四年級語文下學期教研工作實施計劃

一、學情分析：

從上學期考試成績來看，四年級組班與班之間的差異不大，但生與生之間的差距卻很大。總體來看，一部分學生的學習品質存在不足，畏難急躁，難以堅持是許多後進生的主要問題；還有一部分學生由於缺少正確的學習動機而一直處於被動的學習狀態，學習的內驅力沒有得以激發。本學期我們除了在學習內容和方法方面督促學生加以提高之外，還要進一步加強對學生學習習慣的培養。

　　二、指導思想：

1、圍繞學校工作目標和語文教學計劃，本教研組打算在語文教學上繼續集思廣益，以“學研式”課堂教學模式研究為主，在總結以往成功經驗的基礎上進一步深化研究，在提高教學質量的同時使每一位教師的教學能力有所提升。

2、細緻、有效地抓好四年級語文教學常規工作、常規管理，營造有創意的、積極進取的教研組團隊，爭當優秀教研組。

　　三、工作目標：

1.以“讀寫結合促表達”為主題，將“大閲讀工程”與“生活作文”有機整合，深化“生活作文”特色課程發展，培養學生的良好閲讀習慣和表達習慣。

2.大力加強課堂教學研究，通過“深度備課——深度教學——深度研討——深度反思”打造生活化的特色課堂。

3、小組合作，共同提高。

開展教師間相互聽課，發揮骨幹教師的引領示範作用。加大教研力度，組織開展好教研活動，做好聽課評課工作，提高教研實效。

　　四、具體措施：

（一）繼續完善磨課，領悟教材精髓

　　1、關於備課

本學期繼續發揮教研組集體研討的優勢，加強集體備課，提升教材解讀、目標制定的能力。本學期更要做好預習的研究與設計，每位老師有主備，有思考。教研組進行具體的課文分工（分工見後），每位老師擔任本課集體備課時的主講人，主要談談1、自己對教材的理解與把握。2、教學目標確定之思考，3、預習的設計4、教學流程。其他老師集思廣益，提出自己的.想法，然後教研組統一想法，最後由主備老師執筆完成，每一位老師至少要完成一篇課文的教案設計。此外教研組還要抓好重點課例集體備課工作。

教師在講課時再根據班級實際情況對教案作出合理的修改，上課之後要如實反思，及時記下自己的所思所想。

　　2、關於上課

本學期教研組內要認真上好教研課。課後組織教研組每一位老師聽課、議課、改課，在“磨課”的過程中推動整個教研組研究的進程。繼續同課異構的探究研討，開展比較性的閲讀，推進每一位教師之間的教學研討與理性思考。

　　（二）抓好教學常規，提高教學質量

　　1、課外閲讀

利用每週的一節閲讀課及週四“讀書日”的時間組織開展好讀書活動，推薦必讀書目

《時代廣場的蟋蟀》、《愛麗絲漫遊奇境》，《愛的教育》《根鳥》，開展讀書交流、好書推薦、名著欣賞等活動，分享讀書的快樂，並進行有效地指導與閲讀考級。

2、實實在在抓好寫字

充分抓緊每週三最後一節課的練字時間，加強指導，注重激勵，同時關注學生每日30字的練習，持之以恆，在班中形成“你寫得好，我寫得比你還好”的寫字風氣，使每位學生練就一筆端正、挺秀的字體。

嚴格要求學生的書寫。無論是作業本、課本，還是練習本書寫，只要提筆寫字，就要讓學生養成認真書寫的習慣。嚴格把關，不放鬆要求。

3、“八會”學習習慣

本學期紮實地培養學生的“會表達”學習好習慣，結合“讀寫結合點”進行課內外的仿寫，促進學生表達習慣的養成。

4、突出“讀寫結合”研究

精讀課內。用好“讀寫結合”訓練序列，隨課文學寫作，一課一得，強化訓練，為生活作文打好表達基礎。每位學生設《讀寫本》。

延讀課外。以課內“讀寫結合點”為出發點，拓展“創作風格專題”的整本書，形成學生必讀書單。確保學生閲讀量不少於100萬字。圍繞必讀篇目師生共讀共品。教師可精讀一本，採用走班制教學或上年級大課，確保深度讀寫指導。

（三）積極參與各類教研活動

組織組內成員認真積極參與學校的教研活動，無論是理論學習、專題研討、課例研究還是專題培訓，都能表達交流自己的實踐思索，提高教研能力。小組活動中，也能用心聆聽同組老師的教研課，提出建設性意見，切實在活動中提高話題設計、聽課評課能力，以此來提高自己生本理念指導下的備課上課、確定目標展開流程等教學能力。善於積澱經驗，並對成功的做法進行梳理和提煉，上升為理性的智慧，用於自己的教育教學實踐中。從而認真撰寫相關研究論文，積累經典課例。

五、教學活動安排

三月

第一週

新學期工作計劃。

明確本學期的組內工作安排

把握教學重難點，更好地完成教學目標。

第二週

《竊讀記》研討

抓住動作、心裏活動的描寫，體會作者的情感，領悟表達方法。

落實教學目標

第三週

《只有一個地球》

針對張老師的優質課進行集體備課。

落實教學目標

第四周

讀寫結合——仿寫

摘抄本的使用——左邊摘抄，右邊仿寫

讓學生的表達能力上一個台階

四

月

第一週

梳理三四單元知識點

分析三四單元知識點，制定教學計劃，梳理教材，明確教學目標。

實現資源共享，讓組內教師有目的、有計劃進行教學。

第二週

寫字教學研討

明確本學期的寫字工作安排

落實學生的寫字基本功

第三週

《圓明園的毀滅》研討

有經驗的教師談教學經驗

落實教學目標

第四周

課上如何引導學生具體的表達

組內老師交流經驗。

明確表達方法的訓練。

五月

第一週

梳理五六單元知識點

分析五六單元知識點，制定教學計劃，梳理教材，明確教學目標。

實現資源共享，讓組內教師有目的、有計劃進行教學。

第二週

《白楊》研討

研討借物喻人類課文的教法

落實教學目標

第三週

研討閲讀考級

經驗交流。

討論題目要求。

第四周

“會表達”習慣總結，課堂教學反饋

回顧自己的課堂教學，總結經驗教訓。

讓每個學生的表達能力能夠得到進一步地提高。

六

月

第一週

梳理七八單元知識點

分析七八單元知識點，制定教學計劃，梳理教材，明確教學目標。

實現資源共享，讓組內教師有目的、有計劃進行教學。

第二週

習作指導

指導選材，感情真實

在互評互改的基礎上完善自己的習作。

第三週

《冬陽 童年 駱駝隊 》研討

研討這篇課文的教學方法、教學重難點。

互相學習，共同提高。

第四周

研討期末前的總複習

制定複習計劃，班級平行發展。

抓住重、難點，有針對性地進行復習。