教育工作者先進事蹟材料

在日復一日的學習、工作或生活中，大家都用到過事蹟吧，事蹟是對先進集體、先進人物的模範事蹟進行綜合整理所形成的總結性書面材料。那麼事蹟怎麼擬定才能發揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的教育工作者先進事蹟材料，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

　　教育工作者先進事蹟材料1

成純光先生，不忘故土，情繫家鄉，心繫教育，他扶貧助教的先進事蹟主要表現在：

改善學校辦學條件

2006年至2007年為洪塘營瑤族鄉中心國小捐資70萬元興建了一棟綜合性大禮堂和硬化了1300平方米的操場；同時還捐贈了價值20萬元的電腦和圖書，用於改善洪塘營瑤族鄉中心國小辦學條件。

設立助教助學基金

2010年為洪塘營瑤族鄉設立了助教助學獎，以後每年注入3—5萬元資金，用於獎勵扶助在本鄉從教的貧困優秀教師；用於獎勵扶助在本鄉就讀的貧困優秀學生和進步學生；用於獎勵扶助在本鄉就讀後考入縣重點中學和重點本科的學生。他設的這個獎推動了瑤鄉教育的發展。2011年又加註入4萬多元。

建設校園綠化工程

2011年4月份成純光先生及家人榮歸故里，蒞臨洪塘營中心國小和洪塘營中學指導工作，又捐給洪塘營中心國小1萬元用於校園綠化。現種的桂花樹已成活。我想再過幾年，洪塘營中心國小將是一個綠樹成蔭，鳥語花香的美麗校園。

改善農村教師住宿條件

情繫瑤鄉教育，讓老師安居樂業。2011年5月份。成純光先生在電話中又問到了老師住宿情況。當得知有些教師在校無住房，又恰逢政府投資興建教師週轉房，於是，他又提出捐資近35萬元用於建教師週轉房。讓老師在瑤鄉能安心工作，愉快的工作。

成純光先生以上此舉志在育才興德，倡導先進的教育方法，以期家鄉名賢輩出，其行功不可沒，需以示弘揚。立作榜樣。

　　教育工作者先進事蹟材料2

夢想擁有雄鷹的翅膀，夢想超越心中的自我，卻發現翅膀早已給了他的學生。在每一次雛鷹展翅的試飛裏，就能聽見理想搏擊長空擊的迴響。這就是化處中學教師——張升。張升於1997年8月參加工作，至今已經整整20年了。在這20年的時間裏，他把滿腔的熱血獻給了他所摯愛的事業，把心血和智慧融入他所珍愛的校園，使這塊沃土更加美麗富饒。近年來，各行各業廣泛參與扶貧事業，教師承擔起了教育扶貧的重任，作為教師進行的教育扶貧，就是充分發揮教師的專業優勢，把下一代教育好，阻斷貧困的代際傳遞。下面，就其工作情況與各位分享。

一、主要工作情況

本年度張升的主要工作是：分管全校的寢室、學校基建、後勤工作，任政史地教研組組長及七年級5個班的地理課程。

二、心有所向，情有獨鍾

他熱愛自己的事業，如同熱愛自己的生命。早在孩提時代，教師的聖潔和崇高品質就在他的心中永存。安順高等師範專科畢業後，夢想成真，成為一名光榮的人民教師。站在神聖的講台上，他不曾忘記自己的誓言，不曾動搖過這顆育人的拳拳之心。憑着這種對教育的赤誠之心和強烈的責任感，在平凡的教學工作中永遠保持着一種崇高的敬業精神、忘我的犧牲精神、無私的奉獻精神。他曾不只一次談到自己要用心地做好教育中的每一件小事、耐心地處理班級裏的每個問題、用全部的愛呵護着每一顆純潔的心靈。他播種陽光，收穫了春天。學生才是他最好的榮譽證書。所以，面對世人的不解不曾退卻；面對眾多的誘惑不曾動搖；面對雛鷹般躍躍欲飛的學生，他依然風裏雨裏、腳步堅定、豪情滿懷。

三、率先垂範，身體力行

在教育學生時，他奉行的信條是“喊破噪子，不如做出樣子，要想正人，必先正己”。所以，無論是課上還是課下，總是以自己的人格力量感染學生，注意自己點點滴滴言行的影響。他説的每一句話，做的每一件事都能嚴於律己、率先垂範。他的言談舉止，既處於學生最嚴格的監督之下，又處於時刻被學生效仿之中。所以，當他要求學生努力學習時，首先做到了忘我的工作態度和刻苦鑽研的精神；在教育學生熱愛勞動時，沒有指手劃腳、拈輕怕重，而是和學生一起參與勞動的全過程；當叮囑學生遵守紀律時，首先做到了遵守校紀班規？？終於，有人主動彎腰揀廢紙了；有人早晚主動開關電燈了；有人主動下課為學困生講題了。

