我們的祖國真大教案及教學設計

一份好的我們的祖國真大教學設計幫助孩子們理解課文的用意，理解詩歌內容，感知祖國幅員的遼闊，初步理解祖國“真大”的含義，萌發愛祖國的情感;，我們的祖國真大教案有哪些呢?下面是的我們的祖國真大教案資料，歡迎閲讀。

　　我們的祖國真大教案篇1

教材分析：

《我們的祖國真大》是一首讚美祖國的詩歌，語言精煉，節奏琅琅上口，同時又藴含着韻律美，適合大班幼兒學習。這首詩歌不僅語言生動形象，而且運用了比喻與對比的手法，用冬爺爺與春姑娘、雪花與鮮花、滑雪與游泳、火爐與西瓜勾勒出了一個美麗又博大的祖國形象，主題突出，幼兒通過學習和朗誦能夠感受和體驗到祖國的美麗、富饒、強大，萌發作為一名中國人的自豪感。

一、活動目標：

1.理解詩歌內容，有表情地朗誦詩歌。

2.瞭解我國有地域廣闊、南北方差異很大的特點，為祖國的遼闊博大感到自豪。

二、活動準備：

1.教師和幼兒共同收集有關祖國風貌、物產、各民族特色等方面的圖書、圖片，豐富幼兒經驗。

2.教學課件

三、活動過程：

(一)利用地圖，引導幼兒初步感知 “東西南北中”。

老師運用眼神、表情、手勢，故作神祕狀：老師要請小朋友看一樣東西，它非常非常的大。猜猜會是什麼?出示中國地圖， 引導幼兒説説：這是什麼?像什麼?誰能在地圖上找到祖國的最南邊和最北邊? 其它是什麼地方?教師隨着幼兒的回答出示字卡“南”、“北”，“東”、“西”、“中”，幼兒自然地認讀。教師接着提問：地圖上最南邊和最北邊在色彩上有什麼不同?表示什麼呢?地圖上有許多顏色，有許多的地方，説明我們的祖國——(真大)這裏通過觀察來引導幼兒直觀地感知祖國的博大與遼闊。

(二)比較各地不同，理解詩歌內容

教師：這個時候，祖國的北方是誰的家? 祖國的南方是誰的'家? 你從哪裏看出來?啟發幼兒通過雪花聯想到冬爺爺，通過對比推斷南方是春姑娘的家。如果幼兒未能回答出與詩歌相關的內容，教師可以用一些小問題加以引導。如：你看見這是誰?什麼季節盛開鮮花?但是南方一年四季開鮮花，誰知道這是什麼原因?

重點理解“在同一個時候”。教師：現在，我們來看在同一個時候，東西南北中的孩子分別在幹什麼?説明什麼?此環節通過詩歌的語言來感知祖國的遼闊。

(三)比較詩歌語言，欣賞詩歌。

1.教師朗誦詩歌

師：這張地圖上藏着一首優美的詩歌，仔細聽——

從詩歌中，你發現了哪些優美的詞語?根據幼兒的講述，從圖譜中取下圖片對應呈現。如冬爺爺——雪花;春姑娘——鮮花;東西南北中——滑雪、游泳、吃西瓜

啟發幼兒發現最後一句的祕密：為什麼要圍着火爐吃西瓜?調動幼兒已知經驗，豐富幼兒關於西部的一些知識。

2.看圖讀詩。

師：這真是一首既優美又有趣的詩，我們一起讀一讀。

3.變換多種方式，學習並朗誦詩歌

師：你們念一句，我念一句，我們來試一試。

(四)總結，結束活動

　　我們的祖國真大教案篇2

活動目標

一、培養幼兒對詩歌的興趣，感受詩歌優美的意境，萌發愛祖國的情感

二、理解詩歌內容，感知祖國幅員的遼闊，初步理解祖國“真大”的含義

三、學習有表情地朗誦詩歌，提高大膽表達、表現的能力。

活動準備

1、知識經驗準備:認識中國地圖、請家長向幼兒介紹祖國各

地同一時間的氣候變化，理解、感受祖國的幅員遼闊。

2、物質材料準備

(1)錄音機、磁帶等

(2)教具:可操作性掛圖一幅、教師梳理的圖標若干。

活動過程

一、談話引題，激發幼兒參與活動的興趣

㈠教師:今天，老師帶來了一張中國地圖，關於它你都知道些什麼?

㈡引導幼兒結合自己的知識經驗大膽表達。

二、多種方式欣賞詩歌

(一)通過範誦、欣賞圖片、配動作朗誦等形式，引導幼兒帶着問題多次欣賞詩歌，初步感受詩歌優美的意境。(聽聽看詩歌裏都説了什麼?北方和南方有什麼不同?不同地方的孩子們在同一個時候做些什麼?)

(二)集體交流，師、幼共同梳理理解詩歌內容。

⒈ 幼兒兩兩交流互動學習:你聽到什麼?看到什麼?

(教師重點觀察、瞭解幼兒對詩歌理解的程度及遇到的困難)

2. 教師用圖示梳理的方法有針對性地幫助幼兒理解詩歌內容北方是誰的家?它是什麼樣的?南方是誰的家?它又是什麼樣的?

