎有趣，以連環畫的形式結合文本。藉助課文中的圖片，學生完全有能力自學課文。因此，在教學上我採取了“學生學、教師導，學為主、導為輔”的方式。

教學上，我以“説夢”導入本課:小朋友們，誰願意把你曾經做過的有趣的夢説給大家聽一聽?由於低段的學生表現欲都非常的強，因此，學生都非常踴躍的舉手，都想把自己的夢説給大家聽。這時候，去切入了本課的教學:有一個小朋友也做了一個有趣的夢，想知道嗎?從而激起了學生學習的慾望。

順利的引入正題之後，我馬上提出了默讀課文的要求:讀準生字詞;你從課文中的哪裏知道這是一場夢?阿德夢見了什麼?明確了問題之後，學生就有目的性的開始了默讀。由於低段的學生學習目的性還不強，所以我覺得在教學中我們應該明確的提出要求，為學生指明方向。這一環節是本課教學的重點，學生通過解決問題來自學課文。

在檢查學生的自學情況這一環節，我設置了“勇闖三關”的遊戲。三關遊戲的設置都是從易到難的。第一關，我設置了詞語關。每個孩子都順利的過關，這樣孩子們的自信心就建立起來了。“我要增加難度了，還有信心挑戰嗎?學生在我的刺激下鬥志高漲，一個個都顯得信心十足。這樣我就順利的完成了第二關。其實第二關也非常的簡單。幾乎所有的學生都順利完成。學生的自信心更足了。趁熱打鐵，我引出了第三關:阿德夢見了什麼?通過之前多次讀課文，學生已經有所瞭解。結合課文中的插圖和兒歌，學生也都能完成。

在朗讀這一環，我通過分角色朗讀、示範讀、挑戰朗讀明星賽等多種形式展開。目的只有一個:讓學生在不斷的朗讀中感悟課文。

阿德的夢在現在已經都實現了。因此，最後我設計了“我的未來世界夢”，讓學生自由的説一説“你心中的未來世界是什麼樣的”。由於時間不足，這一環節沒有達到我的預設。

在本課的教學過程中，我最大的遺憾就是評價語不夠到位。許多預設的效果在教學中都沒有生成，造成了預設與生成的不平衡。豐富對學生的評價語、評價形式多樣化、朗讀指導要到位，這些都是我今後應該努力的地方。