四年級下學期語文教研工作計劃

一、指導思想：

結合學校及上級部門的教學指導思想，以提高教育教學質量為宗旨，深化課程改革，全面提高教育質量，堅持以人為本，以教研工作創新為主，以校本教研為重點，充分利用網絡資源等現代教育裝備，以日常語文學科教學管理、高效課堂的、教師的提升為，總體提升師生的整體實力，為學跨域式發展打下的基礎，營造書香校園。

二、主要工作

1、 積極參加學校及上級部門組織的各種教研活動。

2、能夠總結教學經驗，本學期有更多的教師在論文、教案、課題上收穫。

3、 教研活動，爭創先進教研組。

4、“新教育實驗”工作，”書香班級”，營造”書香校園”。

三、工作

（一）、日常學科教學管理，學科教學的“輕負高質”

“輕負擔、高質量”工作的精神，真正三條底線、精簡課外作業、課堂、營造陽光心態等工作。三維、四個轉移、全員發展。據此，要幾工作：

1、組織組員鑽研教材，備課、上課、作業批改與輔導、學業檢測與評價的規範，研讀新教材設計意圖。

2、學生學習習慣的養成工作，為學生終身發展奠定基礎。在的教學過程中要學生學習常規的學習，讓每學生清楚怎樣學才是最的，要科學地培養學生的學習習慣。要抓學生的聽課習慣和自主學習習慣。

3、對學生學法工作。在教學過程中，要注意讓學生學會學習，地預習、聽課、作業、複習、考試、看書、錯題集彙編、學習資料管理等學法工作。

4、追求樸實教學，課堂教學實效性。一節課開始花3到5分鐘簡要回顧上節課的主要內容，本節課的的學習；在教學過程中，教師要遵守“三講三不講”，即：核心內容必講，思路方法必講，疑點難點必講，學生已的內容不講，講了也不會的不講，不講也會的不講；每節課不少於10-15分鐘練習反饋矯正；每節課結束前，留讓學生回顧反思，儘量當堂清

5、“四清”教學管理的工作，達成對學科基礎知識的真正。在學生課後輔導過程中，要的分層補基礎的措施；在複習過程中，要回歸基礎，迴歸課本；要讓學生熟記典型的基礎性的例題；在高年級教學中，教師要學生整理基礎知識並學習筆記，以便於學生系統基礎知識，努力讓每一位學生的學習“堂堂清”“日日清”“週週清”“月月清”。

6、作業佈置要層次性，培優補差工作。對佈置學生的練習，教師先做，要“四精”：精選、精練、精批、精講；對待學生的作業，要“四必”：有發必收、有收必改、有改必評、有錯必糾。

7、按時高質量的'學校規定的常規工作。

8、實施分層教學策略，培優補差工作。在教學過程中，同層次的學生不同的要求，使每層次的學生都能的最的發展。對待優等生，要注意從開學的天起，就對的培優工作，力求讓在學習過程中能“吃得飽”。還要時刻關注學習的“後進生”，要給以更多的呵護和温暖，幫助學習的信心，給補差工作。

9、實施推門聽課制度，聽課檢查組員教師的備課情況，學生習慣、作業情況等。還要抽測、期中期末考的備考、複習和質量分析工作。

10、“健康”的思想，關注學生的身心健康，把“輕負擔”、“高質量”兩教師教學工作評價的依據。

（二）、學科“高效課堂”的，致力構築“理想課堂”

1、教師個人的二次備課工作，教師要課程標準、教材內容班級教學，分析學情，好教學方案，並寫出每個課時的後的簡要教學思路和流程，在備課過程中，教師“課前做練習”（課本內練習題、、四清檢測題）備課的環節。

2、努力學科教研組的工作實效，在教學教研過程中教師專業發展的同伴互助，規範和深化校本教研活動，打造校園合作教研文化，教師自主教研的內驅力和專業素養，努力構築“理想課堂”。

3、青年教師校青年教師讀書會活動。

4、網絡農村國小語文學科教研的實效性課題。從而真正使課題能地為學教學教研工作服務，為教師

的專業成長服務。

（三）、拓寬教師專業培養的渠道，打造過硬的師資隊伍

1、校本培訓工作。本學期將教師在教學過程中的需要，師德、教學技能、教學理論等多的校本培訓工作。以培養能教、能説、能寫“三能”教師為目的的學科教師培訓活動。

2、青年教師讀書會活動。參加“讀書會”活動，儘快的理論素養。

3、新老教師的師徒結對工作。要求新教師每月聽老師一節課，反思總結，將理論與實踐起來；善於吸收同行優秀的經驗，珍惜身邊的教學資源，努力提升的課堂教學；自身功的練習，包括粉筆字、鋼筆字、簡筆畫、普通話等的。在校外，教育聯盟等渠道，有計劃地與校外優秀教師“師徒結對”工作。 本教研組的教師不的互相聽課和經驗交流。學習其它組的先進經驗，博採眾長，取長補短，開拓思路。 四、2017年各月工作安排

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