四、嚴愛互濟，誨人不倦

教學工作是一門藝術，只有嚴愛相濟，才可贏得學生的信賴，走進孩子們的心靈，才能在教書的同時育人。他對於他的學生，總是像對待一朵玫瑰花上顫動欲滴的露珠一樣格外小心，做到了多談心、多家訪、多幫助、多鼓勵，並努力尋找和善於捕捉學困生身上的閃光點，予以表揚，促其發光。“上課提問多鼓勵；課後輔導要耐心；犯了錯誤不急躁；錯誤嚴重不發火；屢次不改不灰心；問題不解決不撒手”。這是他教育的座右銘。在關愛學困生的同時，他還兼顧着全校學生的.發展。在教學中，他結合教材的難度和學生的實際水平，對不同層次學生設計了多種深度不一的教學方法，讓尖子生吃飽，學困生接受得了，爭取立足中等生，扶持差生，滿足優生。

五、創新方法，培養習慣

良好的行為習慣是學生學習和生活的保障，為使學生形成良好的習慣，我常常在充分了解學生的基礎上，創新工作方法。嚴格地對學生訓練課堂常規、集會常規、出操常規、衞生常規、勞動常規、參觀常規、路隊常規。使每個學生既具有“服從集體、服從命令”的思想，呈現“活而不亂，嚴而不死”的校園風貌，又具有“個性張揚、百花競放”的個性特長，把素質教育要求下的學生管理和課改理念下的治學之道有機統一起來，為造就適應未來社會的新型人才打下了基礎，做出了貢獻。

六、追求卓越，奮力翱翔

常言道：要給學生一杯水，自己要變成一條淙淙流淌的小溪。在當今科研興教，呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下，作為學校一名領導，他率先垂範，不管工作多重，時間多緊，仍然堅持學習，以此提高自己的文化素質。教學中，潛心鑽研教材，反覆研討新課標，大量訂閲教學刊物，堅持業務自學，認真做好筆記，廣泛汲取營養，及時進行反思，轉變教育觀念，其撰寫的學習心得、教研論文，多次獲得省、市、縣各級教育部門表彰。

七、身先士卒，公而忘私

2018年是脱貧攻堅年，作為學校，積極響應上級號召，早部署、早安排、早落實。化處鎮教育系統先後召開了扶貧攻堅籌備會、扶貧攻堅安排會、扶貧攻堅推進會等一系列會議，並具體落到實處。作為水母片區的大組長張升，不但要統一調配各小組組長及組員，還要具體處理各種各樣在調查核實中的問題。每個小組有什麼疑難，就會看見其不辭辛勞的身影。為了解決調查人員就餐，張升不但私自買了菜，還讓自己的妻子義務準備午餐。當調查組調查的數據資料進行彙總時，可忙壞了大組長，沒日沒夜，歷經數日，有數據不符時，瘸着病腿的他又會衝向最前沿。作為一名基層扶貧的一線教師，他以務實的工作作風，認真的工作態度，突出的工作業績，贏得了上級的讚賞，贏得了全校教職工的一致好評。他堅守教育一線，日復一日，年復一年，無怨無悔，悉心培育了數以千計的學生，在他心中，只有一個信念：用心教書，做一個負責任的教師；用愛育人，做一名學生喜歡的教師；用心做事，當好學校後勤的勤務兵。在常人眼裏，他是那麼普通和平凡，但他經歷的故事卻讓我們那樣感動。

　　教育工作者先進事蹟材料3

孫麗芬，女，1975年11月出生，1993年8月參加工作，中國共產黨黨員，國小高級教師，漳州市學科（數學）帶頭人，現為東山縣第二實驗國小副教導、東山縣數學學科工作室主持人。從教23年，孫麗芬同志始終堅守教育教學第一線，以滿腔的熱忱和高度的責任感踐行着“愛的教育”，在平凡的崗位上抒寫精彩的教育人生。

