教你如何寫教學反思
所謂教學反思,是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考,並以此來總結經驗教訓,進一步提高教育教學水平。如果你不知道如何寫教學反思,不妨來看看小編整理的這篇文章,可能會給你一些啟發
教學反思就是教師在課後,自覺地把自己的課堂教學實踐過程作為對象,對其進行全面而深入的思考和總結,它是一種用來提高自身的業務,改進教學實踐的學習方式。它能夠進一步充實自己,優化教學,並使自己逐漸成長為一名稱職的人類靈魂工程師。簡單地説,教學反思就是研究自己如何教,自己如何學。教中學,學中教。因此,如何寫好教學反思呢?
一、寫成功之處
將教學過程中達到預先設計的目的、引起教學共振效應的做法;課堂教學中臨時應變得當的措施;層次清楚、條理分明的板書;某些教學思想方法的滲透與應用的過程;教育學、心理學中一些基本原理使用的感觸;教學方法上的改革與創新等等,詳細得當地記錄下來,供以後教學時參考使用,並可在此基礎上不斷地改進、完善、推陳出新。
二、寫不足之處
即使是成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之處,對它們進行回顧、梳理,並對其作深刻的反思、探究和剖析,使之成為以後再教學時應吸取的教訓。
三、記教學機智
課堂教學中,隨着教學內容的展開,師生的思維發展及情感交流的融洽,往往會因為一些偶發事件而產生瞬間靈感,這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至,若不及時利用課後反思去捕捉,便會因時過境遷而煙消雲散,令人遺憾不已。
四、寫學生見解
在課堂教學過程中,學生是學習的.主體,他們總會有“創新的火花”在閃爍,教師應當充分肯定學生在課堂上提出的一些獨到的見解,這樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣,而且對他們也是一種讚賞和激勵。同時,這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充與完善,可拓寬教師的教學思路,提高教學水平。因此,將其記錄下來,可以作為以後豐富教學的材料養分。
五、寫"再教設計"
一節課下來,靜心沉思,摸索出了哪些教學規律;教法上有哪些創新;知識點上有什麼發現;組織教學方面有何新招;解題的諸多誤區有無突破;啟迪是否得當;訓練是否到位等等。及時記下這些得失,並進行必要的歸類與取捨,考慮一下再教這部分內容時應該如何做,寫出“再教設計”,這樣可以做到揚長避短、精益求精,把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度。
綜上所述,寫教學反思,一定要做到及時,一定要堅持不懈地去完成。這麼做無非有三:
一是每個實驗教師隨時將實驗教材的閃光點以及不適用之處,課堂教學精彩片斷,學生精彩發言以及課堂教學案例記錄下來,在教研活動中一起交流。
二是理論性東西可以少寫,儘量用描述性的語言,把問題或閃光的東西記錄下來,這能夠及時地有針對性的發現自己的長短處,長期積累就會提高教學質量和寫作水平。
三是在思想上,能體現新課程的理念,觀點和要求;在內容上,一事一議,一得一記,有感而發,求真務實,能真實反映自己在實驗新課程課堂中的思考、發現、感悟、體會或困惑;在文體上,可以是教後記,教育隨想,情景記錄,案例分析,問題爭鳴等;在篇幅上,有感則長,無感則短,長短不拘,一有所得,及時記下,以記促思,以思促教;在時間上,做到記錄及時,一般不超過當天,每週2-5篇,目的在於使後記成為教案的延伸和有效補充。
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