幼兒中班遊戲計劃

幼兒園中班建築遊戲初探成秋玲建築遊戲是創造性遊戲的一種.是幼兒將他們對周圍生活的印象有目的地反映在自己的建築物體中的一種活動。下面是小編為大家分享的幼兒中班遊戲計劃，希望大家喜歡。

　　幼兒中班遊戲計劃【最新篇】

一、指導思想

民間遊戲是中華民族的一枝奇葩，他使我們在物質生活匱乏的年代，能夠享有了快快樂樂的童年。它以其簡潔生趣的民謠，多姿多彩的遊戲形式，魅力無窮的遊戲內容深深吸引着孩子們，使幼兒的德、智、體、美各方面得到全面的發展。實踐證明，民間素材藴涵着豐富而深厚的教育和文化價值，積極的開發會豐富教育活動內容，培養幼兒親近社會、尊重和熱愛本土文化的情感。我們地處農村，開展民間遊戲有着得天獨厚的自然條件。

近年來，我園注重內涵發展，努力彰顯辦園特色;我園地處裏下河農村，本地區有着豐富的民間傳統遊戲文化資源，因此我園將傳承裏下河地區傳統遊戲文化作為特色活動貫穿於各班級保教活動過程之中，目前已逐步形成了以“民間傳統遊戲”為主的體育運動特色。在“運動”特色研究探索的過程中，我園收集整理了舞龍、挑花擔、撐旱船等多項民間幼兒體育遊戲的課程素材，並且進行了教材的改編、創編。在此基礎上開發積累了六十多課時的民間幼兒體育活動教學活動設計，形成了具有本園特色的民間體育課程雛形。通過研究開發民間體育活動資源、培養幼兒參與體育活動的興趣、增強幼兒體質，我園已把研究的觸角延伸到園本課程的建設之中，把“民間傳統遊戲”為主的體育運動打造成了我園的特色，進一步豐富了我園的教育特色內涵，目前特色已逐漸彰顯並得到了社會、家長的認可，辦園品位逐步提升。

二、具體措施

(一)通過各種途徑蒐集、整理民間遊戲素材

1、充分利用網絡、報刊的便利。應該説，民間遊戲的教育價值已經被越來越多的教育工作者所認識，刊登到網絡的民間遊戲材料越來越多，於是，我們將進行“大拉網”，將相關的材料下載下來，進一步研究學習，然後結合自己的實際，有針對性地、有選擇地“拿”來為我們所用，這樣就大大縮減了我們的工作量。

2、向兄弟園學習。在我們周圍，也有個別兄弟園也對民間遊戲進行了研究，我們將利用這個機會，“取人之長，補己之短”，在互相學習的過程中大大提高發揮特色的效率。

3、向家長、親朋好友尋求幫助。我們將充分發動教職員工、家長、社區人員、兄弟單位等人員，通過“請大家告訴大家”的形式，建立起來“親友鏈”。不斷蒐集民間遊戲素材，爭取不漏掉一個優秀的民間遊戲素材。

(二)對民間遊戲進行整理分類

首先，我們將組織教師對民間遊戲進行了篩選和改編。有些民間遊戲內容不利於幼兒的身心健康，有些遊戲對幼兒園的孩子來説難度過大，怎麼辦呢?我們將組織教師對所有的民間遊戲進行“過堂”，能改編的改編，不能改編的直接剔去。

其次，根據民間遊戲玩法、材料等的不同進行了分類。根據我們蒐集的民間遊戲資料，針對其特點，進行分類，大致分為幾類：棋類遊戲(如老虎吃小孩、過五棍、三六九等)、手工類遊戲(如摺紙、玩泥巴、草編等)、沙包類遊戲(如丟沙包、量腳等)、角力遊戲(如拔河、打拐、掰手腕等)、競技類遊戲(如跳繩、打瓦、挑棍兒等)、表演類遊戲(如過家家、老鷹捉小雞等)、結構類遊戲(如挖沙坑、搭房子等)……然後，我們對每一個遊戲進行了詳細的規範記錄，如名字的不同叫法、遊戲準備、遊戲目的、遊戲適合年齡、遊戲玩法與規則等，這麼，教師可以隨時根據遊戲建議來選擇民間遊戲內容。如“炒黃豆”的遊戲一般適合小班幼兒玩;“翻繩”“七巧板”“找東西南北”等適合在中大班玩。而在户外體育遊戲的選擇上，中班可以選擇培養幼兒勇敢、合作精神“切西瓜”、“踢毽子”、“跳橡皮筋”等;大班則多選擇培養自主學習、激發創新慾望的“滾鐵環”、“跳房子”、“打陀螺”等遊戲。

