如何講好語文課

講好語文課，前提是你自己得對要講的課有着充分而獨到的認識，用咱們教師的行話説就是要備好課。這你就得仔細研讀你要講的課文，一遍又一遍的讀。作為教者，你至少得明白以下幾點：

1、課文的大意是什麼?

2、課文要表達的主旨是什麼?

3、課文的重點、難點、考點分別是什麼?

4、課文在寫作方面，有哪些是值得學習借鑑的?

5、課文有哪些精彩片段、關鍵語句?如何賞析品味?

這幾個問題在講課之前你必須能找出並解答。因為身為教師，你不可能“以其昏昏，使人昭昭。”

其次，其實也是最關鍵的，你得了解你的學生。他們的認知水平、知識結構如何?他們有着怎樣的學習方法、學習習慣?他們喜歡什麼樣的語文老師?……

還有一點，可能是每一個新教師所不注意的，那就是對你自己的準確定位。你最受人歡迎的是什麼?學識?演講?愛心?還是態度?這樣的每一方面都有可能幫你成為一個好的.語文老師，也有可能讓你感到學生由好奇到冷淡的轉變。

最後補充幾個細節。1、講課要動感情，有激情。2、態度和藹，心態平和。3、照顧全體，重點觀注。4、語文即人文，你要觀注學生的反應，適時調整你的教法。

祝你能成為一個好語文老師!

語文教材的主體是課文。課文是教學內容的載體，教學內容隱藏在課文之中。語文教師難當，語文課難教，這第一難，就在要靠教師鑽研教材，通過對教材的二度開發，來確定“讀什麼”、“教什麼”，也就是解決教學內容的問題。

具體地説，教師先要作為一般讀者閲讀教材，“鑽進去”“潛心會本文”“披文以入情”，喜怒哀樂，與作者產生情感的共鳴。這是第一讀。

接下來要從個人閲讀中“跳”出來，站在學生的角度再來閲讀文章，把文本中能夠發展學生語言的訓練點圈畫出來，比如，需要理解的詞句，需要積累的語言，需要習得的學法，需要揣摩的寫法。

第三步，我們再回歸到教師的角色，依據課程標準確定本文教學的目標是什麼，進一步從我們剛才發現的眾多點中結合課文特點及思考練習的提示，來一番篩選，明確本課教學需要理解的詞句，需要積累的語言，需要習得的學法，需要揣摩的寫法。即找準語言訓練的重點。

1、閲讀方法(1讀 讀通句子、讀懂文章，2讀 圈畫問題 3讀 讀出感情等)

2、段意概括、分段(掌握分段、概括段意的方法)

3、語言訓練(比較語句，體會運詞的準確等)

4、掌握文章的結構(寫景物的，怎樣寫，寫人物的方法等在學課文的結束時，總結歸納，讓孩子學會方法，為作文鋪墊)