三、多形式支持幼兒學習詩歌

(一)看圖示幼兒自主朗誦詩歌。(教師瞭解幼兒對詩歌內容的掌握情況)

(二)討論:為什麼説東西南北中的孩子在同一個時候，有的滑雪、有的游泳、有的圍着火爐吃西瓜?(進一步理解祖國“真大”的含義)

(三)學習有表情地朗誦詩歌(引導幼兒充分地感受表現詩歌意境)

1、學習朗誦詩歌。(初步學習用動作表達詩歌意境)

2、多形式朗誦詩歌(採用相互朗誦、分段朗誦等形式進行，進一步激發幼兒朗誦詩歌的興趣)

3、配樂朗誦詩歌(引導幼兒大膽表現詩歌優美的意境。)

四、結束:提出仿編詩歌的要求，引發幼兒的想象性思維

師:我們的祖國這麼大，還有哪些不同?我們一起回班也把它編成一首好聽的詩歌吧。(活動自然結束)

附:詩歌《我們的祖國真大》

我們的祖國真大，

北方，有冬爺爺的家，

十月就飄大雪花。

我們的祖國真大，

南方，有春姑娘的家，

一年四季開鮮花。

啊，偉大的祖國是媽媽!

東西南北中的孩子，

在同一個時候，

有的滑雪，有的游泳，

有的圍着火爐吃西瓜。

評析

詩歌語言簡練、內容有趣、形象生動，朗誦起來朗朗上口，幼兒學習起來很感興趣。

　　我們的祖國真大教案篇3

活動設計背景

利用課件讓幼兒欣賞祖國的壯美河山，讓幼兒感受到祖國各地四季的不同美景。

活動目標

1、喜歡參加學習詩歌活動，感受詩歌所表現出的民族自豪感，培養熱愛祖國的情感。

2、理解詩歌內容，感知祖國地大物博，初步理解祖國“真大”的含義。

3、學習有表情地朗誦詩歌，提高大膽表達、表現的能力。

教學重點、難點

重點是讓幼兒理解並掌握詩歌的內容;

難點是讓幼兒學習一年四季有哪些季節，進一步理解祖國“真大”的含義。

活動準備

中國地圖，錄音機、磁帶，畫好祖國版圖輪廓線的背景圖，詩歌相應圖片及內容

活動過程

一、開始環節

1、引出課題，引導幼兒感受“祖國真大”。

(1)出示背景圖:這是哪個國家的地圖?

(2)尋找家鄉位置，感受“祖國真大”。

2、引導幼兒結合自己的知識經驗大膽表達。

二、基本環節

(一)通過範誦、欣賞圖片、配動作朗誦等形式，引導幼兒帶着問題多次欣賞詩歌，初步感受詩歌優美的意境。(聽聽看詩歌裏都説了什麼?北方和南方有什麼不同?不同地方的孩子們在同一個時候做些什麼?)

(二)集體交流，師、幼共同梳理理解詩歌內容。

1、幼兒交流互動學習:你聽到什麼?看到什麼?(教師重點觀察、瞭解幼兒對詩歌理解的程度及遇到的困難)

2、教師用圖片梳理的方法有針對性地幫助幼兒理解詩歌內容:北方是誰的家?它是什麼樣的?南方是誰的家?它又是什麼樣的?

(三)多形式支持幼兒學習詩歌。(幫助幼兒進一步理解詩歌內容，感受、表現詩歌意境)

1、看圖幼兒自主朗誦詩歌。(教師瞭解幼兒對詩歌內容的掌握情況)

2、討論:為什麼説東西南北中的孩子在同一個時候，有的滑雪、有的游泳、有的圍着火爐吃西瓜?(進一步理解祖國“真大”的含義)

(四)學習有表情地朗誦詩歌(引導幼兒充分地感受表現詩歌意境)

1、學習朗誦詩歌。(初步學習用動作表達詩歌意境)

2、多形式朗誦詩歌(採用相互朗誦、分段朗誦等形式進行，進一步激發幼兒朗誦詩歌的興趣)

3、配樂朗誦詩歌(引導幼兒大膽表現詩歌優美的意境。)

四、結束環節

教師提出仿編詩歌的要求，引發幼兒的想象性思維。

五、延伸環節

請幼兒根據所學詩歌的內容，用手中的畫筆畫一幅漂亮的畫，表達自己愛祖國媽媽的情感。

教學反思

這節課開始的時候，我就帶領大家看了祖國風光的圖片，孩子們都紛紛説出了自己的感受，感受到了“祖國真美”“祖國真漂亮。”也感受到了南北方的四季特徵，瞭解了南北方的氣候差異，在整個活動的組織過程中，幼兒初步理解了中國的最南方、最北方的在地圖上的位置，知道了南、北方的不同氣候情況及人們的活動。兒歌的內容比較簡煉，應該比較容易掌握，但在活動中，我發現幼兒的學習熱情還不夠高漲，可能有的提問設計不是太合理，導致幼兒回答問題出現針對性不夠。有的內容幼兒理解不夠，例如:圍着火爐吃西瓜——可以明確告訴孩子是祖國的哪裏?為什麼要圍着火爐吃西瓜?在以後的區角活動中，可以利用“小舞台”，繼續鼓勵幼兒朗誦表演兒歌，更好地理解兒歌的意思，達到有表情地朗誦。