最後，根據組織民間遊戲的實踐經驗和遊戲的特點，提出組織建議。在一日活動的各個環節，如何選擇民間遊戲?選擇什麼樣的民間遊戲更好?通過一次次組織教師研討的基礎上，我們在幼兒一日活動的各個環節，都給教師列出了組織建議。例：一日活動中有許多零散的時間，可以選擇一些不受時間、場地限制、容易收攏的民間遊戲，如：翻繩、捉猴、冰糕化了等遊戲。

通過學習探討，我們民間遊戲作為我園的特色課程，將有目的、有計劃地編入園本課程中。

(三)將民間遊戲滲透到幼兒園一日活動中的.各個環節

1、民間遊戲在區角活動中

如在益智區投放“翻繩”“七巧板”“找東西南北”各類棋盤;在科學探索區可以投放“捻捻轉”“繞饒轉”“滾鐵環”“抽陀螺”;在美工區可以增加泥塑、剪紙、草編(如玉米皮)、刺繡;在音樂表演區可以投放綵綢、綢扇、各種民間小樂器、各種臉譜、民間表演頭飾;在體育區可以投放高蹺、沙包、皮筋、跳繩等。投放了材料，那麼孩子們就可以因時因地選擇自己喜歡的遊戲了。如晨間活動中，幼兒一般是三三兩兩陸續來到幼兒園，這時候他們就可以自由選擇遊戲材料，可以一個人玩也可以和同伴一起玩“挑棍”“彈蠶豆”“東南西北”“闖井”等遊戲。這些民間遊戲材料簡單，人數靈活，場地自由，不但方便，而且起到發展小肌肉動作和手眼協調的能力。

2、民間遊戲在户外活動中。

民間體育遊戲很多，如跳像皮筋、跳繩、踢毽子、跳房、編花籃等。一方面教師可以組織幼兒進行集體遊戲，集體教育活動中我們主要根據幼兒的年齡特點和班級實際情況按教學目標選用適當的民間遊戲。如中班上學期健康教育目標之一是“在一定範圍內四散地追逐跑”，我們就選擇“荷花荷花幾月開”“老狼老狼幾點了”“貓捉老鼠幾更天”等遊戲。生動有趣的遊戲，使幼兒在愉快的嬉戲中發展了跑的動作。另一方面是讓幼兒根據意願自由尋找遊戲夥伴，自選玩具、自選玩法或自己商量制定遊戲規則、改變玩法。這些遊戲運動量較大，除了發展動作還可以培養幼兒交往、謙讓、合作的精神。

3、民間遊戲在零散間隙、過渡環節中

一日活動中有許多零散的時間，如：幼兒課間、飯前飯後、離園前等各環節過渡時，我們選擇一些不受時間、場地限制，玩具攜帶方便，便於收攏的民間遊戲，穿插在零散時間中進行。如“翻繩”、“東西南北”“石頭、剪刀、布”等。這樣不僅使一日活動的各個環節過渡自然，管而不死，活而不亂，同時減少了排隊等待時間。

(四)讓民間遊戲走出幼兒園，把民間遊戲返還社區

1、開展家園聯手活動，做到家園共樂。

家長是我們很好的合作伙伴，家長的認可，就等於我們成功了一半。為了讓家長更好地瞭解我們的課程，瞭解民間遊戲的價值，我們將通過召開家長會，發放調查問卷、專題講座、民間遊戲展示活動等形式，讓家長了解開展民間遊戲的必要性和重要性，從而取得家長在民間遊戲研究中的支持與幫助下。

2、走向社區，讓大家都來認識民間遊戲。

我們鼓勵教師和家長及孩子一起來到户外，來到田野裏，在大自然中玩民間遊戲。讓民間遊戲走進真正現代幼兒的生活，不僅是一種嘗試，更是一種需要、一種新的體驗，我們還將深入持續下去。

