關於提高高職院校職業指導效果的幾點思考

1問題的提出

就業是民生之本．實現比較充分的社會就業是全面建設小康社會的基礎目標，也是構建和諧社會、提高人民收入和生活水平的根本保證。隨着國家對職業教育的重視，職業院校的招生規模不斷擴大，其畢業生就業工作也將面臨新的競爭與壓力。畢業生的就業狀況優劣不僅影響着學院未來的招生，也關係着院校的生存和發展，因此，職業院校除了要抓好教育質量外，做好畢業生的就業指導工作也顯得尤為重要。就業指導是畢業生職業生涯規劃中不可缺少的重要環節，職業院校如何通過規範有效的就業指導，把企業的現實需求與學生的就業需求結合起來，以提高畢業生就業質量．是職業院校值得思考的問題。本文結合職業院校的就業指導工作現狀，指出了當前在就業指導工作中存在的問題，並從職業指導教育全程化、指導教師專業化、開展職業定位教育、與社會實踐相結合等方面，對職業院校就業指導工作的開展提出了幾點思考。

2職業院校就業指導工作的現狀

在就業形勢日趨嚴峻的今天，就業指導工作越來越得到重視。很多職業院校已經開展了就業指導的實踐和探索，但仍有不少學校的就業指導工作簡單粗略流於形式，指導的實效性不高，造成這些問題的原因主要有以下幾個方面：

2．1對就業指導重要性的認識不夠

一方面．不少學校缺乏“以學生為本”的理念，缺乏市場意識，重“進”輕“出”，還沒有充分認識到畢業生就業狀況直接關係着學校的社會聲譽和學校在未來招生中的地位；另一方面，對就業指導工作在學校就業工作中的的重要性和作用認識不足、重視不夠，就業指導工作開展所需的“人、財、物”難以到位，“一把手工程”難以落實。導致很多就業指導_丁作開展不起來。很多活動無法進行。

2．2指導機構不完善

目前．很多職業學校都成立了就業指導中心或辦公室，但作為專門的就業指導機構，受資金投入、人員編制、專業化隊伍、基礎設施等因素的制約，只能侷限於對畢業生開設專題講座、分析就業形勢，傳授一些求職技巧以及開展傳統意義上的畢業生就業管理工作，其管理職能單一，所提供的就業指導、就業信息離當前形勢和學生的實際需求相距甚遠。

2．3指導教育形式單一

不少職業院校的就業指導教育以講授就業基本知識為主，如就業形勢的一般介紹、就業政策及規定的鋸釋、就業信息服務以及面試技巧的傳授等，而對學生的就業思想教育與心理教育，對如何結合當前就業形勢，指導學生樹立正確的人生觀、價值觀、擇業觀等方面的教育很多為空白，或者只是“蜻蜓點水式”的教育。就業指導的形式也多為政策解説、信息發佈、面試技巧傳授三個方面，且只停留在照本宣科的傳統教育模式上，而忽略了多種形式相結合的途徑。另外，有些職業院校就業指導的服務內容和範圍都不夠廣泛．就業指導的對象僅限於畢業生，且只在畢業前對學生進行一定的指導，忽視了對其他年級學生的就業指導工作，在認識上存在這樣一個誤區，認為只有畢業生才有必要接受就業指導，對其他年級在校學生沒有必要進行這項工作。

2．4就業指導師資隊伍不過硬

目前。多數學校的就業指導教師以本校基礎系的教師為主、以就業服務中心的兼職教師為輔。儘管教師們責任心強、思想素質高，但由於專職教師實踐經驗不足，所掌握的案例少，而就業服務中心兼職教師由於事務性工作多，無暇專門進行就業教育研究，有些教師甚至沒有接受過專業的就業指導和就業諮詢的培訓，因此，部分就業指導教師理論水平不高，缺乏最新的教育學、心理學、社會學、人力資源管理等學科的理論知識，不具備開展科學規範的就業指導教育的能力。

2．5指導載體滯後

目前，多數職業院校就業信息網絡建設不夠完善．網絡資源僅限於就業政策的宣傳、招聘信息的發佈、畢業生簡歷的刊登等，用人單位與畢業生之間缺少雙向溝通的渠道。這方面的問題主要緣於不少學校就業信息網絡化建設仍然處於起步階段。因此必須加強職業院校就業信息網絡建設．實現院校與企業之間的網絡信息資源鏈接和共享。促進就業信息網絡的完善與發展，以提高就業指導工作的效率。

3加強職業院校就業指導工作的措施

3．1進行全程化職業指導教育

學校就業指導機構不同於其它職業機構．其特點就在於它是對學生這樣一個特殊的羣體進行就業指導。這種指導不僅是給予臨畢業的學生一定的就業幫助，還應該在學生的整個求學過程中促進其就業意識、就業心理的成熟與發展，應該是對學生擇業觀和就業觀的全面培養。因此，必須轉變就業指導只是針對畢業年級的工作觀念，要把就業指導工作貫穿於學生在校培養的全過程。大多數學生剛入校時往往感到無所適從，對所學專業以及相應職業羣的素質要求瞭解甚少．因此，職業指導要建立從低年級到畢業班全程化的“就業指導服務體系”，詳細制定各年級學生就業指導方案，對各年級學生的就業指導內容應有所側重。低年級側重就業宣傳教育，重點是轉變學生的就業觀念，可以採用組織聽取就業專題以及優秀畢業生事蹟報告會等形式。也可以編寫優秀畢業生先進事例集。通過榜樣的力量。激發學生了解並熱愛所學專業，對他們進行職業生涯規劃教育和指導，向學生講解就業政策．讓學生從進入學校就開始關注就業，逐步完成對自己職業生涯的設計，以此不斷充實和完善自己。對高年級以及畢業班學生開設就業指導課．要注重對學生進行“誠信教育”和“挫折教育”。“授人以魚。不如授人以漁”，同時要重點傳授畢業生具體的就業技巧和方法，如教學生學會挖掘就業渠道、正確判斷就業信息的質量、如何面試、如何筆試等實戰技巧。同時，利用各方面的關係渠道。把招聘單位或主管部門有關人士請進校園，進行政策諮詢，及時給學生指引正確的就業方向。只有這樣，才能實現職業指導教育體系的全程性、系統性。

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