觀察記錄《藍天超市》科學活動

在日常生活與孩子們交談中，發現許多孩子會談論去超市購物的話題。特別是每週一剛來的時候，孩子們就會唧唧喳喳的和老師還有小夥伴説起週末去超市買東西的事情，對超市購物很感興趣。有的孩子説："我喜歡超市，因為那裏面有許多好吃好玩的東西，你想買什麼都有"。孩子們雖有一定的超市購物經驗，但對超市的認識與瞭解並不完整，全面，而超市的主題是一個很好的、能激發幼兒自主探究的題材，它能使幼兒進一步關注自己身邊的事物。於是，我們根據本班的區域《藍天超市》開展主題角色遊戲，於是，超市角色遊戲就生成了。

隨着孩子們遊戲的開展，孩子們對超市的認識越來越全面，積累了有關超市的各種經驗。

《藍天超市》遊戲總目標

1.能根據自己關於超市的知識經驗，與同伴合作大膽、生動地扮演超市中的各種角色，體驗角色與購物的樂趣。

2.學習用協商、輪流等交往策略分配角色，能共同解決遊戲中出現的問題

3.能根據"超市"遊戲和自己所扮演角色的需要選擇、使用、製作適宜的遊戲材料，不斷髮展遊戲情節

4.能運用對應、分類等方法擺放超市的物品，有序地整理遊戲材料超市

9月5日下午

遊戲活動目標

1.運用原有的知識經驗，嘗試將商品分類擺放，能共同協商、分工合作，佈置超市的環境

2.初步扮演超市中的各種角色，為下一步更好的開展超市購物的遊戲做準備

活動準備：

談話：1.討論商品分類的方法和貨架擺放的方。

教師直接導入遊戲：今天，我們的超市就要開業了？超市的商品應該怎麼擺放？超市要準備哪些必需品？

2.討論去超市購物的環節和裏面的角色。超市裏要有哪些人員？你想扮演做什麼的？應該怎麼做？

材料準備：各種貨架，各種玩具類、文具類，仿真水果類、飲料類、洗滌用品類的瓶子和替代物，收銀機、紙幣、購物筐等

3.藍天超市購物環境

二、遊戲開展

幼兒按意願選擇角色，分工扮演收銀員、售貨員、購物者等。

觀察實錄：

晟睿扮演收銀員，士傑、士軒、俊茹、靖璇、若晨分扮演食品、玩具、文具、日常用品等處的營業員。活動剛開始孩子們便發生了爭執，原因是購物筐少，購物的人多，他們開始了對購物筐的爭搶。看着孩子們爭執不休，我説：“去超市的時候是你自己一個人去的嗎？”聰明的孩子馬上就不再爭搶了，他們有的兩個人拉着手拿着一個購物筐，有的三個或者四個一組拿着購物筐開始了超市購物的遊戲。劉俊灝是日常用品的營業員，他一邊認真的看着他的商品，一邊極力的向來購物的人們推銷着他的商品：“來看看吧，有活動，優惠了，來看看埃”晟睿收銀員很認真的在收錢，晨雪買了玩具、蔬菜，付完款還沒走，後面的幾個孩子等急了，説：“趕緊走了。”晨雪説：“還沒給我找錢呢。”晟睿收銀員給她找好了錢，晨雪高興的走了。

過了會，孩子們自己交換了遊戲角色繼續玩，開心的笑聲，唧唧喳喳的議論聲不斷，相信這次的遊戲，每個孩子都有很多的收穫。

觀察與分析

孩子們能運用對超市原有的知識經驗，將商品分類擺放。多數幼兒會協商分工，形成初步的角色意識，也能夠在遊戲結束後正確的整理遊戲材料和超市環境，並能收拾整齊。但在活動中幼兒交流得比較少，只是忙忙碌碌的選擇自己的東西，然後付款，再買，在付款。其次，在買賣的過程中，還出現了營業員收款的現象。可能是孩子們分不清楚自選超市的活動程序。還有在遊戲過程中，平時不會和別人合作的孩子出現了無所事事的情況。比如孝禹。孝禹在進入超市後，一直站在那裏看看這個，看看那個，不知道該做什麼。我看到他一直進入不了角色中去，就説：“自己一個人去超市多無聊，找好朋友一起吧。”紫萱走過去拉起了孝禹的手，一起去買東西了。在整個逛超市的過程中，紫萱一直沒有鬆開過孝禹的手，孝禹也一直處於被動的'狀態，被紫萱拉着到這邊到那邊。立巖、立柱也出現了類似於孝禹的情況，希望他們能夠在下次遊戲中有所改進。