　　幼兒中班遊戲計劃【精選篇】

一、情況分析

近來，中班幼兒的區域遊戲中出現了一些如娃娃家、醫院、商店、公共汽車等遊戲主題。但遊戲的水平還比較低，大多停留在對玩具的操作擺弄、模仿常見人物的一些簡單言行(特別是家庭成員)，反映與自己生活有直接關係的內容，幼兒以學遊戲的動作為滿足，對遊戲的主題不很理解，即使是娃娃家，也僅僅是媽媽或外婆與孩子的角色，反映吃飯、睡覺、看病等簡單的內容、情節，遊戲中更多的是一些簡單的獨立的動作。

經過一個暑假，幼兒的生活經驗，認知結構，興趣能力等可能會發生量和質的變化，並在遊戲中得以體現。作為教師，應估計到幼兒的可能變化，觀察瞭解到幼兒的實際變化，是創設遊戲環境，豐富幼兒生活經驗，合理指導幼兒遊戲的前提條件。

遊戲是對周圍現實生活的反映，通過模仿和想象，幼兒將一些在日常生活中的經歷和見聞經過回憶和重新組合，在遊戲中想象表現。因此，瞭解幼兒的現有水平，預見幼兒的發展水平，創設環境，指導遊戲，即使幼兒充分自由的遊戲，同時讓幼兒獲得各方面的發展和提高，教師決不能不考慮幼兒的年齡特點和實際水平，一股腦兒把各種主題和材料提供出來，然後按照生活的原版在最後操作。“教”幼兒遊戲，以此來提高遊戲水平，促進幼兒的發展，這不是幼兒的遊戲而是教師遊戲幼兒。為使所選主題圍繞幼兒的生活體驗，提供材料能引發幼兒的表現創造，指導遊戲能使幼兒釋疑、解難，觀察幼兒，分析幼兒是十分重要和關鍵的。

二、遊戲目標。

1、鼓勵幼兒樂意參加各種遊戲，體驗遊戲活動帶來的樂趣。

2、鞏固幼兒對角色遊戲玩法和規則的掌握，逐步增強幼兒的規則意識。

3、鼓勵幼兒積極動腦，能主動利用一些替代物進行遊戲，並根據遊戲自由想象活動的情節，對積極創造遊戲情節的幼兒及時給予表揚。

4、豐富幼兒的生活經驗，深化遊戲主題。 培養幼兒獨立解決問題的能力。

5、遵守遊戲的規則，收放、整理玩具時做到迅速、有序、整齊。評價時能安靜傾聽老師對遊戲的講評，不隨意插嘴，下次的遊戲活動中能主動按照老師提出的要求遊戲。

6、通過遊戲促使幼兒在操作過程中發展他們的手部肌肉，自我協調和控制能力，鍛鍊他們的動手能力和言語交往的能力。

三、豐富經驗

1.組織多種形式的談話活動，正式的非正式的，集體、小組、個別的。如“暑假裏我和爸爸媽媽”，“你去過的地方”、“我見過的商店(超市)”“乘過的車”等。

參觀討論：把在談話中不夠明確的、遊戲中有問題和爭議的，教師應組織幼兒實地參觀或帶有問題觀察周圍生活，引起幼兒的主動討論，從而找到正確答案。如公共汔車駕駛員到底是怎麼看紅綠燈來決定開或停車的?爸爸在家裏究竟做些什麼事情等。(暑假期間，幼兒有足夠的時間和父母相對，對家庭生活會有更親的感受，幼兒也有很多機會隨父母走親訪友，外出購物、活動等，教師組織幼兒進行多種形式的談話討論，有助於幼兒把各自零星的體驗加以回憶，整理不僅加深了幼兒的生活印象，也擴大了幼兒的生活經驗，提供幼兒遊戲中想象表現的豐富資源)。

四、提供材料

在原來小班遊戲的基礎上，擴大1—2個主題的遊戲材料，並在每個主題的材料中作部分添加(包括各種替代品)，如為娃娃家添置洗衣機、電話機等，為商店添加收款機、塑料袋等。(材料的添加和提供圍繞幼兒的遊戲主題、生活經驗，並以引發幼兒的想象、創造為原則)。

