優秀學生先進事蹟材料

在學習、工作、生活中，大家或多或少都會用到過事蹟材料吧，事蹟材料是指黨政軍機關為了弘揚正氣，表彰先進，推動工作，對本單位具有突出事蹟的集體和個人整理出的文字宣傳材料。一般事蹟材料是怎麼起草的呢？以下是小編精心整理的優秀學生先進事蹟材料，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　優秀學生先進事蹟材料1

　　一、學習勤奮，積極向上，成績優異

在當今這個競爭激烈、科技發展迅猛的時代，李琳同學清楚地知道，只有把自己打造成一個高知識、高能力的人，才能夠更加適應這個社會，更能回報社會。她深深地意識到牢固的學習基礎、豐富的知識、濃厚的興趣和堅定的意志的重要性。只有具備這些才能在今後的學習和工作中才能有所作為，她很專心學習，勤學善思，不懂就問，常主動與老師同學交流學習心得，求解疑惑問題，並從中獲益非淺。她一直都有着明確的學習目標，在學習方面從不敢有絲毫鬆懈。平時上課認真聽講，課下經常和同學討論、向老師請教。善於分析問題是學習的關鍵，為了做到這一點，她刻意向這方面努力，並養成了獨立思考和專心鑽研的好習慣。

李琳同學堅持用知識充實自己，喜歡廣泛地閲讀書籍，因為她相信“腹有詩書氣自華”。尤其是當代優秀的勵志書籍她更愛閲讀，久而久之，培養了一種樂觀積極的生活態度和堅強的意志，這對於她解決學習上的難題有很大幫助。

　　二、克服家庭、工作、學習三方面的矛盾，以積極的人生態度面對困難。

由於李琳同學在單位工作任務比較重，涉及到的工作範圍又比較廣，因此，解決工學矛盾是她必須面對的首要問題。除了堅持到校聽課外，她還在工作時間中擠出時間，進行學習。首先積極爭取單位領導的支持，彙報想法和學習進展情況，儘量使上課時間和工作任務分開，保證能按時上課。其次，利用工作業餘時間，抓緊學習英語，解決學習難點問題。因為她最後一次學習英語也是五、六年以前了，造成英語基礎非常薄弱。在英語學習中，她就是利用每天一點工作業餘時間，來記英語單詞，為上英語課做好預習準備。再次，請求同學幫助，對於基礎比較薄弱的學科，她虛心向單位的同學請教，隨時解決學習上遇到的問題。

二00二年1月就在距離該年期末考試的前一天，她家中發生煤氣中毒事件，一家三口全被送進了醫院。經過搶救只有她們母女倆人從死亡線上逃了出來，她的父親卻因搶救無效永遠的離她而去了。她在承受着失去親人的巨大痛苦，面對落下的大量課程及考試，沒有被打倒也沒有退縮，反而是頂着壓力，用比其他同學多一倍、二倍的時間及精力去刻苦學習。在她的不懈努力下，次年不但將落下的課程全部完成，而且還取得了較優異的成績。她的努力我們不僅從一般的課程上可以看到，還可以從她不斷要求進步中看到。二000年秋入學的計算機科學與技術專業的學生在二00四年畢業這一年是第一次給予學位，不但要求學生平均成績得在75分以上，畢業答辯成績還得是在“良”以上，最主要的是得通過一次學位英語的考試。可對於開放式教育的學生來説，英語學習是比較困難的。平日裏工作比較繁忙，家裏還有一大堆的事情需要處理，又沒有語言環境，可就是這樣，李琳同學還是努力的學習，她説：“沒有壓力要上，有壓力更要上，努力就會創造奇蹟。”終於在她的努力下，畢業答辯取得了“良”；各科成績平均分達到了76.9；學位英語考試順利通過。終於她面對自己的將是燦爛的笑容和豐厚的收穫。

　　三、改進學習方法，提高學習效率

作為開放教育試點班的學習，學習方式不能在像過去在學校那樣，應該強調學習的自主性，應該符合成人學習的特點。成人學員記憶力下降，但理解能力增強，因此學習應該講求效率，不能死記硬背，應該改進學習方式，使學習取得實效，她就是這樣來改進學習方式的。