她愛學生，時刻牽掛着他們的學習，也牽掛着他們的生活。每接一個班級，她對學生的秉性好惡總瞭然於心，對他們的家庭情況也一清二楚。在繁忙的工作中，她常常擠時間與學生交心談心，幫助他們認識缺點與不足，給他們定目標，提要求，她常用《鋼鐵是怎樣煉成的》中的一句話鼓勵孩子：“人的一生應當這樣度過：當他回首往事的時候，不會因為碌碌無為而羞愧，也不會因為虛度年華而悔恨。”有一年，她在一所農村國小任教，接到一新的班級，她發現班裏有個孩子面色青黃，衣裳破舊，寡言少語，上課注意力也不集中……這個學生的異常情況引起她的關注。她多次找這個孩子瞭解情況，可那孩子似有難言之隱，什麼也不願告訴老師。孫老師便及時到該生家訪問，才知道這個孩子的家庭情況很特殊：父母離異，她跟母親生活，可母親長年癱瘓在牀；家裏已斷絕經濟來源，僅靠舅舅和鄰居的接濟維持生活。是殘缺的家庭、病殘的親人和窘迫的生活使這孩子承受着巨大的心理壓力，籠罩着巨大的生活陰影，使她失去了童年應有的快樂和天真，失去了學習的信心和樂趣。瞭解到這些情況，孫老師便常常找那孩子談心，安慰她，鼓勵她，告訴她“人窮志不能短”，並多次通過愛心資助途徑為她爭取助學款，幫助她緩解家庭經濟壓力。慢慢地，那孩子開朗了，願意和老師、同學交流了，學習也更認真更刻苦了。為了鼓勵孩子認真學習，積極向上，孫老師還經常自己掏腰包買果品、點心開班級生活會，買獎狀獎品獎勵表現好的同學……因此，她所帶的班級班風總是特別好，同學們也特別喜歡她，信任她，是他們心中的好老師。

她愛教學。任教以來，她始終堅守在教學第一線，並長期擔任畢業班教學工作。為了上好課，她總是找來不同版本的教材，對相關的內容進行對比、整合，設計出最切合學生實際、最具有實效性的教學方案；同時，千方百計從各種途徑蒐集材料，篩選，組合，設計成有針對性的作業。由於備課下的功夫深，她的課總是生動活潑，效果顯著，為同行們所稱道。在教學過程中，她認真學習教育教學理論，積極探索教育教學規律，自覺提高教育教學水平，形成了獨具特色的教學方法，也取得了顯著的教學效果。至今，她有多篇教學論文在各級各類刊物上發表（彙編），其中《在數學教學中促進學生思維發展》發表於《素質教育論壇》；《靈活掌握訓練規律，培養口頭表達能力》發表於《現代閲讀》，《立足主體地位，找準教學起點，提高教學有效性》在《福建省首屆國小數學“教學過程優化”課題研究研討會論文彙編本》彙編。2013年11月參加縣國小課堂教學比賽，榮獲數學學科一等獎；2014年被確定為漳州市學科帶頭人，2015年被縣教育局特聘為東山縣數學學科工作室主持人。也所任教的科目，也多次名列縣同類學校前茅。

她愛教研。她有多年的教導工作經歷，對教研工作情有獨鍾，也頗有心得。她常説：“‘教而不研則淺，研而不教則薄。’做好教學研究，是學校的重要工作，也是每位教師應盡的責任。”因此，無論是以前擔任學校教導（在農村學校），還是現在主持縣數學學科工作室工作，她都高度重視教學研究，並積極參與到其中去。近年來，她參與了縣級課題“小組合作學習與課堂展示的有效性”和“國小生預習習慣和能力的培養”的研究，組織實施校級課題“優化教學結構、打造有效課堂”（省級研究課題的子課題），並有出色的表現。2014年5月12日在課堂月活動中承擔大型公開課《找次品》，並在全縣校長課改專題研討活動中作了題為《小組合作學習評價機制及獎勵辦法》的專題講座，2015年9月24日在全縣校長課改專題研討活動中作了題為《以核心問題為導向的數學課堂教學初探》的專題講座；2016年6月被教育局特聘為暑期繼續教育教師集中培訓活動的專題授課教師，並於7月7日、11日、13日分別在西埔和銅陵為全縣數學教師開了三場專題講座。此外，她還熱心指導教師參加市縣教師課堂教學比武並獲獎。

她愛她所擔任的一切工作。從教23年，除教師職務外，她還擔任過不同的領導職務，但無論擔任什麼職務，她都堅持原則，講究方法，率先垂範，把工作做實做好，為學校的科學發展發揮自己的聰明才智。此外，她能急同事們所急，想同事們所想，樂意為同事們排憂解難。在同事的心中，她就是個熱心人。

三尺講台，一尺教鞭，沒有“花的事業”的尊貴，沒有“果實的事業”的甜美，只有“葉的事業”的普通與平凡！23年，孫老師默默耕耘，辛勤工作，把真誠的愛無私地奉獻給教育事業！她的付出，也得到充分肯定。

1998年被評為縣級“優秀青年教師”。

2005年3月被評為縣“三八紅旗手”。

2008年7月被東山縣委教育工委授予“優秀共產黨員”。

2011年3月被漳州市婦聯授予“巾幗建功標兵”；

2014年6月縣教育局課堂教學模式改革優秀實驗教師；

2014年被確認為市級學科帶頭人。