幫扶青年數學教師總結

為優化我校教師師資隊伍，充分發揮骨幹教師的傳、幫、帶作用，促進青年數學教師快速、健康成長。實現學校教育教學工作的高效、持續、健康發展，我校實行教師之間幫扶的方法，確定一對一的骨幹教師帶青年教師、以優促新、互學共進的幫扶制度。

一、幫扶對象：金福實老師

對象分析：金老師是參加工作五年的教師，對工作充滿熱情，並且是一位責任心強，積極上進，虛心好學的充滿激情的老師。但是，由於金老師工作經驗不夠豐富，需要幫助她迅速成長。

二、幫扶形式： “一對一”結對幫扶形式。

三、幫扶期限： 一年。

四、工作目標

1.努力克服教育教學中的低效行為。

2快速提高自身的教育技能和教育綜合能力。

3.在同伴互助、專業引領、自我反思的實踐共同成長。

五、一年發展目標：

在一年的幫扶中，我希望能達到以下的總體目標：讓這位教師在學科專業知識有較大的提升，結合她從教語文成功經驗，能把數學課堂“活”起來；數學教研能力得到一定的提升；通過一年的努力，形成自己獨特的教學風格，上一節市級以上的刊物發表論文。

1.與這位教師進行備課，儘快熟悉教材的編寫意圖，既要備教材，又要備學生，做到上課胸有成竹，心中有數，及時對教學進行反思。

2.每學期上一節校內公開課。

3.着重提高課堂教學效率，培養學生良好的學習習慣和方法，能很好的駕馭課堂，讓課堂“活”起來，形成個人獨特的教學風格。

4.學習有關理論書籍，提高教學理論水平。

5.發表一篇區級以上論文、案例或教學設計。

五、幫扶措施：

1.積極參加各種教研活動，及時做好筆記，寫好心得。

2.堅持每週與教師進行交流，瞭解其教學動態，及時排憂解難，解決教學困惑。

3.聽課：我和金老師建立一個不定期的互相聽課的制度。金老師可誰時到我的`課堂聽課，瞭解我對教材的處理和對課堂教學的組織；我也會隨堂聽金老師的課瞭解其最真實的課堂行為，發覺其課堂教學的優略所在。

4.評課：每一次聽課，隨時可能是隨機評課。我們會從教學設計、教法、課堂組織、教學用語等多方面進行共同探討，坦誠相待，暢所欲言。通過説課議課，力求讓金老師學會讓金老師學會如何組織課堂教學，啟發學生思維，鼓勵質疑，如何突破課堂重點和難點，如何調節課堂氣氛和節奏。

5.課後反思：要求金老師養成每次課後寫反思的習慣。課後反思要堅持，主張一使用為原則，不搞形式化；要從實際出發，哪怕寫一句話也行，要善於從教學現象中研究其本質，有效地研究出解決問題的方法。

總之，希望經過一年兩個人的共同努力，能夠教學相長，共同進步！為我校的教育事業做出應有的貢獻。通過這次活動，讓年輕教師在教學中總結經驗，時時自評，提高教學水平。

幫扶青年數學教師總結 [篇2]

為幫助年輕老師儘快成長，迅速適應教育教學的要求，學校積極開展“新老教師結對子”幫扶活動，注重發揮老教師的“傳幫帶”作用，按照學校的安排，我有幸和邢超老師結對,成為邢超老師的指導教師。我深知這項工作的意義及肩上的責任。在本次活動中，我是本着“共同學習，一起進步”的理念，在互幫互助的學習中共同成長。一學期就要結束了，我和邢老師一起，共同收穫了辛苦與快樂。為了今後更好的開展此項工作，現將本次幫教活動做一小結：

一、師德方面的表率作用：

我想：要想做好“傳、幫、帶”工作，我們首先要做到：言傳身教，率先垂範。我首先要以身作則，起到示範表率作用，在言傳身教中首先讓邢超老師牢記“德高為師，身正為範”的訓言，引導她發揚愛崗敬業精神，熱愛教育教學工作。讓她明白自己的權力和義務。

二、工作方法方面的指導：

我對自己工作上嚴要求,處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經驗和教學經驗一點一滴、毫無保留地傳授給她，學會分享。在本學期，我聽了邢超老師十餘節的課，課後及時對她

