中班數學區角活動觀察記錄表

觀察力是科學探究過程中一種基本的和普遍的能力，下面就是小編整理的中班數學區角活動觀察記錄表，一起來看一下吧。

　　中班數學區角活動觀察記錄表篇一

　　觀察目標：

1. 瞭解孩子對拼圖的掌握情況。

2. 瞭解孩子對各種圖形的認識水平。

活動情況：今天朱儁楠、開心等小朋友在數學區玩拼圖形娃娃的遊戲。這是一個認識形狀的複習活動，要小朋友先自己拼出一個娃娃來，然後數一數自己用了幾個正方形、幾個三角形、幾個長方形、幾個圓形。

朱儁楠先拿了一個圓形當娃娃的頭，然後拿了一塊大一點的長方形當身體，然後在長方形的下面放了兩個小長方形當腿，接着他又拿了兩個小的長方形放在頭(圓形)的兩邊，我正納悶這是什麼東西的時候，我看到他又拿了兩個小三角形放在這兩個小長方形的旁邊，我問他這是什麼，他告訴我説是手。原來，他把手臂安在頭的兩邊了。再看看其他幾個小朋友，發現他們也是這樣，把手臂安在頭的兩邊。

這時我對他們提問説：“你們看看你們的手臂長在什麼地方?”他們看來看去，然後説：“在身上。”“對，那你們應該把手臂安在什麼地方呢?”朱儁楠猶豫了半天，拿着長方形一會兒在頭上放放，一會兒在身上放放，最後試着在身上拼上，還不放心地看看我的眼睛。看我沒有異議，才確定下來。

最後拼完的時候，我問他：“現在是不是像個娃娃啦?”他點了點頭。

　　分析反思

在拼圖的`時候，在畫人的時候，小朋友會把手臂畫在頭上，這是小班小朋友繪畫的特點，可能對他們來説，手臂長在肩膀上這個方位，小朋友還是不能正確的辨別出具體方位才會表現出這種繪畫特點。

我們中班的孩子會有這種情況，是因為他們原來沒有學過繪畫，所以繪畫的水平還是在最原始的狀態中。

　　教育建議

當孩子出現這種情況的時候，我們需要幫助孩子認識身體的結構，幫助他們提高繪畫的水平，當他們不會畫的時候，也可以用拼圖或者黏貼的方式來表現人物。

因為是很多小朋友都不會畫，所以我們可以進行一個這類的集體活動，幫助大多數孩子掌握這個技能。

　　中班數學區角活動觀察記錄表篇二

下午的區角活動中，數學區，當我出示一個由三角形組成的樹時，大多數小朋友都興致勃勃地數了起來，有的説9個三角形，有的説10個三角形，於是我和小朋友一起點數驗證，小C也跟着我的點數在數數：1、2、3……，最後當數到10個三角形時，小朋友們一起大聲地告訴我，一共有10個三角形。小C也興奮地一起喊：10個三角形！我請他站起來再大聲地説一遍，雖然他的聲音很小，聽的不是特別清楚，但在我的要求下重複了3次之後説話逐漸地清楚了。我及時地表揚了他，他的臉上露出了笑容。之前的小C在活動的時候經常是神遊天外，他不知道上課的時候應該做些什麼，上課的時候小朋友要怎麼樣。有時還坐不住，轉來轉去，去碰碰邊上的小朋友，影響其他小朋友的學習；有時坐着坐着就趴到了地上；有時雖然人是坐在小椅子上，但思想一直是不集中的，呆呆地不知道在想什麼，更別説跟着你一起説或者回答問題了。今天我表揚了他之後，在上課過程中他表現得非常好。好像一下子長大了似的。