五、觀察重點與指導方式

1.觀察重點。

A.遊戲主題的範圍有否擴大，角色的人員有否增加。

B.幼兒在遊戲中的主動性、積極性，看其語言和行為的各種表現。

C.角色間有否合作交往，是如何合作交往的，主題與主題間有沒有聯繫，程度如何。

D.玩具材料的使用操作和遊戲主題的關係，替代物的使用情況等。(雖然以上這些方面在平時遊戲中都是觀察的方面，但對於此階段的觀察瞭解有更深的意義和目的，既是對幼兒現有水平的觀察瞭解，又是制定和實施學期遊戲計劃的重要基礎)。

2.指導方式

a.以遊戲夥伴的身份直接指導。教師視遊戲情況以主要或次要角色參與遊戲。如當發現娃娃家的內容單調乏味，難以展開時，可以擔任娃娃家的媽媽，燒飯做菜，料理家務，同時用言語解釋所做的事(自言自語)“呀，今天是娃娃的生日，我們要為娃娃慶祝生日，我來燒條魚，煮個雞，炒點菜，爸爸你去買個蛋糕、想想看，還要做些什麼……”並要求娃娃家成員協助完成，漸漸使幼兒投入遊戲，教師擇機退出遊戲。

B.以旁觀者(第三者)的身份，適時提供玩具材料，適當提問啟發。如媽媽幾乎做了能做的一切，娃娃還是不停地哭鬧，媽媽説“你怎麼不聽話，你到底想要什麼?”(模仿家裏母親對她的言行)此時，教師悄悄遞上一盒光明純鮮奶空盒，媽媽接着：“噢，我知道了，你原來要吃牛奶啊!”言畢，發生了一系列倒牛奶，餵奶的動作。

C.經驗介紹：結束遊戲，教師讓幼兒説説遊戲中做過的事，説過的話，以此來擴在並加深遊戲的主題和情節，在説的過程中相互介紹影響，在説的過程中提出關鍵性的問題，此起討論，進一步擴大遊戲經驗。

遊戲的指導可重在遊戲的面上，其目的使幼兒的現有主題保持基本穩定，能夠正常開展，因此，教師要重視每個主題遊戲的基本情況，在此基礎上有重點的以娃娃(幼兒比較容易感受理解)為點評的中心，帶動其他主題的遊戲發展。

　　幼兒中班遊戲計劃【熱門篇】

一、區域總目標：

1、學會與人友好相處，相互合作，懂得體諒別人，關心別人，不爭、不搶玩具，愛護玩具。

2、能在各種材料的吸引下積極參加活動，在活動中感到快樂，知道各種材料的特徵和作用，並能較充分、合理地運用各種材料。

3、活動中能熱情主動地和同伴交往，和同伴共同協商解決活動中出現的問題，敢於表達自己的意見和要求。

4、在活動中，能自覺地遵守活動規則，從而培養幼兒的控制能力和責任心。學習獨立地、較有秩序地收拾、擺放玩具及活動材料。

5、使幼兒喜愛活動，在活動中鍛鍊幼兒手、眼、腦的協調能力，進一步讓幼兒養成能自始自終完成一件事情。

二、針對各個區域活動合理的制定目標開展實施，具體目標如下：

(一)圖書室和語言區

1、初步養成愛惜圖書的好習慣，能初步看東圖畫書中的主要內容，並能夠表演。。

2、對文字感興趣，能在成人的啟發上認讀漢字，願意學説普通話。

(二)積木區

1、能運用積木拼搭自己熟悉的物體，並能與同伴共同遊戲，不爭搶遊戲材料

2、能自覺愛護遊戲材料，能用支撐的技能用廢舊材料表現不同造型的建築，並嘗試在周邊進行簡單的裝飾

3、能大膽表達自己的意見，正確解決同伴間的糾紛。能自覺收拾遊戲材料。

(三)娃娃家

1、幼兒練習抱娃娃，給娃娃餵飯，並能相互商量玩遊戲。

2、願意與人交往，發展交往能力。

3、在遊戲中，體驗和同伴共同遊戲的樂趣。

(四)

1、練習運用筷子的技巧，體驗比賽的樂趣。

2、通過撿豆子，讓幼兒區分色彩。

3、通過此活動來提高幼兒的動手能力，讓幼兒自由發揮，讓幼兒感受到自己有雙靈巧的手。