1、積極運用多媒體輔助學習。在英語學科中，尤其明顯。比如，學習英語就是要聽説讀寫，她把英語錄像帶借回來，利用中午休息時間，和同學一起觀看，起先根本看不懂，但是強迫自己繼續觀看，以增強語感。經過反覆觀看，從初步能聽懂和看懂到越來越熟練。這就是利用了電教手段的作用。另外，她還經常上網，瀏覽教學信息，修訂作業答案，與同學交流，也取得了良好效果。

2、積極參加小組交流。小組合作學習是電大開放式教育所倡導的一個重要學習方式。同學們就自由組合成幾個小組，一有時間就經常在一塊進行交流，談談學習心得，互相解答疑難問題，收穫頗大。

3、積極與老師交流。成人的學習不能像國小生一樣老師講什麼，我們就機械地做什麼，學習應該是師生互動的'過程。她對老師的授課不僅做到認真聽講，做好筆記和作業，還經常和老師談心，使老師及時瞭解她的學習進展情況。如果，老師的講課有問題，她能夠在充分尊重老師的情況下，向老師反映，使教師的“教”和學生的“學”結合得更為緊密。

　　四、積極運用所學，解決實際問題

學習的目的就是為了應用，能夠學以致用的知識才是活的知識。她所學習的計算機專業與現在的工作聯繫得非常緊密。她在單位主要是從事計算機的操作工作，需要懂得計算機的理論基礎及實際操作，這樣才能更好地從事工作。她通過學習《計算機原理》、《多媒體技術》、《系統結構》等課程，使其自身的基礎知識和理論水平得到大幅提高。她能在平時的工作中積極運用所學知識，解決實際問題，提高工作效率。

　　五、熱情樂觀、尊敬師長

李琳同學從小就立志讀好書，做好人，回報社會，回報父母，她也一直在行動中不斷踐行着自己的標準，深受老師和同學的好評。

對待師長，李琳同學發自內心地尊重與敬愛，是他們給予了她知識，幫助她成長，沒有老師的辛勤付出，就沒有李琳取得的眾多成績，因此回報老師是她奮鬥的一個重要動力。她尊重教師的每一滴汗水，把老師所教授的知識吸收成為自己的知識積累。尊重教師的勞動，每次上課都不遲到不早退。在三年的學習中，從無缺課現象。業餘時間經常到電大網站遊覽，及時瞭解學校的各方面動態，與老師和同學在網上交流經驗心得，下載老師留下的各科作業及複習資料。

對待同學，她從來都是盡心幫助，以善待人，幫助同學解答難題，關心班級貧困學生並與他們分享學習經驗。她以一顆真誠的心，得到了大家的認可。由於是開放式教育，同學們都已參加工作，大多時間都很忙，多數都是抽時間來學習的。她不但在保證自身不缺課的基礎上，還能幫助同學使他們不落課。學校裏有什麼事情，及時通知同學。同學遇到什麼困難只要是她能夠幫助的都會盡力的去幫助解決。

　　六、愛好廣泛，全面發展

李琳同學還是一個愛好廣泛、全面發展的學生。她積極參加各類文體活動，多次在各類比賽中獲獎。在各項社會活動中，不僅使李琳同學得到了鍛鍊，提高了她的社會活動能力和心理素質，同時也拓展了她的知識面，使她得到了全面的發展。

總之，李琳同學洋溢着青春朝氣，開朗自信，樂於助人，成績優異，工作出色，政治素質高，不愧為一名優秀的全面發展的好學生，不愧為一名優秀的新時期的好青年。大學生活即將結束，面對接下來的生活，李琳同學非常贊同一句話：沒有最好，只有更好！她會不斷的挑戰自我，超越自我，如果留在原地，那就是退步，她相信自己會如以前一樣，一步一個腳印，紮紮實實的朝着更高的目標奮鬥！

　　優秀學生先進事蹟材料2

　　一、學習勤奮，成績優秀

姜欣儀同學在老師的教育和父母的關心下，養成了良好的學習習慣，學習專心，勤學善思，不懂就問，常主動與老師同學交流學習心得，從中獲得了很多的進步。在老師的鼓勵和薰陶下，對源遠流長的中華文化十分熱愛，她養成了愛好閲讀的好習慣，較早便廣泛閲讀了歷史類、傳記類、名著類和其他多種題材的作品，有效拓展了知識面，並注重學有所用和學習創新，勇於實踐，不斷進行寫作鍛鍊。其中撰寫的作文習作《回報》發表在了《小作家》雜誌上，平常經常有習作發佈在班級博客《實驗春暉》上。