9月10日下午

活動目標

1、進一步懂得超市工作人員的職責，進而學會玩超市的遊戲。

2、鼓勵幼兒積極參加遊戲，增進各遊戲之間的聯繫

3、進一步培養幼兒按要求歸類擺放遊戲材料的意識和能力。

活動準備：藍天超市環境

觀察實錄

遊戲開展前，進一步引導幼兒並瞭解超市中工作人員的工作方式和交流方式。“營業員是做什麼的？超市裏的營業員應該怎麼説？買東西的時候應該怎麼説？付款的時候應該去哪裏？

有了上一次的遊戲經驗，孩子們遊戲的時候積極性更高了。他們還和上次一樣，自由選擇角色，分工扮演收銀員、售貨員、購物者等。我還是作為旁觀者，讓孩子們自由自主的遊戲。子越説：“我是寶寶。”宇正説：“我是爸爸。”小樂説：“我是媽媽。”他們“一家”三口很高興的去超市了。凱旭拉着洪碩説：“這是我的好朋友，我們一起去超市買東西。”俊灝説：“這次我是收錢的。”他坐在了收銀台前面的椅子上，開始認真的履行他的工作職責。俊茹是化粧品櫃枱的營業員，她不厭其煩的向來買化粧品的人們介紹她的商品；士傑是牛奶櫃枱的營業員，他熱情的給買牛奶的拿出一箱箱的牛奶……若晨和雨沛手拉着手親親熱熱的買了一大筐，高高興興的“回家”了。遊戲進行了一會，晨雪、若晨又做了收銀員，遊戲繼續下去。

　觀察與分析

孩子們已經完全進入了遊戲角色中去，他們積極主動的進行遊戲角色的分工，完全形成了角色意識。也能夠在遊戲中分清角色的職責，認真履行角色職責。更重要的是沒有再出現爭搶購物筐現象，能夠積極主動的與他人合作，對話交流也多了，能夠根據生活經驗進行遊戲。在遊戲結束後更夠積極正確的整理遊戲材料和超市環境，並能收拾整齊。在遊戲的過程中也出現了問題，進入超市遊戲是孩子們自主選擇的，喜歡玩的小朋友都可以去玩，立巖、立柱、博宇、孝禹、盧鵬旭一直不肯進去做遊戲，他們自己選了自己喜歡的拼圖在玩。其次，在遊戲過程中，士軒小朋友一直站在玩具廚前，我觀察了好一會，他都沒有離開那個地方。我走過去説：“士軒，你在做什麼？”他説：“我是賣玩具的營業員。”我説：“我看到你賣了好長時間玩具了，累了你可以和別的小朋友換一換。”聽到我這麼説，士軒開始在超市裏轉來轉去，可是他一直沒有找到自己要做的事情。我提醒説：“今天超市裏的購物筐不夠了，你買東西的時候並不一定非要用埃你還可以和你的好朋友小夥伴一起去超市。”孩子們都在忙得不可開交，三個一組兩個一夥忙忙碌碌。士軒看看別的孩子，自己一會走到這兒，一會站到那兒，但是一直是無所事事的樣子。遊戲時間到了，孩子們意欲未盡，還期待下一次的遊戲。

超市的角色遊戲孩子們非常感興趣，但是在遊戲過程中也出現了其他的許多問題，比如：超市需要擴大，增添更多的商品種類滿足孩子們的需要。如果再增加服裝類、小商品類和牀上用品類等，在進一步擴大超市環境等。

通過遊戲活動，不管是我還是孩子們，也有了更多的收穫。