在教學中存在的問題提出自己的看法和意見，進行交流，找出不足，總結經驗，以此提高邢超老師的課堂教學能力。重點指導了她在教學過程中如何根據新課標的要求確立教學目標，重點、難點，並能根據學生的實際情況和本校的教學實際確立切實可行的教學方法，通過這個活動來提高邢老師對教材的理解和駕馭能力。與此同時還經常指導邢老師如何寫好課後反思，如何做好培優輔差工作，指導她如何積累教學經驗，從而不斷改進課堂教學，提高教學水平，邢超老師面對我提出的一些不足之處，能認真反思，虛心接受建議和指導，經過一學期的培養和指導邢超老師成長很快，在教學方法、備課、課堂教學和學生輔導等方面都有較大提高，基本完成本學期的培養、指導的目標和任務。

三、師生溝通方面的指導

溝通是提升教學效果的必要手段。幫扶中，自己要求邢超老師學會交流，學會溝通，學會合作。只有博採眾長，才能在自己的教學中得心應手。實際工作中，指導邢老師在與同科老師交流工作體會和經驗，在此基礎上，學會與學生溝通和交流，及時發現和處理學生在學習過程中所存在的問題和困難，教育學生以理解，尊重為基礎，以愛心為出發點，抓住對學生教育的最好時機，激發學生的學習興趣,努力做到使“要我學”轉變

為“我要學”。變學生被動學習為主動學習，有利於教學任務的順利完成。 四、聽課備課方面的指導

結對指導的目的是提高教育教學水平。邢老師畢業於師範院校，有較強的知識儲備和系統的專業知識，所欠缺的是教學經驗。為此，在實際教學工作中，我多是在課時給她以指導，具體的做法是嚴格要求她要做到：教學目標全面、具體、恰當，體現大綱和教材的要求；有層次性讓她明確教學目的和教學重難點。講課時，要求教學環節緊緊圍繞教學目標進行，師生達標意識強。在教學內容方面，要做到構建知識網絡，創設教學情境、形成學科的知識結構。教學內容完整準確，抓住重點難點，少而精同時，落實四關，課標教材關、教學方法關、學生管理關、教學質量關。有了明確的目標，我深入課堂認真聽課;課後我耐心評點，從新課導入、課堂結構的設計、板書設計、教學語言到練習設計，我都提出中肯的意見。邢超也非常的勤學，加上我的耐心，她的教學水平有了突飛猛進的發展。同時，我還指導她如何處理課堂突發事件，如何總結教學體會等，使邢超老師能夠及時總結經驗，反思教學得失，使她的教學方式方法與所教年級學生的實際情況相適應的。邢超老師每週都堅持聽我的課，在上課之前，我也總是精心作好準備，儘量考慮教學的每一個環節的處理，,處處為年輕教師做好表率，將自己

的工作經驗和教學經驗一 點一滴、毫無保留地傳授給她。課後我們總是針對一些關鍵的問題在一起討論，相互發表自己的看法，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善課堂教學方式。一個學期裏，只要我能想到的工作和注意事項，都及時提醒她，避免她走彎路。同時，我也堅持每週到班聽邢超老師老師的課，在聽課之前，我們會提出要解決的主要問題以及需要注意的一些環節。從聽課中，我發現邢老師在課堂中調控課堂的能力有待於提高，課上語言語速較快，練習內容較少，針對這些現象，我在課後及時提出，並把自己的做法和想法和她一起分享。本學期的六月份學校組織青年教師參加比賽，為了幫助邢超老師參加好這次活動，我和邢超老師反覆推敲課件，在全校展示，最後成功地上了一堂公開課，雖然課並非盡善盡美，但仍然得到校領導和組內老師的好評。

五、練習，出題及作業講評指導：

上課固然重要，但是教學的五個環節中作業及測驗以及試題的準備都是必須掌握的基本功之一。要在作業、出測驗卷;測試後如何總結、歸納;如何講評，更有效地利用好作業以及測試，使學生知識掌握得更加牢固等方面加以重點指導。一段時間的指導，邢超老師基本能把握好分層教學和分層佈置作業的技巧，能使得教學和課後作業鞏固有針對性，照顧到方方面面的學生，使學生在一節課中學有所獲，學有所得。

新老教師結對幫扶對老教師也具有一定的促進作用，一方面對自己的教學經驗進行一番整理，另一方面也從新教師那裏學到不少東西，經過一段時間的幫扶工作和自身的不斷學習，新教師也逐漸成熟起來。已經初步掌握了備課上課的技巧。學校開展新老教師結對幫扶的作用和效果是明顯的，達到了活動的目的。