經過辛勤的努力，姜欣儀同學的學習成績始終名列班級前列，每個學期都被評為全優生，在校數學競賽中也多次獲得佳績。

　　二、待人熱情，尊敬師長

姜欣儀從小就立志讀好書，做好人，回報社會，回報父母，她也一直在行動中不斷實踐着自己的理想，得到了老師和同學的好評，曾被評為德清縣“行為規範小標兵”。姜欣儀發自內心地尊重與敬愛老師，是她們給予了她知識，幫助她成長，沒有老師的辛勤付出，就沒有她的健康成長和進步。

姜欣儀能真誠的對待每一位同學，對學習和生活上遇到困難的同學，她總是能及時地伸出援助之手，儘自己所能地幫助他們。她以一顆真誠的赤子之心，換來了同學們的信任和支持，每一學年她都被同學推選為班級的中隊長。特別是在今年的“5·12”四川汶川大地震發生後，她不僅關心着災區受難的人民，為他們傷心流淚，而且拿出了自己積攢許久的零用錢，捐獻給災區，表達了自己的一份愛心。

　　三、能力突出，工作出色

姜欣儀同學從一年級開始一直擔任班級中隊長工作。對於學校大隊部佈置的各項任務，她總是積極認真地去完成，力求快而好。在班主任老師的指導下，她組織了多次中隊活動，如跳蚤市場、交通安全教育、税法知識競賽等有意義的活動，不僅活躍和豐富了班級的文化生活，而且提高了班級的凝聚力。另外她積極出謀劃策，組織同學參加社會實踐活動，鍛鍊能力，奉獻社會。

　　四、愛好廣泛，素質全面

姜欣儀不僅學習成績優秀，各方面素質都很突出。在每一年的校田徑運動會上，都能看到她矯健的身影，在跳躍、在奔跑、在拼博，為班級爭取榮譽。經過勤學苦練，她寫得一手端正秀氣的好字，每次出班級的黑板報時，她都積極畫報花、寫字，並且在縣寫字比賽中榮獲四年組三等獎。姜欣儀愛好音樂，樂感好，堅持利用課餘時間練習電子琴。此外還參加了校合唱隊，其中小合唱《螢火蟲》還參加浙江少兒頻道《炫舞春天》的節目錄制。

姜欣儀同學開朗自信，樂於助人，成績優異，工作出色，綜合素質高，不愧為一名優秀的全面發展的好學生、好學生幹部，不愧為一名優秀的21世紀的好少年。

　　優秀學生先進事蹟材料3

自立、自強、自信、陽光、勤奮、好學，這就是他，一個留着學生髮，圓圓的臉蛋上總帶着燦爛笑容的帥氣男孩，他就是豐收明德國小五年二班的學生——吳雲龍。提起吳雲龍同學，認識他的老師、同學無不豎起大拇指嘖嘖稱讚。老師説，他是一個全面發展、品學兼優的孩子；父母説，他是一個自強自立、意志堅強的孩子；鄰居説，他是明理懂事、討人喜歡的孩子；同學説，他是一個樂於助人、活潑開朗的孩子；他自己卻説他只是個普通的孩子。

他從不與人斤斤計較，無論誰有困難，他都會伸出援助之手。身邊的人誰有困難，他能幫上的他就幫，幫爸爸媽媽做家務；幫同學打掃衞生、教作業，幫老師做力所能及的工作。哪怕是陌生人也一樣，在他生活的道路上，一路撒下了他愛心的陽光，看到路邊的自行車倒了，他會把它扶起來；看到路邊的垃圾，他會把它撿起來；看到乞討的可憐的老人，他會把零花錢掏出來。他對同學們真誠，熱情，是一位關心同學和他人的好學生，優異的學習成績是他幫助同學的有利條件，無論誰的問題他都能詳細講解，沒有任何保留。正因如此，他在班裏的人緣極好，同學們都特別喜歡他。

他自強自立，學習刻苦勤奮，善思好問，身上總有一股不服輸的韌勁，學習成績在班級年級一直名列前茅。課堂上他總是認真聽講，那個最積極舉手發言的準是他；課堂外對於老師佈置的任務，他總是及時完成，在學校的各類活動中，都能看到他活躍的身影。他是班上繪畫興趣小組和週末活動室的主要成員，多次參加各級繪畫比賽；他還是個出色的主持人、小演員，演講朗誦極富表現力；他還是個遠近聞名、不折不扣的運動健將，多次參加各類田徑體育比賽和籃球賽。他喜歡讀書、唱歌、繪畫、運動，他是一個真正全面發展的好少年。他勤儉節約地使用學習用具，不浪費紙張，不追求時尚學習用品，將用過的紙張用來當草稿紙，並感染着身邊的同學，時常鼓勵他們要勤儉節約。每次下課時，吳雲龍都會主動關閉電燈，不讓資源流失走。一個人有了誠信，他的生命就會閃光。在我們的身邊，吳雲龍就是這樣一個閃光的生命。同學們也都説他忠厚老實熱情，信守諾言，待人誠懇。生活中，他從不撒謊，説一不二，答應別人的事，總是儘自己最大的努力做到。上學期，他在操場撿到20元錢，他沒有猶豫，把錢交給了老師。他的學習成績很好，每回考卷發下來，都會得到一個令人羨慕的分數。有一回他的語文考了99分。但後來發現試卷上有一道題目老師批錯了，給他少扣了3分。他發現了，馬上拿起試卷，跑到老師面前，要求給他減去這3分，老師們都笑了。在家裏他依然秉持誠實守信品質，媽媽給他錢交代他去辦事，剩下的錢他都會如數歸還。偶爾考試成績不理想，他也絕不欺騙媽媽，吳雲龍的字典裏沒有撒謊這個詞。

吳雲龍同學在國小五年一直擔任班級的班長，他工作負責，有較強的組織管理能力；他講求方法，為班級管理出謀劃策，大膽諫言，積極參與和協助組織班級的各項校內外活動，完成學校少先隊的賦予的各項工作，是老師的得力助手，深得老師信任，同學喜愛。以“為集體盡職，為夥伴服務”為宗旨的他，母親是教師，接受了長輩善良淳厚、樂於奉獻的薰陶，得到了心靈的洗禮，他對老師交給的任務總是積極認真地完成，與班委一起努力協助班主任、任課教師悉心做好學生的思想溝通交流、學習輔導、紀律、衞生保潔等各項班級事務，如每天的收發登記作業，檢查學生作業，檢查紀律、衞生等。工作上盡心盡責、耐心細緻，因此在同學中有很高的信譽，深得同學的信任。盡職盡責的他，經常因為檢查紀律、衞生等情況而忙得不可開交，早出晚歸，但任勞任怨的他，從無一句怨言。吳雲龍同學的身上洋溢着青春朝氣，洋溢着自信、自立、自強，能給同學們樹立一個精神榜樣，讓大家從他身上學到堅韌不拔、努力向上、自強自立的美德。他尊老愛幼，熱心助人，他用生活中平平凡凡的事，點點滴滴的情詮釋了愛的真諦。在家裏，他尊敬長輩，孝順父母：他經常為常年有病的外婆倒水、端飯、洗腳、捶背、剪指甲，陪外婆聊天；經常幫爺爺奶奶扔垃圾，在烈日下幫忙運修剪草坪後的雜草，年幼的他經常幫奶奶買米運米，讓老人開心；對病中的媽媽照顧得無微不至；在每天的日程計劃裏，他都會幫父母做些力所能及的家務，打掃衞生、收拾房間、擦桌子，自已做簡單的飯菜照顧自己飲食。對待陌生的人他也同樣熱心，平時坐公交車他經常主動讓座。

一次，一個年邁的殘疾老人上車，由於行動不便加上着急一時投不了錢坐下，司機和其他乘客都等着，他看到了，主動上前用自已的零花錢投了。老人感激地説：誰家的孩子，老師教得好，將來會大富大貴的！他害羞地被老人這樣弄得他滿臉通紅。車上其他乘客都誇他是個好孩子，也有不相信的人竊竊私語：這孩子肯定認識老人，是他的親戚，才投的票。他沒有去辯解只是笑笑。他就是這樣一個不求回報有着金子般心的人。小小的年紀心裏始終裝着真、善、美。吳雲龍清楚地認識到：是學校、老師的教育給予他知識，幫助他成長，沒有老師的辛勤付出，就沒有自己所取得的眾多成績，因此回報學校老師是他奮鬥的一個重要動力。

勤奮努力是吳雲龍永恆的目標，奉獻愛心是他不懈的追求，他是同學們學習的楷模，是學校、老師和家長的驕傲。